三年级品德与社会上册13单元教案北师大版.docx

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三年级品德与社会上册13单元教案北师大版

三年级品德与社会上册1-3单元教案（北师大版）

龙凤区第五小学教师教学设计

编写者

执教时间

版本北师大出版社学科品德与社会

册数三年级上册单元第三单元

题主题一我们生活在一起

时

教学目标一时

1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　2、形成与邻居和睦相处的意识。

3、了解自己家庭周围的环境，知道哪些属于公益类设施和公用设施，哪些属于个人或他人财产。

　4、体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

　、能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。

教学重点1、感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

　2、形成与邻居和睦相处的意识。

教学难点1、了解一些邻里之间友好相处的基本要求。

　2、乐于采取相应的实际行动。

教学准备

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

（修改意见）

第一时1、导入。

通过提问引入本的内容。

　　请学生阅读本第8—9页。

提问：

书中乐乐和小向我们介绍了他们的邻居，还有他们邻里之间是怎样相处的。

实际上，每个同学也都有自己的邻居，不知道与书本上介绍的是不是一样。

请同学们说一说，你了解自己家的邻居吗？

　　在你和你的邻居之间，发生过什么事情？

　　在你居住的地方，邻里们互相往吗？

发生过什么样的联系？

　　请同学们自由发言，介绍自己的邻居。

　　2、故事会。

将学生分成小组，讲一讲“邻里之间的故事”。

　　3、全班交流。

各小组派代表讲故事。

　　4、肯定学生的故事和发言。

过度：

同学们讲了许多关于邻里间的故事，大家对于这些故事发表了很好的看法。

事实上，我们每天都生活在邻里之间，邻里之间相处得怎么样，影响着我们的生活。

今天，我们就讨论一下，邻里之间应当怎样相处。

”

　、小组讨论。

　　邻里给我们的生活带了什么？

邻里之间互相不交往行吗？

邻里之间在交流或交往中应当注意什么？

我们能够做些什么？

　　6、全班交流。

　　各小组派代表发言，汇报自己小组讨论的结果，鼓励其它同学补充。

鼓励和肯定邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让等。

　过度：

“前面我们学习了邻里之间有哪些交往、邻里之间的交往应注意什么以及如何搞好邻里之间的关系和等问题，接着我们学习‘爱护我们的家居环境’。

先请同学们阅读教科书第61—62页。

请大家边看边想，在你居住的地方，有没有发生过类似的事情。

”

　7、自由讨论。

（1）在哪里，发生了什么事？

（2）人们（包括自己）有什么感受？

　　（3）人们采用了什么办法解决问题？

　　（4）问题得到了解决了吗？

　　学生自由发言，对本第61—62页所表现的事情做出说明。

　　8、模拟表演。

“人们的家居环境，还要靠自己爱护。

可是就像书上所呈现的，邻里之间也会发生一些不愉快，遇到这种情况该怎样办？

下面我们要开始一个既有趣又有意义的活动，通过这个活动寻找爱护家居环境、解决问题的办法。

我们的活动就是，模拟表演。

”

（1）选择情境。

（2）小组讨论，提出解决此问题的办法，并且通过表演告诉大家这个办法是什么。

　　（3）各个小组表演给全班同学看。

　　将学生分成小组，按照以上步骤进行活动。

　9、教师总结。

表扬和鼓励学生，布置学生后完成书本第62页“我的看法”。

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板书设计主题一我们生活在一起

邻里之间相互关心、相互帮助、彼此谦让

教后随记学生感受并且认识邻里之间的交流，交往在人们生活中的普遍性。

形成与邻居和睦相处的意识。

帮助学生体会保护家庭周围环境的益处，进而产生从小要爱护家庭周围环境的情感。

鼓励学生能对保护家庭周围环境做些力所能及的事。

龙凤区第五小学教师教学设计

版本北师大出版社学科品德与社会

册数三年级上册单元第三单元

题主题二为我们生活服务的人

时

教学目标一时

1学生能够深入地认识生活在他们周围的许许多多普通劳动者，了解不同职业的劳动特点。

2学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

3培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

教学重点学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

教学难点培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

教学准备收集与程内容有关资料。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

（修改意见）

第一时

（一）交流

1谈话引入，激发学生交流的愿望。

师：

在我们身边有许多普普通通的劳动者，他们默默无闻地工作，为社会创造着财富，为我们的生活带方便。

前一段时间，同学们分小组了解了一些为我们的生活服务的人的工作，收获很多。

大家还把了解到的情况用照片、图片、字等形式记录了下，布置了自己的展板。

今天，就请你们把自己的收获告诉大家。

2提出要求。

师：

现在每组选出一位同学当讲解员，其他同学做补充。

把你们看到的、听到的、想到的告诉大家，并且要及时解答大家的问题。

其他同学在参观时要仔细看，认真听，有问题要有礼貌地提问。

看看哪一组的内容最丰富，给你的帮助最大。

现在开始吧。

3对换交流，强调要求。

师：

听了第一小组的介绍，你了解到了什么？

相信第二小组会有更精彩的表现。

　报社组：

（1）你们了解编辑出版报纸的整个流程吗？

（2）你们知道报社的叔叔、阿姨是怎样完成一份报纸的？

（3）这次调查给你印象最深的是什么？

　报社组的展板内容相当丰富，有制报程序，有广告部、发行部、采访部、编辑部、综合部等部门工作人员的工作情况调查表。

调查中，采访报社工作人员的照片等十分抢眼。

活动中，学生对这一职业的工作人员很感兴趣，教师根据不同的岗位特点，引导学生学习他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

环卫组：

（1）你们小组的同学与环卫工人一起劳动过，有什么想法吗？

（2）环卫工人一天要完成哪些事情？

环卫组的同学有过亲身体验，因此感受较深。

在交流中，有些学生认为环卫工作太脏、太累，这时教师要引导学生感受不同的环境给自己带何种心情，从而懂得尊重他人劳动。

并引导学生从自身做起，具有在公共场所注意保持清洁的公德意识，以减轻环卫工人的负担。

学校组：

（1）你们经常和老师在一起，但你们知道老师除了上，平时还要做哪些工作吗？

（备、查资料、教研、开会、批改作业、辅导学生、回家还要做家务……）

（2）你们觉得没有老师行吗？

社区组：

（1）你们知道居委会的叔叔、阿姨平常做些什么？

（2）你觉得他们工作辛苦吗？

公安组：

（1）警察叔叔每天处理哪些工作？

（2）如果没有他们我们的生活会变成什么样？

（二）交流感受，深化体验

　师：

通过参观和交流，你了解了哪些叔叔、阿姨的工作，你有什么想法呢？

　生：

我觉得报社里的校对很累，每张报纸都要修改到没有一处错误为止。

生：

环卫工人清扫的时候不能落下垃圾，而且不能让垃圾掉进下水道。

他们的工作真累。

我们一定要保护环境，不乱扔东西。

生：

老师除了上，还要备、批改作业……是为了把我们教育成有知识的人。

生：

以前我们家一拿到社区的宣传单，就把它扔了，以后我一定要叫爸爸先看清楚，并要帮助居委会做宣传。

生：

警察叔叔真辛苦，有时连续加班，他们的忙碌是为了人们生活的安定。

（三）外延伸，引导学生尊重他人的劳动

师：

你们的想法真好，怎样让你敬重的叔叔、阿姨知道你们的想法呢？

就请同学们想办法，把自己的想法告诉他们。

板书设计主题二为我们生活服务的人

学习他们细心、认真、勇敢、精益求精的优秀品质。

教后随记学生自主地体验劳动者的劳动艰辛，并在这一过程中激发他们尊重劳动者的情感，树立对职业、劳动的正确看法。

培养学生养成尊重各种职业的态度，懂得感激从事各种劳动的人们。

龙凤区第五小学教师教学设计

版本北师大出版社学科品德与社会

册数三年级上册单元第三单元

题主题三爷爷、奶奶好

时

教学目标一时

1、了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

2、引导学生认识到尊老敬老是社会明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

3、养学生收集和运用资料的意识和能力。

教学重点了解爷爷奶奶曾经和正在为家庭和社会做出的贡献，让学生感到自豪的同时增进对爷爷奶奶的尊敬和关爱之情。

教学难点引导学生认识到尊老敬老是社会明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。

教学准备１收集爷爷、奶奶年轻时和年老时的照片，全家福照片以及和孩子在一起时拍的照片。

２调查爷爷、奶奶年轻时最令你佩服的一事。

教学板块教与学预设

（师生活动）教学重构

（修改意见）

第一时

（一）谈话导入：

1、前老师布置你们对爷爷、奶奶进行采访。

通过采访，你都知道些什么？

你想对爷爷、奶奶说些什么？

2、引导学生自由发言。

小结过渡：

同学们，老师感觉到，你们不仅爱自己的爷爷奶奶、外公外婆，而且也很为他们感到骄傲。

前，老师和大家一起进行了“夕阳风采回顾”的调查活动，大家通过多种方式，比较全面地了解了爷爷奶奶、外公外婆年轻时所从事的工作以及他们为家庭、社会作出的贡献，从中知道了许许多多感人至深的故事。

现在，我们就一起夸夸他们。

（二）夕阳风采回顾

1、小组交流，教师巡视，发现事例。

2、请学生代表讲“爷爷奶奶、外公外婆的故事”（注意引导学生运用照片和人力资）。

3、总结过渡：

同学们，听了大家的介绍，老师感动极了，无论我们的爷爷奶奶、外公外婆年轻的时候是军人、教师、医生，有的曾经担任过领导工作，有的只是一名普普通通的工人，还有的只是普普通通的家庭妇女，但他们都为社会、国家做出了一定的贡献，他们更为自己的家庭付出了艰辛的劳动，过去，他们含辛茹苦地抚养我们的爸爸、妈妈，如今他们又把自己全部的爱献给了我们，无怨无悔地照顾我们。

同学们，你们说，如此可亲可敬的爷爷奶奶、外公外婆们难道不值得我们去尊敬吗？

不值得我们去爱吗？

让我们再一次把最热烈的掌声送给他们，再次深情的说一声：

“我爱爷爷奶奶、我爱外公外婆。

”

（三）学生探究活动

1、引导观察：

如今，他们走过了人生漫长的道路，现在已到了晚年，他们无论是在外貌上，还是在身体上、行动上都发生了很大的变化，你们注意到了吗？

（让学生结合照片再看看说说身边老人的变化）

2、小结：

是啊，岁月已无情地在他们的身上留下了烙印，爷爷奶奶、外公外婆都老了，但同学们你们知道吗？

他们永远不老的是的一颗心，一颗爱我们的心，他们永远不变的是对我们的情，对我们发自内心的深深的爱。

那么，作为他们的晚辈，我们是否能明白他们的心呢？

猜猜看：

爷爷奶奶、外公外婆他们最需要什么呢？

3、学生自由发言。

（四）内容拓展

1、谈话：

同学们，老人是我们这个社会功不可没的重要群体，现在人口老龄化的现象越越明显，尊重老人、关爱老人已经引起了全世界人民的关注，为此还专门设立了老人的节日。

2、：

你知道吗？

（请学生大声地朗读）

3、说说我国的老人节。

（五）创意策划

1、同学们，老人节应该是全社会老人共同的节日，我们除了为我们自己的爷爷奶奶、外公外婆庆祝节日以外，还应该尊敬和关心身边的其他的一些老人，比如我们学校的退休教教师和至今还在教育战线上发挥余热的老教师，生活在我们身边的社会上的我们不认识的老人，还有那些因为失去了亲人只好在福利院或老年公寓安享晚年的老人们，你觉得应该为他们做些什么呢？

2、学生交流自己的设想。

（六）总结谈话

1、同学们，你们的设想很有创意，当然老师更希望你们能落实到实际行动中去，在关爱自己的爷爷奶奶、外公外婆的同时，也多点关爱给身边的其他老人，真正做到“老吾老以及人之老”，用我们的真情给他们带快乐，用我们的爱心让他们得到幸福，使他们真正感受到老有所养，老有所乐。

板书设计主题三爷爷、奶奶好

老吾老以及人之老

教后随记学生认识到尊老敬老是社会明的一种风尚，我们还应尊敬社会上的其他老人，让每位老人都能健康快乐地生活。