新教材四下一单元47课时.docx
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新教材四下一单元47课时
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit1Myschool第四课时
主备人
黄桂芳
教师批注
教材解读
本课时包括Let’stalk和Let’splay两个主要的教学内容。
其中Thisismyclassroom.Howmanystudentsarethereinyourfamily?
在上个学期已经学过。
全新的知识为：
单词forty,computerroom,way。
句型：
Isthatyourcomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
Let’stalk主要是通过ChenJie为一位记者介绍学校功能室分布情况的情景让学生充分感知句型Isthatyourcomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.的语义及语用情境。
Let’splay是以活动的形式让学生熟悉询问功能室位置的句型。
教学目标
A类：
能基本听说、认读以下句型：
Isthatyourcomputerroom?
No,itisn’t.Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.
B类：
1.能正确上述理解句型，并能灵活运用这些句子进行交流。
2.能在创设的介绍学校的情景中进行对话。
C类：
培养学生的听说能力。
教学重难点
能在创设的介绍学校的情景中正确运用所学句型进行对话。
预习作业
读一读：
听读书本第7页。
（不会读的用标记。
）
问一问：
借助工具书翻译第7页全部内容。
（不懂意思的用﹏﹏﹏标记。
）
用一用：
你能询问并回答学校是否有某个功能室吗？
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1.课堂口语练习：
2.Ouraims:
T:
Todaywe’llllearnUnit1P4.Whatdoyouwanttolearnthislesson?
Let’stalkaboutouraims.（请学生说他们的学习目标，教师做总结。
）
口语练习
讨论学习目标
欣赏图片
学校单词class
了解Thisis…和Thatis…两个句型
练习用上述句型造句。
学习句型Doyouhavealibrary?
Yes，wedo.
了解对话背景
听录音，并回答问题
听录音，跟读
合作表演对话
示范对话
合作练习对话
创设情境
新知呈现
Let’stalk
1.教师播放课件，让学生欣赏本校图片，学生一边欣赏一边听老师介绍。
说：
Welcometoourschool.It’sbeautiful.Thisistheteachers’office.Thisisourclassroom.WeareClass.教读单词class.
2.教师用课件播放学校的一部分，并指着说：
Thisisourclassroom.然后指着远处的办公室说：
Thatistheteachers’office.教师板书Thisis…和Thatis…两个句型。
让学生通过听音跟读来辨别单词this和that在发音上的相同点和不同点。
请学生依次上台用Thisis…和Thatis…句型来介绍学校各部分的名称。
3.教师拿出图书馆的图片，问：
Doyouhavealibrary?
帮助学生回答：
Yes，wedo.板书句型，练习熟读。
4.教师出示计算机房的图片，问：
Isthatthelibrary?
引导学生回答：
No,itisn’t.Itisthecomputerroom.学习短语computerroom。
5.介绍对话情景。
让学生观察情景图中的记者，猜一猜这个人的职业，学生可以用汉语说，然后教师引出单词journalist并介绍对话情景。
AjournalistwantstowritesomethingaboutChenJie’sclass.Let’slistentothetapeandseewhattheyaretalkingabout.
6.教师播放教学录音，请学生回答下列问题：
1）Howmanystudentsarethereintheclass?
2）Isthatthecomputer?
3）Whereisthelibrary?
操练巩固
合作探究
1.教师再次播放教学录音，学生跟读模仿，注意语音、语调。
2.学生同桌合作，表演对话，教师提醒学生在表演时要注意运用适当的表情和动作。
然后请几组学生上台表演，评出“最佳表演奖”。
展示交流
拓展延伸
Let’splay
1.教师在黑板上用简笔画画出两层楼房，每层楼房至少包含两个房间，然后将单词卡贴在上下两层房间，最后请一位学生与自己示范对话。
2.学生同桌合作，仿照教师刚才的做法，在画纸上画出房间并贴上词卡，用所学知识进行对话。
作业设计1.听读并背诵Let’stalk部分的内容。
2.调查了解学校还有哪些功能场所。
板书设计
Unit1Myschool
A:
Isthatyourcomputerroom?
B:
No,itisn’t.
A:
Doyouhavealibrary?
B:
Yes,wedo.
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit1Myschool第五课时
主备人
黄桂芳
教师批注
教材解读
本课时包括Let’slearn和Look,askandanswer两个主要的教学内容。
其中短语computerroom在上一课时已经学过。
全新的知识为：
短语musicroom,artroom,单词gym,playground句型：
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
Let’slearn主要是通过WuYifang和John一起观察讨论学校各个功能室模型的情景让学生充分感知句型Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.的语义及语用情境。
Look,askandanswer则是以问答练习的形式帮助学生熟悉巩固关于询问学校是否有某个功能室并说明它的具体位置的句型。
教学目标
A类：
掌握单词computerroom,musicroom,artroom,gym,playground。
B类：
能运用句型Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.询问学校各个功能室的分布并进行回答。
C类：
帮助学生更多地了解自己的学校，培养学生热爱学校的情感。
教学重难点
1.初步掌握以助动词“do”开头的一般疑问句的用法及其肯定回答。
2.学校各功能室的用途。
预习作业
读一读：
听读书本第8页。
（不会读的用标记。
）
问一问：
借助工具书翻译第8页全部内容。
（不懂意思的用﹏﹏﹏标记。
）
写一写：
试着抄写computerroom,musicroom,artroom,gym,playground。
用一用：
你能询问并回答学校是否有某个功能室并说明它的具体位置吗？
教学设计
教学板块
学生活动
热身导入
明确目标
1.课堂口语练习：
2.Ouraims:
T:
Todaywe’llllearnUnit1P4.Whatdoyouwanttolearnthislesson?
Let’stalkaboutouraims.（请学生说他们的学习目标，教师做总结。
）
口语练习
讨论学习目标
学习短语computerroom,musicroom,artroom,gym,playground
读单词，男女生比赛
了解对话情景
跟读，回答问题
跟读，模仿语音、语调
表演对话
范读对话
仿照进行对话
表演对话
提问回答
创设情境
新知呈现
Let’slearn
1.教师问：
Doyoulikemusic?
学生回答：
Yes.教师说：
Gotothemusicroom.Listentomusic.从而引出musicroom.
2.教师问：
Doyoulikecomputergames?
学生回答：
Yes.教师说：
Gotothecomputerroom.Playcomputergames.从而引出computerroom.
3.教师做画画的动作，让学生猜。
教师说：
Drawintheartroom.从而引出artroom。
4.教师出示一张操场的图片，问学生：
Look!
Where’sthis?
引导学生回答：
Thisistheplayground.出示单词卡片，教学单词playground。
简单介绍playground由单词play和ground组成，表示“玩乐的地方”，即“操场”就可以了。
5.教师将新单词和词组写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分男女生比赛读。
6.教师介绍对话情景：
WuYifanandJohnaregoodfriends.TheyaretalkingaboutWuYifan’sschool.Let’slistentothetapeandknowsomethingaboutWuYifan’sschool.
第一次播放教学录音，让学生跟读，说说吴一凡的学校有哪些功能室。
第二次播放教学录音，全班学生跟读，教师提醒学生在跟读的过程要模仿录音中的语音、语调。
7.学生同桌合作表演对话。
操练巩固
合作探究
Look,askandanswer
1.教师请两位学生站起来示范读出本部分的对话。
2.教师用课件出示情景图，让学生同桌合作，仿照示例进行对话。
3.教师请两三对学生上讲台表演对话，提醒学生在表演时要带上适当的表情和动作。
展示交流
拓展延伸
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：
Thelibraryisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速报答：
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
作业设计1.背诵并抄写本课时所学的单词。
2.向家长介绍自己的学校的功能室的具体位置。
板书设计Unit1Myschool
computerroommusicroomartroomgymplayground
教学反思
教学时间
月日
累计节
教学内容
Unit1Myschool第六
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