初中道德与法治《诚实守信》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中道德与法治《诚实守信》教学设计学情分析教材分析课后反思
《诚实守信》教学设计
【教学目标】
情感态度与价值观目标：
感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。
过程与方法目标：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力；学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。
知识与技能目标：
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信
【教学重点】：
诚信的重要性
【教学难点】：
怎样践行诚信
【教学方法】启发式教学法、分组探究法、情景教学法、问题探究法等。
【学习方法】讨论法、交流法、自学法
【教学过程】
环节一：
视频欣赏，导入新课
播放《诚信中国MV》，以歌词为切入点，让学生说说哪些歌词给你留下了深刻的印象。
那同学们刚才说的这些词语其实都是关于诚信的。
那什么是诚信，诚信到底有多重要，生活中我们应该怎样做一个诚实守信的人呢？
这节课就让我们伴着优美的歌声，与老师共同开启一场诚信之旅。
环节二：
合作探究，讲授新课
第一站：
认识诚信
活动一：
摘苹果
出示诚信树。
请同学们帮帮忙，借你们的慧眼，帮老师把这些不诚信的果子摘下来。
（提醒：
学生按照从小到大的顺序来摘）
那树上剩下的一些就是诚信的果实，同学们能不能结合这些诚信的果实具体说一说什么是诚信?
学生回答，教师总结：
诚信简单来说就是诚实、守信用。
同学们都知道社会主义核心价值观对吗？
这一名词在党的十八大报告中被正式提出，分别从国家、社会、公民个人层面阐述了基本内容。
期中诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质。
活动二：
分享关于诚信的名言警句或者成语典故
课下老师给同学们布置了一个任务，搜集关于诚信的名言警句或者成语典故，哪位同学愿意和大家分享一下？
学生分享，教师总结:
看来同学们课下都做了充分的准备。
那过刚才的分享，我们能够深刻体会到，其实诚信自古以来就是中华民族的传统美德，值得我们每一个人在新时期继续保持和发扬。
同时，我国法律也对诚信作了一个明确的的要求，
出示民法总则第七条内容，学生阅读，师生共同总结：
可见，诚信不仅是道德要求，也是一项民法原则。
一个人如果在交往中出现失信行为，有可能受到法律的制裁。
所以，诚信不仅是价值准则，是中华民族的传统美德，同时也是一项民法原则。
那认识了诚信，接下来我们开启第二站的旅行。
第二站：
感悟诚信
首先请同学们阅读一则小故事，思考：
大学生为什么找不到工作？
给我们什么启示？
学生回答：
经常坐车逃票，存在多次“不良信用记录”
追问：
逃票本来不是一件生活中的小事吗？
怎么会严重到影响找工作呢？
学生回答，教师总结：
逃票看似是一件小事，实际上反映的是一个人的人品问题。
弄虚作假也许会给我们带来暂时的利益，但是久而久之我们失去的是他人的尊重和信任，以至于找不到工作，甚至于无法在社会上立足。
所以，诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的通行证。
出示课件：
老赖寸步难行
我们国家现在非常重视社会信用体系建设，针对失信人也就是我们常说的老赖陆续出台了一些严厉的惩戒措施，比如禁止乘飞机、坐高铁，不得住星级以上的酒店，不得旅游度假，禁止出入境等。
目的就是营造一种失信者寸步难行，守信者一路畅通的社会环境。
所以，个人征信系统，一旦失信被拉入黑名单，影响我们的生活甚至一生的发展。
这也就告诉我们在生活中一定要恪守法律和道德底线，珍惜自己的个人信用记录。
诚信对个人如此重要，那对企业又如何呢？
接下来请同学们观看一段视频。
播放视频：
吴松航：
诚实守信振兴国产奶粉品牌
思考：
三元奶粉连续七年荣登榜首的最主要原因是什么？
学生回答：
诚信
那三元奶粉诚信经营具体体现在哪些环节？
学生回答，教师总结：
同学们刚才分析的都很准确，这些都是三元奶粉诚信经营的体现。
三元奶粉始终坚持生产好奶粉的五大标准，利用自由牧场高标准生产的鲜牛奶你作为原料奶，不吝成本，采用国际通用的先进生产工艺，优良的产品配方，还拥有超前一步的质量检测体系，不仅严格执行国家标准，还自行开展风险项目检测确保产品质量，坚持以母爱为最高标准，提出了用人品做产品的经营理念。
这些都告诉我们，企业只有坚持诚信经营，才能塑造良好的信誉和形象，才能赢得消费者的信任，才能在激烈的市场竞争中利于不败之地。
可见，诚信是企业的宝贵财富，是企业的一种无形资产。
接下来，老师想跟你大家分享两则历史故事
出示：
商鞅立木微信和周幽王烽火戏诸侯
思考：
读完这两个故事，你对诚信的重要性又有了什么新的理解？
学生回答，教师总结：
一个立木取信，一诺千金，一个帝王无信，戏耍诸侯。
结果前者变法成功，统一全国，后者自取其辱，身死国亡。
可见，诚信关系着国家的兴衰存亡，诚信促进国家兴亡。
出示课件，总结：
诚信不仅是一个人安身立命之本，是企业的无形资产，同时也能促进社会文明，国家兴亡。
正可谓人无信不立，业无信不兴，国无信不宁。
那在我们的生活中就有这样一群人，出示2018诚信之星的一组图片：
他们是坚持27年不涨价的“早餐奶奶”毛师花；是数十年甘做义务摆渡人，只为恪守祖辈一句承诺的万其珍，是用一生守护一个亲情承诺的廖良开，是宁愿亏钱也不能亏了信誉，用坚守成就良心企业的丁山华，还是一声令下讲76台冰箱砸成废铁的海尔总裁张瑞敏。
他们是他们是信守承诺、敢于担当的普通人，他们是良心经营的诚信商人，他们用实际行动诠释了一诺千金的价值准则，用责任和担当守住了行业的道德底线。
那我们每一个人作为中国梦的推动者，作为诚信中国的建设者，理所应当的要肩负起这份责任。
接下来，我们开启第三站的旅行：
践行诚信。
第三站：
践行诚信
这一站我们从发生在小陈身边的一系列小故事说起
首先看故事一：
分数的诱惑
想一想：
你觉得小陈可能会怎么做？
为什么？
学生一：
可能会改分数。
老师：
为什么你觉得他会改这个分数？
学生：
因为小陈很想去迪士尼玩啊…………
老师：
改了分数可能会暂时满足了去迪士尼有玩的愿望，但是你有没有想过谎言一旦被识破会有什么后果呢？
学生：
可能会被爸爸惩罚，还会影响自己在同学老师心目中的形象等。
老师：
还有没有其他可能？
学生二：
可能不会改分数。
老师：
为什么？
学生：
考试本身是对自己学习效果的一种检测，我们应该实事求是，不说谎话……
所以，综合考虑这两位同学的回答，我们绝对不应该改这个分数，因为从下父母长辈就教育我们做人一定要诚实，要说老实话，办老实事，做老实人。
故事二：
买票风波
合作探究：
请同学们设想一下故事的结局可能会怎样？
学生一：
妈妈弄到了两张票，承诺成功兑现，小伙伴愉快的看演出去了，皆大欢喜。
学生二：
妈妈一张票也没有弄到
老师：
可是俩人又都特别想去，那小陈该怎么办？
学生二：
把票让给同学。
老师：
为什么要让给同学呢？
学生二：
因为小陈向对方承诺过，就一定要做到，要说话算话，信守诺言。
学生三：
妈妈一张票也没有弄到。
老师：
我们最担心的事情发生了，小陈很没有面子，那他该怎么收场呢？
学生三：
跟同学说明情况，争取他人的谅解，或者……
同时，这个故事要从侧面启示我们，生活中，向别人许诺一定要慎重，不要轻易许诺，要量力而行。
教师总结：
我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。
如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。
即：
树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
过渡：
是不是生活中所有的事情都要信守诺言，答应了别人的事情就必须做到呢？
接下来，我们看看小陈又遇到了什么难题
出示故事三：
艰难的选择
小组讨论：
你认为小陈该作何选择？
请说明理由
学生回答，教师总结：
社会生活是复杂的，有时我们难免会遇到两难的境地。
当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。
即：
运用诚信的智慧。
那相信通过刚才的分析讨论，大家已经具备了诚信的智慧，老师想考考大家，下面这个故事中，画家的行为是否违背诚实守信的原则。
出示故事四：
最后一片叶子
学生回答，教师总结：
诚信的核心是善，“善意的谎言”与诚信做人并不矛盾，真诚善意的掩饰是为了维护对方的利益，出于鼓励、帮助他人的目的，体现的是对他人的关爱。
这也是诚信的智慧。
教师总结：
这一站的学习，我们认识到在生活中做一个诚信的人首先要树立诚信意识。
说老实话，办老实事，做老实人其次要学会运用诚信的智慧。
另外，我们在前面讲老赖寸步难行时提到，个人征信系统，一旦失信被拉入黑名单，影响我们的生活甚至一生的发展。
这也就告诉我们在生活中一定要恪守法律和道德底线，珍惜个人的诚信记录。
环节三：
盘点收获，感悟践行
通过今天的学习，
我明白了：
我今后打算：
学生回答，教师总结：
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的资本，是企业的无形资产和标识；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。
我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。
环节四：
教师寄语
诚信是一条小河，日夜流淌在你我的心窝；诚信是一枚甘果，帮你我融化生活的冷漠；诚信是一座金桥，用真诚连接你和我；诚信是一把利剑，帮你我把美好的事业开拓；让我们从现在开始，从身边小事做起，践行诚信，共筑诚信人生、共建诚信中国！
环节五：
诚信宣言
问自己：
我是否有过不诚信的时候？
对家人、对老师、对朋友……对你接触的所有人，包括你自己。
然后写下你的诚信诺言，课下张贴在我们班级墙上，让我们共同见证。
《诚实守信》学情分析
关于诚信，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该做一个诚实守信的人。
但是对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。
另外，从八年级学生心理特点来看，正处于青春期，自我意识增强，学生可能会出现一定程度的逆反心理，生活中有时会做出一些不恰当的行为。
部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。
这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层次原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。
因此本课可以联系生活实际设置情境，利用发生在学生身边的一下小故事来调动学生的积极性，引发学生的思考，反思自己的行为，认识到知识改变命运，诚信成就未来，认识到做一个诚信的人，诚信地学习生活是要用一生去完成的作业。
《诚实守信》效果分析
本节课设置了认识诚信、感悟诚信、践行诚信三个环节。
首先运用视频《诚信中国》以歌词为切入点导入新课，第一站认识诚信，通过诚信树摘果子和分享诚信故事活动让学生整体感知什么是诚信。
第二站感悟诚信，运用故事留学生找不到工作、视频三元奶粉诚信经营和两则历史故事分别得出诚信对个人，对企业，对国家的重要性。
第三站践行诚信，运用中学生小陈的一系列诚信故事通过小组讨论，合作探究总结出践行诚信的具体做法，最后设置了一个写下诚信诺言活动，让学生在行动中落实诚信，最后落脚到共建诚信中国上来结束课程。
从整体上来看，本堂课开展比较顺利，充分调动了学生的积极性和学习兴趣，课堂氛围活跃。
课堂中关注大部分学生，基本能够面向全体学生。
采用小组合作学习的方式，小组成员共同进步，也很好的弥补了教师难以面向所有学生的不足，让每个学生都能得到更好的发展。
在小组合作交流的时候，教师点拨，所有成员参与，真正的让每个学生都参与其中，让每个学生都真正体验到了学习的快乐。
并且，通过本节课的学习，让学生通过一系列的生活情境知道了什么是诚信，明白了诚信对个人、对企业、对国家的重要性，那我们每一个人作为中国梦的推动者，作为诚信中国的建设者，理所应当的要在生活中践行诚信，最后落脚到情感态度价值观的培养上。
《诚实守信》教材分析
《诚实守信》是部编八年级上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第三框题的内容，是第三课社会生活离不开规则内容的承接，是社会规则中的道德部分，也是对第五课做守法的公民的铺垫。
这一框题，共设置了三层内容，首先是让学生明白诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，同时也是一项民法原则。
第二个层次是让学生体会和认识诚信不仅是一个人安身立命之本，是企业的无形资产，同时也能促进社会文明和国家兴亡，在此基础上引导学生不断增强诚信意识。
第三个层次是在感悟诚信的基础上，在生活中用自己的实际行动践行诚信。
主要从三个方面去做：
一是要树立诚信意识，说老实话，办老实事，做老实人。
二是遇到生活中的两难情境学会运用诚信的智慧，在遵守法律和道德要求的前提下，做到既恪守诚实守信的要求，又做到尊重他人隐私。
第三是要珍惜个人诚信记录。
诚信的重要性是本项目的教学重点。
生活中怎样做一个诚实守信的的人，学会运用诚信智慧是本项目的教学难点。
《诚实守信》评测练习
一、单项选择题
1.为解决交通拥堵问题,有些地方政府采取了限制汽车牌号发放的政策。
某市市政府宣称不会突然“限牌”,但又出尔反尔,引起民众不满。
这说明 （ ）
A.信守承诺是
中华民族的传统美德
B.兑现承诺比做出承诺困难得多
C.政府只有信守承诺才能赢得尊重
D.无法兑现的承诺是善意的谎言
2.2016天猫“双11”全天交易额达到1207亿元。
然而,有网友爆料,自己熬夜买来的东西遭遇了商品的“潜规则”。
央视《是真的吗》栏目组也证实部
分商品在玩“猫腻”,通过商品先涨价再打折或者邮费涨价等方式变相加价。
对此,下列观点中不正确的是 （ ）
①不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世
②无论是实体店还是网上商店都要讲诚信经营
③不讲诚信会伤害别人、社会,但不会伤害自己
④只有网店不诚信经营,其他实体店都诚信经营
A.①②B.①③C
.③④D.②
④
3.袁采在《袁氏世范》中说:
“有所许诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。
”这句话告诉我们 （ ）
A.社会生活中时时处处有承诺
B.既然作出承诺,就要努力兑现
C.兑现承诺比许诺重要
D.承诺前要量力而行,慎重许诺
4.小玉是一个老实听话,从不说谎的女孩子。
那天,班里转来一
位新同学,在同学们议论这位新同学时,小玉实话实说:
“她长得好丑啊。
”结果同学们都对小玉很有意见。
对于这件事的认识,你认为正确的是 （ ）
A.同学们素质太低,对小玉说实话不理解
B.实话实说的人总是让人生厌[来源:
学科网]
C.小玉诚实正直应该坚持,但要注意策略
D.小玉没有错,什么时候都应该实话实说
5.诚实与隐私是我们常常碰到的一对冲突。
对此,以下正确的认识是 （ ）
①诚实就要把自己的事全部如实告诉别人,哪怕是隐私
②为了表明自己的诚实,常常需要泄露朋友的隐私
③以诚待人,以信交友
④要坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理
A.①②B.②③C.②④
D.③④
二、非选择题
6.安徽涡阳宁亮，在海南从事废品收购10多年了，2017年7月31日，宁亮和妻子像平常一样出去收废品，没想到一家金店店员将装有数条铂金项链的纸盒当成垃圾扔掉了。
恰巧，这个纸盒被宁亮夫妇捡到。
夫妇俩将项链交给了警方，最终归还金店。
宁亮用他的坚持、骨气、信念抒写一个大大的“信”字。
宁亮的事迹被人们所称道，被评选为2017年10月中国好人榜。
八年级
（1）班，准备召开向宁亮学习的主题班会，请你参加此次班会，完成下列任务：
（1）为什么宁亮要用他的坚持、骨气、信念来践行诚信?
（2）我们应如何向宁亮学习，做一个诚信的人?
（3）请你说出两句有关诚信的名言。
7.售货点没有售货员，摊位上摆着矿泉水，纸巾等物品，中间是一个投币桶，摊位上方立着一个牌子，上面写着“无人监督售货处，矿泉水一元，纸巾五角”。
购物时可以直接往投币桶放钱——是否付费全凭自觉，旁边没有任何人监督，而小刚玩游戏把钱花光了，在路上无人售货处，随手拿走一瓶矿泉水……
（1）作为好友，假如你在现场，你会怎么做?
（2）运用教材知识对小刚说些什么?
参考答案：
1.【解析】选C。
本题
考查诚信。
题干中某市市政府出尔反尔的行为,是不诚信的表现,应该打造诚信政府,C项说法正确;A、B两项本身正确但不符合题意;D项说法错误,无法兑现的承诺是失信表现,不是善意的谎言。
[来源:
2.【解析】选C。
本题考查诚信。
材料表明商家的行为是不诚信的行为,欺骗了消费者,其结果害人害己,①②说法正确,③说法错误;④观点太绝对。
3.【解析】选B。
本题考查诚信。
题干信息告诉我们在社会生活中既然作出承诺,就要努力兑现,B项符合题意;A、D两项与题意无关;许诺和兑现承诺都很重要,C项排除。
4.【解析】选C。
本题考查诚信。
由题干描述可知,小玉说出同学“长得好丑
”的实情,这种做法虽然是诚实正直的表现,但该做法不合适,因为这样做会伤害与同学之间的感情,因此她应掌握与同学交往的策略,C项符合题意;其他选项与题意不符,故排除。
5.【解析】选D。
本题考查学生对诚实与隐私关系的认识。
一方面,“以诚待人,以信交友”是人际交往的基本准则;另一方面,尊重隐私又是待人坦诚的前提,当二者发生冲突
时,我们要结合具体的情境,坚持原则,权衡利弊,按
实际情况妥善处理。
所以D项符合题意。
6.
（1）①诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。
诚信也是一项民法原则。
②诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”，一个人真诚老实、笃信诺言，无论走到哪里都能赢得信任。
相反，如果一个人不讲诚信，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。
（2）①树立诚信意识。
我们要真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。
②珍惜个人信任记录。
弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好风尚。
（3）丈夫一言许人，千金不易。
——《资治通鉴》
人而无信，不知其可也。
——孔子
7.
（1）我会制止小刚，因为他的行为是不诚信的。
（2）①诚信是一个人安身立命之本。
②诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，也是一项民法原则。
③诚信促进社会文明，国家兴旺。
④我们应树立诚信意识，说老实话，办老实事，做老实人，要学会运用诚信的智慧，还要珍惜个人的信用记录。
《诚实守信》课后反思
本节课设置了认识诚信、感悟诚信、践行诚信三个环节。
首先运用视频《诚信中国》以歌词为切入点导入新课，在歌声中有效激发了学生学习热情，活跃了课堂氛围。
第一站认识诚信，通过诚信树摘果子和分享诚信故事活动让学生在活动中整体感知什么是诚信。
第二站感悟诚信，运用故事留学生找不到工作、视频三元奶粉诚信经营和两则历史故事分别得出诚信对个人，对企业，对国家的重要性。
第三站践行诚信，运用中学生小陈的一系列诚信故事通过小组讨论，合作探究总结出践行诚信的具体做法，最后设置了一个写下诚信诺言活动，让学生在行动中落实诚信，最后落脚到共建诚信中国上来结束课程。
但是，本节课也存在一些不足，比如内容安排太多，重难点不是很突出，时间上太紧，在环节的过渡上语言需要再雕琢。
另外，整个课堂教学语言不是很连贯，对学生的评价性语言需要继续在平时的教学工作中积累经验。
《诚实守信》课标分析
本课是课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”的部分,要求领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，做诚信的人。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”。
具体对应的内容是：
“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神”。
因此，该项目首先是让学生明白诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，同时也是一项民法原则。
在体会和认识到诚信对个人、企业和社会的重要心的基础上，引导学生不断增强诚信意识，在生活中用自己的实际行动践行诚信，做诚信中的建设者和推动者。
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