10篇新部编人教版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx

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10篇新部编人教版小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案

【10篇】新部编人教版小学语文三年级上册【课内外阅读理解专项训练（完整）】及答案

1．阅读下文，回答问题

春天的小雨滴滴滴

陈木城

   雨已经下了很久了。

   浙淅沥沥打在篷顶的波浪板上，滴滴答答打在树林里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。

于是，屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤。

   打开一把红色的雨伞，走在树林里的小路上，听雨滴打在油加利树上，打在相思树上，打在羊蹄甲上，打在面包树上……淅浙沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。

   小雨滴在树叶上集合起来，成为一颗大水珠，顺着叶脉滑下来，打小鼓似的：

啪！

嗵——嗵一—嗵！

咚——咚——咚！

   突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。

   嗵嗵嗵！

咚咚咚！

啪啪啪！

所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

（选文有改动）

（1）在横线上填上合适的量词。

一________清泉     一________大水珠     一________小鼓

（2）照样子，摘录文中描写雨的声音的词语。

滴滴答答、________、________、________

________、________、________、________

（3）根据文章内容，把句子补充完整。

①小水沟里的水流动起来了，像________。

②整片树林仿佛成了________。

③好像地球就是________，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

（4）这篇文章主要写的是（     ）

A. 雨的颜色                           

B. 雨的样子                           

C. 雨的声音                             

D. 雨的敲打

（5）在作者的笔下，小雨的心情是（   ）

A. 激动的                               

B. 忧愁的                               

C. 愉悦的                                   

D. 平静的

（6）小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为（   ）

A. 小雨有时下得大，有时下得小                              B. 小雨滴下来的力度不一样

C. 小雨滴落在不同的物体上                                    

D. 小雨滴落下来的速度不一样

【答案】

（1）股

；颗

；面   

（2）叮叮咚咚

；哗啦哗啦

；淅淅沥沥

；啪啦啪啦

；嗵嗵嗵  

；咚咚咚

；啪啪啪

（3）一股从地底下涌出来的清泉

；一座音乐厅

；一面鼓

（4）C

（5）C

（6）C

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对量词的掌握情况，这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，填空时要按语言习惯合理搭配。

如：

一股清泉、一颗大水珠、一面小鼓  

（2）拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所有语言都具备的成分。

文中描写雨的声音的词语：

叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。

（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。

所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

①小水沟里的水流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉。

②整片树林仿佛成了一座音乐厅。

③好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。

（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

这篇文章主要写的是雨的声音。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

在作者的笔下，小雨的心情是愉悦的。

（6）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

小雨滴落下来，会像打小鼓似的发出不同的声音，主要是因为小雨滴落在不同的物体上。

故答案为：

（1）股 颗 面

（2）叮叮咚咚、哗啦哗啦、淅淅沥沥、啪啦啪啦、嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪。

（3）一股从地底下涌出来的清泉  一座音乐厅 一面鼓

（4）C

（5）C

（6）C

【点评】

（1）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累和运用。

（2）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查概括文章内容的能力。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（6）此题考查筛选相关信息的能力。

2．阅读下文，回答问题木偶探海记

刘征

   木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后，回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感：

   “海，人们常说是很深的，其实，这是不可靠的传言。

我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。

我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。

我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在胸脯下轻轻飞溅……”

   话没说完，全场乱起来了：

老蚌（bàng）掩着嘴唇哧哧地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。

   木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：

“你们为什么不好好听讲，乱吵乱闹？

难道我没有到海上去考察？

难道我的见解是主观臆（yì）造？

”

   怎么才能跟木偶说得清楚呢？

一个简单的道理他不知道：

________________________________________。

（1）按查字典的要求填空。

“测量”的“测”是________结构，按音序查字法查字典应先查________，读音是________。

“考察”的“察”是________结构，用部首查字法要先查________部，再查________画。

（2）把下面的词语准确地填入第2自然段的横线上。

沾湿    走了    没过    躺

我在海上________几千里地，海水只能________我的脚面。

我________在海上东摇西晃，海水也只能________我的后肩。

（3）画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是________。

（4）文中的木偶的性格特点是（   ）

A. 自信、有质疑精神，但过于浮浅    

B. 认真、仔细，但看不起别人

C. 严谨、自信，但脾气暴躁

（5）寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么呢？

你认为最合适的是（   ）

A. 没有调查就没有发言权                                       

B. 过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见

C. 要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到          

D. 个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的

【答案】

（1）左中右；C；cè；上下；宀；11

（2）走了；没过；躺；沾湿

（3）海很深   

（4）A

（5）C

【解析】【分析】

（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

“测量”的“测”是左中右结构，按音序查字法查字典应先查C，读音是cè。

“考察”的“察”是上下结构，用部首查字法要先查宀部，再查11画。

（2）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。

我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后肩。

（3）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

画线句“这是不可靠的传言”中“这”指的是海很深。

（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

文中的木偶的性格特点是自信、有质疑精神，但过于浮浅。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

寓言结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也看不到。

故答案为：

（1）左中右 C  cè 上下 宀 11

（2）走了  没过 躺  沾湿（3）海很深（4）A（5）C

【点评】

（1）本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。

（2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（4）本题考查评价分析人物性格。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

3．先预测，然后再读作家的原文。

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……

我预测接下来情节是：

________（写大概内容）我这样预测的理由是：

________

我再读作家的原文：

   “你往哪儿跑啊？

”

   “我自己也不知道。

”

   “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。

”

   “我愿意去，但我得告诉您：

我不会叫。

”

   “那更好。

会叫的狗会把贼吓跑的。

而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。

”

   “行。

”狗说道。

   就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。

   对照作家的原文，我发现我的预测：

________

【答案】农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

；农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

；与作家写的有一定的差距。

【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

故答案为：

（1）农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

（2）农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

（3）与作家写的有一定的差距。

【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

4．读下面的文段，完成练习。

   秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇______（shānshàn）子，扇哪扇哪，扇______（shānshàn）走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶 ① ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野 ② 。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里 ③ 。

（1）给文段中加下划线的字选择正确读音。

（2）在文中找出表示颜色的词。

（3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是________。

（4）把下列三个句子分别填入文中①②③处。

（填序号）

A.频频点头

B.像金色的海洋

C.像一枚枚邮票

①：

________      ②：

________      ③：

________ 

（5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？

（   ）

A. 色彩。

B. 气味。

（6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

仿照文段写一写。

   它________把给了________，________。

【答案】

（1）shàn；shān

（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的

（3）形容色彩繁多而艳丽

（4）C；B；A

（5）A

（6）黄色

；银杏树

；黄黄的叶子像一把把小扇子

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。

（2）考查对文中表示颜色的词语的掌握。

寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）理解词语有多种方法。

①用找近义词的方法理解词语。

②通过联系上下文可以明白。

③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。

④联系生活实际。

（4）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。

对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）shàn；shān

（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的。

（3）形容色彩繁多而艳丽。

（4）C、B、A

（5）A

（6）黄色;银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。

（3）本题考查学生用查字典的方法理解词语的能力。

（4）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（6）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

5．课外阅读。

欢乐的校园

   我们的校园四季都充满了欢乐。

   春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。

   我们的校园处处都有欢乐。

校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。

   我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。

（1）根据短文内容连一连。

琅琅的             故事

银色的             读书声

有趣的             衣裳

（2）我会根据短文内容来填空。

“我们”的校园一年四季都________。

春天，同学们在校园里________；夏天，同学们在校园里________；秋天，同学们在校园里________；冬天，同学们在校园里________。

“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”________。

（3）文章是围绕哪句话写的？

表达了作者怎样的思想感情？

（4）短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？

请用几句话描写一下你的校园吧。

【答案】

（1）

（2）充满了欢乐；读书；乘凉、讲故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成长的摇篮

（3）我们的校园四季都充满了欢乐。

表达了作者对校园的喜爱之情。

（4）略

【解析】【分析】

（1）解答本题时要仔细阅读短文，根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。

（2）本题考查的是对课文内容知识的理解能力，解答本题需要仔细阅读短文，然后结合前后句补充填空即可，只有熟练的掌握课文内容知识，作答时才能更准确的写出答案。

（3）本题考查查找中心句的方法。

中心句是出于文章中中心地位的句子，他在全文中起主导作用。

短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。

（4）本题结合自己的生活实际作答，自己所处的校园是什么样子就怎么去写。

故答案为：

（1）

（2）充满了欢乐；读书；乘凉、讲故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成长的摇篮

（3）我们的校园四季都充满了欢乐。

表达了作者对校园的喜爱之情。

（4）略

【点评】

（1）、

（2）都结合短文内容知识作答，答案都在原文之中，一定要熟读课文，边读边思考。

（3）考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会，在读懂短文的基础上也要掌握技巧。

（4）联系生活实际，感受自己的现实中的校园。

6．阅读短文，完成练习。

森林的春天

   暖风已经迎面而来，天气要变得暖和（hē huo）了！

你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！

   春季的第二个月，小泉淙淙地流淌着，鱼儿从水面上一跃而出。

春姑娘一直在忙碌着，她已经把大地从冰雪里解救出来了，现在她又要着手第二件事了：

让水从厚厚的冰面下流淌出来。

积雪融化以后，汇成小溪，小溪又向着江河前进，江河的水漫过了水面，冲走了浮冰。

春水湍急，奔流于山谷间。

   大地得到了欢快的春水的滋润，各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀（zhuì zuì）着五彩缤纷的春花。

这时，森林还静悄悄地在那里站着，等待着春天的恩惠。

不过，树里的浆汁已在缓慢地流动了，树的枝头也开始露出了嫩芽。

大地上的花儿微微绽（zhàn zàn）放，果树的小花也冒出头了。

五彩斑斓的蝴蝶在空中翩（piān biàn）翩起舞。

（有删改）

（1）选出文中划线字的正确读音。

暖和________（hē huo）      点缀________（zhuì zuì）

绽________（zhàn zàn）放    翩________（piān biàn）翩起舞

（2）根据要求，写出下列词语的近义词和反义词。

近义词：

五彩缤纷——________    恩惠——________

反义词：

滋润——________        忙碌——________

（3）“各种野草开始生长，他们是大地绿色的衣裙，衣裙上点缀着五彩缤纷的春花。

”这句话运用的修辞手法是________，这里作者把________比作________。

（4）短文是围绕哪一句话写的，用横线画出来。

（5）把下面的表格补充完整。

景物名称

特点

小泉

淙淙地流淌着

鱼儿

从水面上一跃而出

野草

________

大地上的花儿

________

________

在空中翩翩起舞

【答案】

（1）huo；zhuì；zhàn；piān

（2）五颜六色；恩泽；干枯；悠闲

（3）比喻；大地上的野草；绿色的衣裙

（4）你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！

（5）开始生长；微微绽放；蝴蝶

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。

答案合理即可，不唯一。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

在平时的学习中，我们一定要熟练掌握短文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

故答案为：

（1）huo、zhuì、zhàn、piān

（2）五颜六色、恩泽、干枯、悠闲

（3）比喻；大地上的野草；绿色的衣裙

（4）你等着瞧吧，生机勃勃的景象马上就要到来了！

（5）开始生长、微微绽放、蝴蝶

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（5）这道题是按短文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。

7．阅读下文，回答问题

   上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是，跑来了两只猴子。

这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。

下课了__大家在大青树下跳孔雀舞__摔跤__做游戏__招引来许多小鸟__连松鼠__山狸也赶来看热闹。

（1）下课了________大家在大青树下跳孔雀舞________摔跤________做游戏________招引来许多小鸟________连松鼠________山狸也赶来看热闹。

（2）选文描写了边疆小学的学生________的两个情景。

（   ）

A. 安静与热闹                               B. 上课与下课                               C. 窗外与树下

（3）找出文中表现“窗外安静”的句子。

________ 从这个句子中，我感受到孩子们。

________ 

（4）选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是________

①突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。

②突出孩子们读书认真。

③为了表现这些小动物的胆子很大。

④为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。

（5）你喜欢这样的民族小学吗？

回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象。

【答案】

（1），；、；，；，；、

（2）B

（3）这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

；学习认真，读书声音好听。

（4）①②④

（5）喜欢。

来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课尽情玩耍，还吸引了许多小动物。

校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小学。

【解析】【分析】本题考查对课文内容的阅读理解能力。

（1）“孔雀舞”“摔跤”“做游戏”是并列词语，“松鼠”“山狸”也是并列词语，所以它们之间的停顿用顿号。

（2）根据文中“上课了……”“下课了……”分析作答。

（3）抓住关键词“窗外十分安静”筛选信息作答。

（4）“为了表现这些小动物的胆子很大”与文意无关。

其它三个内容通过小动物的侧面描写，突出环境、学生的学习、生活。

（5）通过喜欢这样的民族小学，写出你