部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题.docx
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部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
部编版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题
1.你会阅读《成语词典》吗?
小明在阅读课外书时,读到这样一句话:
“啊,大海有这样大!
跟它比,我实在是太小了。
”河伯望洋兴叹。
他不理解“望洋兴叹”的意思,去查《成语词典》。
词典里是这样写的:
望洋兴叹:
兴,发出。
原指在伟大的事物面前感叹自己的渺小。
现多比喻做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何。
《庄子·秋水》中说:
“于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹。
”
根据以上阅读材料,完成以下练习:
(1)“望洋兴叹”的“兴”意思是________,根据意思,“兴”应读作(xīng xìng)________。
(2)“望洋兴叹”这个成语出自________。
(3)“望洋兴叹”这个成语的原意是________,
现在多比喻________。
“河伯望洋兴叹”这句话用的是它的________(原意/比喻意)。
【答案】
(1)发出;xīng
(2)《庄子·秋水》
(3)指在伟大的事物面前感叹自己的渺小;做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何;原意
【解析】【分析】
(1)望洋兴叹,读音wàngyángxīngtàn,兴,xīng,兴盛;流行,兴叹,发生感叹 。
据此分析即可。
(2)根据常识可知,词语出自《庄子·秋水》:
“于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而叹。
”
(3)望洋兴叹,原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。
比如,佘念祖未到的时候,满心高兴,颇有跃跃欲试的意思,到过之后,大概情形看了一看,亦觉得望洋兴叹了。
河伯望洋兴叹,指河伯感到自己在大海面前自己很渺小。
据此分析即可。
故答案为:
(1)发出、xīng;
(2)《庄子·秋水》;(3)指在伟大的事物面前感叹自己的渺小、做事时因为不能胜任或没有条件做好而感到无可奈何、原意
【点评】
(1)本题考查对多音字的理解能力。
多音字的读音不同,意思也不同,所以要在语境中具体分析多音字是哪个义项。
(2)本题考查对成语相关知识的理解。
《庄子·秋水》记载,河伯(黄河神)自以为大得了不得。
后来到了海边,望见无边无际的海洋,才感到自己的渺小,于是仰望着海神,发出了叹息。
后比喻做事力量不够或没有条件,而感到无能为力。
望洋:
仰望的样子。
(3)本题考查对成语语境义的理解。
语境意义亦称“上下文意义”或“情境意义”。
关于言语与表达言语的情境之间的关系的术语。
句子的理解和记忆,在很大程度上取决于语境意义的掌握。
2.阅读短文,完成练习。
米斯是一位年仅11岁的意大利少年。
他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。
( )受不了那种非人的折磨,( )他逃了出来,乘船回家。
在船上,三个游客乘着酒兴,对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯,给了他少许的银币和大把的铜币。
那三个人继续喝酒,最后竟露骨地攻击米斯的祖国。
“哗”,一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。
米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊,对着那三个旅客大声吼道:
“拿回去!
我不要说我祖国坏话的人的东西!
”
(1)选择一组合适的关联词填到文中的括号里。
只要……就…… 因为……所以…… 一……就……
(2)给带点字选择合适的解释。
乘:
①坐 ②就着 ③一种计算方法
A.他乘船回家。
________
B.乘着酒意,他诗兴大发。
________
(3)用横线画出文中表现米斯非常气愤的句子。
(4)填空。
米斯当时遍体鳞伤,他肯定需要________,但当他听到________,立即把钱币飞掷到那三个人的脸上,这说明了米斯是一个________的孩子。
(5)给文章加上一个合适的题目。
【答案】
(1)因为;所以
(2)①;②
(3)“哗”,一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。
米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊,对着那三个旅客大声吼道
(4)钱;有人攻击自己的祖国;爱国,有尊严
(5)勇敢的米斯
【解析】【分析】
(1)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”;
(2)这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
(5)考查拟定标题。
阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。
故答案为:
(1)因为;所以
(2)A①B②
(3)“哗”,一大把银币、铜币像冰雹一样飞掷到那三个人的脸上。
米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊,对着那三个旅客大声吼道
(4)1、钱2、有人攻击自己的祖国3、爱国,有尊严
(5)勇敢的米斯
【点评】
(1)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(2)主要考查学生对多义字的理解,正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(5)此题主要考查提炼文章标题的能力。
3.课内阅读。
(1)根据课文内容完成填空。
早在几千年前,我们的祖先把文字刻在________上,或者刻在________上;后来,人们又把文字刻在________上;再后来,就可以在________上写字;西汉时代,人们已经懂得了用________来造纸;到了东汉时代,________改进了造纸术,影响了全世。
(2)结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【答案】
(1)龟甲和兽骨;青铜器;竹片和木片;帛;麻;蔡伦
(2)因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,用简洁的语言加以概括。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)龟甲和兽骨;青铜器;竹片和木片;帛;麻;蔡伦;
(2)因为蔡伦改进的造纸术原料容易得到,而且价格又便宜,能满足多数人的需要,所以只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4.阅读下文,回答问题。
老鼠买鱼
一天,鼠倾巢出动,跑到大街上要把所有的鱼全买下来。
鱼行老板问:
“你们不愁吃喝,买那么多鱼干啥?
”
“虽不愁吃喝,可要平安无事总得破费些钱财呀!
”老鼠狡黠地笑了笑。
鱼行老板仍听不明白,却狠狠地敲起竹杠来。
鱼价一下子抬高了几倍。
买完鱼后,小老鼠们有的把鱼扛在身上,有的举在头上,有的抱在手上。
这时,一个小老鼠跑到老鼠头领面前说:
“头儿,咱们买这么多鱼干啥呀?
”老鼠头领说:
“笨蛋,________咱们不愁吃喝,________有老猫在,咱们就过不了安稳日子。
猫爱吃鱼,咱们送些鱼,不就和猫化敌为友了吗?
哈哈……”说着,老鼠头领露出得意的笑容。
小老鼠仍听不明白,但也不想去问了,心想:
头儿让我干啥,我就干啥。
跟着头儿干准没错。
________老鼠把鱼买完了,________街上没有鱼卖。
猫只好自认晦气。
不过,从此每天都有老鼠给猫送鱼,猫非常高兴,果真与鼠“化敌为友”了。
不久,该市鼠患成灾,鱼行老板这才猛然醒悟,叹息道:
“我虽然赚了钱,却上了老鼠的当。
”
(1)按要求写词语。
近义词:
高兴——________ 反义词:
平安——________
(2)在短文中的横线上填上合适的关联词。
①________咱们不愁吃喝,________有老猫在,咱们就过不了安稳日子。
②________老鼠把鱼买完了,________街上没有鱼卖。
(3)该市最后鼠患成灾的原因是什么?
(4)这则寓言故事告诉我们( )
A. 老鼠买鱼送给猫。
B. 猫非常懒惰,不捉老鼠。
C. 老鼠给猫送鱼,达到化敌为友的目的,讽刺社会上敌我不分的丑陋现象。
【答案】
(1)快乐;危险
(2)虽然;但是;因为;所以
(3)老鼠每天都给猫送鱼,猫非常高兴,与鼠“化敌为友”,不再捉老鼠,最后该市鼠患成灾。
(4)C
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①分句前后是转折关系。
故选“虽然……但是……”;②分句前后是因果关系。
故选“因为……所以……”
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读文内容,比较判断。
故答案为:
(1)快乐、危险
(2)①虽然、但是;②因为、所以(3)老鼠每天都给猫送鱼,猫非常高兴,与鼠“化敌为友”,不再捉老鼠,最后该市鼠患成灾。
(4)C
【点评】
(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)此题考查学生对短文中心的掌握的能力。
5.阅读下文,回答问题。
你看天空的珍藏——
清晨,太阳升起,带来新的一天。
开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
(1)作者是按照________的顺序描写天空的。
( )
A. 时间 B. 方位 C. 事情发展
(2)天空如同多彩的调色板,有各种各样的颜色,由此你想到的四字词语有哪些?
(3)作者依次描写了天空中的________、________、________、落日的余晖、________等景物,让我们充分感受到天空的________。
(4)文段中有多处比喻句,给我们带来妙不可言的美感。
请你用“________”画出其中一处,并说说这样写的好处。
(5)天空中还有哪些事物让你感受到了美?
请你发挥想象写一写。
【答案】
(1)A
(2)五彩缤纷、五颜六色、五光十色
(3)太阳;云彩;雨点;群星;奇妙
(4)我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
作者把“水洼”比作“镜子”,形象地表现出水洼明亮的特点。
(5)空中那花花绿绿的风筝,真像一朵朵绽开的花朵,风筝后面的两条彩带像两片衬托的叶子。
那漫天飞舞的风筝,把天空装扮成一幅五彩斑斓的画卷,格外美丽。
【解析】【分析】
(1)考查写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“清晨、一天结束了、黑夜降临了”可知,作者是按时间顺序写黄山日出的。
(2)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(3)寻找文句中的景物相对简单,将文句中写景的实物挑出来即可。
(4)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(5)本题旨在考查学生表达能力,仿照短文中的句子,发挥想象用合适的语言表达出来,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
故答案为:
(1)A
(2)五彩缤纷、五颜六色、五光十色(3)太阳、云彩、雨点、群星、奇妙(4)我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
作者把“水洼”比作“镜子”,形象地表现出水洼明亮的特点。
(5)空中那花花绿绿的风筝,真像一朵朵绽开的花朵,风筝后面的两条彩带像两片衬托的叶子。
那漫天飞舞的风筝,把天空装扮成一幅五彩斑斓的画卷,格外美丽。
【点评】
(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(2)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(3)本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(5)本题旨在考察学生表达能力,分析题中所给的句子结构,选择句式相同或相似的句子即可。
6.阅读语段,完成练习。
傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,①我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
“你好!
”妈妈向我点了点头,“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?
”
她不知道我变成了树!
②我有点儿高兴,又有些失望。
一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着这些树枝爬了上来,坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。
他们也只是奇怪地互相望了一眼,又继续吃起来。
(1)从语段中选择恰当的拟声词填空。
________地跳着 ________地吃起来 肚子饿得________叫
(2)读画线句子,回答问题。
Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后,“我”的心情变得有些________。
Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________;“又有些失望”是因为________。
(3)猜一猜,妈妈背着一大包好吃的东西过来,她的真正用意是什么?
【答案】
(1)嗵嗵;啧吧啧吧;咕噜噜
(2)紧张;自己变成了一棵树,没被妈妈识破;妈妈竟然不认识自己的孩子
(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
【解析】【分析】
(1)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累,结合语境恰当搭配。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜
(2)①紧张②自己变成了一棵树,没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
【点评】
(1)此题主要考查学生对象声词的运用,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7.课外阅读,完成练习
咳嗽明星
秦文君
我们班的林第一成绩是全班倒数第一,还有看电视的第一名,搞恶作剧的第一名,这次又成了咳嗽比赛的第一名,反正他的名字叫“第一”倒真是有道理。
期中考试前的那几天,我和小沙还有林第一、张潇洒不约而同都得了咳嗽病,可林第一的咳嗽和我们不一样,我们起来都弯下腰像老伯伯那样咳几声,林第一呢,像咳嗽的老祖宗,能咳出各种花样,一会儿咳出哨子的响声,一会儿能出公鸡打鸣声,一会儿呢,突然像羊叫声。
有一次,他还出两声清脆的,很像我养过的蟋蟀的叫声。
据林第一说,半夜里他咳得更高明一会儿像破锣声,一会儿像吹号声,好听得可以跟音乐会一样卖门票。
每次复习的时候,林第一带头咳嗽,他一咳,我们就忍不住一齐咳起来,很像咳嗽四重奏,
有时把老师讲课的声音也盖住了。
老师有点生气,说:
“等你们咳完我再讲课。
”她一定以为我们是约好了捣蛋的。
林第一也确实是想捣蛋,他好像能控制咳嗽的时间,总是隔五分钟领头咳一次,我们想不听指挥,可惜噪子不争气,一听到咳嗽声就痒起来,不咳简直不行。
考完试,我、小沙和张潇海的咳嗽都医好了,只剩下林第一独自做咳嗽精了。
他的咳嗽更有特点了。
他隔五分钟几声,咳九次左右正好是一节课,好像那个咳嗽是看着钟点准时发作的。
每天上课,大家就看林第一是不是咳得准时。
林第一知道自己成了班里的咳嗽明星,更疯了,每次咳嗽都咳出新的花样,一会儿像狗叫,一会儿像唱小调,一会儿更稀奇了,像青蛙叫看样子,他是爱上了咳嗽。
更奇怪的是,下课十分钟他一声不咳,好像咳也要休息一样。
不久,秋游了。
绿裙子老师宣布林第一不能参加秋游,说是在野外吹了风咳嗽更不会好了。
林第一急了,说他的咳嗽很特別,一吹野风肯定就好,他还说他可以保证说话算数。
最后,林第一还是参加秋游了,等秋游回来,他果然不咳嗽了,不知是野风医好了他的病还是他另有奥秘。
——节选自《调皮的日子》(有删政)
(1)这篇文章选自《调皮的日子》,我们学过的《剃头大师》就出自这本书。
读这篇文章,你一定也觉得特别有趣。
如果让你根据表格中的提示复述这个故事,你会在下面的空格处补充哪些内容或关键性的词语呢?
请把要填写的内容和你选择出的词语填入下表(每栏至少写出3个词语)。
时间
故事内容
挑选的关键词
期中考试前
林第一的咳嗽和我们不一样
________
林第一带头咳嗽
________
考完试
________
准时发作、新的花样、一声不咳
秋游时
林第一咳嗽好了
________
(2)文中语言写得很有意思。
读一读,试着用上联系上下文的方法写出下面词句在文中的意思。
①四重奏:
________
②更奇怪的是,下课十分钟他一声不吭,好像咳嗽也要休息一样。
我的理解:
________
(3)要秋游了,当绿裙子老师宜布林第一不能参加秋游时,林第一会有怎样的动作或表情呢?
发挥想象,补充下列句子。
“不!
老师,我可以秋游,我的咳嗽很特别,一吹野风肯定就好。
”林第一________说。
8.阅读下文,回答问题。
没头脑和不高兴(节选)
“没头脑”成了建筑工程师以后,首先就想设计一座少年宫,让全市小朋友能同时在里面玩儿。
他画了张图纸,是一片三四百层高的大楼群,剧场、运动场、图书馆……应有尽有。
少年宫很快建成了。
“没头脑”还收到请帖,被邀请去那儿看戏。
一路上人山人海,热闹非凡,有的还抬着锅碗瓢盆、蚊帐被褥……“没头脑”心想:
去少年宫玩儿怎么跟去露营一样呢?
“没头脑”来到少年宫,刚想进门,门卫拦住他,问他怎么没带食物和被褥。
“没头脑”纳闷儿:
“看戏还用带那些玩意儿?
这可太新鲜了!
”门卫解释说:
“这地方太大了,楼房太多太高了,楼里光有楼梯没有电梯,也没有指示牌,要找到剧场,没有十天半个月还真不行。
不带吃的还不饿死?
”
“没头脑”心里直懊恼:
电梯和指示牌给忘了!
设计图纸的时候怎么不好好想想呢?
没法儿,“没头脑”只能跟着大伙儿,像没头的苍蝇一样,乱碰乱撞地往里走,一层一层地往上爬。
起先几天还好,五六天后,大伙儿全爬得垂头丧气地,没了精神。
(1)给短文中的划线词语选合适的意思。
①新鲜:
________
A.(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质,也没有经过腌制、干制等
B.新奇、稀罕
C.(事物)出现不久
②精神:
________
A.英俊,相貌、身材好
B.人的意识、思维活动
C.表现出来的活力
(2)“没头脑”设计的少年宫的缺点有( )(多选)
A. 没有指示牌
B. 没有提供食物
C. 只有楼梯没有电梯
D. 楼太高太大
(3)用“________”画出与门卫的话相呼应的句子。
(4)你觉得“没头脑”是个怎样的人?
9.【答案】
(1)颗;根;件
(2)颜色和光泽很耀眼。
;头脑迷糊,眼睛看不清东西,形容已饿到极点。
(3)D
(4)凤凰在大旱之年帮助百鸟渡过难关,百鸟为了感谢凤凰的救命之恩,每逢凤凰过生日的时候,都会从四面八方赶来向凤凰表示祝贺。
(5)读完这个故事,我想到在任何时候,我们都不能浪费食物,要懂得珍惜别人的劳动成果,从小树立正确的价值观、人生观。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对量词的掌握情况,这道题是让填量词,量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,填空时要按语言习惯合理搭配。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)颗、根、件
(2)光彩夺目:
颜色和光泽很耀眼。
头昏眼花:
头脑迷糊,眼睛看不清东西,形容已饿到极点。
(3)D(4)凤凰在大旱之年帮助百鸟渡过难关,百鸟为了感谢凤凰的救命之恩,每逢凤凰过生日的时候,都会从四面八方赶来向凤凰表示祝贺。
(5)读完这个故事,我想到在任何时候,我们都不能浪费食物,要懂得珍惜别人的劳动成果,从小树立正确的价值观、人生观。
【点评】
(1)掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累和运用。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
10.阅读下文,回答问题。
曾子杀猪
有一天,曾子的妻子要去集市,儿子哭着要和曾妻一块儿去。
于是曾妻骗孩子说:
“乖孩子,待在家里等娘,娘回来给你杀猪吃。
”傍晚,曾妻回来了,看到曾子在猪圈里举着菜刀,曾妻不解地问:
“你举着菜刀跑到猪圈里干啥?
”曾子毫不思索地回答:
“杀猪”。
曾妻听了,扑哧一声笑了:
“不过年不过节的杀什么猪呢?
”曾子严肃地说:
“你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗?
既然答应了就应该做到。
”曾妻说:
“我只不过是骗