最新学年秋季学期人教版小学三年级音乐上册教案可打印教学设计教材教案.docx
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最新学年秋季学期人教版小学三年级音乐上册教案可打印教学设计教材教案
新人教版小学三年级音乐教案
《放马山歌》教学设计
歌曲教材分析：
《放马山歌》是流行于云南的一首著名山歌。
是歌唱家黄虹的保留曲目。
歌词非常简朴，七言两句为一段，反映牧马人生活。
音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下乐句的曲调，是根据上乐句的音乐素材发展而成的，手法洗练。
其中夹以“喔噜噜的”等衬腔，以及赶牲口的吆喝声，富有生活气息，活跃欢快。
旋律简单，朗朗上口，吆喝声又别具特色，十分适合活力四射的学生学唱。
还可以通过这首歌曲走进云南，走进山歌，让学生进一步了解云南，了解云南山歌，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1、学唱《放马山歌》，并能结合歌曲的音乐情绪来演唱。
2、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生进一步了解云南，了解云南山歌的音乐特点。
3、通过学唱《放马山歌》，让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点：
1、进一步了解云南的音乐特点。
2、有感情的演唱放马山歌。
教学准备：
课件、多媒体
教学过程：
一、导入1、欣赏由宋祖英演唱的《放马山歌》问：
这首歌曲是哪个地方的？
答：
云南2、问：
大家对这个地方有些什么了解？
（风土人情、特色、景点、代表歌曲……）3、云南民歌介绍云南是我国拥有少数民族最多的省份，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。
各民族民歌所表现的内容十分丰富，无论是民族历史上重大事件，生活中的婚丧礼俗，几乎生活中所能接触到的一切事物，在民歌中都有生动的反映。
二、新课教授
1、歌曲介绍《放马山歌》是50年代初，擅长演唱云南汉族民歌的优秀歌唱家黄虹的代表曲目之一，她自己在艺术上的钻研和积累，使这里民歌的地域风格更加鲜明，在全国产生了十分广泛的影响。
在西南高原，人们主要从事两种生产方式，一是农业耕作，一是放牧牲畜，因为这里既有雄伟的崇山峻岭，又有宽阔平坦的盆地——坝子和曲折蜿蜒的河谷，它们为各民族人民提供了农业种植和养畜放牧的天然条件，从而也使该地区成为我国很有代表性的高原农牧经济区。
而《放马山歌》从题材内容而言，是一首典型的“牧马人之歌”。
2、初听《放马山歌》问：
⑴歌曲的演唱形式——演唱形式是指演唱形式是指齐唱、独唱、重唱、合唱等演唱的组合形式。
（独唱）⑵讨论这首歌曲的音乐情绪。
（欢快、高亢、奔放等）山歌是劳动人民在劳动山野劳动生活中自由抒发感情所演唱的抒情性民歌，歌唱者能无拘无束的抒发自己的感情。
主要在山野、田间演唱，这类民歌比较自由、舒展、高昂、奔放。
3、复听《放马山歌》讨论：
这首歌曲描写的是什么内容，歌曲的音乐特色。
这首民歌所反映的正是西南高原的一种很传统又很普遍的生产和生活，它的唱词采用了“十二月”体，这显然与内地传统民歌体式有关（内地传统民歌常用四季、五更、十二月、花名等形式联缀），但它所用的衬词如“乌噜噜的”、“尼”等却有本地特色。
曲调的音域仅为五度，加上密集的节奏音型和上、下句尾部两次呼喊（似乎模拟吆喝牲口之声），使它具有浓厚的山野风格。
4、学唱歌曲⑴听《放马山歌》，学生轻声跟唱。
⑵老师唱歌词，学生进衬词，进行几次。
（每次都要有不同的要求，如：
整齐度、声音的响亮度等）⑶提出问题：
为什么最后一句“不会发，不会发”演唱的速度要逐渐减慢？
⑷集体演唱分析歌曲表现的情绪，并提出要求。
5、欣赏阎维文演唱的《放马山歌》教学反思：
整堂音乐课的教育思路比较清晰，学生学唱时比较投入，富有激情，教学目标基本达成，课堂的有效性也得到了体现。
但总体来说课堂的气氛还是不够活跃，上课欠缺激情，还需更好地调动学生的激情；课堂语言也还不够丰富，需要更多、更好地引导学生、关注学生；在上课时间的安排上，一开始的歌曲介绍用时太长，而歌唱教学用时太少，都还需要改进；各个环节的链接也还需改善。
《老爷爷赶鹅》
教学内容：
学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：
1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：
1.重点：
鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：
二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教材分析：
《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
各区短小集中，以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：
一、导入师：
我们一起来说一个有趣的歌谣，听清楚老师读歌谣的节奏，看谁模仿的最准确。
有个老爷|爷—|进城赶群|鹅—|听到有人|喊—|要买一对|鹅—|爷爷回答|说—|我的老大|哥—|给我跳个|舞—|送你一对|鹅—|嘎嘎老爷爷|0嘎嘎 嘎0 |嘎嘎赶群鹅|0嘎嘎 嘎0 |学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
师：
同学们真聪明，学得真快。
不过大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
嘎嘎老爷爷|0嘎嘎 嘎0 |嘎嘎 赶群鹅| 0嘎嘎 嘎0|学生练习，在有休止符的地方可以用一个动作表示。
师：
歌谣学会了，我们一起来做一个有趣的练习。
我们分成A、B两组，A组同学先读，B组同学在第二小节进入，可不能跟着别的组的同学读哦。
学生分成两组进行练习。
生：
老师，我们两组不是同时结束的。
师：
你们说的很好，A组同学先读了一小节，所以早结束一小节，你们有什么好办法可以让两组同时结束吗？
生：
老师，这不容易，A组同学多读一小节就可以同时结束了。
师：
好，我们就来试试你的这个办法，A组同学读完后把最后一小节重复一遍。
学生分组练习。
合作练习。
二、学唱歌曲
师：
这个有趣的歌谣其实是一首歌曲，我们来听听。
（老师播放范唱）
师：
我们先来唱一唱“鹅叫”的乐句，听老师唱一遍（边弹边唱最后四个乐句）。
同学们唱的时候一定要注意“0嘎嘎嘎0”小节，最后的“嘎”音比较高，要注意音准。
我们来练习一遍。
学生合着伴奏练习“0嘎嘎嘎0”小节。
师：
大家唱得很好，我们来练习最后四个乐句。
（学生练习最后四个乐句）
师：
我们来完整地学唱这首歌曲吧。
前八个乐句老师唱一句，同学们唱一句；后四个乐句我们一起唱。
（师生一起练习）
师：
同学们可以自愿组合小组练一练、唱一唱。
师：
同学们唱得很认真，演唱方法也很正确，大家合着伴奏一起来完整的演唱一遍吧。
三、轮唱练习师：
同学们还记得我们分组来合作读歌谣吗？
同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？
生：
老师是从同学唱到第二小节时开始的。
师：
咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：
（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）师：
你们觉得我们的轮唱效果好不好？
生：
不好，声音太大了，太吵了。
师：
老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？
生：
我怕受他们干扰。
我怕跟他们跑了。
师：
原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。
你来想一想怎样唱就不会乱了？
生：
（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。
）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……师：
你们说得太好了！
谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：
（由学生指挥，学生进行轮唱。
）师：
你觉得这次效果怎么样？
生：
整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！
师：
是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。
老师指挥，咱们再来试试。
生：
（随指挥演唱歌曲）师：
这一遍大家的进步真不小。
谁来说说你是怎样唱好轮唱的？
生：
我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……师：
《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。
你们还能结合其它形式演唱这首歌曲吗？
各小组练一练。
生：
（分小组讨论、练唱）师：
哪个小组先来展示？
大家看他们是用什么形式表现歌曲欢快、风趣的。
生：
（小组展示、评价，集体学唱）师：
大家都会唱《两只老虎》这首歌吧？
请小组长带领你们组同学用轮唱的形式唱一唱，要设计好开始和结尾。
生：
（各小组练习轮唱）师：
哪个小组来展示？
看他们两个声部配合得怎么样？
生：
（小组展示后，集体轮唱，学生可自选声部）师：
下面，请你们欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》片段，这部作品是人民音乐家冼星海作于抗日战争时期，作者以黄河为中华民族的象征，描绘了中华人民坚强不屈的抗日精神。
你听一听轮唱形式的《保卫黄河》给你什么感觉？
生：
（欣赏片段，谈感受）师：
还有一首歌《小宝宝睡着了》，咱们也试试轮唱，效果怎么样？
生：
（随指挥轮唱）歌曲应该安静、甜美的，轮唱的形式不适合。
师：
所以，不是每一首歌曲都适合用轮唱形式，什么样的歌曲适合轮唱呢？
以后我们再探讨。
师：
有趣的歌谣，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音乐真是太神奇了，又到了和大家说再见的时候了，再见
《森林水车》《打枣》
教学目标 区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
教学过程:
1、 欣赏管弦乐合奏《森林水车》。
（1）这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。
第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
（2）初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
（2）复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：
序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。
（3）情景表演。
请几位擅长舞蹈的学生即兴表演：
宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。
在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。
2、 欣赏唢呐独奏《打枣》。
出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。
唢呐原流传于波斯。
阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。
大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。
复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。
再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。
《中国少年先锋队队歌》
学习目标
1．欣赏《中国少年先锋队队歌》，感受乐曲雄壮、有力的音乐情绪，在此基础上通过学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱。
2．通过创“英雄塑像”培养学生正确区别各种主题、即兴创作造型的能力以及激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
学习重、难点欣赏歌曲的同时感受进行曲风格特点
教学过程：
一、组织教学：
学生在《儿童团放哨歌》声中进入教室。
二、表演《共产儿童团歌》
1、多媒体演示导入新课
师：
大家看这是什么？
生：
（红星，五角星）
师：
你们都在哪里见过它？
你能讲述一个红星的故事吗？
生：
（回答问题，讲述）
[形象导入，吸引学生兴趣。
增强学生的参与性，师生互动。
]
（介绍历史背景）
师：
今天请大家看一个有关红星的故事。
（播放《闪闪的红星》电影片段，边播放，边讲述历史背景）。
那是在第二次国内革命战争时期。
[影片使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。
]
（初步产生情感体验）
师：
影片中哪部分给你的印象最深？
你能说出影片中歌曲的名字吗？
生：
（答）
师：
当你听到这首歌时心里有什么感受？
生：
（激动等）
师：
在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。
你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？
（学习歌曲中的节奏）
师：
现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？
生：
愿意
师：
红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。
（出示两条节奏。
）
（学生动作：
分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。
拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。
）
2、学唱歌曲
师：
同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。
（CAI播放歌曲）
a、学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。
提示：
用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。
b、有感情地朗读歌词。
注意咬字准确、吐字清楚。
c、跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。
三、编创与活动
学会歌曲后，在歌曲演唱前加入自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势（小军鼓的节奏分小组完成，尝试加入的效果）。
1.按固定音型伴奏的方式，用最简单的方法，尽快加入器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。
2.听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。
3.分组互相伴奏。
歌曲是4/4拍，要注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。
四、聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：
同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？
生：
（中国少年先锋队队歌）
1、CAI播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。
提示：
歌曲表现了什么样的情绪?
唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示：
歌曲中对少先队员提出了哪些要求?
那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？
3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。
师：
让我们接过烈士手中的枪，在歌声中结束这节课吧！
（随音乐全体起立，情绪高涨的演唱《少年先锋队队歌》。
《小号手之歌》
教学目标：
1、欣赏阅兵的场面，感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。
2、学唱歌曲《小号手之歌》，通过演唱歌曲，感受进行曲的特点。
教学重、难点：
重点难点欣赏阅兵的场面，感受士兵高昂的士气、宏伟的气势、体会整齐划一的魅力。
学唱歌曲《小号手之歌》，注意附点节奏及休止符的掌握。
教学过程：
（教具、学具、器材、板书设计）
教师准备：
歌曲录音带、阅兵的场面资料、图片
一、导入新课：
学习音乐中不同力度符号的表现作用，认识并说出名称，并尝试着用不同力度符号表现阅兵队列由远至近、由近至远的效果。
二、学唱歌曲《小号手之歌》
一、教师用富有激情的导语引入课题：
同学们，你们听，响亮地军号吹响了，也让我们也跟着小号手一起来做个光荣的小军人吧。
导入新课，激发学习兴趣：
1、出示（课件冲锋号和集合号的声音）你听到了什么？
听到以后，你仿佛看到什么？
想到什么？
学生自由回答
2、教师：
对了，刚刚这个声音是由军号发出的，军号是军队用于传达简短的号令，发布信息用的一种工具，它能吹奏简单的几个音像135i。
所以我们在许多战争的片子听到军号的声音。
3、教室：
老师再播放一段小军号的音乐，请你主要听这个节奏有什么特点？
（课件出示自录声音1111|3333|55555
4、学生回答。
（里面出现了重复的用“的的”、“哒哒”“的的哒”“嘟嘟”等多种声音模仿）。
4、教师：
说得真不错，
（课件出示曲谱1111|3333|55555|
的的的哒的的的哒”的的的哒哒
这就是我们刚才听到的军号声，我们一起来唱一下。
直接唱歌词。
5、教师：
你会吗？
学生练习这句曲谱。
6、教师：
现在老师将这个旋律变化一下，节奏不变
（课件出示曲谱5553|5552|33363|1111）
的的的哒的的的哒，的的的哒的，哒哒哒哒
、听老师唱一遍歌词，老师做手势提示音高指导学生直接唱歌词。
（设计意图：
通过提问引入军号声音的模仿，循序渐进的学习军号的节奏和音高，既能引起学生的兴趣，又能解决了一个难点，可谓一举两得）
二、整体听赏，感受情境：
（一）欣赏歌曲
教师：
同学们模仿的真像，真是一个小号手！
看，解放军叔叔来了，听，他们军号吹得多么嘹亮？
（课件听冲锋号的音乐，出示影片和歌曲《小号手之歌》的录音）
影片剪辑（打仗的片子，冲锋陷阵，和敌人《地道战》《地雷战》《风云儿女》，阅兵仪式穿插小八路跟敌人反抗的场面。
（设计意图：
通过观看画面，让学生感受到歌曲的时代背景
（二）听故事，了解歌曲背景
1、教师：
刚刚我们听到的这首歌曲，叫《小号手之歌》。
讲了一个小故事，想听吗？
2、教师讲解小勇的故事。
（故事概述：
故事的主人公叫小勇，在战争时期，他的父母被地主山中狼杀害，于是他参加了红军，当上了小号手。
在一次战斗中，小勇负了伤，被送往后方。
在伤愈归队的路上，遇到敌人向红军进攻，情况十分危急。
这时，小勇在敌军背后吹起冲锋号，打乱了敌人的进攻计划，红军和游击队乘机攻入敌巢，取得胜利。
经过红军的教育和战斗锻炼，小勇成为英勇的战士。
3、教师：
战斗胜利了，他踏着神气的步子，吹着小军号（音乐起）和战友们一起回部队。
（提示，他踏步踏得多神气示范动作）
学生听赏第二遍音乐（设计意图介绍歌曲故事，激发学生兴趣，激发情感共鸣）
4、教师：
同学们，让我们起立跟着小勇一起踏起神气的步子！
（设计意图：
原地踏步，感受进行曲的体裁特点，为学歌曲做准备）
5教师：
这是一首进行曲风格的曲子，进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。
它的强弱规律是强弱，所以大家踩着这样的节奏踏起步子就特别有力，特别神气!
看看老师走得多神气“一、二一”是不是这样？
三、难点解决，轮唱练习：
1、教师：
同学们，你们刚刚听到的小号手之歌跟我们以往听到的歌曲，在演唱形式上有什么不同吗？
学生答：
教师：
对了，这种一前一后，波浪式的演唱形式我们把它叫做轮唱。
2、请看大屏幕第一条出示节奏动画第二条移下来节奏（演示什么是轮唱）*（低声部节奏）
直接出示歌谱，上下的旋律是一样的，一起唱（歌谱）
一个先唱，一个后唱，那我们全班现一起来唱一下旋律。
曲谱：
低声部节奏
3、分两声部演唱同一个低声部旋律（一二组先唱，三四组晚一拍唱唱歌谱——歌词填进去。
4、没想到同学们轮唱得这么好，看来我们同学唱歌的水平比较高，一下子还难不倒大家，接下来我要在这一基础上增加难度，看看我们同学能不能闯过这一个难关，如果能唱会，老师真要从心底里佩服我们一中心的同学。
5、将高声部旋律改用我们先前唱的歌谱
课件出示
6、老师先唱高声部歌谱—学生唱低声部
两个声部在老师的指挥下合起来连习。
7、老师提示：
看好指挥，声音很轻
8、教师：
同学们，轮唱是一前一后，它可以是先唱一拍，晚唱一拍，也可以是先一小节唱，晚一小节唱
看大屏幕跨小节的练习，出示曲谱，欣赏听一听，
9、我们发现这个轮唱两声部的旋律是一样的，下面我们大家一起看第一声部，跟着老师将歌谱唱一下。
注意每句句头加重音。
（一句的句头要突出）
红色的重音记号：
数学里的大于号，起到强调突出的作用，在唱歌时，比其他的音要重一些。
“不后退”突出。
注意重音记号的地方唱强一点，没有重音唱轻一点。
你们发现重音记号都在什么位置（通常都在每小节的第一个音）。
这个提醒注意一下切分节奏地方突出第二拍。
这句唱一唱
——唱前半部分轮唱歌词
跟钢琴一起唱乐曲，分声部轮唱前半部分（一组先唱一小节，一组晚唱）
10、将两部分轮唱的乐曲合起来，我们一起来听一下。
（看老师指挥）
11、边轻声跟唱。
四、歌词学习
1、刚刚我们唱得就是《小号手之歌》的第二部分，现在把书打开到第67页。
看歌词
2、有感情地读歌词，讲解反复记号，怎么读讲解读到地方注意，因为下面部分是轮唱是第三段歌词内容，我们就读第一声部歌词？
第一段老师读二三段分男女结束句
3、从歌词引入思想教育：
这首歌的歌词是动画片《小号手》的主题歌，主要是歌唱了革命军队奋勇杀敌，保家卫国坚决不后退的精神，所以同学们应该怎样向他们学习？
学生回答
5、听唱歌曲，课件出示整首歌词，歌曲完整的音乐
教师：
你能跟着一起唱吗？
6、最后一句的演唱：
刚刚我们最后一句没有练习，现在来练习一下，注意长音时值要拖足，学生唱时老师打拍子
五、处理歌曲：
（从两个方面入手：
强弱感，具有推动作用的三个连续附点节奏）
1、刚才我们介绍了这是一首进行曲，非常有气势，唱起来要有力量要突出强弱规律“强弱，每一小节的第一拍要强，
教师做出两种声音示范：
比较有什么区别？
比较哪个更适合？
2、那么我们一起突出强弱，唱得神气一点。
第一拍强拍（示范
3、这首歌曲听上去其实还有一个原因，有一种向上的感觉有一个向前的推动力，使我们这首歌曲更加豪迈，特别有一句“向前进”你又没有发现是哪个符号起到作用，所以我们同学在唱附点的时候一定不能马虎一定要唱得前强后弱，前长后短，马蹄声音就是附点节奏，向前，所以这首歌曲连着用了三个附点节奏，把这首歌曲推向了高潮，使得歌曲
4、只要我们注意强弱和附点，就更能更好地唱出歌曲的情绪。
六、表现歌曲
1、教师：
小朋友们唱得真好，真不愧是神气的小号手象解放军叔叔一样威武神气。
2、大屏幕画面解放军阅兵背景，书店）下面我们学着解放军叔叔的模样，抬起头，挺起胸，男同学吹起你的小号，女同学踏起步子走起来。
踩着〈小号手之歌〉的节拍，当一回光荣的小军人。
第一段原地走，第二段在教室走（按照方向，分两队前进）
七、结束这节课。
小朋友们表演得真好。
八、结束句处理：
同学们你们能不能把结束句创编一下，使它更有气势，更加激昂？
随着音乐踏着整齐的步伐走出教室。
《土耳其进行曲》
教学目标
1.通过听赏和参与音乐活动，激发学生学习音乐的兴趣；引导学生感受进行曲的风格特点。
2.通过聆听、随音乐队列行进及用打击乐器为乐曲伴奏等活动，使学生得到愉快的感受和情感体验。
3.在随音乐队列行进活动中培养学生的节奏感和集体协作能力。
教学重、难点
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