人教版小学语文《8阳光 》教学设计.docx

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人教版小学语文《8阳光》教学设计

人教版小学语文《8阳光》教学设计

教学目标：

1.认识12个生字，会写4个生字。

认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱生活的情感，感受阳光的美好与宝贵。

教学难点：

理解文中的重点句子：

“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

”

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1．上课之前我们猜一个谜语：

一个球，热烘烘，落在西，出在东。

生猜：

太阳

2．看一看：

老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

3．说一说：

看到太阳你想到了什么？

哪些小朋友能给大家讲讲?

4．导入课题：

今天我们学习一篇与太阳有关的课文——《阳光》（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。

简单理解“阳光”。

）阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给我们带来了一篇优美的课文，现在我们就一起走进温暖的阳光！

齐读课题。

二、初读课文，感知大意

1.现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方式（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者四人小组来合作读）读课文，要求字音读准，课文读通。

读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。

开始吧！

2.展示学习成果

（1）你记住了哪几个生字宝宝？

是怎么记住的？

哪个字最难记住？

给小朋友提个醒。

（2）老师现在来检查一下，看看这些生字你能读准确吗？

（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。

）指名读，咱们开双列火车读、齐读。

（3）你们已经和生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些调皮的生字宝宝藏进了下面的几句话中，你能选择最喜欢的一句读给大家听听吗？

早晨，金色的太阳从东方升起来了.

我拉开门，走进了自己的房间。

谁要吃长长的拉面？

金色的田野更像一地金子。

（小朋友的表现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）

（4）好词推荐。

你认为本课中哪些词语比较好读给大家听一听？

学生推荐给大家的词语可能有“阳光、洒遍、田野……”

三、细读课文，品读感悟

1.读第一自然段，初步感受阳光的宝贵。

（1）文章共有几个自然段？

在课本上标一标。

（2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他哪个词句读得最好？

（3）评价读书情况。

（4）生自由朗读第一自然段。

全班交流：

你读懂了什么？

（我读懂了阳光像金子。

）

（5）为什么说阳光像金子？

金子是怎样的？

（金黄色，闪亮的，很宝贵）

（阳光也是金黄色的，也是闪闪发亮的，也非常宝贵，所以说阳光像金子。

）

（6）教师小结：

因为阳光和金子颜色很像，都很宝贵，所以作者说“阳光像金子。

（7）用“像”连接的前后两个事物要有相同点。

请学生发挥想象实际运用：

弯弯的月儿像（）。

（）像（）。

（8）“洒”是什么意思？

（借助动作帮助学生理解）

（9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。

（“金子、洒遍”要读重音）

2.读第二自然段，畅谈阳光的美好。

（1）过渡：

当太阳洒遍大地的时候，大地上的一切便开始有了生机与活力，到底有什么变化呢？

请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了什么变化？

（2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的禾苗更绿了；山上的小树更高了；小河像长长的锦缎了。

）

（3）出示句子：

田里的禾苗，绿了。

山上的小树，高了。

田里的禾苗因为有了阳光更绿了。

山上的小树因为有了阳光更高了。

让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。

（指导朗读“更高了、更绿了”语调要高一些）

（4）是啊，阳光的本领很大。

想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生了变化？

花朵因为有了阳光更______________了。

______________因为有了阳光更______________了。

（生：

花坛里的花，因为有了阳光，更红了。

生：

竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。

生：

天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。

）

（5）质疑：

这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？

预设问题：

为什么说：

“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小河在阳光的照射下就像长长的锦缎。

）

（6）发挥想象：

你觉得小河还像什么？

（7）指导朗读。

“长长的”可以用手势来表达

（8）教师引导朗读：

在阳光的照射下，万物都发生了变化。

田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……。

（9）让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。

3.感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。

（1）生自由练读第3自然段。

（2）你认为怎样读才能读好？

（应该把"跳进了"读得响些、快些。

应该读出“我”的开心。

阳光会跳，就像一只调皮的兔子，要读出调皮的样子来。

）

（3）有感情练读。

（4）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？

为什么抓不住呀？

完成填空：

谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（  ）的，是（  ）的，是大家的。

（5）让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子更宝贵。

”这是为什么呢？

（6）师生讨论：

阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子更宝贵。

阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。

所以我们说：

阳光像金子，阳光比金子更宝贵（出示句子）

四、畅所欲言，升华主题

1．既然阳光这么美好，你想对阳光说什么?

2.教师小结：

阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，珍惜每一天，在阳光的照耀下健康幸福地成长!

第二课时

一、复习导入

1.做游戏。

给生字宝宝找拼音朋友。

2.小组内用生字卡片检查生字认读。

二、熟读课文　　　　　　

1.多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。

（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）

2.配乐朗读。

（要求正确、流利、有感情。

）

三、指导背诵

１.这篇课文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！

比比哪些小朋友最先把课文背出来！

２.指导背诵第２自然段

⑴这篇课文第２自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。

⑵教师引背第２自然段（田里的禾苗──（生接）；山上的小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接））

⑶请你自己读一读，背一背。

⑷指名背诵。

⑸你能加上动作，一边表演一边背诵吗？

⑹全班一起边表演边背诵。

３.读读其他自然段，试着背一背。

⑴课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。

⑵指名分段背诵。

⑶给每个自然段加上动作背一背。

４.分小组表演背诵。

四、拓展练习

1.读一读，找朋友

⑴出示：

早、星、晨、春、香、阳、晚

⑵自读──指名读──齐读

⑶说说这些字有什么共同特点（都带有偏旁“日”）

⑷你能给这些字找朋友吗？

２.说说你知道的其他带“日”的字。

（晶、朝、昔、音、晒等）

五、指导书写

１.出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生仔细观察，说一说每个字的笔顺和书写应该注意的地方。

2.重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。

3.学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。

提醒学生注意：

“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。

4.跟着老师书写一个字，然后自己看着格式描一描，写一写。

（教师巡视，个别指导）

5.展评写得好的字。

（学生说说好在什么地方，学习写得好的地方）

6.选出自己认为最满意的字组内评议。

附作业设计

一、读一读，给读音正确的音节涂上喜欢的颜色。

阳长

金晨

二、我会比一比，再组词。

山（）田（）也（）

出（）电（）见（）

三、我会选词填空。

山出

1.我家后面有一座大（）。

2.今天爸爸有事（）门去了。

也长

1.妈妈爱我，爸爸（）爱我。

2.猴子的尾巴很（）。

四、拓展阅读

　　　　　　　　　　　　　　　儿歌　　《太阳公公》

　　　　　　　　　　　　　　　　太阳公公起得早，

　　　　　　　　　　　　　　　　他怕宝宝睡懒觉，

　　　　　　　　　　　　　　　　爬上窗口瞧一瞧，

　　　　　　　　　　　　　　　　咦，宝宝不见了！

　　　　　　　　　　　　　　　　宝宝正在园子里，

　　　　　　　　　　　　　　　　一二三四做早操，

　　　　　　　　　　　　　　　　太阳公公咪咪笑，

　　　　　　　　　　　　　　　　宝宝是个好宝宝。

五、实践活动。

1.想象一下，假如没有阳光，我们的世界将会怎样？

课下想办法搜集资料，下节课交流。

2.拿起你手中的彩笔画一画。

（1）有阳光的美丽世界。

（2）没有阳光的世界。

从以上题目中任选一题完成。