英语语言学习中心项目立项申报建议书.docx
《英语语言学习中心项目立项申报建议书.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语语言学习中心项目立项申报建议书.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
英语语言学习中心项目立项申报建议书
英语语言学习中心项目立项申报建议书
一、项目概况
（一）项目大体情形
项目名称:
英语语言学习中心
项目类别:
省级重点学科建设项目□
教学实验平台建设项目
科研平台和专业能力实践基地建设项目□公共效劳体建设项目□
人材培育和创新团队建设项目□
项目实施周期:
1年
（二）项目建设内容与目标
2021年预算投入资金万元,购买英语语言学习中心进展急需的仪器设备,加大对英语语言学习中心建设的投入,对英语语言学习中心的队伍进行有打算的培训,对中心设备实现科学、标准化的治理,建设一个高水平、多层次、有特色的英语语言学习中心。
加速英语语言学习中心的建设旨在利用现代数字化处置音视频技术和手腕,结合运算机及网络技术,为外语教学提供全新的、现代化的实验基地。
坚持以语言技术训练为基础、综合能力提高为重点、教学资源建设为特色,制造自主式、交互式和研究式的学习气氛,不断推动以学生为主导、教师为引导的多样化外语教学模式,在全面提高大学生外语水平中发挥重要作用。
项目的经费要紧用于完善和提高四个特色实验室----同声打字实验室和网络教学实验室和大学英语教学与自主学习区的建设。
具体目标如下:
一、增加数字化多媒体语言实验室一间,54座。
以提高英语教学质量,进而进一步知足大学英语听说教学需要。
二、增加英语同声打字实验室一间,配备100台运算机和金山打字通、自然语音识别软件、录音软件、Hi-class教学软件等设备。
3、完善网络教学实验室建设,增加教学资源和教学软件,丰硕“英语之声”教学网站和扩大“毕博网络教学平台”建设。
4、大学英语教学与自主学习区增加200台运算机,提供更多自主学习机时,解决学生数和机时数与电脑配置供求紧张的矛盾。
五、更新和提升国际商务英语实验室的运算机设备、教学软件和实验技术等。
5.改善演出展现实验室（D&P实验室）的教学网络资源及环境,
二、项目背景及必要性
（一）背景分析
该中心“英语同声打字实验室”是我校的特色实验室之一。
我校是湖北省高校中唯一开设《英语同声打字》课程的学校（自编教材）。
本实验课程集训练学生英语听力能力、英文打字能力和商务英语、旅行英语、文秘英语等专业知识于一体,通过各项英语同声听打训练,使学生的英文打字速度达到必然的水平,把握英语同声打字技术并能够独立完成各类场合的英语同声打字任务,为涉外文秘、国际贸易等行业培育应用型人材。
《英语同声打字》课程的开设也受到了其它院校、社会机构和媒体的普遍关注和好评。
“英语同声打字创新课程研究”取得2020年省级课题立项,其教学改革研究项目取得英语界专家的重视和认可。
咱们在开发教材的同时,还制作了教学光盘和《英语同声打字能力测试评定标准》,对课程的教学方式,评判体系进行了全方位的探讨和研究。
网络教学实验室是我校英语教学团队教师和师范专业学生开展网络英语教学研究和教学资源库建设的重要基地和构建平台。
“网络教学实验室”的支撑平台要紧有:
“英语之声”网站和“毕博网络教学平台”。
“英语之声”化结构,增进学科建设
该项目的实施将进一步提高实践课程的地位,注重实践性教学环节,坚持专业教育与素养教育相结合,强化学生的英语语言技术训练,增强学生的综合素养和英语应用能力的培育,注重英语听说读写实践。
既发挥教师的指导作用又发挥学生的学习主动性,鼓舞和要求学生自主学习,提高英语语言课程的教学水平和成效,有效提高了学生英语交际能力,阅读能力和表达能力。
依照学科进展的需要,教师在英语语言中心实践课堂上,踊跃开展与教学有关的行动研究,并以自己的科研功效来增进自己的教学。
2.提高人材培育质量
该项目的实施能够进一步扩大和改良语言实践课程的内容,对不同的学生采纳不同的教学方式,充分发挥学生的主观能动性,培育学生的语言技术,培育学生独立思维、独立操作的能力,培育学生综合运用所学的知识进行制造性活动的能力,有利于发挥学生的主动性和制造性,有利于提高人材的培育质量。
3.实现资源共享
该项目的实施将进一步实现资源共享,充分发挥语言学习中心在人材培育中的整体功能,增强语言实践课程的活力,集中有限的人力、物力、财力和必要的技术力量,建成体系完善、仪器设备配套、基础扎实、效劳于多专业、多学科的语言学习中心。
随着大学英语网络平台的慢慢开放和校园英语资源网站内容的不断丰硕,英语语言学习中心将辐盖校园网散布的每一间学生宿舍。
4.提高社会效益
特色实验室的建设,尤其是英语同声打字实验室和网络教学实验室的建设,将会形成一系列研究功效,英语同声打字的研究功效将会对英语人材的培育模式,评判标准起到踊跃的推动作用。
网络教学实验室中的“英语之声”网站的建设,将成为湖北省,乃至全国最大的英语网络教学资源中心之一。
该项目的实施进程中所形成的教学改革功效、中心的体制及其开放式的运行机制将对本校、本地域乃至全省其他高校产生示范辐射作用,产生踊跃的社会阻碍。
5.形成全方位的多元的评判体系
中心的建设和完善将对英语语言教学形成全方位和多元的评判体系,便于教师实施教学改革和教学研究,查验教师教学质量和教学水平,检查学生学习进度和学习程度。
对不同专业和年级,不同层次的语言水平的学生可实施分级分层教学和考核评判。
6.增强学生自主学习能力和创新能力
中心提供了以“自主学习”教学平台开展交互式的在线教学,教师依照学生学习进展情形,及时把握学生的学习进度和成效,有针对性地开展面授辅导、网络学习指导与答疑,营造了良好的英语语言自主学习环境与气氛。
为培育高素养的中小学英语师资和“英语+专业”的复合应用型人材的实践能力、创新能力奠定了坚实基础,成效明显。
三、实施条件
（一）人员条件
一、项目负责人情形
姓名:
性别:
年龄:
职务:
院长
职称:
学历:
专业:
应用语言学:
:
E-mail:
相关工作业绩:
2004年湖北省第四届教育科学研究优秀功效三等奖
2005年湖北省高等学校教学功效二等奖
2005年湖北省高等学校教学功效三等奖
兼任湖北省翻译工作者协会副会长,湖北省中小学校长协会会长。
XX/曹曼,教育部远程教育资源建设《初中英语教学》重大科研项目,2005年
XX/曹曼,省教育厅项目《基于网络的英语自主学习与考试平台的开发》,2006年
XX/乐三明,“英语之声”网站获湖北省高等学校多媒体课件大赛一等奖,2005年
XX,省级精品课程《基础英语》负责人,2005年
二、其他人员情形
姓名性别年龄职称
学位专业对项目熟悉情况
男50教授博士英语熟悉
女53教授硕士英语熟悉
男43副教授硕士英语熟悉
男48教授学士英语熟悉
女49教授硕士英语熟悉
男39副教授硕士英语熟悉
男37副教授硕士英语熟悉
男45教授博士管理学熟悉
男55教授硕士计算机应用熟悉
男47教授博士经济学熟悉
男47副教授学士计算机网络熟悉
女39副教授博士英语熟悉
女51副教授学士英语熟悉
男40讲师硕士旅游英语熟悉
男36副教授硕士英语熟悉
女53副教授学士英语熟悉
女51副教授学士英语熟悉
女48副教授学士英语熟悉
女45副教授学士英语熟悉
女44副教授硕士英语熟悉
男43副教授学士英语熟悉
女37副教授硕士英语熟悉
男46高级讲师硕士英语熟悉
女47讲师学士英语熟悉
男46讲师、翻译博士在读英语熟悉
男45讲师学士英语熟悉
男39讲师学士英语熟悉
男38讲师博士在读英语熟悉
女32讲师硕士英语熟悉
女38讲师硕士英语熟悉
女35讲师硕士英语熟悉
女35讲师硕士英语熟悉
男34讲师硕士英语熟悉
女34讲师硕士英语熟悉
女33讲师硕士英语熟悉
女33讲师硕士英语熟悉
女32讲师硕士英语熟悉
女32讲师硕士英语熟悉
女31讲师硕士英语熟悉
女31讲师硕士英语熟悉
女31讲师硕士英语熟悉
女35助教博士在读英语熟悉
女34助教硕士英语熟悉
女34助教硕士英语熟悉
女33助教硕士英语熟悉
女33助教硕士英语熟悉
男32助教学士英语熟悉
女30助教硕士英语熟悉
女29助教硕士英语熟悉
女29助教博士在读英语熟悉
女29助教硕士英语熟悉
女27助教硕士英语熟悉
女27助教硕士英语熟悉
女27助教硕士英语熟悉
男30助教学士计算机网络熟悉
男39技术员学士教育技术熟悉
3、团队配备的合理性
英语语言学习中心建设与利用的好坏专门大程度上取决于教师关于现代信息技术运用于教学中能力的高低及教师团队的素养高低。
英语语言学习中心将从层次、结构、数量、学科散布等方面入手,优化和整合实验中心师资队伍。
形成一支学历和年龄结构较好、学术水平高的基地教师队伍。
现有教学实验专任教师57人（含治理及技术人员）。
其中,教授7人,副教授16人,讲师19人,助教15人。
专任教师学历结构,博士8人（含在读）,硕士36人。
中心的6名多教师到英国、美国、新加坡等国家参加学术交流和学习,70%的人员独立主持或承担科研任务,95%的人员参与教学改革立项或教材建设,100%的教师深切实验现场。
中心将成立一支相对稳固、观念新、教风优良、技术精湛、治学严谨、勇于探讨和创新、有奉献精神的,学历结构、年龄结构合理的实验室教师和治理人员队伍。
专
职
人
员正高级副高级中级其它博士硕士学士其它总人数平均年龄
人数71619158361305738
占总人数比例（%）%28%%%14%63%23%0
（二）资金条件
预算总投入万元,其中申请中央共建资金为万元,申请省财政配套资金数量为万元,剩余的资金由学校通过量种渠道筹集。
英语语言学习中心的配备水平在必然程度上展现了我校的整体水平,学校领导超级重视该中心的建设,能保证其配套资金。
（三）基础条件
目前,我校英语学习中心占地总面积为2032平方米,要紧散布于学校实验中心和外国语学院。
中心现有网络自主学习室6间,运算机281台。
多媒体语言实验室8间,共计432座。
四个特色实验室:
英语同声打字实验室,运算机102台。
网络教学实验室,运算机20台套。
国际商务英语实验室2间,运算机48台。
演出展现实验室1间。
目前英语语言学习中心设备总价值万元。
中心可同时接纳学生281人,提供40免费机时/人/学期,每一年共计提供万个免费机时,机械实际利用率达12小时/台/天。
中心现有教学实验专任教师57人（含治理及技术人员）。
其中,教授7人,副教授16人,讲师19人,助教15人。
专任教师学历结构,博士8人（含在读）,硕士36人。
四、实施可行性
（一）项目基础
中心的建设和进展充分利用和展现了现代数字网络技术的应用和进展,不仅为现代化的教学提供了良好的实验基础和环境,而且为推动以学生为主导、教师为引导的多样化教学模式教学改革制造了先决条件。
中心已经形成由“语言基础训练”、“语言技术技术训练”、“专业特色实践模拟训练”三大实验教学模块组成数字化英语语言学习体系,效劳于大学英语教学及学生自主学习、“英语+专业”应用型人材培育、英语专业人材培育三个实验教学方向。
该实验教学体系涵盖了“英语语音”、“视听说训练”、“听力”、“口语”、“翻译”、“演讲”、“同声听打”、“英语写作”和国际贸易和商务英语等专业英语学习进程中实验教学环节,为我校大学英语教学提供了全面、系统的实验基地,使学生英语语言学习四年不中断。
该中心“网络自主学习区”建设有6间自主学习网络教室,配281座学生机。
通过自主学习区项目的建设,中心的自主学习室在教学周内全天候（8:
30-20:
30）免费对学生开放,可容纳我校非英语专业一、二年级本专科学生每学期18学时的“教师指导下的大学英语自主学习”和每学期40小时的课外自主学习。
该中心大学英语网络教学平台具有教学系统、资源库系统和治理系统三大大体功能,能够方便地使学生依照自身语言基础和学习进度,选择适合自己的教学资源进行自主和交互学习,开展传统课堂上无法完成的听说训练。
教师还可通过网络自主学习治理对学生的自主学习进程进行有效的监控,依照学校的教学治理规定,学生自主学习的记录和成绩将自动计入大学英语课程的总评成绩。
网络自主学习区安装了新理念大学英语和新视野大学英语两套教材的网络自主学习系统,并与校园网、毕博网络化教学考试平台连接,具有视、听、说、自主学习、音乐影视欣赏等功能。
另外,为了突出英语语言学习的有效性、文化性和趣味性,中心同时建设有答疑室、语音谈天区、视听讨论区和外教英语角等设施,为大学生营造了良好的自主式、合作式、研究式和探讨式的语言学习制造了较好的数字化环境和气氛,充分调动了大学生外语学习的踊跃性。
英语同声打字实验室（72平米）的配套硬件与软件有:
多媒体机房运算机102台、金山打字通、自然语音识别软件、录音软件、Hi-class教学软件等。
英语同声打字实验室是我校的特色实验室之一,我校是湖北省高校中唯一开设《英语同声打字》课程的学校（自编教材）。
本实验课程集训练学生英语听力能力、英文打字能力和商务英语、旅行英语、文秘英语等专业知识于一体,通过各项英语同声听打训练,使学生的英文打字速度达到必然的水平,把握英语同声打字技术并能够独立完成各类场合的英语同声打字任务,为涉外文秘、国际贸易等行业培育应用型人材。
《英语同声打字》课程的开设也受到了其它院校、社会机构和媒体的普遍关注和好评。
“英语同声打字创新课程研究”取得2020年省级课题立项,其教学改革研究项目取得英语界专家的重视和认可。
咱们在开发教材的同时,还制作了教学光盘和《英语同声打字能力测试评定标准》,对课程的教学方式,评判体系进行了全方位的探讨和研究。
近几年外国语学院的教学科研有长足进展,近五年中心人员承担的国家级、省级科研项目共15项。
最近几年来,实验中心教学团队教师发表论文110多篇,出版的高作和教材26本,核心期刊6篇,HSCI索引收录1篇,人大复印资料中心全文转载和核心期刊数据库收录3篇。
主编实验教材18种,参编实验教材6种,自编实验讲义5种。
开设实验课程12门,实验项目22项,面向12个专业,每一年参加实验中心课程的学生为7200,每一年实验人时数为705600机时。
现有省级精品课程2门,校级精品课程2门,校级骨干课程6门。
XX教授为课程负责人的《基础英语》课程被评为2005年湖北省省级精品课程,曹曼教授为课程负责人的《高级英语》课程被评为2006年省级精品课程。
英语教学团队利用网络教学实验室开展网上备课、建设毕博网络教学平台课程和精品课程、开发大学英语学习网站“英语之声”。
2001年咱们开办了“英语之声”教学网站质量及价钱风险:
该项目拟购买的设备,是经常使用运算机设备,市场产品多,质量稳固,技术成熟,选择余地大,且我校已做了大量的调查研究工作,与这些厂家或代理商进行了联系,大体上不存在设备的质量及价钱风险。
综上所述,该项目大体上不存在风险。
七、要紧结论
本基础语言实验中心建设项目,是依照教育部2020年5月正式公布实施的《大学英语课程教学改革要求》。
为了支持实验教学的可持续进展,我校踊跃响应教育部关于大学英语教学改革的要求与方法,学校制订和出台了《湖北第二师范学院实验室建设进展计划》、《湖北第二师范学院关于增强实验教学的假设干意见》、《湖北第二师范学院关于进一步加壮大学英语教学改革的假设干意见》等文件。
我校具有建设该项目的基础条件和能力,且拥有一直能够利用、保护及开发设备功能的教学科研队伍,能够最大限度地发挥设备在教学科研方面的作用。
通过对自主学习和特色实验室-同声打字实验室建设,使实验室的仪器设备、实验教学内容等方面知足语言学习中心的需求。
通过增强实验室的治理体制改革,提高实验室的治理水平,提高实验设备的先进性和利用率,强化学生的技术,使之成为我省同类语言学习中心的示范点。
升级会员 