广州市属中职学校教师队伍结构分析.docx

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广州市属中职学校教师队伍结构分析

广州市属中职学校教师队伍结构分析

  摘要:

广州市的中等职业教育在全国省会城市中仅处于中等进展水平,这种现状与广州市社会经济进展的水平很不相称。

广州市中等职业学校的师资队伍在数量、学历、年龄结构、职称结构、文化课与实习课教师比例、“双师型”教师数量等方面都与一流省市的进展水平有必然的距离,与广州市委、市政府建设教育强市的要求相差甚远。

因此,必需加大财政投入,保证师资培育培训经费,完善师资队伍结构,在数量和质量上知足职业教育进展的需要。

  关键词:

中等职业学校;教师结构;专任教师;“双师型”教师

  广州市中等职业教育的概念有两个含义,一是泛指广州地域的中等职业教育,包括在广州市范围内的省、部属普通中专、成人中专和技工学校,市属普通中专、成人中专、职业高中和技工学校;二是专指广州市属的普通中专、成人中专、职业高中和技工学校。

由于历史的原因,技工学校与普通中专、成人中专、职业高中分属劳动部门和教育部门管理,二者的教育目标、评估标准和管理机制各不相同。

本文重点考察广州市属教育部门管理的普通中专、成人中专和职业高中,间或涉及市属技工学校,不涉及广州地域的省、部属中等职业学校。

  

  教师队伍中教学、行政、教辅人员的结构

  

  2005年末,广州市属中等职业学校(包括普通中专、成人中专、职业高中和技工学校)教职工人数有10920人(见表1)。

据统计,广州市属中等职业学校中,专任教师人数占整个学校教职工人数的%。

普通中专或因为办学历史悠长、过去部门办学时积累了很多冗员,或因为专业(行业)调整,致使行政、教辅和工勤人员比例较高。

  

  

  按照教育部职业教育与成人教育司2005年5月从头修订的《国家级重点中等职业学校评估指标体系》的规定,专任教师120人或以上(艺术类95人、体育类75人)中学校为优秀;专任教师80人以上(艺术类70人、体育类50人)的学校为合格。

②广东省教育厅同年9月也发布了文件,其中在《广东省重点中等职业学校品级评估表》的教师队伍一栏里规定,A级学校(相当于国家级重点中等职业学校的合格标准)为“专任教师80人(艺70人,体50人)以上”;B级学校(相当于省级重点中等职业学校标准)为“专任教师65人(艺60人,体45人)以上”。

  依照教育部标准,广州市属15所国家级重点普通中专在专任教师这项指标上,仅有2所学校(纺织中专与交通运输中专)达到优秀,4所学校达到合格,其余9所学校都属于不合格。

在3所省级重点普通中专学校中,专任教师比例多在54%~56%之间;在非重点学校中,专任教师比例都很低,如广州市橡胶中专学校有教职工44人,专任教师仅有15人,占%,行政和教辅人员就占了%;又如广州市机械学校有教职工48人,专任教师21人,占%,行政、教辅和工勤人员占了%。

成人中专学校中,专任教师超过120人的学校仅有2所(番禺区工贸职业技术学校与花都区理工职业技术学校),最少的只有2人。

民办成人中专专任教师仅占%,比例也偏低,而教辅和工勤人员占%,民办职业高中这一比例为%。

  

  教师队伍的职称结构

  

  2001年11月,教育部印发了《关于“十五”期间增强中等职业学校教师队伍建设的意见》,目的是进一步改善中等职业学校教师队伍结构,《意见》要求到2005年,具有高级职称专任教师的比例,中等专业学校(含成人中专)要达到25%,职业高中达到20%,技工学校达到15%。

2005年5月,教育部职业教育与成人教育司从头修订了《国家级重点中等职业学校评估指标体系》,其中规定,国家级重点普通中专的专任教师中,副高及以上职称的教师达到30%的为优秀,达到20%的为合格。

②同年9月,广东省教育厅也对中等职业学校具有高级和中级职称教师的比例做出了明确规定:

A类学校的专任教师“有高级专业技术职称的达20%以上、有中级专业技术职称的达45%以上”;B类学校的专任教师“有高级专业技术职称的达10%以上、有中级专业技术职称的达35%以上”。

  可是到2005年,广州市属中等职业学校(不包括技工学校)具有高级专业职称专任教师的比例约为%,其中市属普通中专为%,成人中专为%,职业高中为%;具有中级专业职称专任教师的比例约为%,其中市属普通中专为%,成人中专为%,职业高中为%。

按照广州市教育局发布的《广州市教育统计手册》,到2005年末,广州市属中等职业学校专任教师中具有各级职称的教师人数如图1所示。

  

  在广州市属15所国家级重点普通中专中,仅有4所达到了教育部的优秀标准,3所为合格,8所学校具有高级职称教师的比例都低于20%,属于不合格,最低的仅占%。

在15所市属国家级重点中专学校中,具有中级职称教师的比例达到广东省A类学校标准的只有8所,还有6所学校具有中级职称教师的比例仅达到B类水平,即省级重点学校标准,还有1所学校完全不合格。

在3所省级重点中专学校中,具有高级职称的教师数量依照广东省的标准有2所合格,1所不合格,具有中级职称的教师比例也是2所合格,1所不合格。

在市属10所省级重点及以上职业高中学校中,具有高级职称教师的比例最高的为%,最低的为%,只有2所学校达到广东省B类学校标准,即10%以上,其余8所学校均低于10%;具有中级职称的教师达到45%的学校有4所,达到35%的学校有5所,还有1所学校不达标。

在市属6所省级重点及以上成人中专学校中,具有高级职称的教师仅占%,具有中级职称的教师占%,而仅有低级职称或没有职称者占专任教师的%。

  作为中国经济发达地域和教育相对发达城市,广州市中等职业教育教师队伍的职称结构距离教育部的要求相差太远,在省内乃至泛“珠三角”地域都难称先进。

广州市属省级重点及以上中等职业学校教师队伍的职称结构如表2所示。

  

  

  文化基础课与专业实习指导课教师的结构

  

  按照教育部2001年11月印发的《关于“十五”期间增强中等职业学校教师队伍建设的意见》(以下简称《意见》)的要求,“专业课教师在教师总量中的比例达到60%左右,每一个专业至少应有3~5名专业课教师。

兼职教师比例一般应很多于10%”。

④依照广东省教育厅2005年9月发布的《广东省重点中等职业学校标准》的规定,A类学校“专业教师占专任教师50%以上,每一个专业有2名以上具有中级以上专业技术职称的专业教师,每一个骨干专业有1名以上具有高级专业技术职称的专业教师”;B类学校“专业教师占专任教师50%以上,每一个专业有1名以上具有中级以上专业技术职称的专业教师”。

③广州市属中等职业学校2005年在整个专任教师队伍中,专业实习指导课教师在教师总量中的比例达到%;技工学校文化基础课教师和专业实习指导课教师的比例别离占教师队伍的%和%,即两类教师的比例严峻不相称(参见图2与表3)。

按照学校培育目标和学校进展历史,技工学校中的专业实习指导课教师应该远远多于文化基础课教师,但广州市属技工学校的情形却恰恰相反,很有可能这部份统计数据失真。

  

  在三类中职学校(不包括技校)专任教师中,普通中专学校专业课教师比例达到%,成人中专学校达到%,符合教育部和广东省对中等职业学校教师队伍要求的标准;但职业高中学校专业课教师比例为%,仅仅达到了广东省的要求,距离教育部的要求相差很远。

其原因与许多职业高中学校是由普通高中学校改制有关,普通高中改成职业高中,致使文化课教师多余,专业课教师不足。

  专业实习课教师中“双师型”教师的比例

  

  教育部职业教育与成人教育司在2005年5月从头修订的《国家级重点中等职业学校评估指标体系》中规定,专任教师中“双师型”教师比例达到60%以上的为优秀,达到40%以上的为合格。

②广东省教育厅同年9月发布的文件中也规定,A类学校专任教师中“双师型”教师比例应该达到40%以上;B类学校的专任教师中“双师型”教师比例应该达到20%以上。

  2005年,广州市属中等职业学校(不包括技校)共有专业课、实习指导课专任教师3136人,其中“双师型”教师有776人,占专业实习课教师的%,其中普通中专、成人中专与职业高中的“双师型”教师比例如表3所示。

  普通中等专业学校“双师型”教师占专业实习课教师的比例略高一些,为%;在15所市属国家级重点中专学校中,“双师型”教师占专业实习课教师比例达到教育部优秀标准的仅有1所,达到教育部合格标准(广东省A类学校标准)的有5所,达到广东省B类学校标准(即省级重点)的有5所,还有4所学校不合格。

成人中专学校“双师型”教师占专业实习课教师的比例为%,其中6所省级重点及以上学校“双师型”教师占专业实习课教师的比例为%。

职业高中学校“双师型”教师占专业实习课教师的比例为%,其中10所省级重点及以上学校“双师型”教师占专业实习课教师的比例为%。

  

  从以上数据能够看出,广州市属国家级重点中等职业学校在“双师型”教师队伍建设方面,与教育部标准及省级标准都尚有必然距离,这与中等职业教育以操作型、技术型、实用型人材培育为主的目标需求极不相称。

2005年11月,国务院在《关于大力进展职业教育的决定》中提出,要“制定和完善职业教育兼职教师聘用政策,支持职业院校面向社会聘用工程技术人员、高技术人材担任专业课教师或实习指导教师。

增强‘双师型’教师队伍建设,职业院校中实践性较强的专业教师,可依照相应专业技术职务试行条例的规定,申请评定第二个专业技术资格,也可按照有关规定申请取得相应的职业资格证书。

”⑤

  

  依照发达国家职业教育进展的经验,“双师型”教师缺乏的问题能够在必然范围内通过聘请行业与企业中的专家兼职讲课加以解决。

可是,2005年广州市属中等职业学校聘请的兼职教师只有1342人,仅占教师总数的%。

由于缺乏“双师型”教师,技术培训质量受到较大影响。

其实,教育部把“双师型”教师的涵义界定得十分宽泛:

“教师有和自己所讲课程相关的职业资格证、职称证或技术证,按‘双师型’教师统计”。

②建议市政府有关职能部门制定相关政策,鼓励专业课教师报考除教师资格证之外的第二证书,以迅速提高“双师型”教师的比例,改善教师队伍结构。

  

  教师队伍的学历层次结构

  

  据2005年的统计,广州市属中等职业学校专任教师中达到大学本科毕业及以上学历的有4330人,占整个专任教师人数的%,其中普通中专类占%,成人中专类占%,职业高中类占%。

但具有本科毕业以上学历的专任教师比例太低,仅占专任教师的%,其中普通中专类约占%,成人中专类约占%,职业高中类更低,约占%,如表4所示。

  目前,教育部职业教育与成人教育司在《国家级重点中等职业学校的评估指标体系》中,对教师学历的具体要求是:

A档(相当于优秀)学校的理论课教师均达本科,且有研究生,实习指导教师均达专科;C档(相当于合格)学校的理论课教师均达专科,本科占90%以上,实习指导教师均达中级职称以上。

②2005年9月,广东省教育厅也规定了专任教师的学历要求:

A类学校的专任教师“具有本科以上学历的比例达90%(农、艺、体80%)以上”,B类学校的专任教师“具有本科以上学历的比例达80%(农、艺、体类学校达70%)以上”。

  在广州市属15所国家级重点普通中专学校中,具有本科及以上学历教师的比例为%(不算艺术学校约为88%),其中超过90%的有7所,超过80%的有5所,有2所学校具有本科学历教师的比例低于80%,市艺术学校具有本科学历的教师占%。

在6所省级重点及以上成人中专学校中,具有本科及以上学历教师的比例占%,其中达到90%以上的有2所,达80%~90%的有1所,达70%~80%的有2所,还有1所没有统计。

在10所省级重点及以上职业高中学校中,具有本科及以上学历教师的比例平均为%,明显高于前两类学校,但与教育部的要求仍然有差距,教师学历达标的任务仍然十分艰巨。

  从对教师学历提高的要求来看,所统计的市属国家级或省部级重点以上35所中等职业学校中,普通中专学校有2所、成人中专有1所、职业高中有2所至今没有具有研究生学历的专任教师。

依照教育部对中等职业学校教师2010年的学历合格要求,到“十一五”末期,中等职业学校应该有30%的专任教师达到本科毕业以上(硕士研究生或教育硕士毕业)学历,依照目前5108名在岗教师的30%计算,未来5年应该有1358人(平均每一年272人左右)需要完成学历层次的提高,这是相当艰巨的任务。

  广州是华南经济文化教育的重镇,是“珠三角”经济进展的中心,社会经济进展已经达到中等发达国家和地域的水平。

可是,从以上对教师队伍结构的五个方面,即专任教师与行政、教辅人员的比例,高级、中级和低级职称的比例,文化基础课与专业实习指导课教师的比例,专任教师中“双师型”教师的比例和专任教师学历层次结构的比例的分析来看,目前广州市属中等职业学校教师队伍结构尚不尽合理,行政和教辅人员比例偏高、高职称教师偏少、“双师型”教师紧缺、本科以上高学历教师寥寥可数,教师队伍建设既掉队于社会经济进展步伐,也掉队于职业教育进展的速度,最终致使广州市职业教育进展水平与其经济地位很不相称。

  注释:

①本文所引数据除注明外,均来源于广州市教育局2005年12月发布的《广州市教育统计手册》。

②教育部职业教育与成人教育司.国家级重点中等职业学校评估指标体系[EB/OL].(2005-05-30) 

③广东省教育厅.广东省重点中等职业学校品级评估表[EB/OL].(2005-09-29)

④教育部.关于“十五”期间增强中等职业学校教师队伍建设的意见[EB/OL].(2002-11-28)

⑤国务院.关于大力进展职业教育的决定[N].中国教育报.2005-11-10:

(1).

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