学前儿童心理学自测.docx
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学前儿童心理学自测
学前儿童发展心理学》阶段自测试题
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1.心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的科学。
它的研究对象是心理现
象，包括（）两大部分。
A.心理和现象
B.过程和现象
C.心理过程和个性心理D.大众心理和个体心理
2.学前儿童发展心理学就是以（）为研究对象，以揭示其发展特点和规律为任务的。
A.学前儿童心理B.学前儿童C心理现象D.心理变化
3.1879年，德国哲学家、生理学家、心理学家（）在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，使心理学作为一门独立的学科从哲学中分离出来。
4.
A.皮亚杰B.弗洛姆C.华生D.冯特
发展的影响（制约作用）。
A.
遗传B.环境和教育C实践活动D.生理成熟
划分为四个阶段。
A.斯金纳B.弗洛依德C.皮亚杰D.班杜拉
7.（）是人脑对直接作用于客观事物的各个部分和属性的整体反应。
A.感觉B.知觉C感知觉D.错觉
8.（）是指一个人有目的、有计划、系统的感知能力。
A.感知觉B思维C知觉D观察力
9.注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
按照（），可以将注意分为无意注意和有意注意。
A.关注程度B.有无预定目的和是否需要意志努力
C.注意对象D.有无预定任务和是否需要意志努力
10.（）是指在同一时间内把注意指向不同的对象。
A.注意的稳定性B.注意的转移C注意的分配D.注意的广度
11.记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。
按照时间维度可以将记忆分成三个阶段：
编码、存储、提取，其中存储又称为（
A.识记B.感知C保持D.回忆
A.学前儿童注意的无意性水平比较低
B.学前儿童注意的品质发展水平总体较高
C学前儿童善于随着活动任务的变化而灵活地转移自己的注意
D.学前儿童注意的一个共同特点是注意不稳定，易转移。
13.下列说法正确的是（）
A.—般情况下，无意识记的效果比有意识记的效果好
D.学前婴幼儿的再认能力较差
14.下列不是影响学前儿童记忆的因素的是（）
A年龄B知识经验C情绪状态D教育水平E外加动机
15.想象是以（）为素材的。
A客观事物B知识经验C注意D表象
16.关于学前儿童想象的特点，下列说法错误的是（）
A无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展
B再造想象占主导地位，创造想象开始发展
C想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展
D容易把现实与想象混淆，但没有夸大与虚构的现象
17.小达尔文和妈妈的对话以及他后来的成功表明（
A学前儿童的好奇心很强B学前儿童的想象力丰富
C应该特别注意保护幼儿的想象力和好奇心D幼儿的思维很活跃18下列说法错误的是（）
A想象不需要更多的表达技巧
B神话故事和童话有助于儿童想象力的发展
C应该营造宽松的心理氛围，鼓励学前幼儿大胆想象
D想象是对人脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的心理过程
19思维是借助动作、表象或语言实现的，对客观事物（）的认识，是认识的高级形式。
A本质B加工和改造C概括性和系统性D概括性和间接性
20.具体形象思维又称为（）
A知觉思维B表象思维C逻辑思维D抽象思维
二、多项选择（每小题至少有两个正确选项，每小题2分，共30分）
1.心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的学科。
心理过程包括（
A心理现象B认识过程C情感过程D意志过程
2.
能反映心理现象的本质的内容是（）
3.心理学的主要研究方法有描述性研究和实验性研究两大类，其中描述性研究
包括（）
A观察法B测验法C产品分析法D个案法
4.制约学前儿童心理发展的因素是多种多样的，归纳起来主要有（
A遗传B生理成熟C环境D教育E学前儿童自身的实践活动等
5.环境和教育对学前儿童心理发展的影响作用主要体现在（
A环境和教育为学前儿童心理发展提供了潜在的可能性
B环境和教育使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实
C环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程
D环境和教育是学前儿童心理发展的基础和源泉
6.认知发展说把儿童心理发展划分为（）等几个阶段。
A感知运动阶段（0-2岁）B前运算阶段（2-7岁）
C具体运算阶段（7-12岁）D形式运算阶段（12-15岁）
7.下列说法正确的是（）
A学前儿童两种重要知觉是指空间知觉和时间知觉
B培养学前儿童的观察能力就要重视对学前儿童的感官训练
C给学前儿童提出明确的目的和任务也是培养观察力的方法之一
D要给学前儿童以具体的观察指导
8.下列说法正确的是（）
A注意是心理活动对一定对象的指向和集中B注意不是独立的心理过程
C有些心理过程与注意无关D注意包括无意注意和有意注意
9.关于感觉与知觉的相关知识，错误的说法是（）
A知觉是在感觉的基础上产生的，没有感觉就没有知觉
B能使人在不同条件下准确认识和把握同一件事物的特性是知觉的理解性。
C错觉是在非正常状态下必然发展的歪曲的知觉现象
D感知觉是人类一切心理活动的基础，也是个体与环境保持平衡的前提
10.
注意的品质包括（）
11.
影响学前儿童注意发展的因素有（）
12.
学前儿童注意发展的特点是
13.记忆是人脑保持信息和提取信息的心理过程。
按照时间维度可以将记忆分成三个阶段（）
A编码B存储C提取D回忆
14.学前儿童记忆的特点是（）
A以无意识记为主导B机械识记与意义识记均有发展
15.思维的特征有（
特建立了第一个心理实验室开始的。
（）
2.客观世界是心理的内容和源泉。
（）
3.心理成熟是学前儿童心理发展的必要物质前提。
4.感知觉是人类一切心理活动的基础，也是个体与环境保持平衡的前提。
5.注意作为一种内部心理状态，它和外部行为之间有一一对应关系。
6.梦是一种典型的无意想象。
（）
7.思维与感知觉一样都是人脑对客观事物的反映，思维是一种探索和发现新事
物的心理过程，是认识的高级形式。
（）
8.3-7岁学前儿童的思维主要是直观行动思维。
（）
9.遗传和生理成熟是每个时期学前儿童心理发展的基础。
（）
10.任何心理过程自始至终都离不开注意。
（）四、简答题（每小题5分，共25分）
1.幼儿心理发展的年龄特征有哪些？
（考纲中明确的重点考点）
2.心理学研究的主要方法有哪些?
3.为什么说学前儿童注意的品质发展水平总体不高?
3.培养学前儿童记忆能力的策略与方法有哪些?
4.右图的名称是什么？
该图表达或者揭示的内容或规律是什么?
5.什么是思维？
思维的特征有哪些?
五、论述题（7分）
有人说遗传对学前儿童心理发展影响大，有的人却说环境和教育对学前儿
童心理发展的影响大，请说出你的看法，并阐明理由。
六、案例分析（8分）
许多幼儿的家长为了“不让孩子输在起跑线上”，常常要求幼儿背诵唐诗、宋词、三字经等古文经典，以及英文单词与句型等。
对此你有何看法？
分析并说明理由。
在学前儿童教学中，老师在引导学前幼儿观察桃树之前，就先向学前儿童说明：
“今天我们观察桃树，要仔细看看桃树的树干是什么样子，什么颜色的；它从哪儿开始分杈，树杈多不多；桃花是什么颜色，它有几个花瓣。
”老师这样做的目的是什么？
在对学前儿童观察力的培养方面，还有哪些好的方法？
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