精选名校八年级语文上册第四单元15散文二篇教案新人教+五套期末模拟.docx
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精选名校八年级语文上册第四单元15散文二篇教案新人教+五套期末模拟
15.散文二篇
教学目标
知识与能力
1.理解文章的主旨以及作者所表达的感情。
2.了解文章的结构及揣摩文章的语言。
过程与方法
1.在诵读的过程中，理清文章结构，体会作者的情感。
2.在合作探究的过程中，在老师的点拨下品味文章的语言特点，理解文章主旨。
情感、态度与价值观
感悟作者乐观积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。
学习重点
理解文章的内容，总体把握作者的思想倾向。
学习难点
揣摩语言及体会作者思想感情。
学法指导
引导朗读，合作探究法。
教学过程
教学环节
教学内容
环节一
新
课
导
入
生命是什么？
到底有没有永久的生命的呢？
“我为什么而活着？
”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。
这些问题太简单又太复杂。
有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
今天我们来看看严文井和罗素两位大家是怎么回答这些问题的。
环节二
自
主
学
习
环节二
自
主
学
习
一、助学资讯
1.作者简介
严文井（1915-2005），原名严文锦。
湖北武昌人。
当代作家、散文家、著名儿童文学家。
著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。
曾任《人民文学》主编，人民文学出版社社长、总编辑。
罗素（1872-1970），英国哲学家、数学家、作家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。
在1950年获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
2.文体知识
本课两篇散文都是议论性散文。
所谓议论性散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”。
从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法”角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重的是形象的描绘和情感的抒发。
具有抒情性、形象性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
二、字词积累
遏制（è）俯瞰（kàn）凋谢（diāo）臼齿（jiù）
濒临（bīn）蔓延（màn）茸毛（rónɡ）飓风（jù）
蔓延：
如蔓草滋长，连绵不断。
凋谢：
指（草木花叶）脱落、衰落、零落。
消逝：
慢慢逝去，不再存在。
兴味：
兴趣。
飓风：
发生在大西洋西部的强烈风暴。
濒临：
紧接，靠近。
俯瞰：
俯视。
三、整体感知
1.初读课文《永久的生命》，理清文章论述层次。
第一层
（1）：
谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。
第二层（2-4）：
通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。
第三层（5）：
了解生命的真实意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
读《永久的生命》说说作者为什么要赞美生命。
因为个体的生命虽然卑微、柔弱，但它充满了希望，永不停止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势，就整个人类来说，生命是永远不朽的。
作者热情洋溢地赞美永久的生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。
速读课文《我为什么而活着》思考：
罗素是怎么回答“我为什么而活着”这个问题的？
在这篇短文中，罗素作为一个伟大的思想家、哲学家，用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动地亮出了自己的观点。
他活着的三个理由是：
第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。
作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。
环节三
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
环节三
合
作
探
究
一、深层探究
在《永久和生命》中，作者的感情有变化吗？
是怎样变化的？
作者的感情是有变化的。
一开始，作者就告诉我们“过去了时间永不再回来”“它们既然离开，就永远不会再返回”“智者对此也无能为力”。
这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。
接着作者说“人们却不应该为此感到悲观”，作者的感情发生了变化。
“我们没有时间悲观”“我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”“感谢生命的奇迹”“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”这些语言表明了作者的感情由悲观变为乐观，而且逐渐增强，以至于高唱生命的赞歌。
《永久的生命》写于1942年，结合当时的背景，说说“那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”这句话的含义。
1942年，日本鬼子在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。
因此，“那些暴君们”指的是日本鬼子和国民党反动派等恶势力。
“能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命”指的是日本鬼子和国民党反动派肆意杀害中国同胞，但是勇敢的中国人民不会因为他们的暴行而灭绝，反而会凝聚成更强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在”，表现了作者高涨的革命热情以及革命必胜的信心。
生命是永久的，对生命的本质你有怎样的认识呢？
请谈谈你的理解。
示例：
①每个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。
②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。
但它是强大的，永久不朽，不能被任何艰难困苦所阻挡的。
③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。
④我们应该以积级的态度去面对人生，去创造美好的未来。
⑤我们要感谢生命，尊重生命，为生命过程中的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限的价值。
细读课文《我为什么而活着》，找出作者追求爱情、追求知识、同情人类苦难的原因。
作者追求爱情，有三个方面的原因：
第一，爱情可以带来狂喜；第二，爱情可以解除孤寂；第三，爱情的结合可以使人看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
总之，爱情使人生活得更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。
在这里，作者把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
作者追求知识也有三个方面的原因：
一是希望了解人的心灵；二是希望知道星辰为什么闪闪发光；三是试图理解毕达哥拉斯的思想威力。
这三个方面实际上包含了人类知识的几个重要方面：
人类、自然和社会。
爱情和知识把人引向美好的理想境界，对人类苦难的同情让人把目光投向现实世界。
于是，作者耳边经常回荡起痛苦的呼号，眼前浮现的饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者和孤苦无依的老人。
在这里，体现了一个伟大的思想家拯救人类苦难的良知。
但作者同时也不得不承认，他对苦难的拯救往往是失败的，这就使人更加痛苦。
在《我为什么而活着》的结尾，罗素写到“这就是我的一生，我觉得我活着值得。
如果有机会的话，我还乐意再活一次”。
作者为什么这样说？
谈谈你的认识。
这篇文章选自《罗素自传》的序言，可见它的重要性，从中可看出罗素思想的全部内涵，是罗素生活的宣言书，这其实也是他的人生准则，具有普遍意义，所以它能引起人们的共鸣。
他追求爱情，追求知识，关爱人类，从不同角度塑造了伟大的罗素。
他追求爱情，爱情使人生活更加美好；追求爱情，则是追求人生的境界。
在作者眼里，爱情极其美好，闪耀着人性的光辉。
他追求知识，生命不息，写作不辍，一生留下七十多部著作和无数文章，他把自己所有的智慧和力量都献给了人类。
他从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类，反对战争，反抗独裁专制，追求世界和平。
年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔赴呼号，创立和平基金会。
这一切都基于他对人类的同情和爱心。
爱情、知识、同情，写在了罗素生活的旗帜上，高高飘扬。
二、语言赏析
对两篇文章中一些精警语句进行深入理解。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
感叹生命的神奇，提示生命的规律，又为这一规律而欢呼。
暗含着正义终将战胜邪恶，戕害生命的暴君必将被充满生命力的人民打倒。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
“凋谢”指个体生命陨灭，“不朽”指生命现象永存。
何以成为奇迹？
指人体生命与生命集合体在易逝与永存方面相差甚大，却又都是生命，这令人惊奇，也指“凋谢”和“不朽”本来不可调和，却又同时上演着生命的协奏曲，让人慨叹。
（3）对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
从这一长句可以感受作者高尚的人生追求和宽广博大的心灵，包括个人情感、治学追求和博爱精神等，是作者人生观、价值观的具体体现。
这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
本句大致是说理想很美好，但是现实很残酷。
作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求过程的艰难。
其中“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，这是形象的说法。
三、探究写法
《永久的生命》
采用欲扬先抑的手法。
欲扬先抑是一种写作技巧。
“扬”，指褒扬、抬高；“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物或思想，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。
运用这种方法，能使情节多变，形成波澜，造成鲜明对比。
本文标题为“永久的生命”，作者开篇却不谈生命如何永久，反而感慨个人生命的短暂，继而在铺垫的悲观情绪中突然爆发，旗帜鲜明地表明自己的观点，使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下深刻印象。
《我为什么活着》
第一，本文采用直接陈述的方式，直抒胸臆，简洁明了，以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服，是哲理散文的典范之作。
第二，行文既有严密性和逻辑性，又富有强烈的感情色彩，善于运用比喻等修辞手法，语言富有表现力，生动感人。
如“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”就形象地表现出三种追求对“我”的影响。
环节四
点
拨
归
纳
文
章
主
旨
《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇和不朽，从悲观中发掘希望，从柔弱上寻觅刚强。
《我为什么活着》开篇点题，用凝练的语言概括了作者一生的三大追求，然后分别展开，点明活着的价值。
教
学
板
书
永久的先谈生命的易逝——欲扬先抑
生命再谈生命的永久——正面展开赞美生命
最后高唱生命的凯歌——联系现实
爱情带来狂喜
（渴望）爱情解除孤寂值
我爱情在爱情的结合中能看到仙境得
为了解人的心灵——人类为
什（追求）知识星辰为何发光——自然它
么知识理解毕达哥拉斯思想——社会们
而饥饿的儿童活
活（同情）被压迫者折磨的受害者着
着苦难无助的老人
充满孤寂、贫穷和痛苦的世界
环节五
拓
展
延
伸
读了课文，我们感受到了两位作者的胸怀和境界。
那么，你对自己的人生有哪些新的认识与思考呢?
教学反思
本课两篇散文都与生命密切相关，那么生命的意义是什么？
这是教师和学生感兴趣的话题。
真正的教育总是充满活力和生气，通过教师言传身教、润物无声的熏陶，对个体生命的肯定、激励、褒扬，创造自由舒展的空间，使学生充满对生命的热爱，具有昂扬向上的精神，学生个体生命情感在积极、活泼、明朗的教育环境中得以无声地滋润、涵化、延展、厚实，把教育中的个体生命引向高处。
课堂教学是进行生命教育的主渠道，我们应该让生命教育走进课堂，使学生形成正确的生命态度和生命意识。
生命教育是一个永恒的主题，是贯穿人的一生的教育，是关系到中华民族素质提高的大事。
这也是我们教师的职责所在。
八年级语文第一学期期末模拟试卷
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
积累与运用（26分）
1、给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
（2分）
当河水正这般畅畅快快地驰chěng____着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
chěng_____
噤______
2、选出依次填在横线上最恰当的一组词语（）（2分）
（1）专心做一职业时，把许多游思、妄想________了，省却无限闲烦恼。
（2）将受到历史________的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。
（3）“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地________。
（4）对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的________……
A．杜绝 治理 落地生根 蔑视
B．拒绝 制裁 落地生根 轻视
C．杜绝 制裁 根深蒂固 蔑视
D．拒绝 治理 根深蒂固 轻视
3、下列句中没有语病的一项是（）（2分）
A．“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关
键。
B．鄂州市积极实施“校园足球计划”，大力培养了该市青少年足球运动的水平。
C．《襄阳古城墙保护条例》将对古城墙的依法保护和科学管理发挥重要的作用。
D．由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入到全国文明城市创建活动中。
4、下列句子中加点成语运用不正确的一项是（）（2分）
A.纪录片《舌尖上的中国》将中国美食与传统文化融为一体，令观众回味无穷。
B.近来，菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺。
C.日本名古屋市长河村隆之竟否认“南京大屠杀”事件的存在，对此，我们要警惕日本军国主义思想死灰复燃。
D.受利益驱使，地沟油上餐桌、旧皮鞋熬制老酸奶等食品安全事件雨后春笋般地冒了出来。
5、给下列句子排序，最恰当的一项是（）（2分）
你怎样对待生活，生活就怎样对待你。
。
。
，。
。
，只不过你我未处局中，不知其中滋味而已。
1迎难而退，明哲保身固然是一种智慧与生活态度
2人生在世，总会遇到这样或者那样的困难与挫折
3知难而进、努力向前更是一种执着和人生哲学
4很多人从表面看来你可能很羡慕他，但人人都有苦恼
5美学大师蒋琴在《蒋琴劝美》中曾写道：
“人生五味，酸甜苦辣都要经历才够完美。
”
⑥某种程度上说，人活着就是一种态度
A．⑤②①③⑥④B.②①⑥③⑤④C.⑥②①③
⑤④D.①③⑤⑥④②
6、默写：
（8分）
（1）《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：
，。
（2）《卖炭翁》中写出卖炭翁的艰难处境和复杂的心理活动，倾注诗人的无限同情，催人泪下的脍炙人口的名句是：
，。
（3）鹏的形象在后世诗文中经常出现，如成语“鹏程万里”“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”、“鲲鹏展翅九万里，翻动扶摇羊角。
”这些均源自庄子《逍遥游》中“鹏之徙于南冥也，___________，___________________。
”，
（4）《行路难》中表现作者对理想执着追求，对未来充满希望的句是：
，。
（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，。
”两句包含了新事物必将取代旧事物的哲理。
（6）苏轼在《水调歌头》下片以“，”两句用对偶句式来宽慰自己，表现了他达观的处事态度。
（7）《岳阳楼记》写迁客骚人晴天登楼观景的句子是：
，，
，，渔歌互答，此乐何极。
（8）《醉翁亭记》描写“太守宴”情景的句子是：
，，
，，，，太守宴也。
7、名著阅读（4分）
翠翠误会邀他进屋里去那个人的好意，正记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从不骂人，这时正因等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻的说：
“你个悖时砍脑壳的！
”
话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：
“怎么，你骂人！
你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊！
”
翠翠说：
“鱼咬了我也不管你的事。
”
那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪的吠起来。
那男子把手中白鸭举起，向黄狗吓了一下，便走上河街去了。
黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：
“狗，狗
，你叫人也看人叫！
”翠翠意思仿佛只在问给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是她要狗莫向好人叫，放肆的笑着，不见了。
以上文段选自中国现当代作家写的中篇小说《》，文中的那个男子是 。
小说通过、 等情节内容，借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。
8、综合性学习（4分）
近日，智联招聘发布一份针对28个主要城市年轻人进行的手机指数调研。
结果显示，近八成年轻人患上了手机依赖症。
针对这种现象，学校开展“低头族，你错过了什么”为主题的综合性学习活动，请你阅读下列三则材料，参与相关活动。
材料一如今，随着智能手机的普及，越来越多的人无论在走路、等车、坐车、吃饭等各种场合，只要有空闲，都会习惯性地掏出手机，双眼紧盯屏幕，低头刷微博、玩游戏、发微信，看视频……他们的视线与智能手机等数字终端相互交感直至难分难解。
对身边的世界、身边的人熟视无睹，
漠不关心。
材料二“世界上最远的距离，不是生与死，而是我在你身边，你却在低头玩手机”，这是上流传很广的一句话。
当这句话成为现实时多少会有一些悲凉。
2018年10月，青岛市民张先生与弟弟妹妹相约带
着孩子去父母那里吃晚饭，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。
材料三在美国影片《生活大爆炸》申展现了令人深思的一幕：
主人公拉杰和女友第一次约会时，两人都羞于言谈，场面尴尬，最终两人选择在图书馆里面对面，用手机上的社交软件相互发信息进行交流。
（1）以上三则材料共同揭示了低头族沉迷手机的什么危害？
请用一句话写你的探究结果。
（2）为了让低头族回归本真生活，拟写一条宣传标语，要求至少用上一种修辞手法。
二、阅读（44分）
（一）诗词鉴赏（4分）
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应
该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这
土地爱得深沉……
9、全诗选取了鲜明的诗歌意象来写，这些意象都赋予了独特的象征意义，你认为这些意象象征着什么?
（至少写出2个）（2分）
10、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情怀?
（2分）
（二）文言文阅读（17分）
【甲】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？
庐陵欧阳修也。
【乙】嗟夫！
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君；是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！
微斯人，吾谁与归？
11、解释文中加点字的词。
（4分）
树林阴翳：
太守谓谁：
然则何时而乐耶：
微斯人：
12、翻译下列句子。
（4
分）
①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
②不以物喜，不以己悲
13、从上面的两篇文章看，优美的自然景物都触发了文人们的思想感情。
请你联系两文，说说两人与范仲淹笔下的“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本区别？
（3分）
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
14、解释下列加点的词语（2分）
（1）不独子其子（）
（2）盗窃乱贼而不作（）
15、翻
译下列句子。
（2分）
选贤与能，讲信修睦。
16、陶渊明描绘的“世外桃源“艺术的再现了”大同“社会的生活风貌，因此二者有许多相似的地方。
请参照示例，从两段选文中在找出一例，说说他们的相似之处（2分）
示例：
从“阡陌交通，鸡犬相闻”可以看出“桃源”中社会环境和平安宁，这就是“大同”社会中的“盗窃乱贼而不作”。
（三）《在长江源头各拉丹东》（共11分）
①1987年3月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹东，在它的脚下安营扎寨。
寒冷季节里汽车可以驶过冰河，直接进到山脚冰塔林中。
熟悉地形的向导布擦达讲，各拉丹东有阴阳两坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。
的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：
融雪处裸露出大山黛黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
近些年来，骤然掀起一股长江考察热一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。
短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。
…………
②第二天，仍随大部队进入冰塔林。
在滑极了的冰河上一点点挪动，时而也需爬
行——人们越发有经验了，在有坡度的地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石滩上仔细寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过的痕迹，可是很遗憾，没有。
而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。
③见我再也没力气返回了，杰巴他们开着车过来，接我过这一段冰河。
④拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。
不甘心在车里闷坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆。
过午的太阳强烈，冰面疏松多了，有流水漫溢出来。
此刻除了风声，还有一种声音轻易便可辨别出来。
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。
17、请对①段中的划线句子进行赏析。
（3分）
18、选文第②段中第一个破折号有什么作用？
（2分）
19、选文中作者写到“而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧”，这样写是不是显得作者很悲观？
为什么？
（3分）
20、理解选文第③段画线句的含义。
（3分）
（四）课外现代文（12分）
母亲的心
①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。
那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：
在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!
④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。
我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。
可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石
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