人教版九英语USactionA教案.docx
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人教版九英语USactionA教案
人教版九年级英语U3SactionA教案
一、 知识与技能目标：
1. 能听、说、读、写以下单词licensesillypresentexperiencemember等。
2.学习重点：
（1）Knowhowtouse“shouldbeallowed”.
（2）Talkaboutwhatyouareallowedtodo.
3.学习难点：
learntoagreeanddisagree
二、情感目标：
在学习在过程中，学生通过交流与表达，掌握语言点的基础上能用英语熟练的表达自己的意愿，同学之间相互交流对某一事物或现象的看法。
三、学习与策略：
本单元通过联系学生实际生活中的问题，结合语法学习，提高学生的学习兴趣，要多让学生交流讨论，总结归纳。
四、教学流程:
1、Warming-up
创设情境，激发学生探究欲望（Lead-in）
我先通过实际生活和学生问答，引出本课的结构、功能。
T:
Whatdoyourparentsletyoudoathome?
S1:
MymotherletsmegoshoppingonSundays.
T:
Thatsoundsnice.SoyouareallowedtogoshoppingonSundays.Whataboutyou,Tracy?
S2:
MyfatherletsmewatchTVathome.
T:
Good.SoyouareallowedtowatchTVathome.
几轮对话之后，教师在黑板上写出两句被动语态的句子，让学生自由讨论他们在家可以做的事情，然后列出清单。
2、Input:
布置任务，激励学生学会联系实际去运用被动语态
任务1．收集个人资料。
任务2．将每一种情况都用被动语态表达出来。
任务3．集中各种家庭规则，讨论哪些是好的，哪些是不好的。
任务4．展开讨论。
针对校规的一些内容，用“Teenagersshouldbeallowedtodo...because...”or“Teenagersshouldnotbeallowedtodo...because...”句型来阐述自己的观点。
学生在收集时对自己感兴趣的都能记下来，不过有些学生在表达时对被动语态的灵活运用有待提高，如有些学生说“Myparentsshouldbeallowedmetoplaycomputer．”以及类似的句子。
通过小组合作，有学生发现这个问题，有的能纠正，有的就举手问老师，所以我在他们的训练中反复强调主语在被动句中的位置，引导他们自己纠正错误，认识到主动句中的主语和谓语动词的关系。
最后很多学生收集到下面一些句子。
IamallowedtowatchTVforhalfanhoureverynight．
Iamallowedtogoshoppingwithfriendsonceaweek．
Iamnotallowedtoplaycomputergameseverynight．
教师将以上句子展示出来，要求他们根据这些句子内容，谈谈自己的观点，用Teenagersshouldbeallowedtodosth．句型来表达。
3、Practice:
Teacher’activity:
1） Askthestudentstodiscusswithgroupshowdotheyabouttheirfamilyrules?
2） Makethestudentsunderstandtherules.
3） Askthestudentstodiscussingourps.
4） Makeoneortowstudentstoreporttheirideas.
Students’activity:
1） Discusswiththeirgourpsabouttheirfamilyrules.
2） Makeasurveyabouttheirfamilyrules.
3） 调查本组同学的家规，完成表格。
（表格形式按照课本P203a制定）
4） Talktootherstudentsintheclassandfindthreepeoplewhohavetofollowtheserules.Writetheirnamesinthechart.
Findsomeonewho...
Name
Name
Name
Hastostayathone
onschoolnights
Isallowedtostayupuntil
11:
00pm
Hastogetupearlyon
weekends
Hastocleanuphisorher
roomeverymorning
4、Output
Listeningpractice.
1） Teacher’activity:
Pointtothepicturetotellthestudentswhattheyaretalkingabout.Listentotherecordingandcheckthequestionstheyhear.Playtherecordingrwice.
2） Students’activity:
onlylistentothetapeforthefirsttime.Thenlistenagainandcheckthequestonstheyhear.
3） Teacher’activity:
Listentothetapeof2atwiceandfinishthe2aand2b.
4） Students’activity:
Listentothetapeforthefirsttimeandcheckthequestionsthey hear.Listentothetapeagainandmatcheachquestionin2awithananswerin2b.
Pairwork
5.Reading.
1）Teacher’activity:
AskthestudentstoreadthearticleandcompletethechartonP20
2）Students’activity:
Readthearticleloudlyandfinishthechart.
6.Goutpwork.
1）Teacher’activity:
Askthestudentstoworkinpairs.
2）Students’activity:
Workinpairs
【反思】
教师在探究活动中的主导作用非常重要。
体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。
针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过探究性学习、合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。
通过本课的讨论，学生充分运用了被动语态，并且能根据实际情况进行交流，在运用中感受自己的成就感，体会到了学英语的快乐，激发了他们学习英语的热情。
IV.句型转换20%
按照括号内的要求完成下列各句（每个空白只填一个词，缩写词算一个词）。
1.Thereisapencilonthedesk.（改为一般疑问句）
（）（）apencilonthedesk?
2.Doesheoftenskateinwinter?
（作肯定回答）
（）,he（）
3.ThechildrencleanedthelibrarylastMonday.（改为否定句）
Thechildren（）（）thelibrarylastMonday.
4.Youwillmeetyourfriendsattherailwaystation,（）you?
（完成反意疑问句）
5Thosebirdsareverybeautiful.（改为感叹句）
（）beautifulthosebirdsare!
6TheYoungPioneersaremaking@.@modelplanes@.@.（改为疑问句）
（）（）theYoungPioneersmaking?
7.“Don’topenyourbooks!
”theteachersaidtous.（改为间接引语）
Theteachertoldus（）（）（）（）books.
8.Didtheyselloutthiskindofcomputer?
（改为被动语态）
（）thiskindofcomputer（）out?
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