最新单元目标和分课时目标.docx
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最新单元目标和分课时目标
单元目标和分课时目标
4BM4U1Amusicclass
夏殷
一单元教学目标
语言知识与技能
1.能正确听懂，拼读和理解本单元的核心词汇piano,
violin,triangle,drum,music,behind,beside,overthere,whose,where并在语境中熟练运用。
2.能听懂询问和回答表示乐器主人及乐器方位和的句
型：
Whosedrumisit?
It'Danny'drum.Where'mydrum?
It'besidethepiano.Isthat-?
Yes./No.
3.能听懂询问和回答乐器的声音的句型：
What'the
sound?
It'thesoundofthe•…Isitthesoundofthe•…?
Yes./No.
Speaking:
4.能在语境中熟练运用句型：
Whatcanyouplay?
Ican
playthe…询问他人会演奏何种乐器。
5.能在语境中熟练运用句型Whosedrumisit?
It'mydrum.Where'smydrum?
It'besidethepiano.谈论乐器
的主人以及乐器的方位。
7.能在语境中熟练运用句型：
What'thesound?
Isitthesoundofthe…？
询问乐器的声音。
8.能阅读故事“ThePiperofHamelin”，做到语音语调准确，并理解故事的主要思想。
文化与情感
1.欣赏音乐，享受音乐带给人们的美感。
2.感受不同乐器带来的音乐之美。
感受音乐的无穷力量，
享受生活中的音乐之美。
3.懂得做人要有诚信，要说到做到的道理。
学习策略
1.在课堂交流中，能注意倾听、积极思考、参与讨论，
积极与他人合作。
2.利用学习资源，通过讨论、合作、交流、游戏等形式
完成学习任务。
3.利用故事，通过讨论，想象来激发学生的思维。
二语用任务
在本单元的语境中，以问答和描述相结合的方式，
利用核心词汇和句型，围绕语境进行提问和回答。
要求
内容完整，表达流利，语法基本正确。
三单元评价目标
学生能够专注地听读语篇，获取信息，并作交流
能在语境中用本单元核心词汇和句型来进行问答和描述，要求内容完整、表达流利、语法基本正确
Look&Learn
Listen&say应taikenjoy
四分课时话题
Period1—tmitig血misicalinstiwaits
1nisicclassr
Say&act
Period2]~|Playing血MlsicannstniBentn—Make&play
Ask&answer
period31——|feaiiiiigastroj血pi阻of血丽T~——astory
【单元教学整体设计】
课时
Period1
Period2
Period3
话题
Knowingthemusicalinstruments
Playingthemusicalinstruments
Readingastory:
ThepiperofHamelin
教学
目标
1.听：
能听懂核心词汇、句型和文本。
2•说：
①能尝试运用句
型1'm
Icanplaythe
Icanplayitwell.
Listen!
Ilikethesound.
等描述自己会演奏的乐器及乐器的声音。
②能尝试运用核心句型Whatcanyouplay?
等询问他人会演奏什么乐器。
3.读：
能正确朗读核心词汇、句型和文本。
4.写：
能尝试运用核心词句描述自己会演奏的乐器或询冋他人会演奏什么乐器。
在Knowingthemusicalinstruments的语境中，
能初步运用核心词句，描述或询冋会演奏什么
乐器以及乐器的声音。
1.听：
能听懂核心词汇、句型和文本。
2.说：
①能尝试运用句型
I'm.
I'mintheband.
Ihavea.
Myis.（wh
ere）
Icanplayitwell.Look!
1'mplayingit.
Ilikethesoundofthe.
描述自己会演奏的乐器及乐器的方位、声音。
②能熟练运用核心词句Whose…isthis?
It's…
Where's…?
It'…What'sthesound?
It'…
Isitthesoundofthe…?
Yes./No.
描述和询问乐器的方位、乐器的主人及乐器的声音。
3.读：
在理解的基础上朗读核心词汇、句型和文本。
1.在故事情境中学习理解并运用：
befullof,playbeautifulmusic,onebagofgold,walkbehind,walkawayfrom,donotwantto
2.感知，理解，运用句型：
Giveme…
3..能随着故事的发展，展开自己的想象，发散自己的思维。
4.能通过各种读，听，看等方式来提取关键信息。
5.能正确理解故事，并朗读和复述出故事。
4.写：
在playingthemusicalinstruments的语境中，能尝试运用核心词句描述或询问自己会演奏的乐器、其所在的方位、声音等。
核心
语言
★music,★piano,★violin,★triangle,★drum,ting-ting,
ding-ding,zing-zing,
boom-boom
★behind,★beside,
★overthere,★whose,★where
piper,city,befullof,playbeautifulmusic,gold,onebagofgold,walkbehind,walkawayfrom,donotwantto
Givemeonebagofgold.
Im
Im.
AmancomestohelpthepeopleofHamelin.Theywalkawayfromthecity.
Allofthechildrenofthecitywalkbehindhim.
Icanplaythe.
I'mintheband.
Icanplayitwell.
Ihavea.
Listen!
Myis.（wh
Ilikethesound.
ere）
Icanplayitwell.Look!
I'mplayingit.
Ilikethesoundofthe.
语用任务
在Knowingthemusicalinstruments的语境中，能用核心词汇表达自己会演奏什么，乐器会发出什么声音，以及他人会演奏什么。
在Playingthe
musicalinstruments的语境中，能尝试运用核心句型来描述或询问自己或他人会演奏的乐器，以及其所在的方位，声音等。
能运用听，读，看，问题引导等方式提取出故事的关键信息，并随着故事的推演展开想象，最后准确流利地朗读或者复述出故事。
评价方式
口头评价
即时评价
书面评价（自评、互评）
口头评价
即时评价
书面评价（自评、互评）
口头评价
即时评价
书面评价（自评、互评）
情感
欣员音乐，享受音乐带给人们的美感。
感受不同乐器带来的音乐之美。
感受音乐的无穷力量，享受生活中的音乐之美。
懂得做人要有诚信，要说到做到的道理。
Teachingplan
OxfordEnglish4BModule4Unit1AMusicclass（Period3）
ThePiperofHamelin
Knowledgeobjectives:
1.Learntoread,understandthewordsinthecontext.
e.g.Hamelin,city,piper,gold.
2.Learntoread,understandthephrasesinthecontext.
e.g.thecityofHamelin,befullof,inreturn,playbeautifulmusicwalkbehind,walkawayfrom,goback,
Abilityobjectives:
1.Learntousethewordsinthecontext.
e.g.Hamelin,city,piper,gold.
2.Learntousethephrasesinthecontext.
e.g.thecityofHamelin,befullof,inreturn,playbeautifulmusic
walkbehind,walkawayfrom,goback,
3.Toreadthestorycorrectlyandfluently
4.Todevelopskillsinreading,speakingandlistening.
5.Trytoretellthestory.
Emotionalobjectives:
Toknowtheimportaneeofbeinghonestandtobehonest.
Mainanddifferentpoints:
1.Tobeabletousethewordsinthecontext.
e.g.Hamelin,city,piper,gold.
2.Tobeabletousethephrasesinthecontext.
e.g.thecityofHamelin,befullof,inreturn,playbeautifulmusic
walkbehind,walkawayfrom,goback,
3.Trytoretellthestory.
Teachingaids:
Multi-media
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
1.Singasong
2.Revision
1.
1.Askandanswer
2.Talkaboutwhatcantheyplay.
通过唱歌营造英语课堂气氛。
复习上一节课内容，巩固所学知识。
While-taskprocedure
Picture1
HamelinthecityofHamelin
1.Lookatthepicture.T:
Look!
Thisisthecityof
通过图片引入情境，引出故事的背景地：
thecityof
Hamelin.
Elicit:
Hamelin,thecityofHamelin.
befullof
1.Askandplayavideo.
What'inthecityofHamelin?
2.Askandanswer
1）Howmanymice?
2）Canyoucount?
Elicit:
ThecityofHamelinisfullofmice.
3）Wherearethemice?
Think:
Theisfullof
mice.
语境带动词汇、短语和句型的学习。
Picture2
1.Thinkanddiscuss:
Howcanthepeopledo?
2.Askandanswer
1）Doyouliketheuglymice?
2）Howdothepeoplefeel?
通过课堂讨论，培养学生的思维意识和和合作能力。
piper
1.AskandListen:
1）WhocomestohelpthepeopleofHamelin?
Elicit:
AmancomestohelpthepeopleofHamelin.
2）Whatdoesthemando?
Elicit:
Heisapiper.
inreturn
goldonebagofgold
1.T:
Apipercanhelpthepeople.Buthewantssomethinginreturn.
Whatdoeshewantinreturn?
Think:
Hewants…
2.Listentothedialogueandanswerthequestion.Elicit:
gold,onebagofgold
3.Playadialogue.
4.Readpicture2.
Picture1,2
1.Retellthepicture1,2
2.Readthepicture1,2
Picture3
playbeautifulmusic
1.Listenandaskthe
question.
2.Singasong.
1.Lookatthecartoon.
walkbehindwalkawayfrom
Picture5
Picture4
Picture6
2.Answerthequestion.Whathappens?
Elicit:
Themicewalkbehindtheman.
Theywalkawayfromthe.
3.Retellthepicture3.
4.Fillintheblanks.
5.Askthequestions.
6.Readthepicture3.
1.Lookatthepicture:
T:
What'thestoryhappen?
Pleaselookatthepicture5.
2.Askandanswer:
3.Retellthepicture5.
4.Accordingtopicture3,fillintheblanks.
5.Readthepicture5
1.Askaquestionandreadadialoguetofindtheanswer.
2.Playarole.
3.Askandanswer.
1.Askandthink.
2.Playarole.
3.Askthequestions.
通过歌曲创编，在歌曲的情景中，学习新授内容，更容易提高学生学习兴趣。
Post-task
activity
1.Listenandreadthewholestory.
2.Retellthewholestory
1.Listenandread.
1.Retellthestoryaccordingtopupilsability.
把整篇故事串起来分组阅读，更好地巩固所学知识。
Assignment
1.ReadthestoryonP50
2.Retellthestory.
3.TrytoreadotherEnglishstories.
BlackboardDesigning4BM4U1AMusicclass
ThePiperofHamelin（Period3）
Whattodo?
Whattogive?
文本：
ThecityofHamelinisfullofmice.Apipercomestohelp.Hewantsonebagofgold.
Thepiperplaysbeautifulmusic.Themicewalkbehindhim.Theywalkawayfromthecity.PeoplearehappyPeopleden'tgivethepiperhisgold.
Thepiperplaysbeautifulmusicagain.Thechildrenwalkbehindhim.Theywalkawayfromthecity.PeopleareunhappyPeoplegivethepiperhisgold.Thechildrengobackhome.Peoplearehappynow.
教案说明
本节课是沪教版小学牛津英语4BModule4Unit1AMusicclass的第
三课时故事教学，本课时的话题是：
ThePiperofHamelin。
在前两个课时
学习的基础上，进一步学习有关音乐的知识，了解有关音乐的经典故事，拓
展学生课外知识，在语境中带动故事教学，在情景中体验故事所蕴含的道理，培养学生诚实守信的美德。
主要教授的内容有：
单词Hamelin,piper,gold,短语thecityofHamelin,befullof,inreturn,playbeautifulmusic,walkbehind,walkawayfrom,goback,同时通过语境创设，培养学生听、
说、读、写的能力以及尝试复述故事的能力。
一、语境带动故事体验和学习
本课是故事教学，整节课围绕故事的背景----故事的发展----故事的再
发展----故事的结局这样的语境逐渐展开，在语境中进行核心词汇和短语的学习及故事的复述。
通过语境，带动学生的故事体验和学习，调动学生学习
的主动性和积极性。
同时，在教学环节中，通过唱英文歌曲，讨论、问答等活动营造愉快和谐的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
二、歌曲创编、动画效果和图片呈现，体现musicstory的生动性和
趣味性
通过歌曲的创编，动画的效果以及图片的呈现，让整个故事变得更加的形象和生动，这些融视听说为一体的教学形式，把整个故事教学变得更加的生动、更加的有趣，让学生在具体语境中更好地体验故事的内容，理解故事的含义，同时，体现musicstory所带来的音乐体验和情感体验。
三、重视学生思维意识和合作能力的培养
《小学英语课程标准》指出：
英语课程承担着培养学生基本英语素养和
发展学生英语思维能力的任务。
因此培养学生的思维能力是我们课堂教学的
一项重要任务。
通过Thinkanddiscuss,Askandanswer这些教学形式，
培养学生的思维意识和想象能力，使他们能根据故事情节的发展想象故事的下一步发展和结尾，并通过小组讨论，培养学生的团队合作意识。
四、语境中进行德育渗透，体现育人
本课通过在语境中学习故事，让学生从故事的背景（Hamelin城市发
生鼠患）----故事的发展（piper来帮助Hamelin的人们，人们答应以一袋金子做回报）----故事的再发展（人们没有实现自己给piper金子的承
诺，所带来的后果）----故事的结局（人们改正了错误，孩子们回到自己的家），在语境中逐步学习故事，渗透德育，体会故事所蕴含的道理，要诚
实守信，让学生真正理解和懂得故事的道理，也学会了做人。
评课
本课夏老师执教的是故事教学，整节课围绕故事的背景----
故事的发展----故事的再发展----故事的结局这样的语境逐渐展开，在语境中进行核心词汇和短语的学习及故事的复述。
通过语境，带动学生的故事体验和学习，调动学生学习的主动性和积极性。
同时，在教学环节中，通过唱英文歌曲，讨论、问答等活动营造愉快和谐的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
夏老师通过歌曲的创编，动画的效果以及图片的呈现，让整个故事变得更加的形象和生动，这些融视听说为一体的教学形式，把整个故事教学变得更加的生动、更加的有趣，让学生在具体语境中更好地体验故事的内容，理解故事的含义，同时，体现music
story所带来的音乐体验和情感体验。
本课通过在语境中学习故事，让学生在语境中逐步学习故事，渗透德育，体会故事所蕴含的道理，要诚实守信，让学生真正理解和懂得故事的道理，也学会了做人。
总之，夏老师执教的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果非常好，是一堂十分优秀的教研课。
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