人教版小学语文一年级下册教学计划教学进度表教案三维目标.docx
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人教版小学语文一年级下册教学计划教学进度表教案三维目标
2013-2014学年度下期一年级语文教案计划
一、班级学情分析
全班共43人,其中男生20人,女生23人。
经过上个学期的学习,孩子们已经具有一定的学习习惯,大部分孩子的学习态度端正,有较好的学习动机。
班级中有些孩子特别认真、踏实,在平时的学习中,应努力发挥他们的榜样作用,并引导他们在学有余力之时,自主学习。
但是个别孩子,学习不够自觉,对家长和老师的依赖性较强,上课的常规还很不够,影响了他们的学习,本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。
还有部分孩子,学习态度认真,但学习起来却显得有点吃力,应在本学期学习中,加强对这几个孩子的课外辅导。
经过一学期的接触,对学生的情况比较熟悉,这样就方便于自己因材施教了。
这个学期,在课外阅读的要求上,一定要提高。
大部分学生在一定的激励下和奖励机制下,有较高的浓厚的兴趣,但孩子们的阅读尚需指导,如:
不会合理安排阅读时间,阅读时有头无尾,阅读姿势不正确等均须引导。
写字方面,孩子们做的还是很不够,这学期将继续进行指导。
大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强,抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛,同时为今后的写作打下基础。
学习兴趣浓厚,学习积极性较高,有一定竞争意识;不少孩子思维敏捷,但缺乏想象能力;受年龄限制,个个活泼好动,但自我控制能力较弱;很多孩子主观意识强烈,敢于表现自己,但自私自利,不懂得赞赏别人,不善于向同伴学习。
在教育教案过程中,要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,促进学生的个性发展和语文素质的提高。
从总体上讲,较上学期,学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。
学生的学习积极性较高,上课能专心听讲,认真完成作业,尤其对班级事务较关心,班级荣誉感逐渐形成,对自己的学习表现出较高的学习欲望。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。
共设八个专题,分为八组:
多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都比较宽泛,避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共3、4篇,内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
本册识字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字,会写250个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。
此外,在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
三、本学期要达到的教案目标
(一)基础要求:
1、复习巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,借助拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。
要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则,书写要求学会的字。
字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。
执笔姿势、写字姿势合乎要求。
(二)能力培养
1、能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到,逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
(三)思想教育
在教案中注意用中华民族的优秀文化,增强学生的民族自尊心,培植学生的爱国主义情感。
四、教案重难点
教案重点:
1、能准确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字,认识550个生字。
要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语能在口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则,书写要求学会的字。
字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
教案难点:
1、能借助汉语拼音,有普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到,逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
3、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。
五、教案措施
1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练,检查评比促进练,持之以恒长期练。
2、注重培养听说能力,制定训练计划,逐步提高听说能力。
采用各种形式的教案手段,如"童话引路""猜字谜"等方法,激发和培养学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性。
3、采用各种形式的教案手段进行识字教案,通过指导学生在生活中识字,建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。
4、充分利用多媒体教案,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化。
5、激发课外阅读的兴趣。
每周安排一定的时间讲童话故事,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《三字经》.《三百六十五夜诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。
6、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。
六、教案进度表
周次
教案内容
1
常规教育与习惯培养《识字1》
2
《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓小平爷爷植树》《古诗两首》
3
《古诗两首》《语文园地一》《识字2》《看电视》
4
《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》
5
《语文园地二》《识字3》《两只鸟蛋》
6
《松鼠和松果》《美丽的小路》《失物招领》《语文园地三》
7
《语文园地三》《识字4》《古诗两首》《荷叶圆圆》
8
《荷叶圆圆》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》
9
《语文园地四》《识字5》《四个太阳》
10
《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《语文园地五》
11
《语文园地五》《识字6》《吃水不忘挖井人》
12
《王二小》《画家乡》《快乐的节日》《语文园地六》
13
《语文园地六》《识字7》《小白兔和小灰兔》《两只小狮子》
14
《两只小狮子》《小伙伴》《手捧空花盆的孩子》《语文园地七》
15
《语文园地七》《识字8》《棉花姑娘》《地球爷爷的手》
16
《兰兰过桥》《火车的故事》《小蝌蚪找妈妈》《语文园地八》
17
《春风吹》《象鼻山》
18
《咕咚》《好孩子》《小猴子下山》
19
归纳与复习
20
期末考试
第一单元多彩的春天
单元教材分析:
本组教材以“多彩的春天”为主题,安排了一段导语、“识字1”、三篇课文《柳树醒了》《春天的色彩》《邓小平爷爷植树》、两首古诗《春晓》《村居》和一个语文园地。
“识字1”由8个描写春天景象的四字词语组成,再现了春天多彩而美丽的景象。
《柳树醒了》是一首动人的童话诗,诗歌的每个小节用了同样的句式,语言亲切,富有童趣,多处用拟人的方法让我们感觉到春天的一切都在说话、唱歌、跳舞。
《春天的色彩》是一篇童话,首尾照应,三至五自然段用相同的句式写了小鸟们的争论,课文想象奇特,富有画意。
《邓小平爷爷植树》这篇课文用朴实的语言,按事情发展的先后顺序记叙了邓小平爷爷植树的故事。
《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。
它看似平淡,却韵味无穷。
诗人由喜春而惜春,用惜春爱春,言简意浓,情真意切。
从那“夜来风雨声”中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光。
高鼎的《村居》则是另一番景象,另一种情调,写了儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望,展现给我们的是一幅春意浓浓、令人神往的农村春景图。
单元教案目标:
1、通过阅读与春天有关的词组、诗歌、童话等,感受春天的美丽、发现春天的特点。
2、在学习课文的同时会认汉字65个,会写汉字29个,积累一些词语。
3、通过找春天、画春天、说春天、唱春天、写春天等各种有趣的方式,用心和春天交流,激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。
识字1
教案目标:
1、知识与技能:
(1)认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字;
(2)培养学生观察能力和审美能力。
2、过程与方法:
(1)在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。
(2)引导学生主动积累有关春天的词语。
3、情感、态度与价值观:
留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。
教案重点:
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。
教案难点:
引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力,激发其对春天的喜爱之情。
教案准备:
词语卡片、春天的图片
教案课时:
二课时
教案过程:
第一课时
一、激发兴趣,导入新课
1、谈话导入:
小朋友们,你们知道一年之中有几个季节吗?
你们喜欢春天吗?
春天是什么样的?
说一说你喜欢春天里的哪些景色,为什么喜欢。
2、老师带你们亲眼看一看那美丽的春天,想去吗?
(出示春景图)
3、看图说话:
你看到了什么?
用自己的话具体地说一说。
这幅春景图上的景物,你知道用哪些词语来描述吗?
请说一说,看谁说得多。
4、导入新课,板书课题。
这节课,我们一起学习描写春天的词语。
二、阅读课文,自主识字
1、朗读课文。
(1)学生初读课文,圈出生字。
(借助拼音多读几遍)
(2)学生再读课文,读准字音。
(不认识的字先读准字音,再多读几遍)
2、小组合作学习。
(1)你读我听,评价指导。
(2)你读我找(找词卡,找字卡)。
3、小组汇报。
(1)指名读课文,并进行评价、有针对性地指导。
(2)出示生字卡片,指名读。
①提示易读错的字并正音。
注意韵母发音。
②"冰、丁、争、鸣"(注意后鼻韵母发音,注意声母读音)。
③"苏、争"(读准平舌音和翘舌音)。
(3)游戏巩固:
"送字宝宝回家"(把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。
(4)分析字形结构,记字:
你记住了哪些字?
用的什么方法?
如:
部件加减法:
百=一+白;万=方-`;歌=哥+欠;偏旁联想法:
“冰”“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思,与“口”有关。
4、联系生活识字。
这些生字你以前见过吗?
在哪儿见过?
5、看画面贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。
理解运用词语,并运用词语说话。
(1)提出要求。
(2)学生讨论怎么贴,为什么这样贴?
学生发表看法,并粘贴。
(3)再仔细看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。
第二课时
一、复习检查,导入新课
1、出示生字卡片,指名读生字。
导入:
上节课,我们在欣赏春天美景的同时,还认识了很多生字朋友,你们还记得吗?
2、出示词语卡片,指名读词语。
3、引导学生说说描写春天的词语。
二、观察图片,学习词语
1、学习“百鸟争鸣”。
图上有什么?
它们在干什么?
它们可能会说些什么?
你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗?
你认为文中的哪个词语概括的是这个场面?
(引出“百鸟争鸣”)
2、学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。
(1)出示词卡,齐读、领读、个别读。
(2)看图想一想:
春天,暖暖的太阳照在冰雪上,冰雪融化了会是什么样子的呢?
(3)读词语,将你感受到的读出来。
(4)依次学习其他词语。
(方法同上)
3、看画贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。
理解并运用词语说话。
(1)提出要求。
(2)学生讨论怎么贴,为什么这样贴?
学生发表看法,并粘贴。
(3)再仔细看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。
三、理解运用,指导书写(本课要求会写的字)
1、小组合作,达到"四会"(会认、会读、会写、会用)。
(1)观察字形,让学生发现字的特点。
(2)学生采用多种方法,记住字形,理解字义,并实际运用。
(3)用字说话,看谁用得多。
(其目的是运用)
2、学生合作,指导写字。
(1)学生再次观察字的结构,及每个字在田字格中的位置,说一说写时应注意什么。
(2)老师范写,让学生认真观察。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上,撇和捺要舒展开。
“丁”的“亅”写在竖中线上。
“万”字的笔顺是横、横折钩、撇,“横折钩”在竖中线上起笔。
“百”字的第一笔“一”要写得长一点。
(3)学生写字,教师巡视。
四、小结:
今天我们学习课文知道应该用心观察周围的事物,感受春天的气息。
板书设计:
识字1
春天
春回大地莺歌燕舞
冰雪融化美丽泉水丁冬
百花齐放烈日炎炎
见闻
作业设计:
教案反思:
1柳树醒了
教案目标:
1、知识与技能
(1)学习“醒、雷”等8个生字;会写“说、话”等6个生字。
(2)能借助汉语拼音,朗读课文,背诵课文。
2、过程与方法:
联系生活和上下文内容理解词语的意思,了解春天里自然界的事物发生的变化。
3、情感、态度与价值观:
展开想象,用自己的眼光发现春天事物的变化。
教案重点:
引导学生识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文;感受春天的美丽。
教案难点:
引导学生理解词义,恰当地运用词语。
教案准备:
生字词卡片。
教案课时:
二课时
教案过程:
第一课时
一、激发兴趣,引入新课
1、图画导入。
同学们,老师给你们带来了一幅美丽的图画,你们想看看吗?
出示春柳图。
春天来了,春天来了!
你们喜欢春天吗?
春天是什么样子的呢?
谁能用上你喜欢的词语来赞美春天吗?
2、春天来了,你周围的事物都有哪些变化呢?
(板书"柳树醒了")
3、播放柳树变化的课件,学生谈感受。
二、初读课文,整体感知
1、教师配乐朗诵,让学生初步了解春天到了,柳树的变化。
2、学生说一说,柳树有了什么变化?
三、朗读课文,学习生字
1、读课文,用圆圈圈出不认识的字。
2、借助拼音把不认识的字多读几遍。
3、哪些生字是你的新朋友呢?
大声读给同桌听。
4、你用什么好办法记住它们?
(要求会认的字记住字音;要求会写的字掌握音、形、义,且会运用。
)教师提示方法:
(1)比较偏旁识字:
枝梳梢
(2)形近字比较:
(耍-要)
(3)理解意思识字:
澡(打雷下雨,洗澡用水)
(4)熟字加偏旁:
酉+星=醒车+欠=软
(5)编顺口溜、字谜。
四、检查指导,巩固识字
(1)同桌互相读生字,比比谁读得准。
(2)教师强调一些字的读音,比如:
"醒"是后鼻音;"澡"是平舌音;"枝、树、梢、耍"是翘舌音。
(3)小组比赛认读生字。
("枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡")
(4)读词卡。
(教师领读,学生当小老师领读。
)
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
(5)汇报课后"我会写"中的字,读音、记形、组词、造句。
(6)用"有"和"友"组词、造句。
五、检查朗读,感受课文
1、朗读课文做到正确、流利。
2、谈一谈,你读懂了什么?
有什么问题?
六、师生合作,探讨写字
1、学生仔细观察,说一说每个字的特点。
2、学生观察"说、话"两个字的字形和在田字格中的位置。
3、师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽。
言字旁的"点"要写得高一些,靠右一些,与"横折提"的"折"对齐。
4、学生描一个,写一个。
教师巡视,相应指导。
5、展示评价。
第二课时
一、复习字词,导入新课
1、导入:
上节课我们认识了本节课的生字朋友,还记得它们的名字吗?
请和它们打个招呼吧!
认读上节课学过的字:
"雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝"。
2、开火车形式读词。
打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒引导
3、导入新课,板书课题。
我们把生字朋友放回课文中,相信你们一定会读得更加流利。
学生自由读课文。
4、快速读课文,回答问题。
这首小诗共有几小节?
读后你知道了什么?
你有什么问题吗?
二、研读探究,理解背诵
1、学习第一节。
(要求:
正确、流利、有感情地朗读课文并理解、背诵)
(1)自由读文,这一节告诉了你什么?
你从什么地方知道小柳树醒了?
小柳树是怎么醒的?
(2)同桌读,你读我听。
想一想,说一说,春雷会跟柳树说些什么话呢?
(3)比赛读。
(读出惊喜)
(4)背诵课文。
(多种形式背诵)
(5)总结本节课的阅读方法。
①边读边思考;②想一想,说一说;③有感情地朗读。
2、学习第二节。
(1)师生共忆学习第二节的方法。
①边读边思考;②想一想,说一说;③有感情地朗读。
(2)学生自学后,小组内及全班交流,教师随机进行指导。
轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?
想一想柳枝为什么软了?
(3)看录像《春景图》,学生在情景中感受柳枝变得更美了。
(4)有感情地朗读第二节。
美美地读一读,在读中感受春天的美。
(5)熟读成诵,表演背诵。
3、学习第三至第六节:
(1)自由读,说说你想解决哪些问题?
(先在小组内讨论,然后指派组长汇报)
(2)各小组提出问题,老师学生整理问题,达成共识。
①柳梢为什么绿了?
②春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?
③想一想,说一说,柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
(3)引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语,理解句子的意思,可以用读一读、想一想、说一说、议一议、画一画、演一演等方法。
)
(4)小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。
(5)学生汇报交流,教师点拨指导。
①学生汇报"柳梢为什么绿了?
"这个问题的理解时,引导学生从"春风给柳树梳头"一句体会,春风轻柔地为柳枝涂上绿色。
让学生带着情感读第三节。
②学生汇报对"柳絮怎么飞了?
"这个问题的理解时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。
③学生汇报对"小朋友们是怎样跟柳树玩耍的"这个问题的理解时,让学生展开想象的翅膀,想象玩耍的画面。
④有感情地朗读。
请小朋友们用快乐的心情,多读几遍最后一小节,在读中加深体会。
⑤背诵课文。
三、小组比赛,背诵全文
每个小组选一个代表,评一评谁背得好。
四、巩固复习,拓展延伸
1、在春天里,还有什么醒了呢?
2、仿照课文的方法,作一首小诗。
3、用各种形式表达对春天的喜爱。
(编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)
板书设计:
1柳树醒了
春雷 说话 柳树 醒了
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
柳树 玩耍 小朋友 长高了
作业设计:
教案反思:
2春雨的色彩
教案目标:
1、知识与技能:
认识“线、论”等11个生字,会写“红、绿”等6个字。
2、过程与方法:
借助拼音正确流利地朗读课文;联系上下文和认知理解词句的意思。
3、情感、态度与价值观:
朗读课文,在感受春雨给大地带来变化的同时,产生积累词语的愿望。
教案重点:
1、指导学生识字、写字。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
教案难点:
引导学生感受春雨给大地带来的变化,感受春天的勃勃生机。
教案准备:
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
教案课时:
二课时
教案过程:
第一课时
一、讨论揭题,引入新课
1、谈话导入:
你们见过下雨吗?
见过哪个季节的雨?
每个季节的雨各有什么特点?
2、板书课题:
你们见到过有色彩的雨吗?
今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。
(板书课题:
春雨的色彩)
二、教师范读,感知课文
1、导语:
你们想不想听这个童话故事啊?
2、播放配乐课件:
教师范读,学生边看边听。
3、学生交流感受。
三、朗读课文,自主识字
1、用序号标出自然段。
2、朗读课文,用圆圈圈出不认识的字,借助拼音多读几遍,记住字音;用""线画出课后"我会写"栏目中的字,用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义,并且会用它们组词、造句。
(1)学生自学,学习生字,正确朗读。
(2)小组合作,解决问题,互相检查。
四、汇报研读,指导提高
1、学习第一自然段。
(1)投影出示课文第一自然段,学生拼读讨论。
(2)同桌互读,指导纠正。
(3)指名读文,评价指导。
(4)读了这句话,你知道春雨的样子了吗?
认读生字"线",并组词。
(三拼音注意三拼音节读音,不要丢了介母)
请你们联系生活实际说一说,春雨还像什么?
(5)你们听到春雨的声音了吗?
谁能读一读?
(指导朗读)
2、学习最后一自然段。
(1)同桌互读,指导纠正,认读"欢""论"字。
(2)指名读文,评价指导。
(3)读了这句话,你知道了什么?
你有问题要问吗?
提示:
①"大家"指的是谁?
②大家争论的是什么问题呢?
3、教师引导学生学习第二自然段。
(解决问题,在句中识字)
(1)读课文第二自然段,从句中找答案。
(2)交流问题的答案,检查巩固生字。
读字:
趣题底颜
读词:
有趣问题到底颜色
字形:
你能识记这几个字吗?
看看这些字有什么特点?
提示:
同偏旁:
"题-颜";换偏旁:
"底-低";加偏旁:
"是-题"
(3)指导朗读,读好疑问句。
体会"到底"一词的意思,并造句。
指导朗读。
4、学习第三、四、五自然段。
(1)学生朗读课文,学习生字。
①认读生字"淋、洒、滴、油",仔细观察这些字,你发现了什么规律?
你想怎样记住这些字?
②学会课后"我会写"栏目中的字。
先结合课文理解字义,再联系生活组词、造句。
(2)学生汇报,师生研讨。
(3)课件出示生字、词语、句子,巩固识字。
(4)朗读课文,师生评价,随机指导,达到正确认读。
五、观察发现,范写指导
1、小组合作,交流学习"我会写"栏目中的字。
(1)观察字形,你们发现了什么特点?
(2)你们用什么方法记住字形,理解字义,并实际运用的?
(3)用字说话,看谁用得多。
(其目的是:
运用)
2、指导写字。
(1)认真观察字,看清偏旁和笔画,找出不容易写好和容易写错之处。
(2)学生观察字的结构及每个字在田字格中的位置。
思考写时应注意什么。
(3)老师范写,让学生认真观察,重点指导。
单人旁:
"撇"要直,不能弯;"竖"为"垂露竖",要正直、出尖。
绞丝旁:
第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长,"折"要往上挑,整个"绞丝旁"应显得向左靠。
草字头:
"横"不宜太长,两个小"竖"要上开下收。
绿:
右半边下部不是"水","竖钩"左边是两笔,不要写成一笔"横撇"。
(4)学生描红、临写,教师巡视。
(5)将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。
第二课时
一、激趣导入,巩固练习
1、激趣导入:
春雨沙沙地下,大地换绿衣,花儿披彩霞。
春雨不仅给我们送来了温暖的春天,更为我们画出一幅幅多彩的画卷。
(板书课题:
春雨的色彩)
2、复习巩固。
(1)读词语,选词造句。
细线争论有趣题目底下颜色淋雨水滴
油菜欢乐无论洒水欢笑问题点滴绿油油
(2)读句子,根据句子的意思和标点符号读出不同的语气。
①春雨,细细的