小学六年级英语上册UNIT7教案.docx

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小学六年级英语上册UNIT7教案

小学六年级英语上册UNIT7教案

小学六年级英语上册UNIT7教案第一课时一、教学内容：

6BUnit7B.Look,readandlearn二、教学目标：

1、听懂、会说、会读、会拼写单词glue.2、听懂、会说、会读单词和词组envelope,postcard,faxmachine,telephonenumber三、教学难重点：

熟练掌握B部分词汇。

四、课前准备：

1、教具准备：

信纸、信封、明信片、胶水的实物；B部分教学挂图2、学生准备：

事先布置学生预习B部分词汇。

3、板书准备：

预先写好课题：

Unit7Alettertoapenfriend五、教学过程：

A．Organization.1.Greeting.2.Freetalk.（以Unit6句型，会话内容为主题）3.Sing:

Willyoujoinme?

（可举办歌唱比赛）B．Presentationandpractice.（Look,readandlearn）本部分重点介绍了几种常见的通信设备及相关的词汇。

1、e-mail在5B就已学过，在此只需稍加复习。

2、telephonenumber.T:

Mytelephonenumberis.....What’syourtelephonenumber?

以此检查学生理解程度，telephonenumber虽未出现过，但两个单词学生都理解，所以这个词并不难。

3、教师出示图片，请学生听录音，找出学得最快的学生，以此培养学生自学能力。

4、writingpaper,envelope,postcard,glue这四个词均可由实物直接引出，因为教师已布置学生提前预习，所以可请英语发音较好的学生上台当小老师教其他同学。

重点操练glue拼写。

5、听录音，模仿跟读。

6、小组合作，4人为一组，分别读B部分词汇，请其他成员查找错误并纠正。

D．Consolidation.教师可设计一些游戏帮助学生巩固B部分。

1、Agoodmemory:

将教学挂图的每一物品标号，一学生说序号，请另一学生不看，而只凭记忆说出其相应单词。

2、Listenandpoint:

此游戏可请掌握较慢的学生参加，一学生说英文，请两位学生比赛看哪一位指得最快。

游戏虽然简单，但也可以让他们感到学习英语的乐趣。

3、Aguessinggame:

可将本部分词汇设计为谜语，如下：

LiuTao’smotherisnowinGuangzhou.LiuTaoisinNanjing.Hewantstospeaktohismother.Icanhelpthem.WhatamI?

S:

You’rea...教师可布置学生课后自编谜语，下一节课同学交流。

E．Assigninghomework.1、听录音，熟读B部分词汇。

2、根据B部分词汇，自编谜语。

3、预习C部分句型。

牛津小学英语6B教案Unit7Alettertoapenfriend第二课时一、教学内容：

6BUnit7C.Lookandsay二、教学目标：

1、复习B部分词汇。

2、听懂、会说、会读、会写句型：

CanIhave...?

Whatfor?

Iwantto...Sure.Hereyouare.三、教学难重点：

在真实情景中自然操练C部分句型。

四、课前准备：

1、教具准备：

B、C部分教学挂图；C部分句型卡片。

2、学生准备：

事先布置学生预习C部分词汇。

3、板书准备：

预先写好课题：

Unit7Alettertoapenfriend五、教学过程：

A．Greeting.B．Revision.1、出示B部分挂图，开始读单词，看哪一组火车可以不断，即为获胜组。

2、请学生拿出前一课布置准备的谜语，念给同学们猜。

C．Presentationandpractice.1、教师出示准备好的C部分句型卡片，因没有生词，可请学生自由朗读。

2、教师可与学生作示范：

T：

CanIhaveapostcard?

S:

Whatfor?

T:

IwanttowritetoTom.S:

Sure.Hereyouare.3、教师可将全班学生分为A、B两个大组，每组分别担任不同的角色，如A组担任班级的材料保管员，B组负责完成教师布置的任务。

教师可设计Writingtoteacher,Drawingapicture,Makingakite等任务，B组学生在完成以上任务时首先向A组领取材料，在此过程中，A、B两组学生必然要用CanIhave....?

Whatfor?

Iwantto....Sure.Hereyouare.等句子进行交流，在完成各自任务的过程中自然运用语言。

4、回到课本中，请学生2人一组，操练C部分图片。

D．Consolidation.1、本部分均为四会内容，其中要向学生特别强调Iwantto+动词原形。

2、同桌合作，可用身边所有的学习用品来操练本部分句型。

E．Assigninghomework.1、看C部分图片，写句子。

2、自由扩充操练C部分句型。

3、预习A部分对话。

牛津小学英语6B教案Unit7Alettertoapenfriend第三课时一、教学内容：

6BUnit7A.Listenreadandsay（第一、二部分）二、教学目标：

1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also2．听懂、会说、会读词汇subject,e-mailaddress3．听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?

4．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

5．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

三、教学重、难点：

1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人交流。

四、课前准备：

1．教具准备：

一封信，A部分教学挂图，对话第二部分打乱顺序的句子卡片。

2．学生准备：

课前预习A部分对话，自学生词。

3．板书准备：

写好课题：

Unit7Alettertoapenfriend五、教学过程：

A.Greeting.B.Revision.1.学生间自由操练C部分句型。

教师可与一学生问答引出，再由学生进行。

2．两位学生合作，教师现场说一物品，如writingpaper，请学生快速按照C部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。

C.Presentationandpractice.本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：

第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为LiuTao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为LiuTao向妈妈介绍Peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。

本教时安排如下：

本部分生词及对话第一、二部分。

1．教师出示penfriend,also,subject,e-mailaddress这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。

2.教师出示自己收到的一封信，告诉学生：

Look!

Here’saletterfrommypenfriend.并出示教学挂图，告诉学生：

LiuTaoalsowantsapenfriend.以谈话式的教学引入课题。

3．教师让学生听引言部分录音。

听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。

Question1.WhodidLiuTaoreadaboutyesterdayafternoon?

2.WhatdidPeterwantinChina?

3.WhatwouldLiuTaoliketodo?

4．因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。

教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。

如：

（）Thankyou.（）Iwanttowritealetter.（）Sure.Hereyouare.（）Whatfor,dear?

（）Mum,canIhavesomewritingpaper,anenvelopeandsomestamps,please?

D.Consolidation.1．听录音，跟读对话部分。

2．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。

E.Assigninghomework.1．听录音，熟读已学过的对话。

2．预习未学部分。

3．根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。

六、板书设计牛津小学英语6B教案Unit7Alettertoapenfriend第四课时一、教学内容：

6BUnit7A.Listenreadandsay（第三部分）二、教学目标：

1．听懂、会说、会读并会拼写单词penfriend,also2．听懂、会说、会读词汇subject,e-mailaddress3．听懂、会说、会读日常交际用语Ihopeso.WhatshouldIdo?

4．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

5．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

三、教学重、难点：

1．正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。

2．运用本课所学知识，鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

四、课前准备：

1．教具准备：

A部分教学挂图，写好问题的卡片，自录Peter自我介绍的录音带。

2．学生准备：

课前预习A部分对话，准备好上课要问的问题。

3．板书准备：

写好课题Unit7Alettertoapenfriend一、教学过程：

A.Greeting.B.Revision.1．根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。

2．上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。

问题大致如下：

Question1:

DoesLiuTaowanttohaveapostcard?

2.WhatdoesLiuTaowanttohave?

3.WhatdoesLiuTaowanttodo?

C.Presentationandpractice.本节课教学内容为对话的第三部分，LiuTao与妈妈谈论他的新笔友Peter以及如何给Peter回信，是本篇对话的重要内容。

1.教师在课前自录一段Peter自我介绍的录音，将Peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的LiuTao一起了解Peter，再帮助LiuTao一同向妈妈介绍Peter的情况，并和LiuTao的妈妈一起建议LiuTao如何回信。

通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。

录音内容如下：

DearFriend:

I’mPeter.I’mfromtheUK.IwantapenfriendinChina.Pleaselistentomyself-introduction.IliveinLondon.Ihaveabrotherandasister.Ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.Waitingforyourletterinreply.WithbestwishesPeter2．学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。

问题如下：

Question1.Who’sPeter?

2.Wheredoeshelive?

3.Doeshehaveanybrothersorsisters?

4.Whatarehishobbies?

3.LiuTao的妈妈建议如何回信这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：

一学生读对话，D.Consolidation.1．听录音，跟读本节课所学对话。

2．活动自我介绍。

为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。

E．Assigninghomework.1．听录音，熟读并背诵、表演A部分对话。

2．写一篇自我介绍。

牛津小学英语6B教案Unit7Alettertoapenfriend第五课时一、教学内容：

6BUnit7D.Listenandwrite/E.Read,thinkandwrite/F.Thinkandwrite二、教学目标：

1．培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。

2．向学生介绍英文书信的书写方法。

3．鼓励学生大胆用英文与国外友人沟通。

三、教学重、难点：

1．培养学生正确的听力习惯，提高听力水平。

2．向学生介绍英文书信的书写方法。

四、教学准备：

1．教具准备：

录音带，教学挂图2．学生准备：

预习D，E，F部分3．板书准备：

写好课题Unit7Alettertoapenfriend五、教学过程：

A.Greeting.B.Revision.1．请几位学生上台进行自我介绍。

2．背诵、表演A部分对话。

C.Presentationandpractice.1.Listenandwrite本部分为一段有关Helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。

1）在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，让他们了解对话主题，预测可能听到的内容，做好心理准备。

2）教师播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯；再指导学生在听的过程中完成填表练习。

3）教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。

2.Read,thinkandwrite本部分展示了LiuTao写给Peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助Peter给LiuTao回信，重点训练学生的阅读理解能力和写作能力。

1）教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。

读本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：

可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。

2）引导学生分组讨论LiuTao的来信和Peter的回信，通过问答，如询问HowoldisLiuTao?

Wheredoeshelive?

Doeshehaveanybrothersorsisters?

等深入浅出的问题让学生理解信中的内容。

3）让学生观察并自己总结信件的格式，写法，包括地址、日期、起首语、结尾问候语的处理方法。

3．Thinkandwrite本部分是Peter给LiuTao的回信，介绍了除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。

1）通过问答如Who’sPeter?

Wheredoeshelive?

等，让学生记起A部分关于的一些资料。

2）让学生仔细阅读F部分有关的资料，让学生加深对Peter的了解。

3）让学生观察书中e-mail的格式，鼓励他们说出与书信的不同之处。

4）鼓励学生完成练习，或请学生2人一组完成填空练习。

D.Assigninghomework1.将D部分录音内容重新认真地听一遍。

2.模仿E部分，用英语给同学或老师写一封信牛津小学英语6B教案Unit7Alettertoapenfriend第六课时一、教学内容：

6BUnit7G.Listenandrepeat/H.Sayarhyme二、教学目标：

1．了解字母组合ur在单词中的读音。

2．有表情地诵读歌谣Iwanttowritealetter.三、教学重、难点：

1．了解字母组合ur在单词中的读音，并能扩充举例。

2．正确理解歌谣含义，并能有表情地诵读。

四、教学准备：

1．教具准备：

教学挂图，录音带2．学生准备：

预习本节课所学内容3．板书准备：

写好课题Unit7Alettertoapenfriend五、教学过程：

A.Greeting.B.Revision.教师可以根据D部分录音资料，提问相关问题：

Question1.HowoldisHelen?

2.DoesHelenliveinNanjing?

3.What’sthenameofHelen’sschool?

4.WhatareHelen’shobbies?

C.Presentationandpractice1．Listenandrepeat.本部分是语音训练项目，教师可指导学生正确朗读单词及句子，并让他们体会字母组合ur在单词中的读音。

1）教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ur在单词中的读音。

2）指导学生听录音跟读单词和句子。

3）教师可引导学生朗读，也可在学生中展开朗读竞赛，看谁读得又快又准。

4）教师也鼓励学生自己归纳整理其它例词，编写成绕口令或句子练习朗读。

2．Sayarhyme.1）教师播放录音，引导学生按节奏诵读。

2）诵读时要求要求学生根据节奏或内容做动作，让学生感受歌谣的韵律美，以帮助记忆。

3）可鼓励学生替换歌谣中的部分内容或自编歌谣诵读。

E.Doingexercises.1．Listenandnumber听录音，根据所听到内容的先后顺序,在相应图中的方框内写上序号。

教师让学生先看图，用英语说出节目名称，再做此练习。

2．Listen,readandjudge听录音，读句子，根据所听内容判断句意是否相同。

教师让学生先看句子，读懂大意，听录音时注意进行方法指导。

3．Look,readanddothecrossword读句子，根据句子中的图片在方格内填写单词，使句意完整。

教师让学生通读每一句话，猜测所缺单词。

4．Lookandwrite看图。

根据上下文完成句子。

5．Readandcomplete朗读并完成句子。

教师结合此项练习，对学生进行方法指导。

6．Readandanswer朗读短文，根据短文内容回答问题。

F.Assigninghomework1．教师将《练习册》中的听力练习在课堂中完成，笔试部分可有选择地作为家庭作业。

2．朗读并抄写本单元要求四会的单词和句子。

3．背诵并表演或自创对话。

4．鼓励学有余力的学生用英语与外籍朋友或其他学校的学生通信。