注重和谐班级建设班主任.docx
《注重和谐班级建设班主任.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《注重和谐班级建设班主任.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
注重和谐班级建设班主任
做紧跟时代的班主任注重和谐班级的建设
在山东素质教育的春风里，民主和谐已经深入人心，以前的传统教育已经过时，针对现在的学生特点，基本人近几年的经验，提一下看法
一、注重管理工作人性化，努力营造和谐的班级氛围
1、布置班级教室，创建和谐的班级环境。
我在刚接班的时候就对我的学生们说：
我们是缘分分在了一个班级，我希望我们能像一个家一样，我是你们其中的一员。
我们在这一年里，要相亲相爱。
互相帮助，共同进步。
为同一个目标共同奋斗。
所以，当孩子身体不舒服的时候，我主动送去一杯热水，问寒问暖；只要一有空，我就和孩子聊天，了解孩子的生活和家庭情况，了解他们的爱好，了解他们的思想，和他们一起做游戏。
平时多与家长沟通，从家长那里获得孩子们更多的信息。
这样学生和家长就相信我是在做他们的朋友，做他们的亲人。
我还根据班级特点，采纳学生们的意见和想法来布置教室。
张贴学生生活照片，学生画得好的作品，兴趣活动组做的手工，漂亮的书法作品等等，让学生觉得他们的班主任是在尽心，精心布置的不仅仅是教室，而是一个温暖的家。
这样学生既乐于用自己的心思美化班级，又热爱班级的环境。
并且在不知不觉中养成了爱护班级环境卫生，爱护公共财产的好习惯。
2、抓好学校的各项兴趣活动。
学校为了全面地培养学生的能力，每周都有一些限定拓展兴趣活动。
爱因斯坦说过：
“真正的科学和真正的音乐需要同样的思维过程。
”通过艺术的手段表现科学发现和科学精神，不仅给人以美的享受，而且可以增强人们的科学精神。
在二期课改得精神要求下，我校以素质教育为宗旨，开出了每周一节的语文兴趣课，数学兴趣课，外语兴趣课，电脑等等。
我利用学校的限定拓展活动，有机地与班级的日常学习活动结合起来，让班级形成一种良好的学习氛围。
比如我们利用这些兴趣课所提倡的主题，比如语文兴趣是阅读和赏析，我就会和班干部在中午午休的时候组织一些讲故事比赛，古诗朗读，名人名言的背诵。
延续学生对语文的自主学习，提高学生的审美情趣，让学生更爱我们的民族文化，产生美好的民族自豪感和民族自尊心。
比如，英语兴趣的主题是教授英语儿歌和英语阅读，我就会利用学校的校园网上的英语儿歌，让孩子们学习和唱诵，培养学生的学习英语的积极性。
而在英语阅读这一块上，我给小朋友找一些简单的英语小故事，让学生进行阅读，然后把它们改编成英语小品，人人参加表演。
这样，每个小朋友都有角色，英语在孩子们的心中不再是那么难学。
小朋友也有学习的热情了。
这些有意义的限定拓展活动，促进了班级和谐班风的形成，培养了学生良好的学习习惯和群体学习氛围，使我的日常班级管理更具人性化，同时也增进了教学效果。
注重抓好后进生工作，促进班级整体提高
每个班级都有几个很让人操心的孩子，越是班级的人数少，他们的影响就越大。
所以我认为带好小班化班级的首要一点是：
扎扎实实地抓好后进生的思想工作，不让一个人拉下。
也就是“一个也不能少”。
我对后进生的政策是：
以真情换真心，利用学校组织的各种活动来帮助孩子找回他们的自尊心和自信心。
教育是一门艺术，教师的职责是塑造一个人的灵魂，而不是按照自己的思想和意志来改造学生，让所有的学生都一个样。
社会因为形形色色的各种思想的人而丰富多彩，那么班级也会因为每一个有着鲜明个性的学生而显得生机勃勃。
我的工作应该是让每个学生觉得在这个集体学习生活是一件很开心的事。
我先要做的是不是急着找后进生谈心，因为他们不知见到过多少这样的场面，你还没有找他们，他们对你就开始防备和想对策了。
所以我会先在一边静静地观察他们几天，可以找班级的其他同学了解些有用的信息。
接下来，在他们忍不住犯错误时，不是训斥，而是和颜悦色地说服他们。
并且对他们不特殊，很公平。
帮他们找回他们的自尊心。
而这以后，我只要有空就和他们聊天，而且就班级的一些班级建设我还会问他们的意见，并采纳一些。
当他们看见自己的意见和建议被采纳时，他们的自信心就会一点点地回来。
他们开始慢慢地关心集体，关心自己在别人眼中的形象。
我想这世界上没有不希望得到赞美和夸奖的孩子。
而这些后进生的学习成绩都不是很理想，所以我会利用学校组织的自主拓展活动，也就是每周的大活动，鼓励孩子们都参加，特别是后进生，更是考虑他们的性格特点和兴趣爱好，让他们自主参加能发展自己能力和特长的活动小组。
这些活动充分地调动了他们的学习知识的积极性，也发展和肯定了他们的创造能力。
这些活动既培养了学生的兴趣，同时又更人性化的保护了这些后进生的已有的兴趣爱好。
这些活动还给了这些孩子们与其他小朋友合作和交流的机会。
我们班级的后进生自从参加了这些有意义的活动后，常常在活动后告诉我他们很开心，给我展示他们的作品。
当这些好的作品得到班级其他孩子的羡慕和赞赏的目光时，他们找到了自信。
学习上也渐渐有了兴趣，开始问问题，作作业，参与班级的学习活动。
二、
三、注重抓好拓展活动，促进学生的全面发展
做到这两点以后，我开始针对班级的特点，进行小班化班级建设的最后一点，那就是，建设有班级特色的拓展活动，使班级更有凝聚力，更有生命力，更有可塑性。
学校已经给我们的班级和学生设置了许多人性化的拓展活动来满足学生在不同的学习领域的学习需求。
我的责任是充分运用这些活动，培养学生德、智、体、美、劳的全面均衡发展。
1．注重激发学生的创造能力。
我在平时的教学中注意学生能力的培养，常给学生读新闻，讲国家大事，并给他们一个题目，启发学生自己去找材料，讨论，再和孩子们一块儿整理，编写板报内容，把身边的事，国家的事，通过板报展示出来。
让他们养成“国事，家事，天下事，事事关心”的良好的习惯。
本学期，我们组织了“推广普通话”、“我的中队我做主”“向红军先辈们致敬”等许多主题活动。
所有的内容都由学生自己操作。
虽然，他们的作品不够完善，甚至有些幼稚，但这是他们自己的作品，他们自己很得意，每个人都有事做，每个人都积极参与其中，虽不够完美，但这是大家合作的成果，让他们真正觉得自己是班级的主人。
他们才会在这样的活动中学到知识，自己悟出一些好的生活道理，而这些是老师上课也许讲一千遍他们也记忆不深的。
2．注重班级的和谐人格的发展，促进班级健康成长。
我一直认为，班级的健康不仅仅在于班级的学生成绩，更重要的是班级的学生们有健全的健康的人格。
而健全的健康的人格建设和培养在于，老师通过有目的的一些班级活动让学生慢慢养成。
本学期的学校的限定拓展活动计划中有每周一次的有主题的升旗仪式，它的内容丰富多彩。
有关于消防安全的，推广普通话的，中秋团圆的，重阳节的，科技之光的，读书照亮生活的等等。
每一次的升旗仪式后，我会根据这些升旗仪式的主题，组织各种形式的活动对学生进行思想教育。
在学校推广部通话的升旗仪式后，；利用学校组织在校园里找错别字的“啄木鸟行动”活动的机会，我组织班级学生不仅对生活中常出现的简化字，别字进行纠正，而且还升华到让班级的学生互相进行自己的不足之处的批评和自我批评。
在学校的“重阳节，敬老节：
的活动中，我们班又进行了重阳节的来历和一些相关的中国传统节日的知识竞赛。
活动不仅增加了学生的生活知识，还激发了学生热爱中华民族古老文化的热情，还培养了学生为中华民族的节日文化之丰富和绚烂而自豪的民族自豪感。
从这些活动中培养了学生们的正确的人生观和价值观。
在中队和大队的改选活动中，我们班在活动中，让每个孩子都能积极参与，并且鼓励孩子们自己动手做竞选海报。
对自己的能力和成绩进行总结。
这次活动，孩子们的能力获得了提高，集体凝聚力更强了。
班主任工作，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
而学校的各种更具人性化的拓展活动，又为我的班主任工作插上了美丽的翅膀，让我在以后的班级管理工作中能飞得更高，看得更远。
学校的各种更具人性化的拓展活动，也为培养有理想、有道德、有文化的社会有用人才建了广阔可以施展的平台。
在今后的教育生涯中，我将用我的热情和真情继续在这美丽的田地上耕耘。
无论接到的是什么样的种子，我都会细心浇灌，用爱和耐心来来呵护这些种子成长。
我无悔，因为这份光荣而辛苦的职业；我高兴，因为我是一个班主任，一个可以帮助孩子们健康成长的大朋友。
目前，实行的班级自主管理，就是要解决自己管不住自己的问题，这样我们既能吃冰糖，又能吃白面馍了，而且不用愁吃惯了嘴，惯坏了胃。
一举两得，何乐而不为？
苏霍姆林斯基认为“真正的教育是自我教育”。
为了充分体现以人为本的新管理理念，我们学校构建了学生自主发展模式，把教育的主动权还给学生，引导学生自主参与民主管理与自我管理，在参与中实现自我教育，进而实现自主发展。
在这种新形势下，班主任“一手包办”已经成为历史，但放手并不等于放任，尤其我们初一的学生小，自制力差，“放任自流”是不实际的，在认真落实省素质教育基本目标，全力配合学校271高效课堂模式的基础上，借着自主管理活动周的东风，我们对学生自主管理进行了进一步的细化和完善。
建立以教师为主导，宏观调控，以学生为主体，全体参与的自律班级管理模式。
在自主管理的过程中，学生最受益的是小组合作，在合作中，同学们加强了团体意识，激发了互帮互助的热情，增强了竞争观念。
在271高效课堂中，我发现学生增强了荣辱观，有时为了一面红旗，争得面红耳赤，有的学生甚至哭着向老师请求一面红旗，这虽然有些偏激，但更体现了他们的纯真和对进步的渴求。
我针对他们这些所谓的弱点，在小组评价上采取了以下措施：
第一：
学习，常规和纪律相结合。
要抓好这三项活动，若单从班级整体利益出发，则目标显得太大，而短期内又看不出来；若单从个人利益出发，又会遇到一些对此无所谓，破罐破摔的同学，同样难以奏效。
所以我就根据学生各方面的综合情况尽量均衡的将全班分成十四个小组，每组四人，选举产生一名组长，具体负责本组工作，对组内成员的学习、常规、纪律等情况作好记录，与其他组展开竞争，并予以奖惩。
如：
前四名为优秀组，奖“小红旗”一面；后四名为后进组，奖“小绿花”一朵；下次若有进步则改为“小红花”；中间各组则奖“小红星”各一枚。
旗、星、红花、绿花各按4、3、2、1分计，两周一总评，然后奖优罚劣。
这样，学生的各项表现在短期内即会有个结果，而个别对荣誉不在乎的同学，也会在组员的督促下调整心态，积极表现。
因为他的表现如何，已不再仅仅代表其个人，还与小组的荣辱相关，即使他不在乎个人荣辱，恐怕他也顶不住组内成员给他的压力。
在此情况下，再不争取进步，恐怕就很难了。
如果在常规和纪律方面出现问题，就会根据情节的轻重，将学习得来的红旗降下一面或几面。
这样，学生在常规和纪律上就会慎而又慎，唯恐把课堂上辛辛苦苦得来的红旗摘下来，而且还会遭到组内其他人员的埋怨。
由此，同学们自然增强了竞争意识。
这也正应了名人硕德所说的话：
“人与其他生物不同，非竞争不能进步。
”
第二：
力求公平公正公开合理，让每一个同学都信服。
在课堂中，我们通过投票选举，选出班中信誉最高的同学，作为记分员。
这个分数非同一般，是对小组量化考核的依据。
得分来源是来自于课堂上的回答问题。
自主学习的开展，让同学们增强了竞争意识与荣誉意识，于是回答问题时经常会出现你争我抢，面红耳赤的情况，常常对同一个题，会有许多组来抢答，这时，记分员会对每个小组作出相应的评价，评价的标准大致如下：
1.根据回答问题的难易程度。
像英语单词一类的问题，回答正确得1-2分，句型得2-3分，这些较简单的问题，一般放给4号同学回答，让他们在回答问题的过程中，增强信心，体验学习的乐趣。
至于一些较难的问题，记分员会打出较高的分数，范围在3-5分。
2.根据回答问题的准确率。
如，一道题里有3道小题，全部答对得比较高分数，若答错一道则扣除1-2分。
通过小组评价增强了他们的团队竞争意识。
这些评分标准是同学们经过讨论自己制定的，所以施行的很顺利。
记分员有一个专门的记录本，每个科目有一个相应的表格，表格中每个小组都有相应的一栏，每节课的记录都详细的统计在了上面，假使有小组不放心的话，随时都可以查阅，这样最大力度地保证了分数的公开性与公平性。
在班级管理中，我们也采取了量化制。
首先，我们通过民主选举，选出了班委成员。
班委成员各司其职，认真对待工作。
每个班委手中都有一个类似于班级日志的本子，但记的内容是不一样的，如，学习委员记关于学习的事情，譬如，哪个同学踊跃回答问题或者比较寡言寡语；纪律委员记录纪律方面的情况，如谁违反纪律或纪律较以前有很大进步，等等……每两周总结时，每个班委根据自己的记录状况对每个小组进行打分，然后进行汇总，评出本周优胜小组和进步小组，进行表扬和嘉奖。
第三：
要求小组制定短期和长期的目标，两周一小结，让他们时时感觉到自己的进步或落后，进步了他们会更有信心，再接再厉；落后的会奋起直追，不甘居人后。
一月一汇总，选出月冠军，亚军，和季军，，以及进步的小组，进行表彰鼓励，助长他们的自信心。
所有这些，一一记录在案，都是将来作为期末评价的标准。
我认为，我们应该让学生真正成为班集体建设的导演和演员，而班主任只是幕后的艺术指导和总监。
放手才能让学生得到锻炼，从而演得更精彩。
不要总以为孩子是张白纸，画什么是什么：
也不要总以为孩子是个窄桶，给什么，装什么。
他们是有个性，会思考，善于追求的人，他们有自我管理自我控制的能力，只要我们给予恰当的指点，科学的引导，他们做的肯定更出色。
做一个紧跟时代节拍的班主任
我们都知道，榜样的力量是无穷的，在教育过程中，我们要给学生树立榜样，但树立谁为榜样，才能让学生心服口服。
这就是关键之所在。
初中的小孩子在学习过程中，容易出现的问题有三分钟热度现象，对老师、家长的学习要求反感，总想不劳而获等问题，针对这些现象，我给同学们树立的榜样是周杰伦，谈起历史上的英雄人物，学生不一定感兴趣，也不一定很了解，但提到周杰伦，我相信学生没有一个不感兴趣的。
周杰伦在小时候学钢琴时，因为小孩子贪玩儿不好好练，他的妈妈叶惠美用木棍把小杰伦的手都打肿了，强迫他必须练完每天的曲目。
后来周杰伦进入乐坛的敲门砖，就是他那行云流水般的高超的钢琴技艺。
我用一节课的时间，教学生学周杰伦的《听妈妈的话》这首歌，其中有一段歌词很有教育意义，
为什么别人在那看漫画
我却在学画画
对着钢琴说话
别人在玩游戏
我却躲在家背abc
我说我要一架大大的飞机
我却得到一只旧旧螺旋机
为什么要听妈妈的话
长大后你就会开始懂得这段话
长大后我开始明白
为什么我跑得比别人快
飞得比别人高
将来大家看的都是我画的漫画
大家唱的都是我写的歌
无独有偶，后来，我在电视中看到，一个大学教授提议把周杰伦的这首歌，写进教科书，让学生明白要想得到别人得不到的，只有付出别人不能付出的。
针对有的学生好说大话，言而无信的不良现象，我给学生树立的诚信榜样是成龙，在二三十年以前，成龙因为签约在先，而面对上百万元的诱惑毫不动心，这样一言九鼎的人才是真正的诚信之人，才称得上是真正的龙的传人。
因为他的人格魅力，才为他在国际影坛奠定了毫不动摇地坚实的基础。
针对有的学生责任心不强，做事不够认真规范，老师指出来还认为老师小题大做的现象。
我给学生树立的榜样是韩校长和周恩来总理。
初中的学生对韩校长佩服得五体投地，我估计不亚于对周恩来的崇拜。
我说，同学们都知道韩校长很忙，每天要作好多的学校工作，但他的每一项工作都作的无可挑剔，就连我们的寒假作业，韩校长在审查时，连一个标点符号都不放过。
同样周恩来总理的胆识和谋略值得我们敬佩，但他那种关照小事、成就大事的本领，更值得我们学习和借鉴。
在接待外宾时，每一个细节都一一过问，连国宴中的水饺是什么馅都要弄得一清二楚，以防外宾海鲜过敏造成大的影响。
通过这些例子，让学生明白天下难事必做于易，天下大事必做于细的道理。
班主任论坛发言材料
作为一名班主任，要把班级工作放在首位，时刻关注每名学生的生活、学习以及思想动态，以班级工作为己任，一切为了学生、为了学生的一切。
在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强学生干部队伍建设，加强学生的自我教育、自我管理能力，开展好学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，先育人后教人。
真正做到把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。
主要工作：
一、常规管理工作
重视学生的常规管理，常规乱思想必乱，思想乱班风和学风必乱；所以抓好常规是搞好班级管理工作的前提。
常规是促进学生养成良好习惯的工具，通过对常规的大力严格的要求，让学生形成一种自觉、自我约束、自我管理的意识，慢慢地良好的生活习惯就形成了，生活带动学习，随之而来的就是学习上的高效率。
1、加强班干部队伍建设真正做到学生自我管理
建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，常务班干部负责学生日常大小事务的自我管理，实现用学生管理学生，用学生服务学生的自主管理制度。
但是，为了让更多的同学得到锤炼，要真正落实值日班长责任制，让每位学生都能做一天班长，在做到锻炼自己的同时也为全体学生服务。
2、加强班级管理岗位责任制让每位同学都做班级的主人
将班级以及宿舍的各个方面设成几个岗位（比如门窗玻璃、电风扇开关、灯的开关），每个岗位都定出专门人员责任承包制；把班级以及宿舍的管理工作分成若干岗位（如教师教室内的纪律、跑步时领队、宿舍内的纪律，每个岗位也安排专人负责，使学生的实践能力、以及主人翁意识得到提高。
3、加强师生对话
有位教育家说过：
“不了解学生的生活状况、心理动态、思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向，就谈不上教育。
”而要了解学生，教师（班主任）必须深入到学生中去，多和学生交流，做学生的朋友。
而做到这些的最有效、最直接的方式就是建立师生谈话制度；和学生谈话，跟学生进行心与心的交流，让每位同学把想说的话对老师说话说出来，这样不仅增强了老师与学生之间的感情，又能使班主任更加深刻的了解学生的内心世界，使得班主任在以后的班级管理工作中更加又针对性。
当然，每次跟学生谈话时都要有谈有记，每次的谈话记录整理成册，那就是全班学生的内心世界啊，班主任可以把谈话记录当作自己的在工作当中的宝典，做到有的放矢，矢发中的。
谈话记录的形式要有话就说，实话实说，建立师生亲情关系，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度。
二、学生学习的督导（即学习小组的建设）
1、如何划分学习小组
划分学习小组是最基础也是最关键的一步，各小组整体水平要旗鼓相当，不可差距过大，否则在以后的讨论中就会不积极展示不主动；男女比例要适当，而且每组都要有女生，为何呢？
一般而言，女生书写认真，步骤规范，能按老师的要求去做；而男生思路灵活，讨论积极，往往注重结果，步骤不规范，书写相对潦草，这样男女生可以取长补短；再者，从思维方式上看，男生侧重理性思维和抽象思维，而女生侧重形象思维.
2、如何选拔学习小组组长
学习小组组长应具备以下条件：
①有很强的组织和协调能力②有很强的口头表达能力③学习成绩应该优秀④要有很强的责任心与集体荣誉感⑤要有强烈的创新意识和发现问题提出问题的能力⑥要有服务同学的意识。
3、如何培养常务学习小组长和发展学科小组长
培养学习小组组长和学科尖子至关重要，可以考虑以下几种措施：
第一：
明确组长的责任和作用；第二：
定期召开小组长与学科尖子会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到教师的关怀和温暖。
第三：
给小组长加自助餐。
小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回报。
自助餐应注意的问题：
有例题有规律方法总结有针对性习题有答案；量上由小见大；对学习效果要有检查评价。
这实际上锻炼了组长的自学能力。
著名教育家叶圣陶先生说过：
"教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"而高一正学生是良好习惯养成的关键期。
所以班主任一定要在学生的常规管理和学习督导方面两手抓并且两手都要硬，反过来讲，这两方面又是相辅相成、互相促进的。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
通过狠抓学生常规及学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
由此可知，狠抓学生常规习惯的养成，落实学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
高一十一班班主任赵铁龙
2008-12-1
升级会员 