三年级语文下册复习教案.docx
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三年级语文下册复习教案
课题
期末总复习
课时
12——1
授课日期
6、11
主备人：
曹永忠
教学
目标
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。
2、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
教学重难点
重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。
教学、具
小黑板
预习
要求
复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写词语。
1、听写词语：
蜿蜒 民族 驾驶 谱写 奴隶 曲折 不朽 岛屿 海域
2、
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、能用“康复”、“意外”造句。
1、出示词语。
2、指名说说这两个词的意思。
4、指名交流。
5、师生评价。
三、把句子补充完整，并加上标点。
1、六一联欢会开始了，我仿佛（ ）
2、（ ），我很自豪
3、中国载人航天飞船试飞成功的消息像（ ）
指名交流，师总结。
四、修改病句。
。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
5、出示填空：
（1）爸爸说雪儿是一只信鸽。
信鸽是不怕（ ），它能飞越（ ），忠实地为人们（ ），所以人们称它是“（ ）”。
（2）啊，我为雪儿欢呼！
你看它那双翅膀（ ），在蓝天中（ ）……
六、阅读分析。
1、齐背《雪儿》一文中的第二自然段。
2、师出示要求。
（1）照样子，写词语。
雪白雪白 （ ） （ ） （ ）
飘飘悠悠 （ ） （ ） （ ）
（4）我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天白云，我们还会看到（ ），看到（ ）。
3、逐条按要求完成。
4、指名说，师生共同评议。
5、再一次齐背课文。
宝库 水天相连 星罗棋布 连绵起伏 询问 固定 顿时
传递 快慰 哀伤 飘飘 悠悠
同桌互批
3、明确要求：
用这两个词语造句时，分别将这两个词用于句子的中间和最后。
1、出示句子。
（1）我捡起了地上的。
（2）吸引住了我的目光。
（3）小明从小就养成了讲文明。
（4）今天到公园去赏花
2、指名背诵课文。
3、默写第一课。
4、同桌互批，各自订正
（2）用横线画出“我”对刚到家的客人的做法。
（3）读一读最后一句话，说说“蓝天白云”跟雪儿有什么关系，跟“我”又有什么关系。
课题
期末总复习
课时
12-2
授课日期
6、12
主备人：
曹永忠
教学
目标
1、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
2、能正确修改病句.
教学重难点
重点了解背诵情况，要求能背诵第十指定的课文，并能默写重点段落。
教学、具
小黑板
预习
要求
复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写词语。
1、听写词语：
自豪 镜子 疼爱 陷进 变幻 增添 姿态 笼罩 遮挡
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（ ）（ ）（ ）
氵（ ）（ ）（ ）
辶（ ）（ ）（ ）
艹（ ）（ ）（ ）
纟（ ）（ ）（ ）
土（ ）（ ）（ ）
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、同桌互背。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、默写《塞下曲》。
4、同桌互批，各自订正。
5、出示填空：
（1）小骆驼原来挺（ ）的，因为（ ）。
通过沙漠之旅，他明白了，那两个肉疙瘩能（ ）；两个又大又厚的脚掌能防止（
）；眼皮上长着两层眼毛可以（ ），从此，他为自己感到（ ）。
六、阅读分析。
１、齐背《庐山的云雾》第二、三自然段。
２、读一读，分别画出这两个自然段的中心句，再齐读。
３、第二自然段中介绍了庐山云雾（ ）的特点，第三自然段介绍了（ ）的特点。
４、找出其中的比喻句读一读，说说分别把什么比作什么。
５、想一想，庐山云雾还会变化出什么样子？
用“一会儿……一会儿……”将文中省略号的内容补充完整。
（１）先说一说，再写下来。
（２）指名交流。
酿蜜 槐花飘香 瑞雪初降 铺天盖地 糊涂 警惕 翻译
据说 同胞 边境 惊呆 神勇无比 热火朝天 平平展展
1、练写。
2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。
如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等.
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
（2）庐山的景色十分（ ），那里有（ ），有（ ），有（ ），有（ ），尤其是（ ），更给它（ ）。
（3）孩子们跑来了，篮儿挎走（ ），心里装着（ ）。
中午，桌上就摆出了（）（ ），这时候，连风打的旋儿都（ ），整个槐乡都浸在（ ）中了.
课题
期末总复习
课时
12-3
授课日期
6、13
主备人：
曹永忠
教学
目标
1、能用“果然”、“如果……就……”造句。
2、灵活运用字词。
教学重难点
会背诵指定的课文，并能默写重点段落。
教学、具
小黑板
预习
要求
掌握第五单元的生字词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、限时默写古诗，指四人上黑板默。
三、造句。
1、出示词语：
果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
四、练习加标点。
1、出示句子：
（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：
（1）“两个黄鹂鸣翠柳，（ ）。
（ ），（ ）。
”这是（ ）代诗人（ ）写的古诗《 》。
在这首诗中，作者前两句写了（ ），后两句写了（ ）景，（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四种色彩相互映衬，表达了诗人（ ）。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析
1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。
5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。
6、交流，指名说。
7、师生评议
瀑布 黄鹂 浪费 关键 评理 可惜 整顿 分析
聚精会神 两全其美
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
齐背。
4、师生共同评议。
（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢
6、齐读。
（2）《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想（ ）充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁（ ），并跑到村里找人（ ），结果是他俩找到了一个（ ）的办法，可惜这时候大雁（ ）。
课题
期末总复习
课时
12-4
授课日期
6、14
主备人：
曹永忠
教学
目标
1、进一步练习修改病句。
2、按课文内容填空。
3、阅读训练，进一步提高阅读水平
教学重难点
进行关联词的练习。
灵活运用词语。
教学、具
小黑板
预习
要求
掌握第六单元的生字词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写词语。
1、听写词语：
必须 泛起 坚定 上钩 神秘 凶猛 匕首 货轮 输送
佩服 救援 望而生畏 展翅高飞
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1）经过努力，王丽做作业马虎的现象比以前进步了。
（2）老师讲的知识，我基本上全懂了。
（3）我国有世界上没有的万里长城。
（4）乌云和大雨从空中倾泻下来。
四、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、出示填空：
（1）海上救护机可以迅速救援海上遇难的船只，它还有许多兄弟，有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）……
（2）恐龙大多以吃（ ）为主，也有专门（ ）。
霸王龙就是非常（ ）的（ ）恐龙，它（ ），牙齿就像（ ）。
五、关联词练习。
1、说说你所知道的关联词。
2、出示句子：
（１）（ ）我认真听讲，（ ）我的成绩进步了。
（２）隔壁老奶奶（ ）给我弄吃的，（ ）教我读书。
3、说说应该填上什么关联词。
4、齐读句子。
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六、阅读分析
１、齐读《恐龙》第二自然段。
２、联系上下文，说说“庞然大物”和“望而生畏”的意思。
３、用波浪线画出本段的中心句。
４、这一自然段主要介绍了哪四种恐龙，指名交流。
５、说说文中运用了哪些说明方法，向我们具体介绍了这些恐龙的特点。
６、师总结。
７、齐读本段。
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
3、生听答。
4、把听到的内容写下来，同桌互批。
5、齐答。
（３）（ ）不注意用眼卫生，我们的眼睛（ ）会近视。
（４）（ ）他取得了很大的成就，（ ）他一点儿也不骄傲。
课题
期末总复习
课时
12-5
授课日期
6、15
主备人：
曹永忠
教学
目标
1、学会把句子补充完整。
2、进一步练习修改病句。
3、进行阅读分析，提高阅读水平。
教学重难点
能按课文内容填空，背诵《荷花》
教学、具
小黑板
预习
要求
掌握第七单元的生字词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写词语。
１、听写词语：
蜜蜂 俘虏 蜻蜓 伸缩 功绩 肌肉 暑假
舅舅 满载而归 舞蹈 饱胀 莲蓬 翩翩起舞
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
三、修改病句。
1、出示句子。
X
（1）那晚的情景一直在我心中铭记。
（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。
（3）我们有总共四十一个人。
（4）这是鲜艳的一面国旗。
四、把句子补充完整，并加上标点。
1、荷花（ ）
2、（ ），多开心啊
3、下课了老师对我说（ ）。
指名交流，师总结。
提醒一定不能忘记加上标点。
复习引号的用法。
养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。
五、复习课文。
3、出示填空：
（1）海底的各种各样的声音：
有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），还有的像人在（）……
（2）这时，沙滩上已经有好多人了，他们（）螃蟹，（）海鱼，（）贝壳……
（3）一阵微风吹来，我就（），（），不光是我一朵，（）。
风过了，我停止舞蹈，（）。
蜻蜓飞过来，（）。
小鱼在脚下游过，（）……
4、听答。
5、把听到的内容写下来，同桌互批。
6、齐答。
六、阅读分析
1、齐背《荷花》第二三自然段。
2、联系上下文说说“挨挨挤挤”、“饱胀”的意思。
3、说说刚开的、全开的、未开的花的姿态。
4、默写这些句子。
5、“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的画说明了什么？
指名说。
6、画家是谁？
从中你可以看出什么？
指名交流。
7、齐背。
２、同桌互批
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
４、齐读。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、指名背诵《荷花》
课题
期末总复习
课时
12-6
授课日期
6、18
主备人：
曹永忠
教学
目标
1、能复述《争论的故事》。
2、学习修改病句。
3、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。
教学重难点
整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。
教学、具
小黑板
预习
要求
巩固第八单元的生字词。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、听写词语。
１、听写词语：
简直 仿佛 捕杀 喇叭 精神 疑惑 疯长 挥舞
葱绿 威胁 欢天喜地 生机勃勃 传染病
二、整理错乱的句子
1、出示句子：
（ ）有一次，一条小金鱼游到我的身边。
（ ）文文家有个小水池，养着许多金鱼。
（ ）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。
（ ）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。
（ ）我探着身子，伸手想抓住它。
三、修改病句。
1、出示句子。
（1）经过三个月的锻炼，小明的身体。
（2）车子开到一个南京市区宾馆门口停了下来。
（3）第一堂课，沙老师就给我留下了永远不能忘记的难忘的印象。
（4）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
四、造句。
1、出示词语：
渐渐地，越来越……越来越……。
2、说说应该注意什么。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。
2、复述《争论的故事》。
六、阅读分析
1、齐读《剪枝的学问》最后一自然段。
2、找出其中的一个比喻句，说说把什么比作什么。
说明了什么。
3、“我”看到桃树上又多又大的桃子又惊又喜。
喜的是什么？
惊的是什么？
4、在我们生活中也有许多事例隐含着“减少”是为了“增加”这个道理，你能举出一、两个例子来吗？
5、齐读课文。
２、同桌互批
３、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
４、齐读。
2、说说看到这种题目，应该怎么做。
3、指名说。
4、师总结：
先读一读，了解大意。
再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。
一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。
整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。
5、按上述方法，练习做。
6、指名交流。
3、试着用两个词造句，要求如下：
（1）渐渐地：
（写天气的）
（2）渐渐地：
（写人物活动的）
（3）越来越……越来越……：
（学习方面）
（4）越来越……越来越……：
（生活方面）
4、师生共同评议.
课题
期末总复习
课时
12-7
授课日期
6、19
主备人：
曹永忠
教学
目标
综合修改病句。
教学重难点
综合修改病句。
教学、具
小黑板
预习
要求
综合修改病句。
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
1、出示病句：
（1）桑兰是海内外人士敬佩的.
（2）我们要不断新的知识。
（3）艰难地向高峰攀登。
（4）我决心改掉作业马虎。
（5）他把小女孩一口气背到了医院。
（6）我们把教室里的打扫得整整齐齐。
（7）宽敞的草原是牛马的乐园。
（8）这是两个四
（2）班的同学做的好事。
（9）海峡两岸人民都愿望着祖国早日统一
（10）听了校长的报告，受到了深刻的教育。
（11）在同学们的帮助下，我克服了错误。
（12）大家积极体育活动。
（13）商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
（14）一小时后，我们到达了。
（15）妈妈说明天可能不一定下雨。
（16）我们要专心致志老师讲课。
（17）李方详细地检查了作业。
（18）我接受了老师的批评，但是我犯了错误。
（19）森林里，小兔的房子造得坚固结实。
（20）李川特别喜欢踢足球和排球。
（21）花园里的花很美丽极了！
（22）语文这门功课对我很感兴趣。
（23）书架上各种各样的摆着图书。
（24）老师讲的知识，我基本上全懂了
（25）爱迪生试制电灯，不知多少次做了实验
（26）我在公园里看到奇异的一种花草。
（27）我断定这个好主意可能是聪聪想出来的。
2、复习我们学过哪些形式的病句。
3、回忆分别应该用什么修改符号。
4、试着修改。
5、全班校对，同桌互批。
6、师重点指导易错的题目。
7、生对调订正。
8、师批改
课题
期末总复习
课时
12-8
授课日期
6、20
主备人：
曹永忠
教学
目标
掌握小学三年级的修辞方法
教学重难点
掌握比喻、拟人的修辞方法
教学、具
小黑板
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
一、复习常见的修辞方法
1、比喻
比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。
基本结构：
本体＋比喻词＋喻体
常用的比喻词有：
2、拟人
拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。
3、排比
排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。
一般是由三个或三个以上的语词组成。
4、夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
5、反问
反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。
判别方法：
有问不答，答在其中。
与疑问句的区别：
6、设问
设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。
要注意区别设问句与反问句：
从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。
7、对偶
特点：
字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。
常出现在“五言”或“七言”古诗中。
好象
仿佛
像……似的
如同
像……一样
……是
成了……
（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。
（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。
课题
期末总复习
课时
12-9
授课日期
6、21
主备人：
曹永忠
教学
目标
小学语文知识（词语归类）集锦
教学重难点
小学语文知识（词语归类）集锦
教学、具
小黑板
预习
要求
小学语文知识（词语归类）集锦
教师活动内容、方式
学生活动
内容、方式
旁注
01、描写春天
万紫千红春华秋实 春光明媚 春满人间 春回大地 春色满园 春意盎然 春暖花开
春花怒放鸟语花香 莺歌燕舞 百花争艳 争奇斗艳 生机勃勃 欣欣向荣 阳春三月
桃红柳绿草长莺飞 风和日丽 群芳争妍 万物争荣 杨梅吐翠 万木竟秀 百花盛开
02、描写夏天
赤日炎炎骄阳似火 烈日当空 暑气逼人 大雨倾盆 滂沱大雨 烈焰升腾 绿树成荫
挥汗如雨大雨涔涔 汗流浃背 熏风拂拂 热风扑面 热不可耐 郁热沉闷 三伏天气
盛夏三伏炎炎盛夏 夏阳酷暑 烈日中天 夏意正浓 酷暑盛夏 伏梢未尽 溽暑酷夏
03、描写秋天
秋雨绵绵秋风送爽 秋风萧瑟 天高云淡 秋高气爽 霜叶知秋 秋江明净 金桂飘香
硕果累累望穿秋水 五谷丰登 枫叶似火 落叶沙沙 万里霜天 一片金黄 层林尽染
绚丽灿烂秋月如镜 金秋季节 枯枝败叶 秋草枯黄 秋热如晨 中秋赏月 重阳登高
04、描写冬天
百花凋零数九寒冬 白雪皑皑 冰天雪地 山舞银蛇 银装素裹 千里冰封 寒冬腊月
朔风怒号天寒地冻 滴水成冰 寒风刺骨 寒风凛冽 北风怒吼 雪花纷飞 鹅毛大雪
风雪交加玉树银花 寒梅怒放 踏雪访梅 松柏傲寒 大雪飘飘 寒气逼人 瑞雪纷飞
08、山水原野
依山傍水崇山峻岭 悬崖绝壁 山鸣谷应 危峰兀立 怪石嶙峋 奇峰怪石 峰峦雄伟
直插云霄山清水秀 穷山恶水 拔地而起 蜿蜒盘旋 漫山遍野 奇峰罗列 山重水复
千山万水千山万壑 突兀森郁 风平浪静 波涛汹涌 水流湍急 千岩竟秀 川流不息
水平如镜广阔无垠 一碧万倾 芳草沃野 平畴千里 荒原漠漠 土地肥沃 土地贫瘠
09、风景名胜
举世闻名琳琅满目 历史悠久 井然有序 苍松翠柏 山光水色 一派生机 风景如画
美不胜收心旷神怡 巧夺天工 光彩夺目 五彩缤纷 气壮山河 沧海桑田 名不虚传
名山大川诗情画意 千姿百态 天造地设 今非昔比 景色奇异 幽香阵阵 赏心悦目
10、文具用品
栩栩如生光彩夺目 小巧玲珑 惟妙惟肖 文房四宝 笔墨纸砚 构思新颖 展翅欲飞
美观大方价廉物美 玲珑剔透 巧夺天工 匠心独运 无与伦比 各有千秋 价值连城
11、色彩成语
万紫千红碧海蓝天 绿瘦红肥 混淆黑白 炉火纯青 粉白黛黑 白衣卿相 白驹过隙
白壁微瑕黑白分明 半青半紫 黄袍加身 黄粱—梦 姹紫嫣红 阳春白雪 碧血丹心
看朱成碧绿衣使者 灯红酒绿 红肥绿瘦 红男绿女 青红皂白 青云直上 绿林好汉
12、数字成语
一鳞半爪一千二净 —箭双雕 —石三乌 一板三眼 二姓之好 二三其德 三长两短
三头六臂四面八方 四平八稳 五光十色 五花八门 六亲不认 六神无主 七折八扣
七零八落八面玲珑 八斗之才 九牛—毛 九霄云外
05、早中傍晚
金光万道旭日东升 光芒万丈 晨鸟争鸣 喷薄欲出 冉冉升起 露水湿衣 雄鸡报晓
东方破晓霞光万道 朝霞辉映 艳阳高照 阳光灿烂 烈日当头 白虹贯日 雨后彩虹
彩桥横空霜天烂漫 霜花洁白 骄
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