人教版PEP五年级英语上册教案全册.docx
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人教版PEP五年级英语上册教案全册
课题
Unit1What’shelike?
主备教师
本课共6课时，这是第1课时。
教学目标：
1.通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.
2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.http:
//www.xkb1.com
3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.
4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点：
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征.
教学准备：
recordertapepictures
教
教学过程设计
预设栏
删改栏
（二次备课）
Step1.Warmingup
1.Singasong:
2.Showpicturesandsay.
Who’sthisman/woman?
He/Sheisour…
Step2.PresentationXkB1.com
1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?
2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展:
MrMissMrsMs
3.Lookatthepicturesandsay.
学习新词汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,
4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?
He/Sheis…
…isour…teacher.She/Heis…
5.学习Askandanswer
（1）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.
Who’sthis?
SheisMissDing.
Yes,sheisourheadteacher.（引出headteacher的学习）
What’sshelike?
She’skind.
（2）听录音,模仿朗读.
Step3.Practice
（1）Groupwork:
小组讨论课任老师.
（2）完成课堂作业本.
Step4.Production
1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.
2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework
作业设计：
1.Writethewords（必做）C
2.Makeadialogue.（选做）AB
板书设计：
Unit1What’shelike?
Who’syourart/…teacher?
Mr/Miss/Mrs/Ms…
Ishe/sheold/young/funny/kind/strict?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教学反思：
课题
Unit1What’shelike?
主备教师
本课共6课时，这是第2课时。
教学目标：
1．能正确听，说，朗读“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。
教学重点：
学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征，如：
“Whois…?
He/Sheis…What’she/shelike?
He/Sheis…Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”
教学准备：
recordertapepictures
教
教学过程设计
预设栏
删改栏
（二次备课）
Step1.Warmingup
1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
）
2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?
”
Step2.Presentation
1.学习Mainscene
（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?
Whataretheytalkingabout?
（2）学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:
Who:
WuYifan,Amy,Oliverandateacher.
Whataretheytalkingabout?
Theteacherintroducesclassmatestoeachother.
Dialogue2:
Who:
agirl,Oliver,ZoomandZip
（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2.学习let’strylet’stalk
（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：
这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？
教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。
（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。
Step3.Practice
Makeasurvey.
S1:
Who’syour…?
S2:
…http:
//www.xkb1.com
S1:
What’she/shelike?
Step4.Consolidation
Playagame
游戏规则：
优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。
S1:
Who’sthat…?
S2:
…
S1:
What’she/shelike?
S2:
He/sheis…
S1:
Ishe/she…?
S2:
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
Step5.Ending
1.Summary:
T:
Whocantellmewhatyoulearnedtoday.
2.Homework新课标第一网
作业设计：
1.Listenandreportthedialogue.
2.完成课堂检测中的相关习题。
3.Makeanewdialogueandactitout。
板书设计：
Unit1What’shelike?
Who’sthat…?
He/Sheis…
What’she/shelike?
He/sheis…
Ishe/she…?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
教学反思：
课题
Unit1What’shelike?
主备教师
本课共6课时，这是第3课时。
教学目标：
1.通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。
2.通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。
3.能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。
提高学生的观察、理解能力。
教学重点：
通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律
教学难点：
能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子
教学准备：
recordertapepictures
教
教学过程设计
预设栏
删改栏
（二次备课）
1Greeting
2看单词读单词：
old,young,stict,kind,funny.
1、出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,
引导、观察尝试发音
2、自读单词，观察画线单词的发音.
3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律
5、指导学生开展自主合作学习.
6、展示交流：
汇报y在单词中的发音规律
7、师精讲:
总结y在单词中的发音规律，提示发音
8、Listentothetape.
引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律
看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律
9、listennumberandsay
自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正
10、listen,writeandsay
听音补全短语、练习书写句子
完成填写句型并在线上正确书写句型的练习
看一看，猜一猜
从上面的单词中选一个，无声的发音，请其他人猜出这个单词
小结：
本节课学习了y在单词中的发音规律，拓展了单词的知识面，注意在生活中灵活运用y的发音规律。
寻找带有y发音规律的单词
作业设计：
抄写所学单词
板书设计：
Unit1What’shelike?
babyhappywindysunnysorry新课标第一网
教学反思：
课题
Unit1What’shelike?
主备教师
本课共6课时，这是第4课时。
教学目标：
1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite,shy,helpful,hard-working,clever.
2、能听懂、会说句型What’shelike?
He’s...
教学重点：
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.
教学难点：
用英语准确询问并回答人物特征.
教学准备：
recordertapepictures
教学过程设计
预设栏
删改栏
（二次备课）
Step1.Warmingup
1、听唱Mynewteacher.
2、Pairwork
Step2.Presentation
1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
T:
Who’sthatman/woman?
What’she/shelike？
引出（严肃）的principal带读，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让学生猜Who’she?
引出新单词universitystudent带读。
Practise:
…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.
2、最后比较两幅图画上的principal的表情。
从kind引
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