部编版《道德与法治》七年级下册复习提纲.docx
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部编版《道德与法治》七年级下册复习提纲
人教
版七
年级下册
《道德与法治》知识总结
第一单元青春光阴
第一课青春的邀约
第1课时静静变化的我
1．进入青春期，我们的身体变化主要表此刻哪些方面？
青春期我们的身体变化主要表此刻三个方面：
身体外形的变化，内部器官的完美，性机能的成熟。
2．青春期指的是什么？
它的地位是什么？
（1）含义：
青春期一般指人的发育过程中，介于少儿期和成年期之间的过渡期。
（2）地位：
它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的顶峰期，是人一世中身体发育的重要期间。
3．青春期的生理变化带给我们的踊跃影响是什么？
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。
我们拥有充足的精力、矫捷的思想，对成长充满激烈盼望，感觉生活拥有无穷可能。
4．青春期的我们身体发育状况为何各不相同？
如何正确对待这些不一样？
（1）原由：
受遗传、营养、锻炼等要素的影响，我们身体的发育状况各不相同：
有的长得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。
（2）态度：
①我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽开。
②不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊敬；不嘲弄伙伴的生理变化，是我们对伙伴的尊敬。
5．青春期的我们应如何追求美？
在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提升道德和文化涵养，表现青春的内在美。
6．进入青春期，我们的矛盾心理是如何产生的？
主要表现有哪些？
（1）产生：
陪伴着生剪发育，我们的认知能力获取发展，自我意识不断增强，感情世界更加丰富这些变化让我们感觉奇特，也使我们产生矛盾和疑惑。
（2）主要表现：
①抗争与依靠。
②闭锁与开放。
③英勇与胆怯。
7．青春期矛盾心理的踊跃影响有哪些？
（1）有时让我们烦忧，但也为我们的成长供给了契机。
（2）踊跃面对和正确办理这些心理矛盾，我们才能健康成长。
8．如何调理青春期的矛盾心理？
（1）参加集体活动，在集体的暖和中放松自己。
（2）经过求援他人，学习化解烦忧的方法。
（3）经过培育兴趣喜好转移注意力，采取和调适青春期的矛盾心理。
（4）还能够学习自我调理，成为自己的“心理保健医生”。
9．关于青春期的矛盾心理，自我调理的方法有哪些？
试试自我调理：
①把自己的想法写下来；②参加体育活动；③学习自我示意；④试一试自我解嘲。
第2课时成长的不只是是身体
1．发展独立思想的重要性。
生剪发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。
人是能思想的高等动物，思想使我们强盛。
只有当思想日渐成熟，我们才能真实长大。
2．步入青春期我们的思想有什么变化？
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的看法。
我们的思想渐渐拥有独立性，对未知的事物充满好奇。
3．如何正确认识思想的独立（思想的独立要求我们如何做）?
思想的独立其实不等同于一味追求独到，而是意味着不亦步亦趋，有自己独到的看法，同时采取他人合理、正确的建议。
4．如何认识思想的责备性？
在我们的成长中，与思想的独立性相陪伴的是思想的责备性。
思想的责备性，表此刻对事情有自己的看法，并且敢于表达不一样看法，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向威望挑战。
“学贵有疑”，在学习中需要责备的精神和勇气。
5．青少年培育责备精神有什么作用（意义）？
如何培育责备精神？
（1）作用（意义）：
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不一样角度去思虑问题，探究解决方案；②能调换我们的经验，激发我们新的学习动机，促进我们解决问题，改良现状。
（2）做法：
①要有怀疑的勇气，有表达自己看法、提出合理化建议的能力；②要考虑他人的感觉，知道如何的责备更简单被人接受，更有益于解决问题。
6．责备的技巧有哪些？
责备既包含对外面事物的怀疑、责备，又包含对自己的反省。
技巧：
①责备只针对事情自己，而不攻击他人。
②责备要拥有必定的建设性。
7．青少年为何要开发创建潜力？
（1）青春凝集着感人的活力，包含着伟大的创建力，为我们的成长带来无穷可能。
（2）青春的我们思想活跃，感情豪放，生机蓬勃，充满对将来的美好神往，拥有改变自己、改变世界的创建潜力。
（3）青春年光，我们要争当勤劳学习、自觉劳动、勇于创建的好少年，这是时代的要
求。
。
8．我们应如何进行青春的创建？
（1）敢于打破惯例，追求生活的奇特与浪漫，创始古人未走之路。
（2）关注他人与社会，看重创建的意义和价值，做一名对国家和社会实用的创建者。
（3）创建离不开实践。
青春的创建意味着用自己的智慧和双手去试试、探究、实践，经过劳动改变自己，影响世界。
第二课青春的心弦
第1课时男生女生
1．青春期男生和女生的差异有哪些？
（1）在生理方面的差异会更为显然。
（2）在社会文化的影响下，男生女生在性格特点、兴趣喜好、思想方式等方面，愈来愈多地表现出自己的特点。
2．如何理解性别？
性别，在人类生活中指男女两性的差异。
男女性别特点既表此刻生理上，也表此刻心理和社会行为上。
3．男女生生理、心理性别特点分别有哪些表现？
（1）生理性别特点主要表现为男女生生理上的差异，最显着的生理差异来自青春期男女第二性征的接踵出现。
（2）心理性别特点表现为性别角色方面的差异。
4．如何认识性别刻板印象？
（1）含义：
人们对男性或女性角色特点的固有印象，表示人们对性别角色的希望和看
法。
（2）影响：
在社会中人们对性其余认识往常会遇到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己，认识身旁的同学、朋友。
5．如何对待男生女生生理性别特点（对青春期男生女生生理变化的态度）?
（1）男生女生的生理性别特点是与生俱来的。
（2）关于青春期独有的生理变化，我们应沉静而欣然地接受。
6．认识性别角色有什么作用？
（1）能够帮助我们认识自己与异性的不一样特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性
相处；
（2）性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自己潜能的发挥。
我们在接受自己生理性其余同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
7．男生女生为何要赏识对方的性别优势？
对我们有何启迪？
（1）原由：
男生女生各自拥有自己的性别优势。
赏识对方的优势，有助于我们不断完美自己。
（2）启迪：
我们不单要认识自己的优势，并且要发现对方的优势，相互扬长避短，让自己变得更为优异。
8．如何对待不一样性别间的差异（对待男生女生性别差异的态度）?
不一样性其余个体固然有差异，可是我们不该因自己某一方面的优势而自傲，也不该因自己某一方面的短缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
第2课时青春萌动
1．如何理解青春期的心理萌动？
（1）含义：
步入青春期，一股从未有过的心潮静静涌动，带给我们一种特别的感情体验，这是青春期的心理萌动。
（2）表现：
在异性眼前，我们有自我表现的欲念，更为在乎自己的形象，盼望获取异性的必定和接受。
2．与异性交往（相处）的作用有哪些？
（1）有助于我们认识异性的思想方式、感情特点。
（2）我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优异质量。
（3）与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
3．如何经受与异性交往的考验（与异性交往的正确态度或做法）?
异性之间的友谊，可能让人敏感、遇到怀疑，但只需我们心里坦荡，言谈合适，举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的目睹。
4．面对青春期的心理萌动，我们该如何认识和面对异性感情？
（1）认识：
①相遇青春，我们心中开始萌生一些对异性模糊的感情，这是青春成长中的正常现象。
②在与异性交往的过程中，我们会由于对异性的赏识、对美好的神往而欢乐，也简单把这类赏识和神往理解为爱情。
其实，对异性的赏识、倾慕不是真实的爱情。
（2）正确态度：
面对生活中可能出现的模糊的情素，我们应当谨慎对待，理智办理。
5．什么是真实的爱情？
爱情需要拥有爱他人的能力，这类能力包含自我的成熟、道德的完美，也包含对家庭的责任。
爱情需要相互深入认识，需要必定的物质基础和共同的生活理想，是激烈、稳固、专一的感情。
真实的爱情包含尊敬、责任、珍惜、同等和自律。
第三课青春的证明
第1课时青春飞扬
1．如何认识青春期成长的盼望？
（1）年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对将来更为神往和神往。
我们盼望拥有健美的身躯、充分的大脑，盼望自由、盼望翱翔，“指点江山，激扬文字”。
（2）青春的我们拥有无尽的联想，这令我们欢乐，让我们摩拳擦掌。
面对青春，每个人会有不一样的神往，形成不一样的理想，规划青春路径，思虑自己如何走过青春之路。
2．青春的探究为何需要自信（自信的作用有哪些）?
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而荣耀的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心试试与坚持，能够显现优势与才华，激发潜能与活力，获取更多的实践时机与创建可能。
3．青春期我们要自强的原由及做法。
（1）原由：
①自强能够让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的踪迹，印记住我们战胜惰性、抵制迷惑、战胜自我的努力。
②自强，让青春奋进的步伐永不暂停。
（2）做法：
①相信自己，英勇试试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
②不断战胜自己的短处，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚毅的意志、进步的精神和长久的坚持。
4．关于刚才步入青春期的我们，如何助力青春成长？
关于刚才步入青春的我们，有好多梦想等着我们去实现，美好的将来需要我们去创建。
激荡的青春活力，自信青春热忱，自强青春态度，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长！
5．青春期翱翔的力量有哪些？
（1）青春的探究需要自信，自信让我们充满激情。
（2）自强能够让我们更自信。
（3）激荡的青春活力，自信的青春热忱，自强的青春态度，会给我们翱翔的翅膀，助力青春成长。
第2课时青春有格
1．什么叫“行己有耻”？
我们该如何做到“行己有耻”？
（1）含义：
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。
（2）做法：
①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
②需要我们有知耻之心，不断提升鉴别“耻”的能力。
内行动以前，审察梦想；内行动之中，监察调理；内行动以后，反省成效与影响。
③要求我们建立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违犯法律的事情果断不做。
④需要我们磨砺意志，拒绝不良迷惑，不断增强自控力。
2．如何增强自控力？
增强自控力：
①增强“我不要”的力量。
②增强“我想要”的力量。
③增强自我监
控。
3．“止于至善”，是人的一种精神境地，如何做到“止于至善”？
（1）我们应当有自己的风格，有我们的“至善”追求。
（2）每个人都能够从点滴小事做起。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”日积月累，积善成德。
（3）在生活中找寻“贤”，将他们作为楷模。
（4）要求我们养成自我省察的习惯。
检视自己的不足，不盲目自责，踊跃调整自己，经过自省和慎独，正直自己的行为。
4．楷模的作用有哪些？
楷模不单是一面镜子，并且是一面旌旗。
好的楷模明示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思虑，赐予我们自我完美的力量。
擅长找寻好的楷模、向楷模学习、吸取楷模的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更为美好。
5．什么是慎独？
慎独，作为中华传统文化中道德涵养的一种方式、一种境地，是指在没有外在监察的状况下，能严守道德准则。
6．对青春的最好证明是什么？
以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获。
第二单元：
做情绪感情的主人
第四课揭开情绪的面纱
第1课时青春的情绪
1．人的基本情绪有哪些？
情绪有什么作用？
（1）基本情绪：
喜、怒、哀、惧。
（2）作用：
丰富了我们的生活。
2．认识四种基本情绪的特点。
（1）情绪是一种复合的心理状态，包含内在体验、外显表情和生理反响三种成分。
（2）当我们快乐的时候，可能会感觉精力充足，对新鲜事物充满好奇；可能会笑脸满面，步履轻快。
（3）当我们愤慨的时候，可能会血压高升、心跳加速；可能会感觉口干，也可能会出
汗。
（4）当我们伤心的时候，可能会感觉丧气、灰心、垂头丧气，甚至想哭。
（5）当我们惧怕的时候，可能会意跳加速，呼吸急促、肌肉紧张。
3．影响情绪的要素有哪些？
我们的情绪受多方面要素影响，比如：
个人的生理周期、对某件事情的预期、四周的舆论气氛、自然环境等。
跟着四周状况的变化，我们的情绪也常常变化。
4．情绪的作用有哪些？
（1）影响我们的看法和行动。
（2）可能激励我们战胜困难、努力向上。
（3）也可能让我们由于某个小小的挫败而止步不前。
5．青春期的情绪特点有哪些？
产生的原由是什么？
（1）特点：
①反响激烈；②颠簸与执拗；③细腻性；④闭锁性；⑤表现性。
（2）产生原由：
进入青春期，跟着身体发育和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
6．认识或认识青春期情绪特点的意义是什么？
（1）青春期的情绪特点表现了青春的活力，它带给我们不一样的感觉。
擅长激发正面的情绪感觉，能够让我们的生活更为灿烂多彩。
（2）青春期的情绪也包含烦忧和担忧。
学习踊跃面对这些负面情绪，相同是我们成长过程中需要经历的。
第2课时情绪的管理
1．情绪的表达有何特点？
对我们有何启迪？
（1）特点：
情绪表达拥有相通性或相互感染性。
即便没有语言的交流，一个人的表情、腔调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响四周的人。
情绪表达不单影响自己的身心健康，并且关乎人际交往。
（2）启迪：
在人际交往中，既要认识自己的情绪，接受它们，同时也要学会以合适方式表达情绪。
2．为何要调理情绪？
调理情绪的作用是什么？
（1）原由：
①保持踊跃的心态，享受欢乐和快乐，能够让我们的青春生活更为美好。
②适量的负面情绪，能够帮助我们适应突发事件，但连续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
（2）作用：
学会集理地调理情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生必定的变化，有助于我们更好地适应环境。
3．合理调理情绪的方法有哪些？
生活中，每个人都有调理情绪的方法，概括起来，常用的方法主要包含：
改变认知评论、转移注意、合剪发泄和放松训练等。
这些方法，有助于我们更好地调理情绪，成为情绪的主人。
4．如何调理愤慨情绪？
（1）与信任的长辈交流。
（2）自我提示。
（3）运用“我感觉愤慨，是由于”的表达方式。
（4）找寻一种合适自己调解愤慨的活动形式。
（5）写一封信。
5．如何宽慰他人？
（1）为他做些体谅的事。
（2）做一个耐心的听众。
（3）身临其境，向他表示理解。
（4）帮助他转移注意。
第五课品出感情的神韵
第1课时我们的感情世界
1．感情的重要性是什么？
我们需要与人交往，盼望人与人之间的诚挚友谊。
我们经过感情来体验生命、体验生活；同时，感情让我们的心里世界更为丰富。
2．感情与情绪的关系是如何的？
（1）联系：
①感情与情绪密切有关，陪伴着情绪反响渐渐累积和发展。
②我们对某些人或许事物的情绪，跟着时间的推移形成比较稳固的偏向，便可能产生某种感情。
③与情绪相同，我们的感情也是复杂的。
（2）差异：
①情绪是短暂的、不稳固的，会跟着情境的改变而变化；②感情则是我们在生活中不断增强、渐渐累积的，相对稳固。
3．感情的种类有哪些？
（1）基础性感情：
如安全感。
（2）高级感情：
如道德感。
（3）正面的体验：
爱的感情。
（4）负面的体验：
如惧怕感。
（5）双方混淆的体验：
如敬畏感。
4．感情的作用有哪些？
（1）在社会生活中，感情是人最基本的精神需求。
（2）感情反应着我们对人和对事的态度、看法，影响我们的判断和选择，驱遣我们做出行动。
（3）感情与我们的想象力、创建力有关。
丰富、深刻的感情有助于我们更全面地察看事物，探究未知。
（4）感情陪伴着我们的生活经历不断累积、发展，这正是我们生命成长的表现。
狭小的生活经验简单致使偏执的感情。
在生活经验的不断扩展中，我们的感情才可能更为丰富、深刻，我们的情怀才可能更为宽广、广博。
第2课时在品尝感情中成长
1．美好感情的作用。
生活中美好的人和事物，让我们身心欢乐，渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情。
这些感情表达着我们的梦想，促进我们的精神发展。
2．如何获取或体会到美好的感情？
（1）情由心生，美好的感情是在人的社会交往、互动中自然引起的，不可以逼迫。
（2）我们能够经过阅读、与人交往、参加存心义的社会活动等方式获取美好的感情。
（3）学会蒙受一些负面感觉，擅长将负面感情转变成成长的助力，也能够让我们从中获取美好的感情体验，不断成长。
3．如何创建正面的感情体验？
（1）达成一项自己喜爱的活动。
（2）帮助他人。
（3）走进博物馆或大自然。
（4）赏识艺术作品。
4．负面感情的意义是什么？
（1）生活中某些负面的感情体验只管不那么美好，但关于我们的成长也存心义。
比如，羞愧感、忧虑感和挫败感等会带来不舒畅、不快乐的负面感觉。
可是，体验负面感觉未必是件坏事，它能够丰富我们的人生经历，使我们的生命变得更为饱满丰盈。
（2）学会蒙受一些负面感觉，擅长将负面感情转变成成长的助力，也能够让我们从中获取美好的感情体验，不断成长。
5．如何传达感情正能量？
（1）用自己的热忱和行动来影响环境。
（2）我们的感情需要表达、回应，需要共识。
在与他人的感情交流中，我们能够传达美好的感情，传达生命的正能量。
（3）在生活中不断创建美好的感情体验，在传达感情的过程中不断获取新的感觉，使我们的生命更有力量，四周的世界也由于我们的踊跃感情多一份美好。
6．如何学会关心？
（1）没有偏见，以采取的姿态仔细聆听或察看。
（2）合时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
（3）关注对方的态度和反响。
（4）确认对方能否接受自己的关心。
（5）假如没有被接受，则调整方式，以对方能够采取的方式来表达。
第三单元在集体中成长
第六课“我”和“我们”
第1课时集体生活邀请我
1．什么是集体？
如何理解集体的联络度？
（1）含义：
集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）联络度理解：
①集体的联络度越高，个人感知到的集体暖和就越多。
②集体的联络度往常与以下要素亲密有关：
成员间相互关系的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频次，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。
往常状况下，以上要素赋值越大，集体的联络度就越高。
2．如何感觉集体的暖和（我们为何要过集体生活）?
（1）我们每个人都有过集体生活的感情需要。
（2）在集体中，我们希望被认可和采取，获取尊敬和理解，获取安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也发散着自己的光和热，相互传达关爱和暖和。
（3）当集体获得成绩、遇到表彰或奖赏时，我们能够体验到集体荣誉感。
这类荣誉感令我们骄傲、骄傲，给我们温暖和力量，激励我们不断行进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
3．集体力量的根源是什么？
如何理解？
（1）集体的力量根源于成员共同的目标和团结协作。
（2）个人的力量是分其余，但在集体中汇聚，就会变得强盛；个人的力量是有限的，但经过优化组合能够实现优势互补，产生强盛的协力。
借助这类协力，我们得以达成很多单凭一己之力没法达成的事情。
4．集体力量的作用（或关于个人的影响）是什么？
集体的力量是强盛的，在某种程度上能够影响甚至改变一个人。
个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为，有助于我们获取安全感和自信心；也有助于我们学习他人的经验，扩大视线，获取成长。
第2课时集体生活成就我
1．集体生活的作用是什么？
（1）集体生活能够培育我们负责任的态度和能力。
（2）集体生活能够培育人际交往的基本态度和能力。
2．如何在集体中涵养品行？
（1）在集体中，每个人有不一样的角色，肩负不一样的职责；我们在仔细做事的过程中表现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（2）在集体中，每个人来自不一样的家庭，有不一样的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会相互采取、尊敬、理解和包含，学会友好相处。
3．如何在集体中发展个性？
（1）集体生活为我们搭建起与他人、与四周世界交往的平台。
在这个平台上，我们显现自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完美自我。
（2）认识和认识他人的个性，在认识和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。
（3）每个人的个性特点不一样。
包含他人的不一样，学习他人的长处，有助于我们完美个
性。
（4）踊跃参加集体共同活动，掌握机会，自主发展，不断丰富自己的个性。
第七课共奏和睦乐章
第1课时单音与和声
1．个人意向与集体规则的关系是如何的？
（1）集体中，每个人都有自己的意向，集体又一定有一些共同的规则。
（2）当集体规则与我们的个人意向一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于踊跃恪守和保护。
（3）我们有时会感觉到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至矛盾。
2．如何办理个人意向与集体规则（要求）的矛盾？
面对矛盾，我们往常会让个人意向听从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反省个人意向的合理性和实现的可能性，我们便可能找到解决矛盾的均衡点。
3．如何让集体的和声更美？
（1）需要每个人全力做好自己，恪守规则，以保持和声的和睦之美。
（2）关于集体要求中存在的不合理要素，我们要经过合适的方式表达自己的建议，提出踊跃的改良建议。
（3）当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体
主义。
（4）认可个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不管他人的极端个人
主义。
（5）在集体生活中要学会办理与他人的各样关系。
（6）不论个人之间有多大的矛盾和矛盾，我们都应心中有集体，识大概、顾全局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
4．如何认识和办理个人利益与集体利益的关系？
（1）在集体中，个人利益与集体利益实质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
（2）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在认可个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不管他人的极端个人主义。
5．集体主义的含义、要求。
（1）含义：
集体主义是个人与集体辩证一致关系在道德上的反应，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
（2）要求：
①全部以人民民众的利益为根本出发点；强召集体利益的道德威望性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益听从集体利益。
②认可个人利益的合理性，保障个人正当利益的实现，保证个人利益与集体利益的联合与协调，促进两者在辨证一致中不断发展。
6．在集体生活中应如何办理与他人的关系？
我们要过集体生活，就需要学会办理与他人的各样关系，当碰到矛盾和矛盾时，我们要谨慎考虑，沉着选择合适的办理方式。
不论个人之间有多大的矛盾和矛盾，我们都应心中有集体，识大概、顾全局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
第2课时节奏与旋律
1．我们生活在多个集体中，饰演不一样的角色，为何会产生角色矛盾？
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。
（2）我们有自己的节奏，不一样的集体有不一样的旋律，当我们面对不一样集体中的角色没法一致节奏时，便可能产生角色之间的矛盾，它会给我们带来烦忧。
2．个人节奏与集体旋律的关系是如何的？
（1）每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏和集体的旋律和睦时，我们就能够顺利地融入集体。
（2）当自
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