阅读理解.docx

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阅读理解

阅读理解

阅读是人们获取信息的一种重要途径，也是人类社会文化交流的一种重要方式。

阅读理解能力的高低直接影响和制约着一个人的听、说、写几方面能力的形成和发展。

纵观高考，英语阅读理解作为考查和测试学生英语运用能力的一种主要形式，在高考中也有着非常重要的地位。

高考英语对阅读的测试目标:

1.能理解文章的基本内容;

2.能根据上下文正确理解词语和句子;

3.能归纳文章的主旨大意;

4.能推测文章中的隐含意思;

5.能运用阅读技能完成不同文体的阅读任务.

第一节知识点概述

考试特点：

1.passageA和passageB两篇相对而言难度较低，passageC和passageD两篇相应难度较大一点，passageE给段落找标题难度又较小一点。

2.很少考生僻难词，即使出现，也非考点所在，一般可以跳过。

偶有出现也是猜词意题，可根据文中提示解题。

3.在文章较难的情况下多考细节理解题。

一般而言，文章较难，则题目较容易做；文章较简单，反而在题目里会设置一些陷阱。

考试误区：

1.试图理解每一个单词2.回读3.匀速前进

正确方法：

1.浏览全文，划重点词句，确定文章结构。

2.看题，寻读，解题。

一、指导学生掌握阅读理解技巧

掌握一定的阅读技巧是成功阅读的前提。

高考时考生要掌握阅读理解的应试技巧，注意阅读理解的应试策略，才能做好阅读理解题。

为此，在教学过程中可从以下三方面帮助学生提高理解技巧：

1.保证良好阅读状态，静心阅读

心理和精神状态对阅读理解有很大的影响。

很多学生在试后的总结分析中会提到看到五篇阅读如同看到五座难以攀越的大山。

信心不足，面对阅读感到茫然。

这种状态势必导致理解正确率下降。

所以充满信心，静心阅读，把自己的状态调整到最佳是做好阅读的前提条件。

2.迅速浏览阅读问题，快速阅读。

通过阅读问题，可以大致推断文章的大意，从而为尽快了解文章的内容做好了准备，增强了在将来读文章时的针对性，突出了重点，提高了做题效率。

这种方法特别适用于图形表格宣传单等类题材的理解。

读问题时，最好能判断哪些问题与文章存在直接关系即可在文章中直接找出答案，哪些需要推理，哪些需要做结论等。

这一步骤的目的主要就是要让自己知道应该找什么。

3.把握阅读问题细节，两遍阅读。

首先带着问题，尽量快速地扫读完整篇文章，如果遇到了与某问题相关的材料，就用铅笔划出来，并写上题号，然后继续往下阅读。

这一步骤的目的是对文章的内容结构有一个总体的了解，知道一些重点词、事实或有关材料在文中的位置。

其次，重新阅读问题，理解问题，并与文中相关的材料相对照。

此时，每次要阅读一个问题，并弄懂问题。

这一步骤的目的就是带着问题寻找答案，关注文章中的细微之处。

同时要注意，对文章的理解要深入，要挖掘文章的深层意义，不要被表面的意思所迷惑。

另外，必须紧扣文章的事实和细节，切不可主观臆断代替事实，也不要以自己的观点代替作者的观点。

二、培养学生掌握正确阅读理解方法

在阅读理解当中，速度和准确度是对学生阅读能力评估非常重要的两个要求，二者缺一不可。

那么怎样训练学生才能使其即能提高正确率又能兼顾速度，逐渐具备这两种能力，从而最终达到阅读的目的呢？

掌握正确的阅读方法自然对阅读能力的提高起到非常重要的催化作用。

1.根据文体特征，文章结构，快速抓住要点

学生所做的阅读理解文章一般来说可分为记叙文、议论文、说明文和应用文等不同体裁。

体裁不同的文章，其写作方法也不同。

因此学生如果熟悉题材特征，就非常容易从文章中截取所需要的信息。

记叙文叙述一件事情的发展，学生应该把握事情发生的时间（when）、地点（where）、人物（who）、事件（what）、事发原因（why）和过程（how）等几个因素。

议论文是作者对于某一问题提出一个论点，并对其进行正反分析、逻辑推理、举例论证等。

说明文是对事物所进行的描述或解释。

应用文有图形、表格、书信、说明书等形式，是日常生活中传播信息的一种文体。

此外，对于特定文体的文章，学生还可以通过把握文章的行文套路结构来加深对文章结构的把握。

以说明和议论文为例，分析几种典型的文章类型：

（1）结论说明型

这类文章往往会在开始提出一种观点TS（topicsentence即主题句），然后对他进行解释、论证。

作者的次观点特别容易出现在每段之首。

系表结构的句子和含有作者态度和评价的句子都有很大的可能成为中心句，直指主题。

如：

文章首段：

Exerciseisoneofthefewfactorswithapositiveroleinlong-termmaintenanceofbodyweight.Unfortunately,thatmessagehadnotgottenthroughtotheaverageAmerican,whowouldrathertryswitchingto“light”beerandlow-caloriebreadthanincreasephysicalexertion.

在这一段中，首句为全文的中心句，指出了健康是少有的几个能够长期保持体重的有效因素之一。

随后的议论中，作者又提出了Still,exercise’ssupportingroleinweightreductionisvital.这样的论点，从而进一步论述。

（2）新老观点型

这一类型文章的判断标志是文章开始不久就会出现老观点，例如：

Itwastraditionallyassumed…/Itwasonce/usuallybelieved?

Many××believedthat?

Many××haveargued?

Itwasfrequentlyassumedthat?

Itwasuniversallyacceptedthat?

这些过去传统大家一致公认的观点都可能是老观点，随后作者会陈述新观点，表现为，作者会对同一个主题给出截然不同的解释，这便是出现新观点的地方。

如：

Peoplehavegenerallyviewedpersonalgrowthasanexternalresultorproductthatcaneasilybeidentifiedandmeasured.Theworkerwhogetsapromotion,thestudentwhosegradesimprove,theforeignerwholearnsanewlanguage——alltheseareexamplesofpeoplewhohavemeasurableresultstoshowfortheirefforts.

Bycontrast,theprocessofpersonalgrowthismuchmoredifficulttodetermine……

人的进步将以什么来评价？

通过generally,bycontrast,easy,difficult等关键词，作者陈述了老观点，并将阐述自己的新观点，

（3）现象解释型

这类文章的首段可能给出一个自然或社会现象，下文对其做出解释。

这种解释可能有很多种，而需要注意的是作者给出的解释可能先是几个错误的，最后才是正确的，也有可能作者对于存在的所有的解释都不喜欢。

这里要很好地判断作者对于各种现象所持的观点，是客观列举，还是主观论证，这往往是判断选项的重要部分。

如：

WildanimalsseemtohaveescapedtheIndianOceantsunami,addingweighttoconceptsthattheypossessa“sixthsense”fordisasters,expertssaidonThursday.

这样简短的开头给出了一个自然现象：

动物的第六感可能是使得他们在印尼海啸中幸免遇难的重要原因。

（4）问题回答型

这类文章的首段可能会出现设问句，或是problem,difficulttask,puzzle,attention等词汇，通过这些作者提出问题，随后在后文给出解决方案。

如：

Theyear2005hasbeenayearofdisasters,butthebadluckoftheplanetwon’tendwiththeyear.Ifscientistsareright,planetearthis31yearsawayfromamajordisaster.Asmallnear-earthobjectwiththepotentialtocausebigdamagehasgrabbedtheattentionofobservesaroundtheworld.

首段就提出了值得我们所关注的问题。

31年后小行星将碰撞地球，带来毁灭性灾难。

后文列出了怎样防治这一灾难的发生。

2.判断题目类型，把握题目特征，准确做出选择

高考阅读题通常分为两大类：

客观性理解试题，即考查短文大意的试题，事实细节描述题，短文、句子、短语、单词意义理解题；主观性试题，即通过阅读文章，对文章的中心思想、立意主旨、作者观点、态度等有更深入的理解。

不同的题目有不同的特点，解题方法也就自有不同，关注题目的类型、特征和解题方法对于高效答题是很有帮助的。

一般说来，从高考阅读理解的考察方向来看，主要有以下题型：

（1）把握文章主题题型

一篇文章通常是围绕着一个中心思想展开的。

阅读时，不可忽视短文中开头和结尾的段落或句子的含义。

因为它们往往是文章中心的概括和总结。

对于没有明显主题句的文章段落要根据文段中所陈述的事实或提供的线索加以概括总结，从而判断出四个选项中哪一个为最佳选择，说明了文章的中心。

通常可以看到这样的问题：

Whatisthemainideaofthewholepassage?

What’stheprimarypurposeofthewriter?

Whichonecouldbethebesttitleofthepassage?

Whichofthefollowingstatementcouldbestsummarizethemainidea?

（2）作者态度题型

判断作者的态度不但要对全文的逻辑结构把握的比较好，还要注意文中的一些关键词句。

如果作者使用了如：

failto/overestimate/underestimate/exaggerate/misinterpret/misrepresent/ignore/neglect/overlook等词，表明作者可能持否定态度。

如果使用find/discover/show/demonstrate/prove/confirm/determine等词代表作者持肯定态度的可能性比较大。

在行文中，作者也会列举或引用名人名言，出现这种情况要仔细判断，作者的态度可能与名人一致也可能相悖。

出现不一致时往往会看到however,but,while,onthecontrary等词之后出现作者的态度。

这类题往往以四个备选项为形容词的形式来出题，比如给出：

negative,positive,critical,indifferent,supportive,enthusiastic等，这也是对学生变相的一种词汇测试。

（3）猜测词义题型

在做这类题时，应对上下文中已知部分进行逻辑上的推理，必要时还要进行语法分析，尤其是词与词之间的关系，有时还要依据常识和经验进行猜测。

这类题要求学生掌握一些猜测生词词义的方法，对排除阅读中某些生词的干扰，降低生词率，提高阅读速度和理解能力是必不可少的。

培养猜词的技巧可从以下几方面进行：

★根据构词法来猜测生词词义：

应熟练掌握三种常见的构词法：

转换、派生和合成。

高考中属于这几种类型的生词是不会注出中文意思的，所以掌握构词法能使阅读化难为易，丰富词汇，从而达到一定的阅读理解程度。

如：

familiar（形容词）熟悉的，familiarity（名词）熟悉，familiarize（动词）使熟悉，unfamiliar（形容词）不熟悉的，unfamiliarly（副词）不熟悉地。

★根据普通常识来猜测生词词义：

如：

TheOlympicgamesweretobecompletedingoodspirit.Theideawastoparticipateandnottowin….根据常识，可以判断participate有“参与”的意思。

因为奥运会提倡良好的比赛精神，其宗旨是参与，而不是论输赢。

★利用上下文提供的同义词或反义词来猜测生词的词义：

如：

Influenzaissometimescalledfluorabadcold.根据上下文可以猜出：

influenza是badcold的同义词，意为：

流感。

如：

Mostdentists’officesaredrabplaces,butEmilion’snewofficeisabrightandcheerfulplace.根据上下文可以猜出，drab是cheerful或bright的反义词，意为：

死气沉沉的，阴暗的。

★根据语法结构、标点符号等猜测生词的词义：

如：

①Thescientistswhostudyinsectsarecalledentomologists.根据定语从句提供的线索可以猜出entomologists意为：

昆虫学家。

②Suddenlytheybecametheparentsofquintuplets,fourgirlsandaboy.根据逗号后的解释可以猜出quintuplets意为：

五胞胎。

★根据上下文具体的语境猜测生词的含义：

如：

TheinfluenceofTVonthelifeofthepeopleisincalculable:

itcaninfluencetheirthoughtsandtheirwayoflife.Itcanalsoaddtotheirstoreofknowledge.EducationalTVstationsofferteachinginvarioussubjects.SomehospitalsuseTVformedicalstudentstogetclose-upviewsofoperations.通过这段话的描述，我们知道电视对人们的生活影响很大，所以我们猜测incalculable的意思为“大的，不可计算的”。

（4）推理判断题型

这类题要求考生能通过文章表面文字信息去推测文章隐含的意思，要求考生对文章的情节发展，以及作者的态度、意图等做出合乎逻辑的推理和判断。

往往是文章事实陈述的选项都不可能成为正确答案。

学生可能被问到Whatcanyouinferfromthepassage?

Fromthetextitcanbeinferredthat….Afterreadingthepassage,whatcanweinferaboutthewriter’sattitude?

Whichofthefollowingisimplied/conveyedbutnotstatedinthepassage?

（5）文章细节辨认题型

这类题型占有较大的比重，答案可能就是文中某一细节或是对若干细节稍作整理、计算而得出的结果。

笔者指导学生处理这类题型要是遵循一个原则：

答案来自文章。

必须紧扣文章的事实和细节，切不可主观臆断代替事实，也不要以自己的观点代替作者的观点。

对于所有选项的判断都要从原文出发，几乎每个选项都可以在原文中找到出处。

所以在原文中寻找答案出处，而非自圆其说，想当然成为这一类型题的最好解题方法。

总之，阅读理解是一个复杂而灵活的过程，学生想在阅读理解这个题型上取得好成绩，除了要花大力气提高自己的语言基本功，还要多阅读、多做题，尽可能扩充自己的生活经验和英语文化背景知识。

相信在练习的过程中运用一定的阅读技巧和方法，学习可以在阅读上取得突破性的成绩。

第二节实战演练

高考试题分析

细节题

要求考生根据语篇关系，推断具体细节，如时间、地点、人物关系、人物身份、事件、具体信息等。

考生要从文章本身所提供的信息出发，抓住关键的信息词，运用逻辑思维，并借助一定的常识进行分析、推理、判断。

例题：

（2008年全国卷I、IIB篇）

MONTREAL（Reuters）–CrossingtheUS-Canadaborder（边界）togotochurchonaSundaycostaUScitizen$10,000forbreakingWashington’sstrictnewsecurity（安全）rules.

TheexpensivetriptochurchwasasurpriseforRichardAlbert,wholivesrightontheCanadianborder.Liketheotherhalf-dozenpeopleofTownship15,crossingtheborderisadailyoccurrenceforAlbert.ThenearbyQuebecvillageofSt.Pamphileiswheretheyshop,eatandgotochurch.

…

59.WelearnfromthetextthatRichardAlbertis_______.

A.anAmericanlivinginTownship15B.aCanadianlivinginaQuebecvillage

C.aCanadianworkinginacustomsstationD.anAmericanworkinginaCanadianchurch

答案与解析：

选A。

根据第一段中的costaUScitizen$10,000可以推断出RichardAlbert是美国人，第二段中的Liketheotherhalf-dozenpeopleofTownship15，可知他居住在Township15。

人物性格、心情处境、态度及观点等推断题

高考阅读测试中有些题目考查学生对文章作者的主导思想、被描写人物语气、言谈话语中流露的情绪、性格倾向和作用或文中人物的态度、观点等方面的理解。

做这一类题时一定注意：

（1）由表及里地准确把握字里行间的意思，切勿用自己的主观想法或观点代替作者的思想观点。

（2）特别注意那些描写环境气氛的语言，以及表达感情，态度观点的词语。

要特别注意作者在文章中的措辞，尤其是感情色彩的形容词。

（3）能结合自己平时积累的有关英语国家的文化传统、风俗习惯等背景知识来识别评价。

例题：

（2008年全国高考—北京卷C篇）

Howcouldwepossiblythinkthatkeepinganimalsincagesinunnaturalenvironments－mostlyforentertainmentpurposes－isfairandrespectful?

…

Theanimalsarekepttogetherinsmallspaces,withnoprivacyandlittleopportunityformentalandphysicalexercise.Thisresultsinunusualandself-destructivebehaviorcalledzoochosis.Aworldwidestudyofzoosfoundthatzoochosisiscommonamonganimalskeptinsmallspacesorcages.Anotherstudyshowedthatelephantsspend22percentoftheirtimemakingrepeatedheadmovementsorbitingcagebars,andbearsspend30percentoftheirtimewalkingbackandforth,asignofunhappinessandpain.

…

64.Howwouldtheauthordescribetheanimals’lifeinzoos?

A.Dangerous.B.Unhappy.C.Natural.D.Easy.

答案与解析：

64.选B。

此题属于“态度及观点推断题”，由本段中的第一句话keepinganimalsincagesinunnaturalenvironments，以及后文当中的Theanimalsarekepttogetherinsmallspaces,和asignofunhappinessandpain.可以推断出作者认为动物园中的动物的生活不幸福。

推断词意题

在生词所出现的上下文中，有时会出现与之同义或近义的词语或结构，这时可从熟悉的词语中推知生词的含义。

统称在词或短语之间有并列连词and或or，这些词语或短语在句中作相同的成分，并且and或or连接的两项内容在含义上是接近的或递进的，由此确定同等关系中的某个生词所属的义域，甚至推出它的大致词义。

例题1：

Animalshavedifferentlivinghabits.Someliketolookforfoodatdaytimeandsleepatnight,butsomeliketosleepatdaytimeandprowlatnight.

分析：

通过这些并列句可以看出prowl与lookforfood是同义近义词，词义也应该是“寻找食物”。

例题2：

（2003全国卷C篇）

…Fermat’sLastTheorem（定理）,firstputforwardbytheFrenchmathematicianPierredeFermatintheseventeenthcentury,thetheoremhadbaffledandbeatenthefinestmathematicalminds,includingaFrenchwomanscientistswhomadeamajoradvanceinworkingouttheproblem,andwhohadtodr