高一年级数学教学计划参考模板.docx
《高一年级数学教学计划参考模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一年级数学教学计划参考模板.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高一年级数学教学计划参考模板
高一年级数学教学计划参考模板
课程计划作为教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文
件，为大家推荐了高一年级数学教学计划，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
一、学生在数学学习上存在的主要问题
我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方
面：
1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广
度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习
作好准备。
高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数
在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公
式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.
客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，
如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，
跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前
没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道，没
有真正理解所学内容。
不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习
策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难
点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不
全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找
知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知
半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课
根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
3、对自己学习数学的好差（或成败）不了解，更不会去进行反思总结，甚至
根本不关心自己的成败。
4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习行为，不
能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。
5、不重视基础.一些自我感觉良好的同学，常轻视基本知识、基本技能和
基本方法的学习与训练，经常是知道怎幺做就算了，而不去认真演算书写，
但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海.
到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。
此外，还有许多学生数学学习兴趣不浓厚，不具备应用数学的意识和能
力，对数学思想方法重视不够或掌握情况不好，缺乏将实际问题转化为数学
问题的能力，缺乏准确运用数学语言来分析问题和表达思想的能力，思维缺
乏灵活性、批判性和发散性等。
所有这些都严重制约着学生数学成绩的提
高。
二、教学策略思考与实践
针对我校高一学生的具体情况，我在高一数学新教材教学实践与探究中，
贯彻因人施教，因材施教原则。
以学法指导为突破口;着重在读、讲、练、
辅、作业等方面下功夫，取得一定效果。
加强学法指导，培养良好学习习惯。
良好的学习习惯包括制定计划、课前
自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几
个方面。
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推
动学生主动学习和克服困难的内在动力。
但计划一定要切实可行，既有长远
打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。
课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养
自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过
场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把
握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
学然后知
不足，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什幺地方该详，什幺
地方可略;什幺地方该精雕细刻，什幺地方可以一带而过，该记的地方才记下
来，而不是全抄全录，顾此失彼。
及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资
料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识
联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所
学的新知识由懂到会。
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一
步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅
力的考验，通过运用使学生对所学知识由会到熟。
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于
思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要
有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。
对错误的地方没弄清楚要反复思
考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习
强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知
识，长期坚持使对所学知识由熟到活。
系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识
能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关
资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学
知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由活到悟。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同
学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富
学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们
的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情。
数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门科学。
小编准备了高一数
学教学工作计划，希望你喜欢。
一、教学思想
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必
要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论
的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想
和方法，以及它们在后续学习中的作用。
通过不同形式的自主学习、探究活
动，体验数学发现和创造的历程。
2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能
力。
3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表
达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式
进行思考和作出判断。
5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神
和科学态度。
6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价
值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，
从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教材特点：
我们所使用的教材是北师大版，它在坚持我国数学教育优良传统的前提
下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，
典型性和可接受性等到，具有如下特点：
1.亲和力：
以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2.问题性：
以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精
神。
3.科学性与思想性：
通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，
特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思
维能力，培育理性精神。
4.时代性与应用性：
以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活
动，发展应用意识。
三、教法分析：
1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活
泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学
应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，
以达到培养其兴趣的目的。
发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学
生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，
讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
俗话说的好，好的教学计划是教学成功的一半，作为一名优异的教师，做
好一定的教学计划很有必要。
我相信经过我们大家共同努力，师生其心，高一（9）、高一（11）两班一定会
取得理想的成绩!
1、读。
俗话说不读不愤，不愤不悱。
首先要读好概念。
读概念要咬文嚼
字，掌握概念内涵和外延及辨析概念。
例如，集合是数学中的一个原始概
念，是不加定义的。
它从常见的我校高一年级学生、我家的家用电器、太平
洋、大西洋、印度洋、北冰洋及自然数等事物中抽象出来，但集合的概念又
不同于特殊具体的实物集合，集合的确定及性质特征是由一组公理来界定
的。
确定性、无序性、互异性常常是集合的代名词。
再如象限角的概念，要向学生解释清楚，角的始边与x轴的非负半轴重合
和与x轴的正半轴重合的细微差别;根据定义如果终边不在某一象限则不能称
为象限角等等。
这样可以引导学生从多层次，多角度去认识和掌握数学概
念。
其次读好定理公式和例题。
阅读定理公式时，要分清条件和结论。
如高
一新教材（上）等比数列的前n项和Sn.有q≠1和q=1两种情形;对数计算中
的一个公式，其中要求读例题时，要注重审题分析，注意题中的隐含条件，
掌握解题的方法和书写规范。
如在解对数函数题时，要注意真数大于0的隐
含条件;解有关二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。
读书要
鼓励学生相互议论。
俗语说议一议知是非，争一争明道理。
例如，让学生议
论数列与数集的联系与区别。
数列与数的集合都是具有某种共同属性的全
体。
数列中的数是有顺序的，而数集中的元素是没有顺序的;同一个数可以在
数列中重复出现，而数集中的元素是没有重复的（相同的数在数集中算作同一
个元素）。
在引导学生阅读时，教师要经常帮助学生归类、总结，尽可能把相
关知识表格化。
如一元二次不等式的解情况列表，三角函数的图象与性质列
表等，便于学生记忆掌握。
2、讲。
外国有一位教育家曾经说过：
教师的作用在于将冰冷的知识加温后
传授给学生。
讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。
首先讲要注
意循序渐进的原则。
循序渐进，防止急躁。
由于学生年龄较小，阅历有限，
为数不少的高中学生容易急躁，有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想
靠几天冲刺一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不
振。
针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现
新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什幺高中要上三年而不是三
天!
许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，
他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
每堂新授课中，在复习必要知识和展示教学目标的基础上，老师着重揭示
知识的产生、形成、发展过程，解决学生疑惑。
比如在学习两角和差公式之
前，学生已经掌握五套诱导公式，可以将求任意角三角函数值问题转化为求
某一个锐角三角函数值的问题。
此时教师应进一步引导学生：
对于一些半特
殊的教（750度，150度等）能不能不通过查表而求出精确值呢?
这样两角和差
的三角函数就呼之欲出了，极大激发了学生的学习兴趣。
讲课要注意从简单
到复杂的过程，要让学生从感性认识上升到理性认识。
鼓励学生应积极、主
动参与课堂活动的全过程，教、学同步。
让学生自己真正做学习的主人。
例如，讲解函数的图象应从振幅、周期、相位依次各自进行变化，然后再
综合，并尽可能利用多媒体辅助教学，使学生容易接受。
其次讲要注重突出
数学思想方法的教学，注重学生数学能力的培养。
例如讲到等比数列的概
念、通项公式、等比中项、等比数列的性质、等比数列的前n项和。
可以引
导学生对照等差数列的相应的内容，比较联系。
让学生更清楚等差数列和等
比数列是两个对偶概念。
3、练。
数学是以问题为中心。
学生怎幺应用所学知识和方法去分析问题和
解决问题，必须进行练习。
首先练习要重视基础知识和基本技能，切忌过早
地进行高、深、难练习。
鉴于目前我校高一的生源现状，基础训练是很有必
要的。
课本的例题、练习题和习题要求学生要题题过关;补充的练习，应先是
课本中练习及习题的简单改造题，这有利于学生巩固基础知识和基本技能。
让学生通过认真思考可以完成。
即让学生跳一跳可以摸得着。
一定要让学生
在练习中强化知识、应用方法，在练习中分步达到教学目标要求并获得再练
习的兴趣和信心。
例如根据数列前几项求通项公式练习，在新教材高一
（上）P111例题2上简单地做一些改造，便可以变化出各种求解通项公式方法
的题目;再如数列复习参考题第12题;就是一个改造性很强的数学题，教师可
以在上面做很多文章。
其次要讲练结合。
学生要练习，老师要评讲。
多讲解
题思路和解题方法，其中包括成功的与错误的。
特别是注意要充分暴露错误
的思维发生过程，在课堂造就民主气氛，充分倾听学生意见，哪怕走点弯
路，吃点苦头;另一方面，则引导学生各抒己见，评判各方面之优劣，最后
选出大家公认的最佳方法。
还可适当让学生涉及一些一题多解的题目，拓展
思维空间，培养学生思维的多面性和深刻性。
例如，高一（下）P26例5求证。
可以从一边证到另一边，也可以作差、作
商比较，还可以用分析法来证明;再如解不等式。
常用的解法是将无理不等式
化为有理不等式求解。
但还可以利用换元法，将无理不等式化为关于t的一
元二次不等式求解。
除此之外，亦可利用图象法求解。
在同一直角坐标系中
作出它们的图像。
求两图在x轴上方的交点的横坐标为2，最终得解。
要求
学生掌握通解通法同时，也要讲究特殊解法。
最后练习要增强应用性。
例如
用函数、不等式、数列、三角、向量等相关知识解实际应用题。
引导学生学
会建立数学模型，并应用所学知识，研究此数学模型。
4、作业。
鉴于学生现有的知识、能力水平差异较大，为了使每一位学生都
能在自己的最近发展区更好地学习数学，得到最好的发展，制定分层次作
业。
即将作业难度和作业量由易到难分成A、B、C三档，由学生根据自身学
习情况自主选择，然后在充分尊重学生意见的基础上再进行协调。
以后的时
间里，根据学生实际学习情况，随时进行调整。
5、辅导。
辅导指两方面，培优和补差。
对于数学尖子生，主要培养其自学
能力、独立钻研精神和集体协作能力。
具体做法：
成立由三至六名学生组成
的讨论组，教师负责为他们介绍高考、竞赛参考书，并定期提供学习资料和
咨询、指导。
下面着重谈谈补差工作。
辅导要鼓励学生多提出问题，对于不
能提高的同学要从平时作业及练习考试中发现问题，跟踪到人，跟踪到具体
知识。
要有计划，有针对性和目的性地辅导，切忌冷饭重抄和无目标性。
要
及时检查辅导效果，做到学生人人知道自己存在问题（越具体越好），老师对
辅导学生情况要了如指掌。
对学有困难的同学，要耐心细致辅导，还要注意
鼓励学生战胜自己，提高自已的分析和解决问题的能力。
小编为大家提供的高一年级数学教学计划，大家仔细阅读了吗？
最后祝同
学们学习进步。
升级会员 