新人教部编本二年级下册教学工作计划及教学进度表.docx

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新人教部编本二年级下册教学工作计划及教学进度表

2018新人教部编本二年级下册小学二年级下册语文教学计划

课文都能熟读,要求背诵的都能背过,并且基本上能读得有声有色。

对学过的字、词基本上了解意思,会用学过的词语造句,能说几句完整的话,基本上能听懂别人的讲话,看图写话也能写几个完整的句子,表明图意。

一、 基本情况分析:

 1. 学生情况:

通过一年半的学习,全班大部分同学对一年级的知识掌握得很好,要认的字都认识,要求会默的字都能默出来,并且基本上能比较规范。

全班有学生64名,通过一年半的学习,全班大部分同学对一年级的知识掌握得比较好,学习认真,上课能专心听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。

中等学生占多数,尖子生不尖,有一部分同学基础较差,个别学生没有掌握学习方法,至今不会学习。

由于年龄小,自制能力差,时常不能控制自己,上课时爱随便说话或者做小动作,擅长随便说话。

因此在课堂教学中要重视后进生的学习,要培养学生的自觉学习的习惯.个别同学生字认不全,默不出几个,课文读得不熟练,看图写句子不能表达图意,有待于以后进一步加强辅导。

   课文都能熟读,要求背诵的都能背过,并且基本上能读得有声有色。

对学过的字、词基本上了解意思,会用学过的词语造句,能说几句完整的话,基本上能听懂别人的讲话,看图写话也能写几个完整的句子,表明图意。

个别同学掌握得较差,生字认不全,默不出几个,课文读得不熟练,看图写句子不能表达图意……有待于以后进一步加强辅导。

　　2.教材情况:

   一、指导思想:

   1、注意打好基础。

本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式。

这样安排,目的是让教师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点,加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,帮助学生扎扎实实的练好基本功。

   2、渗透思想教育。

   本册课本依然注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化的接受思想教育。

所选课文题材广泛,内容丰富,课文语言文字规范、生动,这些都有利于思想政治、道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中。

以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成。

   力求便利教学。

   本册各课生字的安排继续采用"识写分流"的办法,以解决学生识字与写字之间的矛盾,词句训练和用部首查字典,都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律。

   二）教材编排

   新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。

教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：

第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；

识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：

《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。

每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

“语文园地”包括五个栏目：

识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

   三）教材特点

   围绕专题整合教材内容。

每一组教材的"导语"。

通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。

   重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力。

   教材的编排体现开放和弹性,增强适应性。

   四）教学重、难点

   能准确的拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习说话。

   学会330个生字,认识470个生字,要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语嫩风口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确的认读。

   继续学习使用铅笔写字,依照笔顺规则,书写要求学会的字,字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观,执笔方法、写字姿势合乎要求。

   能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情,能背诵指定的课文,朗读要做到,逐步提高默读能力。

借助拼音阅读浅显的拼音读物。

继续认识逗好,句号,叹好,问号。

   能用学过的词语补充句子,有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话。

能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

   学会听、说普通话。

能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题。

愿意和别人口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌。

   二、教学目标

   培养习惯。

   1）继续掌握正确的读写姿势。

并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。

   2）继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

   3）继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

   4）培养勤查字典,主动识字的习惯。

   汉语拼音。

（1）继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（2）能熟记《汉语拼音字母表》。

   3、识字写字。

（1）准确认读470个生字。

（2）能按笔顺书写330个生字,把字写端正,写匀称。

   4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。

（2）能再看图后用普通话说几句完整的话。

   （3）能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

   （4）愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚。

   5、阅读

（1）有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文。

（2）学会默读课文,一边读一边想。

   （3）能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

   6、写话

（1）能用学过的部分词语造句。

（2）对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来,在写话中,乐于运用阅读和生活中学到的词语,学会按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

了解日记的格式,学习写日记。

对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

   （3）学习使用逗号、句号、感叹号、问号。

   三、教学措施

   教师在准确把握教科书编写意图的基础上,创造性地使用教材,既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。

在每组课文教学过程中应安排那些教材内容,布置学生进行那些学习准备,教师要做到心中有数。

（一）识字写字教学。

   1、教学中,要相信学生能够用已经形成的初步识字能力来学习生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字,可采用多种方式加强同学间的交流与合作,如:

进行小组合作学习,当小老师等。

   2、教师要采用多种形式,注意加强生字的复习和巩固,防止回生。

   3、要加强写字指导,不但要写对,更要写好。

最好每节课都让学生写几个字,切实保证写字质量。

（二）阅读教学

   1、要重视朗读的指导。

在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情,在教学中,应尽量避免单调枯燥的技术指导,而是引导学生入境、乳清,充分体会课文中的情感因素。

可采用多种形式,如:

给画面配音,分角色朗读,等。

   2、在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题之外,给学生质疑问难的机会,给学生充分表达自己的机会。

   3、还要重视课外阅读的指导,引导学生选择好的读物,给他们创造交流课外阅读成果的机会。

   （三）口语交际

   1、教师要重视创设情境。

是学生进行口语交际。

在口语交际课之前,要提早布置准备工作。

   2、除专门的口语交际课,还要重视日常教学的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际的能力。

   3、另外,教师还要努力开发语文课程资源,充分利用校外课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,增强学生在生活中学语文,用语文的意识。

   种植,教师要凭借教材的优势,欻干燥性的进行教学,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、愿意与他人学习的成功的学习者。

   （四）作文教学

   作文教学,进行情趣作文教学,把学生放到特定的情趣环境中,通过学生的亲身体验和感受,指导写作,让学生把自己的所听、所看、所想写出来。

   总之,教师要凭借教材的优势,通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础,使他们成为乐于学习,主动学习、愿意与他人学习的成功的学习者。

四、教学进度安排

周次

日期

教学内容

完成情况

一

2.26—3.2

1.古诗二首

2.找春天

3.开满鲜花的小路

二

3.5—3.9

口语交际：

注意说话的语气

语文园地一

快乐读书吧

4.邓小爷爷植树

5.雷锋叔叔，你在哪里

三

3.12—3.16

6.千人糕

7.一匹出色的马

语文园地二

四

3.19—3.23

识字

1.神州谣

2.传统节日

3.“贝”的故事

五

3.26—3.30

识字

4.中国美食

口语交际：

长大以后做什么

语文园地三

六

4.2—4.6

8.彩色的梦

9.枫树上的喜鹊

10.沙滩上的童话

七

4.9—4.13

11.我是一只小虫子

语文园地四

12.寓言二则

八

4.16—4.20

13.玲玲的画

14.小马过河

口语交际:

图书借阅公约

九

4.23—4.27

语文园地五

半期考试

十

5.1—5.5

15.古诗二首

16.雷雨

十一

5.8—5.12

17.要是你在野外迷了路

18.太空生活趣事多

十二

5.15—5.19

语文园地六

19.泪水茶

20.大象的耳朵

十三

5.22—5.26

21.蜘蛛开店

22.青蛙卖泥塘

十四

5.29—6.2

语文园地七

23.祖先的摇篮

十五

6.5—6.9

24.当世界年纪还小的时候

25.羿射九日

十六

6.12—6.16

口语交际：

推荐一部动画片

语文园地八

十七

6.19—6.23

期末总复习

十八

6.26—6.30

期末总复习

十九

7.3—7.7

期末考试

二十

7.10—7.14

质量分析、上交材料