中考作文写作指导.docx
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中考作文写作指导
考场作文十不宜
一、不宜写前一学段的生活。
中考不宜写小学阶段的学习与生活，高考不宜写初中阶段的学习生活。
因为自己在现阶段的学习已经又有整整三年的时间了，还去炒陈饭，说明这三年自己对生活学习也太缺少观察与思考了，文思太枯竭了，还处于非常疏懒的阶段，更说不上关注生活了。
二、不暴露自己的身份。
无论贵贱尊卑，都不应该让阅卷者知道自己的真实身份，影响在正常情况下的给分。
自己的情况好，容易引起嫉妒，既然好就不要再高考的独木桥上来凑热闹，给分就容易低；自己的情况不好，也容易被阅卷者判断为是虚构的，想赚取阅卷者的廉价眼泪的，从而给你一个低分。
包括自己的地域，也一点不能够暴露，避免一些阅卷者戴上有色眼镜来看待你的地方，给出意想不到的低分。
三、不宜写爱情。
因为这是一个敏感的话题，也不是几百字能够居高临下要言不烦的那个说的清楚地事情，尽管其间的确可能存在不少的真情实感，也不应该在考场作文中来写。
无论写自己写他人，都容易被对号入座，也很难打动说服阅卷的人。
四、不宜轻率地与主流文化唱反调。
鼓励有创新，但是，并不等于鼓励与普世价值唱反调，将大家不屑于挂齿的一些腐朽的陈旧的观念奉若圣明来加以礼赞。
包括对恐怖主义、对台独、对法西斯主义、对霸权主义、对吸毒、对盗窃、对学术不端等，这是不证自明的类似于公理性质的内容，没有必要去考场里辩解翻案，去故作哗众取宠般的讨论。
五、不作践自己和抬高自己。
文章应该将自己放在一个与读者平等讨论交流的地位，不要有意识的作践自己以博取阅卷者的好感与同情，也不要过分抬高自己以气势吓唬人。
这都不是一个青年学生应该有的写作定位。
六、不宜说极端的关门的话。
不要一说到有缺陷需要调整和谈论的问题时，就把对方甚至父母说成非常无知不讲逻辑毫无人性之类的极端的话。
一偏激就很容易绝对，就很容易把话说到尽头，毫无辩证思维的能力。
给人的感觉是书读得太少，才这么片面的极端的看待复杂的社会和复杂的问题。
七、不宜使用尚未流行的网络语言。
很多网络语言只是在很小的圈子里分众流行，如果写进考场作文，则很容易被阅卷老师判做语言不规范，因为不是每一位阅卷老师都很熟悉网络，都能够看得明白你的网络语言的含义的。
八、不要原文引用所给的材料。
一般说来，现在的作文考试都常常给出了一定的材料，以引起写作的思考。
但是，如果我们原封不动的引用所给材料，则会耽误时间，也会留下缺乏概括能力的不良印象。
要引用之能够是截取精华，或者用自己的语言概括叙述。
九、不宜使用方言土语。
方言土语带有浓厚的地方色彩，一用就很容易暴露自己的地方身份，给阅卷者不必要的其他信息，也给人语言不规范的感觉。
十、不宜轻易写科幻和纯抒情的散文。
在今天的考场上，一般都是在考察我们关注社会积淀文化书写思考的能力，属于创作类的科幻作品，阅卷者认为很难评分，缺乏学科的科学考察的阅卷基础，纯抒情散文，也因为缺乏深厚的理性光芒容易形成空泛的感觉。
“心中的彩虹”话题作文指导及范文
提示：
你见过天上的彩虹吗?
每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。
她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。
你心中也会有美丽的“彩虹”吧？
如果有的话，她会是什么呢？
是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵的体验？
是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？
是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？
……
无论她是什么，她都是伴随你年轻的生命走向成熟的一种精神食粮，一种精神支柱，一种精神力量。
你曾经为她激动、为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字，把此时此刻的所思所想写出来吧！
要求：
以“心中的彩虹”为话题，写一篇不少于600字的记叙文，文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
解析：
题目采用比喻性语句。
用“心中的”框定范围，引导考生用心灵感悟，抒发成长的美丽，描绘生活的情致，品味人格的魅力，感怀生命的意义。
[文题诠释]：
题目中心词：
“彩虹”，限定词：
“我心中的”。
我们对“彩虹”的理解是：
之一是雨过天晴后的自然现象，之二是五颜六色，之三是如桥一样的形状。
题目限定了“心中的”，表明我们的文章要挖掘彩虹的引申意。
彩虹美丽缥缈，高不可攀，给人以美丽的遐想，带给人美好的记忆——它其实是一种象征，可以象征成功、希望、追求，也可以象征幸福、友谊。
可以指代对未来的美好希冀，也可以是对过去美好事物的怀恋。
彩虹包含的含义很多，同学们只要进行合理的想象，加以联想，就会打开思路。
怎样算扣题？
只要写出了彩虹的引申义，并点到了彩虹即可。
怎样深入理解，找到更好的立意突破口？
我们知道，彩虹总在雨后产生，雨几乎是出现彩虹的必要元素，我们又想到《真心英雄》的歌词“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功”。
如此，思路便可打开。
另外，彩虹“五颜六色”的特点，又可使我们想到初三生活，可以写单色调的备考生活，也可以写五味俱全的多彩生活，只要文章做到立意升华，心中出现彩虹，看到前景和希望，与“单调”形成鲜明对比，或由那五颜六色寓意多味的复杂感受，指出付出的艰辛和酸楚是值得的，“挥汗如雨”后，定会见彩虹，等等，写法不一，这些因贴近我们同学的生活，给人以真实之感。
有的考生考前准备了素材，拿到此题感觉该题很明显与“挫折”密切相关，于是就将自己曾有的文章《我战胜了挫折》套用，可以吗？
基本上是不错的，但还是要以“心中的彩虹”为文章的核心字眼，尽量略去原文“战胜挫折”这样的字眼。
还有考生由彩虹拱桥一样的形状，想到了“彩虹桥”，彩虹像一座桥，架起人与人之间沟通的桥梁。
一位学生此次写“和谐”和彩虹的联系之处，他提到“和谐是美的，彩虹也是美的”。
该生写和谐非常好，但在点题，即与彩虹挂钩上欠缺婉转，有些牵强。
若以“愿每个人心中都架起一座彩虹桥，彼此沟通，消除猜忌和隔阂，那么我们的社会将更加和谐美好”作结，此文将完美许多。
一位学生写母爱，乍一看，母爱和“雨后见彩虹”有些远，但如果稍加变通，有前后对比，经历了某些事情，改变了对母亲的看法，其实也像和母亲心中架起了一座彩虹桥。
仔细想，这好似一个万能题目，“亲情”“友情”“道德”“挫折”四大主题都可以写进文章，前三者侧重写“沟通”，后者侧重写“雨后天晴”。
当然，很多学生并没有提到彩虹之前的“雨”，没有提到经历一番挫折、汗水，最终心中出现了彩虹，而是直接写美好的东西，并将此比喻为“心中的彩虹”。
这样的写法，没有仔细挖掘彩虹的诸般特点和深层含义，不能不说是个缺憾。
该题给我们的一个启发是，仅着力于考前准备素材，考试中刻意生搬硬套，非但阻滞了思维，还因为套得牵强，有“跑题”的风险。
该题完全以初中生活为内容，便可既有的写，还可写得深刻感人。
因此，挖掘身边的人和事，显得尤为重要。
一、感悟成长，体验生活笔下的“彩虹”来自心中，是自己内心深处最美好的，是自己所“向往”“追求”“企盼”的。
这些情感和体验一定是来自生活的，一定是最难忘、最激发活力、最不愿割舍的。
描述自己“心中的彩虹”，每个人都有话说。
只要你是事件的经历者、目击者、代言人，你的所感所悟就能引发读者的共鸣，就能在字里行间闪现智慧的火花，为写作的成功增光添彩。
二、虚实相交，丰富多变回首自己成长的历程；感恩父母师长的抚育；倾诉花季雨季的心房私密；憧憬未来美丽的万里晴空；反思人生履历中的生命“密码”；理解青春岁月的躁动与苦涩；关注同龄人内心世界的喜怒哀乐；渴盼生命个性的自由绽放……这些充满活力的情感和期盼，都闪耀着生命的鲜活，装点着生命的灵动，是成长的收获和认识的提升。
可见，作文考查的着眼点是语言的表现力。
她离不开合理而丰富的联想与想象。
把生活的真实体验升华，就能与读者心中的彩虹衔接沟通。
三、展示风采，强调品位此考题清新活泼、情趣盎然。
写作要求考生说真语、道真情、叙真事，这与语文教学精神一致。
同时，此考题也体现了人们对道德的呼唤，道德彰显品行，品性提升人的品位。
例文赏析：
心中的彩虹
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。
这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。
同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。
有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。
每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。
我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？
即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。
后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：
他们很努力！
我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。
我突然意识到：
弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！
好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去！
我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。
但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。
我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。
满分理由：
这是一篇记真事、说真言、发真情的感人之作。
花季少年开始思考人生的价值，在成与败的荣辱中励练自己的意志、品格，并能从同龄人的身上发现自我感悟的亮点，在个性张扬缺少怜悯的一代人中有他非常可贵的一面。
战胜自我的过程有说服力。
在构思取舍的角度上，作者的选材精当典型。
尤其是对盲聋孩子拔河的描写刻画上，细致传神，感人至深。
这种灵感的表现是来自对生活的观察和辨析。
对比叙述有机交融，虚实错落，层次清晰，语言平实但很流畅。
写作指导一、中考记叙文如何写具体
常见误区误区一：
内容空洞，无具体事件
病文片段：
脚步
在人生当中的脚步有快有慢。
小时候我们学走路是一步一步学，就像学习一步一步慢慢学习。
在我们脚步的带领下，我们由小学到中学，但我们的路还远，还有很多的脚步才能走完我们的人生。
我们在初三阶段是很辛苦的。
……
我们这几天在战场作战，打完仗我就过了这个初三。
不知不觉又是一年过去了，在这几年里我留下了不少的脚步。
漫长而美好的初三我们过完了。
……
分析：
作文语言啰唆，内容空洞、笼统，没有一件完整、具体的事。
作者说“漫长而美好的初三我们过完了”，但综观全文，并没有一件事叙述和描写初三生活，读者并不知道“漫长”和“美好”体现在何处。
误区二：
内容空泛，无细节描写
病文片段：
父亲的脚步声
从小，我就有一个特别的爱好。
那个爱好，就是喜欢在宁静的环境中听父亲的脚步声。
父亲的脚步声很沉，很稳重，不急也不慢。
其实这并没有什么特别，但听到父亲的脚步声总给我一种很安稳的感觉。
小时候父亲经常出差，一去就是十几天。
我上了初中以后也很少回家，因此与父亲在一起的时间更少了，这时就异常地想念父亲和他的脚步声。
……
沉沉的脚步声一下一下地震撼着我的心，父亲说得对，他也是脚踏实地地工作才能经营起他的事业和家庭。
他以他自己的做法教育着我。
如果不是他的脚踏实地，恐怕就没有他现在的工作和这个幸福的家了吧。
父亲的脚步声依然那么沉，那么使我感到安稳，而他的工作和家庭依然被他脚踏实地的态度经营得那么成功与幸福。
我这个昔日飘飘然的中学生，也日渐沉稳下来，努力学习着。
我有一个特别的爱好依然没有变，就是听父亲的脚步声，它使我感到十分安稳。
分析：
本文缺少了作文的加分点之一——细节描写。
文章的题目是“父亲的脚步声”，文中却没有对“父亲的脚步声”作细致到位的刻画描写，只是“很沉，很稳重”，如能在这方面“浓墨重彩”一下，就更能突现作者对父亲脚步声的真实感觉，更能引起读者的共鸣。
此外，对“父亲”这个人物形象的刻画不够细致，只是寥寥几笔，如能适当增加人物的神态、语言、动作等细节描写，人物形象就会更丰满，从而能更有力地表达文章的主题。
备考技法
技法一：
（学会讲故事）什么是故事？
凡是有情节、有头有尾的事皆称故事。
写记叙文，首先要学会完整而具体地叙写一件事，有起因、过程和结局。
同学们在考场上写记叙文时，不妨假想一个倾诉对象来给他讲自己心中的故事。
如中考作文《花开的芬芳·成长的脚步》，考生写出了自己对仙人掌“不喜欢”→“厌恶”→“心情舒畅”→“赞美”的经过，事情的起因、经过、结局非常清晰完整。
透过文字，我们仿佛在田野的沟坎上看到了作者成长的脚步，在浅浅的溪岸边看到了作者成长的影子，在寂寞的角落里听到了作者成长的叹息与呼唤。
技法二：
（学会用细节说话）细节是叙述和描写中细小的环节或情节，是将记叙文写具体生动的重要技法。
可以说，缺少细节，记叙文写具体就成了空话。
如中考作文《脚步印母爱》，写到母亲脚步的细节有：
“微闻走道里传来‘咔咔’的声响”；“母亲光着脚走到桌前，那轻微的脚步声，悄悄地传到我的耳朵里，好像在向我说：
‘你要更加专心，别辜负了妈妈！
’”“母亲拿着鞋子，无言地走出了房间。
那脚步缓缓的、慢慢的、静静的，好像在等待着什么似的。
是啊！
她等待着女儿的一声呼唤，等待着女儿的一声感谢。
”这几句中的画线词语从声音、动作等方面具体生动地写出了母爱的博大：
母爱是妈妈手端着热腾腾的牛奶，径直朝着“我”走来时“咔咔”的脚步声；是当“我”复习功课的时候，母亲为了不影响“我”而光着脚走到桌前那轻微的脚步声。
在作者心中，母爱不是抽象的词语，而是通过脚步声的描写具体化、形象化、情感化了。
在这个基础上，作文结尾将“母亲的脚步”，升华为“我一生的牵挂，我一辈子的爱”就有了厚实的铺垫。
写作指导二、写作语言出采三法
作文要夺取高分，除具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素：
“闪光”的语言。
第一法：
善用修辞，可以让我们的语言更形象。
修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
请看下面两句话：
（1）前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。
（2）前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。
显然，第二句使用比喻、拟人、夸张的修辞手法，写出了脸上的“青春痘”越来越多的情形，语言生动、活泼。
再如以下优秀作文片段：
爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。
运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。
又如，什么是生活？
这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他这样解说：
生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
这组句子就通过形象思维，巧妙的表达了他对生活的看法，意蕴深厚，耐人品味，堪称警句，使文章顿生光彩。
课文中也不乏这样的例子：
夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，苍鹰击于殿上。
唐雎历数专诸、聂政、要离三个刺客的壮举，揭示什么是“布衣之怒”，在气势上击倒了残暴的秦王。
无论哪种文体，恰当地运用排比句，均可以增加文章语言的美感和气势，读来或清丽悠远、回味隽永，或酣畅淋漓、令人振奋。
修辞手法用与不用，确实有着天壤之别！
但要注意并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。
修辞一定要用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。
第二法：
精选词语，来一点“感情”。
如：
有这样两句诗“春风又绿江南岸”和“僧敲月下门”，给我们以启发。
传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。
贾岛：
推→敲，更突出夜深人静。
是啊，我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。
在这一点上，古人给了我们许多榜样。
如以下例子：
例1.红杏枝头春意闹：
一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。
古道西风瘦马：
一个古、西、瘦写尽了漂泊在外游子的孤苦，凄凉，可谓是字字含情啊。
例2.同样是鸟儿在鸣叫。
“窗外的小鸟在唧唧喳喳乱叫”表示的就是一种烦躁不安的心情，
“美丽的鸟儿在婉转地歌唱”表达的又是截然不同的愉快之情。
同样的是月亮，“弯弯的月亮”渲染一种浪漫、美丽的情怀；
“一轮残月”代表的却是一种凄凉与伤感。
例3．松鼠的例子：
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
用准确生动的语言，不仅形象的描写了松鼠的特征，还表达作者了对松鼠的喜爱之情。
爸爸妈妈又出门了，每天都是这样，当别人吃完饭，一家子聚在一起的时候，他们总匆匆收拾完碗筷就赶去店里，将我一个人（扔、留）在家里。
桌上的台灯发出（惨白、明亮）的光芒，像一只（失神、大大）的眼睛看着我。
委屈、难过，我趴在桌上哭出了声。
（这段话如用括号内前边的词语更能表现出小作者内心的情感。
）
第三法：
活学巧用，来一点“诗意”，即引用古诗词。
古诗词，向来以凝练优美著称，有的慷慨豪放，有的婉约清丽，其实我们也已经积累了许多，如果我们在平时的写作中能合适地引用，就一定能让我们原本平淡的句子靓起来。
例1.我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业。
（原文）
我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。
（改文）
例2.我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境（原文）
我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲（改文）
例3.感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。
“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。
例4.我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。
（原文）
我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那（造化钟神秀）“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江山峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。
（改文）
当然，让语言丰富生动的方法绝非以上三条，我们还通过句式的变化，整句和散句、长句和短句的灵活搭配，也会让语言变化多姿，产生一种特殊的美，也可通过细节上的精妙描写，来增加文采。
其实，饱读诗书，熟读精思，笔耕不辍，是使文章文采飞扬的重要“秘诀”。
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