新人教版一年级下册语文第四单元全部教案.docx

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新人教版一年级下册语文第四单元全部教案

8静夜思

教学目标：

1.认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”。

2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。

3.正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。

教学重点：

1、认读生字，写生字。

2、朗读、背诵古诗

教学难点：

1、感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

2、培养学生阅读古诗的兴趣。

课前准备：

收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

教学流程：

一、猜谜语导入

1.小朋友喜欢猜谜语吗?

今天，老师就给大家带来了一则：

有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。

（谜底：

月亮）

小朋友，你们喜欢月亮吗?

从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。

今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗《静夜思》。

2.板书课题，（教师板书，学生齐书空）认读生字“静”“夜”

[设计意图：

以儿童喜闻乐见的猜谜形式导入新课，激发学生学习兴趣。

]

二、初读课文，整体感知课文内容

1.自主练读课文，并用“——”划出不认识的字。

2.四人小组内学习：

说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。

3.指名学生一行一行读课文。

注意正音，指导读好“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

4.同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。

[设计意图：

指导方法，重视落实，培养学生的独立学习意识和合作学习精神。

]

三、创设情境，复现生字

1.现在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星星里，你还认识它们吗?

2.游戏巩固：

看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：

“星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。

”（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗?

我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。

3.出示：

“静、床、光、望、乡”5张生字卡片，开火车同桌齐读后鼻音的字，读正确后互相说：

“合作愉快!

”

4.教学新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引导学生观察：

“攵”象你认识的哪个字?

它和“文”字有什么相同和不同的地方?

你怎么记住这个偏旁?

5.这些字都会读了，古诗是不是也能读正确呢?

（1）指名读古诗，其他学生认真听，准备给同学正音。

（2）读后正音。

[设计意图：

这个环节的设计，意在关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。

同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。

在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学习的快乐。

]

四、感受诗意，再读古诗。

1.（课件出示插图，配上古筝乐曲）谈话：

小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。

他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。

仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》

2.离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常（生说：

难过、伤心、悲哀……）

3.教师范读，学生看着画面，想着教师刚才的讲解感受诗中之情。

4.小朋友，此时的你们看到月亮你想到了什么?

（播放乐曲）

（预设）生：

“看到月亮，我想到了在上海赚钱的爸爸。

”

“看到月亮，我想到了在北京赚钱的妈妈、姐姐。

”

“看到月亮，我想到了好朋友。

”

“看到月亮，我想到了爸爸、妈妈，我很想他们回来，每天可以看到他们。

”

师：

诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?

他想到了故乡的什么呢?

”

生：

“他想到了故乡的那座小山。

”

“他想起了家门口的那条小溪。

”

“他想起了故乡的亲人。

”

……

师：

是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊。

下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗

5.模仿练读，想象意境。

6.角色表演：

小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月……（生双手合拢放在背后，深情吟诵）

7.指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

8.通过多种方式背诵积累这首古诗。

[设计意图：

深入感知课文中的情感，但不是用分析的办法，而是利用诗意的画面和故事，用播放音乐和有感情地朗读的办法，使学生整体感知，这样符合一年级学生的年龄特点，特别是农村里百分之九十多的留守儿童感受得会更深，这首诗很短，含义又及深，很难让一年级的学生全面理解，这里只是让学生有初步的感受，今后每一位学生都会用一生的时间去品读这首诗。

]

五、写字练习，学写4个生字

（一）引导学生观察田字格中的范字。

1.你发现了什么?

2.你认为哪几笔该给大家提个醒的?

（二）教师范写。

重点指导“目、耳”两字横与横之间的距离，“头”和“米”的横应写在横中线上。

（三）学生独立描红、临写。

注意写字时的坐姿与执笔姿势。

展示学生作业，肯定优点，指出不足。

[设计意图：

写字练习注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。

]

六、拓展活动

回家和爸爸、妈妈找一找有关写月亮的诗句，读一读，背一背。

七、板书设计

静夜思

李白

床前/明月/光，

疑是/地上/霜。

举头/望/明月，

低头/思/故乡。

9夜色

教学目标：

1、认识“胆、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、觉”10个字，会写“再、事、讲、拉、外、此、故、步”8个字。

学习2个新的部首：

“提手旁”、“夕字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。

教学重难点及突破：

1、掌握8个字的正确读音、字形，做到字迹清晰，字体端正。

2、读懂课文，体会夜晚的美丽，懂得有些事不能只靠听，还要自己去亲身体验发现。

3、让学生观察8字的写法、笔顺后，再作以重点指导“再”的笔顺。

（横、竖、横折勾、竖、横、横）通过音乐、图像等，调动各种感官来体会夜晚的美丽，在朗读中体会亲身体验与实践很重要的道理。

课前准备：

（1）小红花：

贴纸。

（2）安排小组座位：

评价红花表、落实总结小组长。

（3）分发每生米字格写字条。

（4）要求会写的生字：

准备好笔画写字软件。

（5）课堂组织教学：

①请举手回答问题。

②每个同学要学会倾听。

③同学写字要认真。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题，谈话导入。

1.揭示课题。

2.齐读课题。

3.你们见到过夜晚的景色吗？

夜晚的景色是什么样的？

二、认识生字，初读课文。

1、自由读课文。

2、找出生字，读一读，认一认。

3、出示词语。

胆子勇敢原来从此睡觉散步

4、分段指名读课文。

三、理解课文。

1、说说你读懂了什么？

2、自由读课文。

3、理解

（1）我胆子小。

（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。

4、指导有感情地朗读课文。

四、总结。

1、课文主要讲了一件什么事情？

2、有感情朗读全文。

第二课时

一、复习巩固

1、分组开火车读课文。

2、学生有感情地齐读全文。

3、识记生字，积累词汇。

4、抽读本课生字卡片。

5、开火车进行扩词。

6、反馈识字情况，交流识记方法。

7、出示词语花篮

（1）指名读，齐读。

（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。

（3）比一比谁积累的词语多。

二、认识偏旁，书写生字。

1、出示田字格中的生字，指名认读。

2、分类识记，指导书写。

（1）独体字：

再

（2）左右结构：

晚外

（3）上下结构：

笑爸色看

3、学生书空。

4、教师板演示范。

5、学生仿写，教师巡视指导。

三、书写展示、评议。

板书设计：

9.夜色

从前：

胆子小

出去散步后：

很勇敢

教学反思：

本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。

对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。

本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。

另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。

10端午粽

教学目标：

1、知识目标：

正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2、能力目标：

有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3、情感目标：

知感端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：

识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：

知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：

两课时。

第一课时

教学目标：

1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：

农历的五月初五是什么节日，

生：

端午节。

师：

端午节都做什么？

生：

吃粽子，赛龙舟。

师：

今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。

（板书课题：

端午粽）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？

2、自读课文，学习生字。

①用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词；

②同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

①出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

②开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

①出示我会写的7个生字：

“午、节、叶、米、真、分、豆”，指名认读、领读。

②教师范写田字格中的生字，学生书空。

③学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、谈话导入。

师：

同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？

需要我们提前准备什么材料啊？

（学生自由回答）

师：

下面让我们一起继续学习这篇课文。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。

学生可以轻声跟读。

2、学生分小组读。

3、读了这篇课文你了解什么？

小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

三、深入理解课文。

1、文章有几个自然段？

（四个自然段）

2、师：

读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？

生：

箬竹叶、蠕米、红枣、线。

师：

下面我们来观看一下包粽子的过程吧。

（播放视频）

3、师：

同学们，平时吃过什么馅的粽子啊？

生：

红枣、蜜枣、豆沙…，

师：

那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？

生：

红枣、红豆、鲜肉。

4、师：

同学们，知道端午节的由来吗？

生：

为了纪念爱国诗人屈原。

师：

谁能给大家讲讲屈原的故事？

（学生可以试讲，教师补充）

屈原的故事

屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。

屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反列。

他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

公元前229年，秦围攻占了楚国的八座城池。

看，这里就是秦国，这里是楚国。

秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。

屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。

秦国要灭掉楚国才是真的。

屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。

你们看，这是屈原，这是楚怀王。

可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。

楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？

对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。

他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓隍撤离京城，秦兵攻占了郢都。

屈原在流放途中，接连听丑楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的泪罗江。

师：

同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？

生：

屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。

师：

屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

生：

每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。

四、课外拓展。

师：

同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？

生：

赛龙丹、挂香包等。

师：

为什么吃粽子？

为什么赛龙舟？

（学生可能不知或不完整）

师：

因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投八江中。

后来就有了端午节吃粽子的习俗。

因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。

这就形成了赛龙丹。

五、总结全文。

端午节的习俗还有很多，缸：

饮雄黄洒、游百病、悬钟馗像等。

中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。

我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

板书设计：

10端午粽

爱国之情

吃粽子、赛龙舟

端午节

纪念爱国诗人屈原

课后反思：

由于本课内容与学生生活买际密切相连，所以在课前我就布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感知屈原的一腔爱国热情和人们对屈原的思念和尊敬。

但是，由于实际情况不能现场让学生学习包粽子，成为了本课最大的遗憾。

11彩虹

教学要求：

1、学会本课11个生字和新词，会用常用词语说、写句子。

2、正确观察图画，理解句子的意思和句子与句子之间的联系，理解课文的内容，使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

3、能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。

4、能有表情地、流畅地朗读课文，会背诵和默写课文。

教学重点：

理解句子的意思和句子与句子之间的联系。

教学难点：

理解课文内容。

教学时数：

4课时

教学教程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们见过彩虹吗？

知道彩虹是怎样形成的吗？

2、我们一起来学习第17课《彩虹》。

二、教学生字词

1、默读课文，勾画出不认识的字。

2、板书生字词：

现等已经失喝

含喷雾试橙

3、教读字音。

4、指名读，指导、纠正学生的发音。

5、指导书写。

6、再读课文，找出不理解的词语。

7、理解词语：

“出现”、“消失”：

借助挂图，联系实际比较词语进行理。

解。

“等”、“试”：

联系上下文理解。

“喝”、“含”、“喷”：

结合动作演示理解词语。

“已经”：

先讲词义，然后再举例理解。

“雾”：

看实物或图理解。

“橙”：

借助颜色理解。

8、读带有生字新词的句子，理解句子意思。

三、巩固练习

1、读词语，讲讲词语的意思。

2、抄写生字新词。

四、作业

1、默写生字词。

2、读课文。

第二课时

一、复习导入

1、看（听）写词语。

2、讲讲词语在句子中的意思。

二、新授

1、读课文，说说课文共有几句话？

2、边读句子边对照图画（或演示），理解句子的意思。

3、边读句子边思考问题，并在课文中找出答案。

（1）什么时候，天边出现了什么？

（2）丁丁看见了，喊谁来看，爸爸看到彩虹了吗？

丁丁怎么说？

（3）爸爸怎么说，怎么做的？

（4）丁丁看到爸爸造出了彩虹，他是怎么说，怎么做的？

（5）丁丁造出彩虹了吗？

彩虹有几种颜色？

4、读课文，结合图画、演示，理解课文内容。

5、指导、训练有表情地朗读课文。

三、巩固练习

1、读句子，指图或演示讲句子的意思。

2、边读课文，边指图（或演示），讲课文内容。

3、正确地有表情地朗读课文。

四、作业

1、熟读课文。

2、仿写句子

别着急（爸爸）给你（造一条彩虹）。

别着急（）给你（）。

别着急（）给你（）。

第三课时

一、复习

1、指名讲讲句子的意思。

2、让学生讲讲课文的内容。

二、从读入手，理解句子之间、自然段之间的联系。

1、有表情地朗读课文。

2、分段朗读课文，读出句子之间的停顿。

思考：

（1）这个自然段有几句话？

（2）先说什么？

再说什么？

最后说什么？

3、说说每个自然段的主要意思。

（1）雷雨过后，天边出现彩虹。

（2）看彩虹。

（3）爸爸造彩虹。

（4）丁丁造彩虹。

（5）丁丁造出了彩虹。

4、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：

第一、二自然段为一部分。

（出现彩虹，看彩虹。

）

第三自然段为一部分。

（爸爸造彩虹。

）

第四、五部分为一自然段。

（丁丁造彩虹。

）

5、朗读课文，读出课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么之间的停顿。

三、巩固练习

1、有表情地、流畅地朗读课文。

2、看图读、背课文。

四、作业

1、熟读课文。

2、背诵、默写课文。

第四课时

一、复习

1、背诵和默写课文。

2、说说造彩虹的方法。

二、练习

1、第一题：

读下面的字，组成词语，再选一个词写句子。

（1）板书习题：

彩（）（）—（）。

忙（）（）—（）。

见（）（）—（）。

（2）领学生读字。

（3）引导学生组词、造句。

（4）评价。

2、第二题：

把下面的词语排成通顺的句子，想想词语的意思。

（1）板书习题：

彩虹天边一道过后出现了雷雨

彩虹出来爸爸没有看见所以已经消失

（2）读词语，想想词语的意思。

（3）想想怎样把这些词语排成句子。

（4）指导学生说句子。

（5）写句子，加标点。

3、第三题：

把下面两部分句子适当地连起来，加上标点。

（1）板书习题：

雷雨过后我没看到彩虹

彩虹出来了我们来造一条彩虹

你别着急天边出现了一道彩虹

彩虹消失了爸爸快来看彩虹

（2）读两边的分句，想想分句的意思。

（3）想想左边的句子和右边的哪个句子有联系，用线连起来。

（4）引导学生连线加标点。

三、作业

练习第五题：

给下面的句子加上标点，再读一读，把句子抄下来。

（1）爸爸彩虹出来了快来看啊

（2）爸爸让我也试一试吧

（3）啊又一条彩虹出现了

语文园地四

教学目标：

1、知识目标：

认识、积累字词：

掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2、能力目标：

通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读：

熟读背诵古诗《寻隐者不遇》。

3、情感目标：

激发学生主动识字、写字的兴趣：

培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：

识字，写字，通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教学难点：

激发学生主动识字、写字的兴趣：

培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：

2课时。

第一课时

教学目标：

1．认识、积累字词：

掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书写。

2．通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、游戏导入。

同学们，下面我们来做我说你指的游戏。

（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）

二、趣味识字。

1、学生自由读字词。

（教师正音）

2、从这些字词里你们有什么发现？

（都是人体器官）

3、你还知道哪些人体器官？

（眼睛、耳朵、手掌......）

4、集体齐读字词。

三、字词句运用。

1、读一读。

①学生自由读词语。

②教师范读，学生正音。

③你们发现了什么？

（第一行词语最后一个字都是“子”：

第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。

）

④小组再读词语。

⑤集体读词语。

四、书写提示。

1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

教师抽查学生，然后泛读。

2、学生上台书写笔顺。

教师检查，学生书空。

（注意三个字：

点在正上方或左上方或右下方，先写点）

3、学生描红、临写。

（教师指导）

五、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？

第二课时

教学目标：

1、掌握生字的笔顺，并规范书写。

2、积累词语，培养阅读兴趣。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语?

（姐姐、孩子、灯笼......）

二、日积月累.

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者贾岛。

3、请学生试说《寻隐者不遇》的意思。

（教师指导）

4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？