再闯出一条教育科学发展的新路.docx

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再闯出一条教育科学发展的新路

再闯出一条教育科学发展的新路

——莱芜市实验小学交互式数字教材开发建设纪实

2010年3月10日，在市领导亲切关怀指导下，20套高端多媒体教学设施——交互式电子白板在实小安装完成。

2010年3月14日，台湾碟王科技公司专家对教师进行电子白板技术培训，市委于建成书记亲临指导。

2010年4月12日，学校开展为期两天的电子白板教学观摩，电子白板技术和课堂教学成功融合。

2010年5月28日，学校召开专门会议，交互式数字教材研发项目正式启动。

2010年9月7日，市委于建成书记走访慰问实小教师，对交互式数字教材研发工作发表重要讲话。

——摘自交互式数字教材研发日志

尽快实现交互式电子白板从先进教学技术向实际课程资源的转化，并以此为契机在确立教育科学发展理念上实现突破；在构建教育科学发展机制上实现突破；在探索课堂教学科学方法上实现突破；在促进学生自主学习能力培养上实现突破；在促进教师专业成长上实现突破；在家校合作上实现突破；在促进项目示范带动上实现突破，才能真正实现让电子白板为教师教学服务、为学生成长服务的目的。

——摘自王洪斌校长教育随笔

时间转回到年初，2010年3月14日下午，寒假刚刚结束后的第十天，当台湾的施宇隆和王文玲两位讲师来校进行电子白板技术培训时，偌大一口教师里挤满了人。

年轻教师来了，年老的教师来了，甚至当天请假生病在家的老师听说后也赶来了，走廊上、窗户外面都站满了人，老师们在像是小孩子看到了魔法师一样的好奇里看完了台湾讲师的培训。

走出教室，老师们仍沉浸在对电子白板种种功能的热烈讨论中。

不知谁说了一句：

“电子白板好是好，可人家都是用台湾的教材演示的呀，咱们的教材用的上吗？

”

“就是呢，就像是有了飞机场了，可是我们没有飞机呀，还是飞不起来嘛！

”

“要是咱们的教材也能做成这样的就好了！

”

回到办公室，老师们无意间的话语，仍萦绕在王洪斌校长的耳际。

是啊，现代化的技术舞台市领导给咱搭好了，怎么用好这个舞台，怎么唱好这出戏就看咱们自己的了。

怎么办？

不等，不靠，自己干！

当初市委刘建良秘书长在考察选点时，也正是看中了学校的课程研发能力。

搞好了开发，收获的不仅是一套完整的数字化课程资源，还能够在这个过程中打造出一支掌握现代教育技术的教师队伍，探索出一套全新的教学方法和授课模式，教师的教育观念和学校管理方式也会随之发生新的改变。

这不仅对实小、不仅对莱芜的学校、乃至对全省、全国的学校都会是一种贡献，这不正是促进教育科学发展的实践吗？

想到这里，王校长立即召开了相关人员会议。

确定了全员参与、齐抓共管、多条腿走路的研发策略。

一是全员参与，年龄在45岁以下的教师必须参与；二是明确任务，采取自愿报名和学校指定的方式，确定一部分优秀教师在课堂教学中对电子白板先行先试。

三是学校巡回督导，寻找规律，总结经验，探索电子白板课程资源研发的体例和架构。

学校的资料室、图书室、微机室、课程研发中心、网管室顿时热闹起来，老师们或独坐一隅凝神冥想，或三五成群热烈讨论，到处都是读书学习的忙碌身影，更有电子白板教室里那一盏盏不灭的灯火陪伴着老师们的一个又一个不眠之夜。

2010年3月22日，观摩二年级张庆芳老师电子白板授课

2010年3月24日，观摩二年级刘芳老师电子白板授课

2010年3月26日，观摩鉴红花老师电子白板授课

……

——摘自王洪斌校长工作日志

2010年4月19日至20日，实小开展了为期两天的电子白板授课研讨观摩活动，由一至五年级各一名语文教师执教，并邀请共建单位口镇中心小学参加；

2010年5月25日，实小又开展第二次电子白板授课观摩研讨活动，一至五年级各一名数学老师执教，并邀请钢城区颜庄中心小学教师参加。

2010年5月28日，在前期大量密集听课、深入研讨的基础上，王校长多次召开有关人员会议，通过研讨论证，亲自起草电子白板课程资源开发方案，确定开发的预期目标、开发方向、开发策略和体例，并安排研发人员按照体例制作成电子数据，报请市教育局审核。

初步确定电子白板教材一般应由电子课本、背景资料、教学设计、教学撷英、课件集锦、针对性习题、拓展资料、信息反馈等八个部分组成。

“我们要带着感情来做好电子白板课程资源开发这件事。

对学校来说，这是推动教育科学发展的有力举措；对教师来说，这是对教育事业的美好追求的有力步伐；对学生来说，这是促进他们全面发展、健康成长的需要；对家长来说，这是我们努力办人民满意教育，当人民满意教师的需要。

”

——摘自王洪斌校长在电子白板课程资源开发建设启动仪式上的讲话

2010年7月12日，实验小学会议室。

暑假放假仅五天后，一处理完期末的各项收尾工作，王校长立即召开会议，成立了王立春、陈军涛、张峰、苏峰电子白板课程资源研发4人中心组，学校教师作为外围研发人员，负责搜集整理和上传基础性资料。

随即举行了简短的研发启动仪式，并邀请市、区教育局领导参加。

为启动一项教育科研活动，专门举行一个仪式，并邀请上级领导参加，这在实验小学的历史上还是第一次。

“大家还记得不记得，市委于书记3月14日来考察电子白板建设工作时说了些什么？

”王校长在讲话中满含深情的说，“于书记嘱托我们‘一定要把孩子的事情办好’！

”

“同志们，我们肩上的责任大呀，我们肩上的任务重呀！

”

“大家在座的都是教师中的佼佼者，你们身上肩负着领导的重托、学校的希望，同时这也是你们学习新知识、掌握新本领、实现新成长的一个良好契机。

豪不夸张的说，你们责任重大，使命光荣！

”

听着王校长满含深情的话语，望着局领导殷切期望的目光，参加研发的老师们暗暗憋了一股劲儿，一定不辱使命、不负重望，尽自己所能把电子白板课程资源，开发好，建设好！

从7月12日，到8月16日，只有短短的36天。

然而就在这短短的36天里，参与电子白板课程资源建设的老师们就开发出语文课程资源90节、数学课程资源88节。

记不清多少个酷热难耐的夏夜，记不清多少个凉风徐徐的清晨，有山重水复的困惑，有柳暗花明的喜悦，几多汗水，几多艰辛，无怨无悔的付出之后，才有收获与成功的欢欣！

研发期间，莱芜联众科技公司委派技术人员提供技术服务和设备服务，研发人员也曾两次与台湾碟王科技公司软件专家以电话连线的方式进行沟通交流，并将制作的体例发往公司开发平台，台湾软件专家对此称赞不已。

审视目前已经开发成功的课程资源，我们发现电子白板课程资源开发最少具有四个方面的优势：

一是高端教育科研的优势。

二是促进教师专业成长的优势。

三是提高课堂教学效率的优势。

四是增进家校合作的优势。

就这些优势的产生而言，我们最大的收获不在于电子白板课程资源开发的结果，而更应该在于电子白板课程资源开发的过程。

——摘在王洪斌校长教育随笔

一是高端教育科研优势。

电子白板课程资源开发建设极大的调动了老师们进行教育科研的热情，我校年龄在45岁以下的教师全部参与了这项开发建设活动，表现出很高的积极性和主动性。

研发组中年龄最大的同志，要算是有着30年教龄、今年已经51岁的亓洪才老师了。

就是这样一位老教师，对电子白板课程资源开发，依然表现出浓厚的兴趣。

电子白板课程资源开发，是一项综合的学习和研究活动，它是在教师精心备课的基础上，综合多媒体技术、现代网络技术等多项技术，把大量信息进行优化编辑配置的过程。

也就是说，电子白板课程资源开发是教育智慧与教育技术的高度整合，它的开发者必须是一名复合型人才，不但要是一名教学能手，还要是一名技术高手；电子白板课程资源开发建设是高端的教育科研实践活动，具有很强的前瞻性，是教育科研发展的制高点。

占领了这个制高点，教育科研工作就能形成居高临下的态势，从而掌握教育科研发展的主动权，有帮助于一个学校的教育科研工作和教育技术水平实现质的飞跃。

二是促进教师专业成长的优势。

在电子白板教材开发建设的具体实践中，一个热爱学习、善于钻研、敢于探索、勇于创新的教师群体涌现出来，找到了教师专业新的成长点，特别是中心研发组的4名青年教师，在研发过程中表现出较高的综合素质和良好的敬业精神，较好发挥了先锋队和主力军的引领作用。

三是课堂教学的效率优势。

电子白板教材开发的蓝本都是通过优中选优产生的，再借助电子白板精到的技术阐释，是集体智慧的结晶。

优质教案和先进技术相得益彰，起到了化远为近、化繁为简、化抽象为具体、化深奥为浅显的神奇作用。

在语文课上，通过情景再现，学生对课文的理解更深入了；在数学课上，定义、定律、公理、公式的推演更直观明确了；在科学课上，各类实验操作更便捷明晰了；英语课上可以在国外的真实语言环境中学习语言了；音乐课上可以赏析歌唱家对歌曲的经典演绎了等等。

这样就在很大程度上把老师和学生从传统的授课模式和学习方式中解放出来，改变了老师嘴上说个不停、手上写个不停、学生高度紧张而又似懂非懂的教学现状，极大提高了课堂教学效率和学习效率。

四家校合作优势。

电子白板具有课堂实录和分步回放的功能，同时具有批量复制的功能，这就为学生自主学习提供了一个良好平台。

学生放学回家后，可以用配套的课程资源光碟温习功课并完成作业，也更有利于家长进行有针对性的辅导，也更有利于家长了解教师的教学状态、学生的学习状态，参与教师的教学过程和学生的学习过程，从而真正实现家校一体、家校同步，极大提高家校合作的效率。

家长高兴的说：

“原来的时候电脑只是娱乐工具，还怕孩子受到不良信息的干扰。

现在好了，电脑能为孩子的学习真正派上大用场了！

”

电子白板课程资源应用于课堂，极大激发了教师的教学热情和学生的学习兴趣，大大增加了教师——白板——学生三者之间的交互性和参与性，带来的是教学方式和学习方式的巨大变化，真正实现了以人为本的探究性学习。

课堂活跃开放，风生水起，教师教的轻松，学生学的快乐，教学效率和学习效率大为提高。

——摘自白板研发中心组成员学习手记

一年级的刘芳老师深有感触的说：

“电子白板的应用，给我们语文教学插上了腾飞的翅膀。

”她在教学《胖乎乎的小手》时，利用电子白板“绘图”的功能，让孩子们把自己的双手在白板上画出来，孩子们的兴致特别高，纷纷举手，上台随心所欲的画、写、圈,再进行涂色，而且学生还惊奇的发现，白板上的图像竟然可以随意擦除或者清除，移动、放大，那丰富的色彩,随意变化的线条,令学生感觉无比神奇!

利用白板的“演示”功能，刘老师将“手”这个象形字的演变过程展示给学生，使学生将“手”字一下就记住了。

然后趁势让学生介绍一下自己的双手都会干什么，学生的发言特别热烈，“我的小手会弹钢琴，给家人送去最美妙的音乐！

”“我的小手会画画，能画出祖国美好的明天！

”“我的小手会创造，能创造出更先进的宇宙飞船，让中国人实现登上月球的梦想！

”学生迸发出的奇思妙想，难道不是这个“法宝”带给我们的意外收获吗？

这样，整堂课学生边画边认边说，画画、识字、说话的训练巧妙地结合在了一起，既吸引了孩子们的注意力，同时又巧妙地完成了教学任务。

亓洪才老师教授五年级科学《食物链》一课时，利用电子白板情景再现功能，在屏幕上出现一片金色的稻田，一只虫子正在吃绿油油的禾苗，一只青蛙看见了，把虫子当作一顿美餐吃掉了；这时一条黑蛇在稻田里窜来窜去，很快将青蛙吃掉；而在天空中盘旋的老鹰一个俯冲，用他那大爪子将这条蛇抓起来，飞向高空，然后将蛇从高空摔下，并将摔死的蛇吃掉了。

通过这样的情境创设，引导学生思考它们之间的食物关系，从而自然地开始了食物链的研究。

这节课学生观察仔细、兴趣浓厚，大大激发了他们的学习积极性，让他们主动的获取了知识。

在教授《我们的身体》一课时，利用电子白板播放身体内容结构示意图，动态的心跳、胃的蠕动等，学生就在愉悦的心境中进入了学习的佳境。

此外他利用白板的延时、分解、组合以及大小远近的调整功能教授的《微小的生物》、《人体循环系统》等也都成为电子白板课程资源的经典课例。

2010年9月7日下午，市委书记、市人大常委会主任于建成在有关领导陪同下，冒雨来到实验小学进行走访慰问，为全校教职员工送来了党委、政府的深情慰问和诚挚祝福。

在认真听取了学校工作汇报后，于书记特别与电子白板课程研发中心组的4位老师进行了亲切座谈，并发表了重要讲话，他着重指出，各级党委政府必须进一步强化教育优先发展的战略地位，要在努力提高教育科学发展水平上创出新思路，谋求新发展。

要在如何更好的做到以人为本、扎实推进素质教育上下功夫；要在如何不断更新教育技术手段、提高教学质量与效益上下功夫。

于书记勉励实验小学要在电子白板实验层面上再提升，再发展，再探索，再完善，不断满足人民群众对教育的新需求。

于书记特别对电子白板课程资源研发中心组的4位老师说：

“你们是教育技术和教学改革的专家，感谢你们在这方面所做的工作，也希望你们继续努力，再闯出一条教育科学发展的新路，不断以新的创造、新的成绩服务教学，服务学生！

”于书记说：

“感谢你们，并通过你们向全体教师转达市委、市政府、区委、区政府的亲切问候和美好祝福，祝老师们节日快乐，工作顺利。

！

”

听着于书记亲切的话语，感受着于书记深切的勉励，一股暖流涌动在每位实小人的心里。

我们一定不辜负领导的重托和期望，在各级党委政府的正确领导下，在上级教育主管部门的亲切指导下，把电子白板课程资源开发建设一路做下去，为莱芜教育事业科学发展做出新的更大贡献！

（莱芜市实验小学王庆法）