第四单元我们生活的地方6.docx

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第四单元我们生活的地方6

第四单元我们生活的地方（6）

单元教材分析

本单元“我们生活的地方”由《我爱家乡山和水》，《家乡物产养育我》，《可亲可敬的家乡人》，《家乡新变化》4个主题组成。

教材通过一幅幅生动有趣的画面，把学生带入学习的情境中。

单元目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。

4.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

单元重难点

1.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，激发热爱家乡的情感。

2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的新疆人意识。

教学准备

多媒体课件等

教学方法

交流、活动

教学资源利用

多媒体

教学时数

我爱家乡的山和水……………………………………………………………2课时

家乡物产养育我………………………………………………………………2课时

可亲可敬的家乡人……………………………………………………………2课时

家乡新变化……………………………………………………………………2课时

13、我爱家乡山和水

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点

了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法

引导、补学、激学、评学 

教学准备

多媒体课件、图画纸和彩笔。

教学过程

第一课时

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：

课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

第二课时

一、复习上节课：

 你的家乡在哪里？

评一评：

把你的作品拿出来给大家欣赏 

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第50页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

4.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。

这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

三、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

四、作业

家乡有什么变化？

板书设计  

我爱家乡山和水

我的家乡

家乡的故事

教学反思

14、家乡物产养育我

教学目标

1.了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2.能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3.学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重、难点

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

教学方法

引导、补学、激学、评学

教学准备

多媒体课件

教学过程

第一课时

一、导入。

导语：

同学们，你们还记得吗？

在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。

在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！

今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授 

活动一。

我是小导游（目的：

引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

） 

1.导语：

那好！

今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？

你们说好不好？

可是我们先到那些同学的家乡呢？

谁来做领航员呢？

这样吧！

既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。

下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

（注：

学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。

）

2.学生小组交流。

（老师给予及时地引导）  

三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：

通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪） 

导语：

下面就让我们一起出发吧！

请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？

1.同学代表上来发言：

说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2.当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3.课件演示：

教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

第一课时

教学过程

四、活动三。

心中的赞美。

（目的：

让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。

） 

导语：

同学们，你们瞧！

我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。

看到这些，你们的心里在想些什么呢？

你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1.小组同学讨论。

（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„） 

2.请同学代表表演。

五、总结

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？

在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。

你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。

今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。

最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。

让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

六、播放课件：

课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板书设计

家乡物产养育我

我的家乡产什么？

家乡物产惹人爱

教学反思

15、可亲可敬的家乡人

教学目标

1.让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。

2.在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。

3.学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。

教学重、难点

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学方法

引导、补学、激学、评学

教学准备

教学课件

教学过程 

一、谁是我们的家乡人  

1.讨论:

什么是家乡人,  

2.说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人  

1.家乡景美、物美，家乡的人更美。

2.介绍家乡人并介绍事迹。

3.你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

4.向你喜欢的家乡人献上小红心。

5.让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。

让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人 陈华军、曹瑾等  

四、我是小小家乡人  

说一说:

我们应该做怎样的家乡人。

五、欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

板书设计          

可亲可敬的家乡人

生活在我身边的人

可敬的家乡人

16、家乡新变化

教学目标

1.了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2.通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3.为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

教学重点

让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学难点

通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学方法

讨论法、探究式教学法

教学准备

通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

教学过程

导入新课  

（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）  

老师：

同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？

学生：

（略）  

老师：

这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？

学生：

（略）  

老师：

我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。

） 

老师：

大家是不是感觉天津的变化很大呀？

学生：

（略）  

老师：

天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？

都调查到了什么？

有什么想法呢？

我们大家下面分小组进行一下交流。

（过渡） 

讲授新课  

一、社会调查交流（板书）  

（同学们分组对社会调查进行交流。

）  

老师：

同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

学生：

（略）  

老师：

同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。

大家都调查了哪些方面呢？

给大家说一说。

学生：

（略）  

老师：

同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

学生：

（略）  

老师：

从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！

（过渡）

二、家乡的变化（板书）  

老师：

我们打开课本第六十二页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？

然后说一说。

学生：

（略）  

老师：

我们的家乡正在发生着巨大的变化：

城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。

下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生：

（略）  

（让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”） 

老师：

通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？

学生：

（略）  

（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。

） 

课堂小结  

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

板书设计

家乡新变化

我家门前心事多

家乡特色代代传

我的家乡会更好

教学反思