精品新三年级下册数学教案.docx
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精品新三年级下册数学教案
备课教案
第二学期
科目数学
年级三年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
1
第一单元
方向与位置
4
5
2—4
第二单元
除数是一位数的除法
13
15
5
第三单元
复式统计表
2
3
6-8
第四单元
两位数乘两位数
11
15
9-10
第五单元
面积
8
10
11-12
第六单元
年、月、日
6
7
13
第七单元
小数的初步认识
5
5
14
第八单元
数学广角——搭配
(二)
3
4
15
第九单元
总复习
4
5
16-17
期末复习
10
10
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图,能描述行走的路线。
5、使学生认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、使学生认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7、使学生了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10、使学生体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11、使学生养成认真作业,书写整洁的良好习惯。
本册教材重难点:
1、教学重点:
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、位置与方向、面积及简单的
数据分析和平均数
2、教学难点:
年月日、面积及解决问题。
教学中应注意的问题:
1、培养计算能力,促进学生思维能力的发展。
2、注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。
3、在教学中渗透数学思想方法,为学生获得数学基本思想、积累数学活动经验提供更多的机会。
4、注重培养学生运用数学知识解决问题的能力,提高学生的综合学习能力。
注意采取下面几个方面的措施:
1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性,
4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。
恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。
第
(一)单元课程标准摘要
本单元名称:
位置与方向
主备人:
本单元教学目标:
1、认识东、南、西、北四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、知道辨别地图上的方向。
3、会看简单的路线图(四个方向)。
4、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
5、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走路线。
本单元重难点:
1、通过教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走路线。
教学中应注意的问题:
1、根据学生原有的认知,让他们在活动中学会运用方位知识。
2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。
最初,应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能,然后把这些方位和地图上的方位联系起来。
教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识,通过大量的操作活动,让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力,然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。
3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系,仍然具有很大部分的具体形象性。
对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。
因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创造大量的活动情景,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的看法、意见,并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。
4.本单元内容可以用4课时进行教学。
电子教案
学科:
课题:
认识东、南、西、北
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、知识与技能:
结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、过程与方法:
能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、情感态度与价值观:
培养学生良好的观察能力。
教学重点:
使学生认识东、南、西、北四个方向。
教学难点:
教学准备:
东、南、西、北卡片
教学过程:
一、导入新课
二、自主学习
(一)出示自学提纲 自学提纲(自学教材P2—3页内容)
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P3页例1并完成自学 提纲问题,将不会的问题做标注)
(三)自学检测
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
)
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。
三、 提高练习
:
电子教案
学科:
课题:
认识地图上的方向
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、知识与技能:
在熟悉的生活环境中辨认方向,体验东、南、西、北四个方向,培养方向感,发展空间观念。
2、过程与方法:
在指出一个方向的条件下,会辨认其余三个方向,了解地图上的方向:
上北、下南、左西、右东。
3、情感态度与价值观:
学生在辨认方向的活动中,进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重难点:
1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2、能准确运用词语正确描述行走路线,理解地图上规定方向的方法,分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具 多媒体课件。
教学准备:
教学过程:
一、导入新课
二、自主学习
(一)出示自学提纲 1、辨认东、南、西、北四个方向。
(二)学生自学(学生对照自学提纲,自学教材P4页例2,完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) (学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学情)
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
)。
(二)师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3、完成校园示意图。
四、提高练习
作业布置:
板书设计:
电子教案
学科:
课题:
认识东南、东北、西南、西北
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、知识与技能:
(1)使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
(2)结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
教学重难点:
识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向,学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。
教学准备:
一、导入新课
二、自主学习
(一)出示自学提纲 自学提纲(自学教材P7例题,并完成自学提纲问题,将不会的问题做标注) 认真观察情境图,回答下列问题:
(1)多功能厅在学校的哪个方向?
(2)什么的方向是东北方向?
(3)食堂在操场的什么方向?
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
)。
(二)师生互探
1、解决各小组自学中遇到不会的问题。
2、体验方向的重要性。
四、达标训练
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?
作业布置:
板书设计:
电子教案
学科:
课题:
认识路线
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、知识与技能:
认识简单的路线图,并能根据线路图说出走的方向。
2、过程与方法:
使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法,培学生的主动探索意识。
3、情感态度与价值观:
增强学生的空间观念。
教学重难点:
认识简单的线路,用语言描述行走的方向。
教学过程:
一、导入新课
二、自主学习
生观察图上动物位置与方向。
学生自学,教师在不干扰学生的前提下巡回指导,发现共性问题,以掌握学生学情
三、合作探究
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。
把小组也解决不了的问题记好,到学生质疑时提出,让其他学习小组或教师讲解)。
(二)师生互探
1、解决各小组自学中遇到不会的问题。
2、对动物位置学生进行教师解疑。
五、提高练习
作业布置:
板书设计:
单元教学反思:
单元考试成绩情况分析
(各学科教师以考核情况和学生平时为基准,结合教学实际情况制定)
一、取得的成绩:
二、存在的问题:
三、具体改进:
第
(二)单元课程标准摘要
本单元名称:
除数是一位数的除法
主备人:
本单元教学目标:
1.使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除整几百几十(或几千几百)。
2.使学生经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法