三年级上数学教案加和减苏教版.docx
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三年级上数学教案加和减苏教版
课题
两位数加两位数的口算
教学内容
教科书第39-40页的内容。
教案属性
第1课时
总20课时
课型
新授课
备课人
教学目标
1.能用比较合理的方法正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。
2．能进行一些简单的估算。
3．引导学生运用所学的知识解决一些生活中的实际问题。
教学重点
能用正确、合理的算法进行口算。
教学难点
能进行一些简单的估算。
教学准备
数学卡片教学情境挂图。
多媒体投影
教学过程
个人加工
一、引入新课
1．口算下面各题。
23+4050+3576+20
37+84+2960+14
学生口答，选择其中几道题目说说是怎样想的。
2．引入新课。
今天这节课我们要学习两位数加两位数的口算方法。
（板书课题）
二、新授
1．弄清题目的意思。
教师出示图面，让学生观察。
（只出现三种玩具，问题不出示）
先引导学生看图，选择两种你喜欢的玩具提一个问题。
学生提问后，出示问题，并要求列式解答。
说说是怎样算的。
教师根据学生的回答，板书如下：
44+25=44+38=
2．探索算法。
提问：
这两道加法题目，你能口算出得数吗？
学生先独立思索后，再在小组内说说是怎样算的。
教师巡视，了解情况。
教师组织全班学生交流。
两位数加两位数的口算方法很多，学生可能有的算法，如“44+38”可以将十位和个位相加，然后将两部分和起来：
也可以先算“44+30”，再算“74+8”，还可以先算“44+8”，再算“52+30”等等，只要方法合理、正确，都应该肯定。
提问：
你认为谁的方法比较好？
哪一种方法最适合你？
3．对比算法。
观察两道加法算式，在计算时有什么相同，有什么不同？
学生分小组讨论。
教师组织交流。
指出：
在口算时，个位满十，要向十位进一。
4．小结。
你还能求出什么问题。
出示口算卡片，先算出两个数的和，再算出两个数的差。
三、练习
1．口算卡片练习
（1）同桌两人拿出数字卡片。
（两位数）同时拿出一张，算出这两个数的和。
谁算得快，卡片归谁。
比比，谁得到的卡片多。
（2）同时拿出一张，算出这两个数的差。
谁算得快，卡片归谁。
比比，谁得到的卡片多。
直接写得数。
比一比，上下两题有什么联系。
2．夺卡片游戏
3．完成P40想想做做
看谁都能口算对！
68+17300+80050+26700+900
54+3435+5972+24300+600
44=46600+50025+5739+43
四、布置作业
完成P39
（2）
教学反思
小学三年级数学上册第四单元加和减
课题
两位数减两位数的口算
教学内容
教科书第41-42页的内容。
教案属性
第2课时
总21课时
课型
新授课
备课人
教学目标
1、在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。
2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。
3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点
让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。
教学难点
正确的口算需要退位的两位数减两位数。
教学准备
情境教学挂图、卡片、多媒体投影。
教学过程
个人加工
一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师带大家去一个你们最喜欢的地方，想不想知道去哪儿？
出示情境图：
玩具商店。
二、自主探索，获取新知。
1、学生自主观察玩具商店的情境图。
你从题中得到了哪些信息？
你们提出哪些数学问题？
怎样列式？
想好后在小组中互相说一说，然后各小组的选一名代表给全班同学说一说。
对学生的回答给予及时的评价并分类解决。
如果学生提出用加法做的问题，让学生口述算式和得数，这样及时复习并巩固上节课的知识。
如果提出用减法做的问题教师将这类问题按不退位减和退位减的顺序分类板书如下：
（1）玩具客车比玩具小汽车贵多少元？
（2）玩具火车比玩具小汽车贵多少元？
（3）玩具火车比玩具客车贵多少元？
2、学生自己读一读板书问题，独立思考，并列出算式。
（指名说算式并板书：
38-25、44-25、44-38）
3、学生自主探索口算方法。
这三道题的笔算方法我们早已学过，这节课我们研究口算方法，先来研究38-25的口算方法。
你能口算出得数吗？
小组里讨论。
在班内交流各自的算法，教师板书。
学生可能说出的算法有：
（1）38-20=18，18-5=13。
（2）38-5=33，33-20=13。
（3）30-20=10，8-5=3，10+3=13。
你们的想法，老师已经写在了黑板上，看着这些算式，你能说说口算时各是先减哪一位上的数，再减哪一位上的数吗？
44-25得多少呢？
请同学们开动脑筋，自己想办法口算得数。
先在小组内交流口算方法，再在班内交流，教师板书。
学生可能说出的算法有：
（1）44-20=24，24-5=19。
（2）44-5=39，39-20=19。
（3）把44分成30和14，，30-20=10，14-5=9，10+９=19。
看着这些算式，你能像上一题那样说说每种算法各是怎样计算的吗？
小组讨论，比较38-25、44-25在口算时有什么相同点？
有什么不同点？
（找相同点时，着重引导学生掌握基本的算法，都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上数、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来。
不同点是，第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第三种方法计算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减）
让学生自己口算44-38。
三、巩固应用，深化拓展。
1、做“想想做做”第1题。
指名板演，其余学生在书上填写得数。
完成后组织交流，让学生说说自己怎样算的，并比较每个蘑菇上两个算式在计算时有什么不同。
2、做“想想做做”第2题。
“夺红旗”游戏。
各学习小组的成员，每人完成一组式题，4人共完成四组式题。
比一比，每组三道式题之间有什么联系。
3、做“想想做做”第3题。
（1）学生读题后，独立填写统计表。
（2）集体交流，体会口算在日常生活中的应用。
4、做“想想做做”第4题。
（1）比一比每组中的两个算式，再比较中发现联系。
（2）独立完成，集体交流。
5、做“想想做做”第5题。
（1）学生先在小组内说一说，估计得数是几十多，再交流各自的估算方法。
（2）口算得数，集体校正。
6、做“想想做做”第6题。
（1）让学生先说说从题中知道了哪些信息，书中提出了什么要求。
（2）学生交流估计方法。
（3）通过算一算，经验估算情况。
7、做“想想做做”第7题。
（1）仔细看图，收集题中的信息。
（2）独立解决问题，再交流自己的思考过程和和解题结果。
四、全课总结，深化理解。
小朋友，这节课你学到了什么知识？
这些知识你是怎么学到的？
先相互说说，再告诉大家。
（根据学生叙述，板书课题：
两位数减两位数的口算）
教学反思
小学三年级数学上册第四单元加和减
课题
两步计算的实际问题1
教学内容
教科书第43-44的例题和“试一试”，第43-44页的“想想做做”第1-4题。
教案属性
第3课时
总22课时
课型
新授课
备课人
教学目标
1.初步掌握只给出两个已知条件的两步计算应用题的结构和解题方法；
2．培养学生分析、解答应用题的能力以及口头叙述的表述能力；
3．培养良好学习情绪以及乐于动脑，积极思维的学习品质。
教学重点
掌握两步计算应用题的解答方法；初步学会分析综合法分析两步应用题。
教学难点
培养学生分析、解答应用题的能力以及口头叙述的表述能力；
教学准备
多媒体课件。
教学过程
个人加工
一、初步感知
1．猜玩具个数
今天，老师先和大家做个游戏。
（出示两个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩具。
红盒子里装着2个动物玩具，猜猜黄盒子里装了几个动物玩具？
（指名猜）只要老师送你们一句话，你们就能猜对了：
黄盒子里装的个数是红盒子里的2倍。
（再指名猜）你怎么想的？
两个盒子一共装了多少个？
2．验证
打开盒子验证玩具个数。
我们三
（1）班的小朋友真聪明，老师相信接下来大家的表现一定会更出色。
二、新授
1．出示情景图
玲玲妈妈带着玲玲去去买衣服。
说说你看到了什么？
（指名说，齐读两个条件）你可以提出什么问题吗？
（指名提问，问到“上衣多少钱”时，请学生口头解答，老师板书出算式）。
2．教学例题
（1）
（1）理解题意妈妈想考考玲玲，问道：
“买一套衣服要多少钱？
”你能理解“一套衣服”的意思吗？
（指名说）
（2）画线段图今天老师还请来了一位数学小助手，它的名字叫线段图，听过吗？
我们先用一条线段表示裤子的价钱（画线段图），表示上衣价钱的线段画多长呢？
（指名说，然后再画）为什么画3份这样长？
（指名说）要求一套衣服一共要多少钱，也就是求裤子和衣服一共要多少，我们可以这样表示问题（画括号和问题）你会解答吗？
做在草稿本上
（3）解答谁来说说你是怎样列式的？
（指名说，老师板书）先算什么，再算什么？
（4）比较，提示课题这题和刚才那题比有什么不同？
为什么这题要两步计算？
这就是我们今天要学习的用两步计算解决实际问题。
（出示课题）
（5）第二种解法要求“一共要多少元？
”还能想出其他方法吗？
（同桌讨论，再指名说，老师板书）4从哪里来？
懂的小朋友先和同桌说说。
（指名说）
3．教学例题
（2）
（1）解题意妈妈还想考考玲玲，她把问题改了改，谁来读读问题。
（指名读）
（2）线段图看线段图，问题还能这么表示吗？
那怎么表示？
你能指出是哪部分吗？
（3）解答会解答吗？
做在草稿本上。
指名板演。
说说先算什么，再算什么。
（4）第二种解法还有其他方法吗？
（指名说）2从哪里来？
（5）比较这两道题在解答方法上有什么相同和不同的地方？
（先同桌说，再指名说）
三、练习
1．P43
（1）说说先求什么，再求什么。
2．P44
（2）说说先求什么，再求什么。
3．编题练习出示带子图，说说问题要求什么。
独立解答，集体订正。
四、布置作业
P44（4）
教学反思
小学三年级数学上册第四单元加和减
课题
两步计算的实际问题2
教学内容
教科书第44～45页6～9
教案属性
第4课时
总23课时
课型
练习课
备课人
教学目标
1、进一步学会看线段图，并能利用画线段图帮助理解题意。
2、能根据题意用两种方法解决简单的两步计算的应用题。
教学重点
通过练习，提高正确率和速度。
教学难点
进一步沟通知识之间的联系。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个人加工
一、看线段图解题
1、口述线段图意义。
2、要求列出算式。
3、小结（两种解题思路）。
二、应用题练习
1、一袋面粉重15kg，一袋大米的重量事面粉的4倍。
大米和面粉一共重多少千克？
大米比面粉重多少千克？
要求：
1、先画出线段图。
2、列出算式并解答。
3、思考：
你能用几种方法解答？
2、小白兔拔了28个萝卜，小灰兔比小白兔少拔6个。
它们一共拔了多少个萝卜？
小灰兔比小白兔少拔多少个萝卜？
要求：
1、先画出线段图。
2、列出算式并解答。
3、思考：
你能用几种方法解答？
三、课堂练习
1、红花有32朵，绿花的朵数是红花的5倍。
你能提出哪些问题？
2、红花有32朵，绿花的朵数比红花朵5朵。
你能提出哪些问题？
四、全课总结。
五、作业：
P44——45.5、6、7
教学反思
小学三年级数学上册第四单元加减法
课题
练习课
教学内容
两步计算应用题
教案属性
第5课时
总24课时
课型
练习课
备课人
教学目标
1、一步学会看线段图，并能利用画线段图帮助理解题意。
2、能根据题意用两种方法解决简单的两步计算的应用题。
教学重点
通过练习，提高正确率和速度。
教学难点
进一步沟通知识之间的联系。
教学准备
多媒体教学
教学过程
个人加工
一、练习指导
1、P45.8
出示题目，学生独立审题。
口述题目意思，口答问题的含义。
指名回答本题的数量关系。
学生独立完成。
小结。
2、P45.9
学生独立审题，理解题目含义。
学生独立完成。
班级评讲：
本题的数量关系是什么？
怎么列式？
小结。
3、P45思考题
指导学生先画出线段图表示题重的数量关系。
引导学生看线段图说出自己的思考和发现。
学生独立解答。
二、课堂练习
1、停车场有小轿车28辆，大客车的辆数是小轿车的3倍。
一共有多少辆车？
（还可以怎样提问？
）
2、小红摘了25千克黄瓜，小明摘的西红柿的重量比黄瓜的3倍少10千克。
小明摘了多少千克西红柿？
3、小方家养了4只母鸡，每只母鸡孵出21只小鸡。
现在一共有多少只鸡？
三、全课总结
四、作业：
P45.8、9
教学反思
小学三年级数学上册第四单元加减法
课题
练习五1
教学内容
教科书第46页的第1～5题。
教案属性
第6课时
总25课时
课型
练习课
备课人
教学目标
1.通过练习，进一步提高学生的口算和估算能力。
2．在相互合作交流中，学会倾听别人的想法，并对别人的想法作出简单的评价。
3．提高学生对数学的兴趣。
教学重点
提高学生的口算和估算能力。
教学难点
提高学生的估算能力。
教学准备
口算卡片、多媒体教学
教学过程
个人加工
一、复习旧知
1．口算
65+17＝ 300+900＝ 1400-800＝
73-23＝ 36-15＝ 56+37＝
二、练习
1．完成练习五第1题。
学生独立完成计算。
全班校对，集体订正。
让学生仔细观察，进行比较。
全班交流，得出结论。
2．完成练习五第2题。
讲解教具使用方法。
同桌合作练习，一人操作，另一人口算，然后交换角色继续练习。
3．完成练习五第3题。
先让学生独立完成。
全班校对，指名说说你是怎样想的？
教师总结：
加法中应注意个位是否要进位，减法中注意十位是否要退位。
4．完成练习五第4题。
学生独立完成，全班进行校对。
5．完成练习五第5题。
让学生观察，并说说从图中你能得到哪些信息。
学生独立思考提出问题。
全班交流。
让学生问题，并独立解决。
三、补充练习
1．口算
32+57＝ 40-23＝ 37+55＝ 80-64＝
57-39＝ 26+43＝ 76-64＝ 14+68＝
25+44＝ 61-46＝ 19+76＝ 26+63＝
2．你能估计出哪几题的得数比70小，哪几题的得数比70大吗？
35+32＝ 92-27＝ 88-19＝ 39+38＝
35+37＝ 94-23＝ 34+35＝ 56+18＝
3．解决问题
（1）小刚收集了72张邮票，小明比小刚少46张，两人一共收集了多少张？
（2）白兔有26只，灰兔比白兔多17只，黑兔比灰兔少15只，你能得出哪些问题？
四、布置作业
竖式计算，并验算。
84÷7＝ 91÷9＝ 64÷2＝
55÷5＝ 61÷3＝ 84÷6＝
教学反思
小学三年级数学上册第四单元加和减
课题
练习五2
教学内容
教科书第46～47页第6～9题。
教案属性
第7课时
总26课时
课型
练习课
备课人
教学目标
1.通过练习，培养学生用两步计算解决实际问题的能力。
2．在合作交流中，学会倾听别人的想法，并对别人的想法作出简单的评价。
3．让学生学会根据具体的情境解决问题。
教学重点
提高学生解决实际问题的能力。
教学难点
提高学生解决实际问题的能力
教学准备
多媒体课件
教学过程
个人加工
一、练习指导
1、P46.6
学生独立审题并解答。
评讲：
你从图中得到哪些信息？
要求什么问题？
能一步求出问题吗？
先求什么？
为什么？
再求什么？
怎样列式？
小结。
2、P47.7
学生独立审题并解答。
评讲：
你从图中得到哪些数学信息？
要求什么问题？
你能画出线段图表示题中的数量吗？
怎样列式？
为什么？
3、P47.8
学生独立审题完成，并要求画出线段图。
评讲。
小结：
两题在解答方法上有什么不同？
4、P47.9
指导学生画出线段图。
问：
这题的线段图和前面的比有什么不同？
先求什么？
为什么？
再求什么？
小结。
二、课堂练习
1、一辆中巴车可以坐25人，有80位同学坐车郊游，3辆这样的车够坐吗？
2、桃树有2棵，梨树的棵数是桃树的2倍，苹果树的棵数是桃树的3倍。
（你能提出什么问题？
）
3、学校买来了39只篮球，买来的排球比篮球的3倍还多4只，买来的足球有多少只？
三、全课总结
四、作业：
P46——47.8、9
教学反思
小学三年级数学上册第四单元加减法
课题
练习五3
教学内容
教科书第46～47页第10～13题。
教案属性
第8课时
总27课时
课型
练习课
备课人
教学目标
进一步学会解决实际问题的应用题，能看懂线段图，能利用线段图帮助解决问题，基本上会用不同的方法解决问题。
教学重点
提高学生解决实际问题的能力。
教学难点
提高学生解决实际问题的能力。
教学准备
教学过程
个人加工
一、练习指导
1、P47.10
独立完成后评讲。
小结（鼓励用不同的方法解决问题。
）
2、P48.11
引导看图，找出数学信息。
分析每小题，指出必须找出合理的选择信息解决问题。
二、课堂练习
1、某城市六月份的降水量是42毫米，七月份比六月份少了14毫米。
六、七两个月一共降水多少毫米？
2、狗的寿命大约有12年，马的寿命大约是狗的2倍，大象的寿命大约比马长6年。
大象的寿命大约有多少年？
3、一班收集了69节废电池，二班收集的是一班的3倍，两个班一共收集了多少集废电池？
4、卡车有34辆，客车比卡车多17辆，轿车的辆数是卡车的4倍。
轿车比卡车多多少辆？
（你还能提出什么问题？
）
三、思考题
1、P48
出示第一组的三道算式，引导观察并研究同一道算式中各部分的数之间以及三道算式之间的联系。
发现规律后再尝试着按规律接着往下写。
第二组题由学生独立完成，集体评讲。
2、找规律填数。
⑴1、3、9、27、（）、（）
⑵1、2、3、5、8、（）、（）
四、布置作业
竖式计算并验算。
91÷3=87÷6=74÷5=81÷6=
教学反思
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