届高考语文一轮总复习 专题16不畏浮云遮望眼.docx
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届高考语文一轮总复习专题16不畏浮云遮望眼
专题十六 不畏浮云遮望眼——审题立意：
稳、准、深、新
[师说] 审题立意是考场作文的最重要一步。
审题是否准确，立意是否新颖、深刻，是评判一篇作文优劣的第一标准。
考场作文当然要讲究“稳”，但更为重要的是审题立意要做到准确、深刻、新颖。
[稳与准——增分策略]
【策略1】 审清要求多向辐射，由果溯因最“稳妥”
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本没有一个明确的中心。
对于这样的材料，可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。
既可以着眼于甲事物立意，也可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意；既可以从事物的正面立意，也可以从其反面或侧面立意。
在寻找事物联系时，可以就很多事物以“因果关系的联系形式而存在”这一特殊点做文章，也就是说，如果能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立意。
【示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有的人看到已经发生的事情，问：
“为什么会这样？
”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：
“为什么不能这样？
”
——萧伯纳
要求：
选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
立意分析：
审清要求多向辐射：
写作要求是“选好角度”，言外之意不止一个角度。
名言中的两句话运用“由果溯因”法都可以作为立论的角度，还可以综合分析两句话的意思，得出第三种立论角度。
本题在审题立意时可以把多向辐射法和由果溯因法结合起来运用。
角度一：
第一句话对于已经发生的事情，问“为什么会这样”。
由果溯因立意：
因为这样具有现实意义与价值，这是探究的需要，探究事情表面下隐藏的本质；因为这是反思的需要，反思事情发生的原因，总结经验和教训。
只有进行探究、反思，才能得到提升，获得进步。
立意：
“主动探究”“善于反思”。
角度二：
第二句话中的关键字眼是“梦想”“追问”“为什么不能这样”等。
由果溯因立意：
这样能实现梦想，能打破常规，能创新，能开拓进取，能与时俱进等。
角度三：
从所提供的材料的两问之间的辩证关系去立意。
第一问针对“已经发生的事情”，具有现实意义；第二问针对“从未发生的事情”，是“梦想”的内容。
二者关系：
“人既要脚踏实地，又要勇于追求梦想”，这就是最稳妥的主题。
【对点训练】
1．请运用多向辐射法写出下列材料的立意。
一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。
他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。
很多年后，孙子继承了家业。
有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。
他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。
他正纳闷，猴王出来了，说：
“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？
”
（1）角度一：
_______________________
立意：
_____________________
（2）角度二：
___________________________
立意：
_______________________________
（3）角度三：
_____________________________
立意：
_____________________________
【答案】
（1）（示例）孙子角度 ①在模仿的基础上要进行创新；②要批判地继承；③经验主义要不得。
（2）（示例）猴子角度 ①吃一堑，长一智；②要进行创新。
（3）（示例）孙子和猴子结合的角度 ①模仿与创新；②经验与创新；③守旧与创新；④继承与创新等。
论证它们之间的辩证关系，但重在论证要敢于创新。
2．请用由果溯因法写出下列材料的立意。
（1）兔子站在山涧的边缘，望着对面草地上的绿草，垂涎三尺。
但山涧有几十米宽，除非长着翅膀的鸟才能到对岸。
兔子心想，自己长着翅膀就好了，那样就可以轻而易举地飞到对面的草地上美餐一顿……忽然一股巨大的旋风刮过来，兔子被刮上天空，它只觉得天旋地转，一会儿它轻轻地落在了地上。
自己竟然“飞”过了山涧！
黄牛、山羊、野猪等动物见山涧对面飞过来一个东西，惊呆了：
这个会飞的东西竟是兔子！
从此，兔子成了动物界的体育明星。
黄牛、山羊、野猪先后请兔子到自己的领地给自己的同类做报告。
兔子常伴着阵阵掌声登上讲台，慷慨陈词，讲自己飞跃山涧的实践与体会，在一片赞赏和喝彩声中，兔子觉得自己真的成了一只会飞的兔子了。
一天，它站在山涧边上，为大家再次表演飞跃山涧的绝技，只见它用足力气，猛地向对面跃去。
可是，它只“飞”出几米便坠到山涧里去了。
写出该则材料的立意：
____________________________
________________________________________________________________________________________
（2）一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。
它发现了一块宝玉，便对宝玉说：
“若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来，但我发现了你却毫无用处。
我与其得到世界上的一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。
”
写出该则材料的立意：
__________________________
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________________________________________________________________________
【答案】
（1）本题可用由果溯因的方法来审题立意，兔子之所以会坠入山涧，原因就是没有认清自己仅仅是只兔子，根本不会飞翔，故考生可从以下角度立意：
①正确认识自己，在鲜花与掌声中别迷失自我；②正确看待鲜花与掌声，时刻保持清醒的头脑；③生活中的“偶然”未必就是“必然”，我们应该正确对待生活中的“偶然”。
（2）公鸡为什么不愿得到宝玉，而愿意得到一颗麦子？
因为“麦子”能吃，“宝玉”不能吃。
据此可以这样立意：
①自己需要的才是最珍贵的；②适合自己的才是最好的。
【策略2】 审明要点揣摩意图，抓“靓词（句）”最“省力”
有的材料或命题看起来平平淡淡，没什么新奇的地方，这时就需要全面理解材料，把握住内容要点，尤其要抓住关键语句、核心词句（靓词靓句），逐步缩小思考范围，进而品悟材料的思想和情感倾向，揣摩命题者的意图，“省时省力”地寻找到合适的立意。
【示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊。
同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校做了一次调查。
结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？
有人认为是自我意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意分析：
这是一篇材料作文，从高中生的同学关系入手，切合了考生的生活实际，让考生有话可说。
前一段时间出现的复旦大学室友投毒事件，引起了全社会的关注，也引导广大学生反思自身。
由此可知，材料的意义在于强调和谐美好的同学关系的重要性。
对于这一命题意图，我们可以从关键词句入手：
从材料第一段中的关键语句“同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆”出发，我们可以立意为：
同学情谊难忘记。
第三段关键句“如果同学关系紧张，原因是什么”探讨同学关系紧张的原因，材料中提到了关键词“自我意识、志趣、性格、竞争”几个方面，考生可以就其中一点立意，也可以综合分析，更可以另抒新见，发表议论，或者借助故事阐发道理。
最后一段材料中提到了“尊重”“理解”“包容”等关键词，考生可以就其中一点阐述观点，探讨如何增进同学间的感情。
【对点训练】
3．请用抓住关键句法写出下列材料的立意。
一只小蚂蚁跟着哥哥去寻食，突然下起了大雨，哥哥对着小蚂蚁喊：
“快跑！
”小蚂蚁却看见蜗牛在雨中慢悠悠爬着，不慌不忙，它就问哥哥：
“为什么蜗牛不跑？
”哥哥说：
“没伞的孩子就得拼命奔跑。
”
写出该则材料的立意：
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________________________________________________________________________
【答案】 “没伞的孩子就得拼命奔跑”是关键句，其中“伞”是个喻体，比喻可以给人提供保护的外部条件，诸如富裕家境、杰出的父母、超人的优势等。
由此可写：
没有优越外部条件的人就必须努力拼搏。
【策略3】 引申材料“适宜”，巧抓对应最“便捷”
诗歌、比喻、寓言类等材料因其题旨和意图含蓄隐晦，不容易分辩，应在概括材料大意的基础上，寻找材料与生活的“对应点”，化大为小，化抽象为具体。
即跳出材料，向自然、社会、人生等维度延伸拓展，与现实挂钩，更深切地理解题意。
这时，考生不妨做个“菩萨心肠的观世音”。
音，乃“隐”，材料隐含的内涵；观，是指要观察社会、人生；世，指留心世态炎凉；“菩萨心肠”就是指思想上要健康向上。
【示例】
（2014·湖北高考）阅读下面的材料，按要求作文。
游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。
游客问下山的人：
上面有好看的吗？
有人答没有，有人答有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。
来到山腰，这里古木参天，林静山幽。
问下山的人：
上面好看吗？
有人答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登。
来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。
要求：
立意明确，不要套作，不得抄袭。
立意分析：
本题以登山赏景为话题，引导学生多角度观察和思考，写作此题，在立意上要能通过对生活现象的思考引申到生活和现实，其立意大致有：
从“风景”的角度：
追求美好的人生，人生境界各有其价值等。
从“游客”角度：
志当存高远，有耕耘才有收获，用自己的眼睛去发现、和而不同等。
从“整体”角度：
紧盯目标，执着追求；享受过程中的乐趣；要有自信心等。
【对点训练】
4．请运用巧抓对应法写出下列材料的立意。
材料一：
聪明的钓者，钓上来一只螃蟹，往往会盖住钓篓子盖子。
钓上来第二只、第三只，就用不着盖盖子了。
原来当有两只及以上的螃蟹时，每一只都争先恐后地朝出口处拥去。
而竹篓口很窄，只能允许一只螃蟹通过。
于是当一只螃蟹爬到篓口时，其余的螃蟹就会用那同样威猛的大钳子抓住它，最终把它拖到下层。
材料二：
古代日本渔民，打捞的鲇鱼很快就会死去，后来他们发现放上一群沙丁鱼在里面，鲇鱼被活泼好动的沙丁鱼一搅，有了危机感而奋力游动，从而避免了由于窒息而亡。
写出文章的两个立意：
（1）________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【答案】 两则材料，均围绕垂钓展开。
第一则材料中的螃蟹只知道竞争，结果害了自己；第二则材料中的沙丁鱼和鲇鱼彼此合作而保住了鲇鱼的性命。
立意时，我们可以将两则材料结合起来，从合作与竞争及其相互关系的角度切入。
这个话题素材丰富，构思立意的选择性极大，有利于考生写出个性文和才情文。
此外，此题与中学生的实际生活也可以联系起来。
面对激烈的升学与就业的竞争压力，或许合作可以造就双赢。
当然，失去了竞争的一团和气，也不利于个人的发展。
从这个角度来看，材料对我们的人生也具有一定的启示意义。
【策略4】 审清角度寻找最佳，整体立意最“保险”
有的材料可做多种解读，蕴含着多方面的积极意义，立意自然就可有多种。
此时，我们需要在整体把握的基础上找到最佳立意。
可按以下步骤确定最佳立意：
↓
↓
【示例】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。
对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。
中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。
要求：
①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。
立意分析：
第一步：
明确材料性质，回忆立意方法
材料性质：
记叙性材料。
立意方法：
记叙性材料，要明确什么人做什么事及是什么结果。
材料第一层说，《咬文嚼字》杂志开设专栏为当代著名作家的作品挑错，是现象；第二层是铁凝、莫言等作家对此所持的态度：
纷纷表示理解，并积极回应。
第二步：
概括材料大意，思考立意角度
材料大意：
铁凝、莫言小说中的差错被《咬文嚼字'》杂志挑出，作家纷纷表示，只有敢于认错，感谢纠错人，才能避免谬误流传。
立意角度：
从杂志社方面着想——角度一，敢于指出错误；角度二，监督不可少；角度三，敢于挑战权威；角度四，让文字更规范是每个人的责任。
从作家方面着想——角度一，良药苦口利于病；角度二，敢于承认错误；角度三，改正错误是一种态度；角度四，虚怀若谷是一种美德；角度五，感谢挑错者。
第三步：
确定材料总体倾向，从而确定最佳立意方向
材料的总体倾向：
倡导“勇于挑错、勇于改错的治学风气或社会风气”。
最佳立意：
良药苦口利于病、改正错误、敢于指出错误。
【对点训练】
5．阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，用整体把握法确定其立意。
窗子就是一个画框，从窗子望出来，就可以看见一幅图画。
有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是闹，有人看到的是静……
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【答案】 窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。
但不同的人看到的是不同的画面。
谁看到的正确？
可以说每个人看到的都是世界的一个侧面，只有将每个人看到的综合起来，那才是世界的全貌。
也就是说，我们应该全面地看问题，而不是以偏概全。
[深与新——增分策略]
【策略5】 抓住“三主要”，思考社会意义
“三主要”包括主要对象、主要关系和主要意向。
主要对象即材料或命题的核心对象（词素）；主要关系即对象之间的相互关系；主要意向即材料或命题的主要内容及其情感倾向。
（1）把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升。
（2）大话题从小处着手，小话题往大处引申。
（3）把握材料核心，引申社会人生问题。
需要注意的是朝哪些方向去具体化、抽象化主题，朝哪些方向入手或引申主题。
一般情况下，同学们可从自然、人生、精神、生活、社会、历史等层面去思考和挖掘。
【示例】
请说说命题作文“找回童年”应如何立意。
立意分析：
此题目核心词素是“找回”和“童年”，主要意向明确，是倾向于赞同或认可的，即在生活中要学会天真、无忧无虑，要珍惜时光、珍惜青春等。
具体操作时，需界定“童年”的内涵，可具体化为“阳光自然的生活态度”“美好的时光”等。
这里需特别提醒的就是，文章的主要意向即情感倾向，是文章之根。
乍看，作文题似没有情感倾向，其实，它早就被命题人埋藏于题目中了，只是需要你淘尽沙砾而已。
如题目“早”，其实是让写作者针对现在的学生过于浮躁的现象，对过去那种对事业的勤奋、对生活执着的态度发表自己的观点。
其间潜藏着脉脉含情的提示：
要趁早发现自己的不足，要趁年轻奋发图强等。
【对点训练】
6．请你根据对下面这则材料的理解，写出不同的立意。
去年，一乘机老人突发心脏病，某航空公司航班紧急备降三亚，将老人送医。
航班滞留三亚16个小时，乘客因此耽误了一天的旅程，部分人心生不满，“本来备降就是为了救人，我们乘客又没有延误责任”，后又觉得补偿方案不合理拒绝再次登机，飞机只好载着其他乘客先行离去。
该事件引来网上众多人的关注，有的网友大赞航空公司把抢救生命放在第一位，处理及时；有的网友指责旅客冷漠、缺乏包容心；也有的网友说：
“16个小时都被困在机场，谁受得了啊！
”
1．从航空公司角度：
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2．从滞留乘客角度：
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3．从网友角度：
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【答案】 材料的主要事件是某航空公司航班为救人紧急备降三亚，航班滞留三亚16个小时，乘客因此耽误了一天的旅程。
部分人不满补偿方案拒绝再次登机。
有人指责这种做法，有人支持。
如果材料的结果不明确，材料的性质是中性的，命题者的倾向性也是中性的，因此这则材料应辩证分析。
从航空公司为救生病老人紧急备降的角度可以立意为：
①对生命的尊重、负责；②拒绝冷漠、自私。
从部分滞留旅客因为航班延误造成损失，觉得补偿方案不合理而拒绝再次登机的角度可以立意为：
①要维护权利，也要讲道义；②多点理解和包容；③妥协也是一种智慧；④敢于维护自己的正当权利是国民权利意识的觉醒。
从网友的关注进行立意：
①社会民主的觉醒；②社会不乏正能量；③理解和包容。
【策略6】 用好“三追问”发掘深层意蕴
“三追问”即三层哲学追问：
是什么？
为什么？
怎么样？
譬如“修身”这一话题，我们便可从以上三个角度进行分解。
1．是什么：
谈修身的内涵，如炼人格、修骨气、育意志、修正气等；
2．为什么：
谈修身的价值，如修身与自己、修身与他人、修身与社会等；
3．怎么样：
谈修身的方法，如读书、艺术、亲近自然、走进古迹等。
有了上面的化解，准确判断就显得轻松多了，我们就可以从“修身贵在养气”“修身是人生的必修课”“读书以修身”等方面来立意。
如“光明与阴影”，可追问“光明与阴影是什么”“它们的关系如何转化”“我们在生活中应如何处理它们之间的关系”等。
【示例】
请阅读下面的材料，运用追问法写出几个立意。
有一只蜗牛，想振奋起来干一番事业，却又时时责备自己软弱无能。
它想向东去攀登泰山，计算一下要走三千多年；又想向南去涉长江和汉水，计算一下也要走三千多年。
再想想自己的寿命，不过朝暮之间就要死去。
于是不胜悲愤，枯死在蓬蒿杆上，被蚂蚁嘲笑。
立意分析：
这是一则寓意故事，立意时可围绕蜗牛的结局问“蜗牛这种行为的本质是什么”“为什么蜗牛最后郁郁而终”“为什么蜗牛没能实现其梦想”或“蜗牛怎样才不会这样”等，最终可以正确地立意，如“凡事要量力而行”（认清自我、找准自己的位置）“从实际出发”“心在当下”“梦想要靠行动去实现”“千里之行，始于足下”等。
【对点训练】
7．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。
小学时我能哼唱《西游记》中片尾曲的歌曲：
敢问路在何方？
路在脚下。
初中时我读到但丁说的话：
走自己的路，让别人说去吧！
最近，我读到现任新东方创始人俞敏洪面对媒体说的话：
很多人希望自己成功，想选择一条别人没有走过的路，其实只要是路，就已经被人走过了，我们要做的，是应该在别人走过的路上，比别人走得更久，走得更远……
写出该则材料的立意：
_________________________
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【答案】 “路”可以是实的，也可以是虚的；“路”可以是具体的一段路，也可以是具有象征意义的道路，如人生之路、社会发展之路等。
关键是你一定要明确写清楚所走的是一条什么路，不可含糊不清。
由以上分析，我们可以这样立意：
走在人生的路上，我们要勇于付诸行动，敢于迈出步伐走向属于自己追求的理想的远方；或善于以别人走过的路作为借鉴，让自己走得更久、更远。
【策略7】 关于类比联想，发现现实落脚点
作文时，要学会联系生活，类比联想，运用发散思维，针对一个问题，从多个角度进行分析。
发散思考的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。
【示例】
阅读下面的文字，按要求作文。
三个人进商店，分别买饮料。
一个人说，我喜欢喝果汁，味道是甜的；另一个人说，我喜欢喝咖啡，苦中带甜；还有一个人说，我喜欢矿泉水，味道是淡的。
要求：
选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围写作，不要套作不得抄袭。
立意分析：
1.联系现实，类比联想。
果汁——咖啡——矿泉水→青少年（少年不知愁滋味）——中年（奋斗与享受并举）——晚年（平淡、豁达）
2．多角度切入：
（1）喜欢喝果汁——享受生活；肯定“追求甜美的生活”；否定“企求安逸，满足现状”。
（2）喜欢喝咖啡——先苦后甜：
奋斗与享受并举；经历风雨见彩虹，是一种生活态度。
（3）喜欢矿泉水——肯定“平平淡淡才是真，淡泊明志”；否定“缺乏激情，缺乏胆识和雄心壮志”。
（4）其他角度：
生活的滋味；人，各有所好；生活的多样性、丰富性；多味是人生的特点；要学会体验多种味道的生活；培养多种喜好。
【对点训练】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近年来，旅游成为国人的时尚，但也出现了许多问题。
前不久，盛夏时节几个中国人在巴黎卢浮宫外的水池泡脚的照片在网上广为流传，并引发诸多争议。
有网友认为这“煞风景”的举动是“素质低”的表现，还有网友认为这一行为并非仅中国人有，其他国家游客也会做出同样的举动。
而卢浮宫方面的回应佐证了这一点，说“西方（泡脚）游客尤其多，中国游客倒并不常见”，在那里泡脚虽然不允许，不过天气很热时
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