小学一年级体育教学方案精选参考方案5篇.docx
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小学一年级体育教学方案精选参考方案5篇
小学一年级体育教学方案精选参考方案5篇
小学一年级体育教学方案1
课题：
立正,稍息
教学内容：
1,快快集合。
2,立正,稍息
3,丢手绢
教学目标：
知识与技能：
通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性;
方法与过程：
经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能,使动作做到协调性。
情感态度价值观：
培养团结友爱,稳重的优良品质。
教学重难点：
掌握立正稍息的做法,集合时反应能力。
教学过程：
一：
导入部分
课堂常规检查：
师生问好,宣布教学内容,检查学生服装情况,进入课堂。
组织方法：
成四路纵队----集合（如右图）
要求：
队伍整齐,精神饱满。
游戏：
快快集合。
1）先排成四路纵队。
（2）发出“解散”口令后,学生分散到指定的区域内自由活动,或者有老师带领做各种模仿动作。
当听到“集合”的口令或哨声,立即回到原来的位置站好,以快、静、齐的对为胜。
教与学的方法：
（1）教师简单讲解并做要求;
（2）学生听指挥练习;
（3）教师反馈给学生练习的情况,针对不足加以纠正;（4）重新练习
预期目标：
复习排成四路纵队,提高集合的速度和学生的反应能力。
二：
主体部分
新授内容：
立正、稍息
导语：
小朋友们,你们看过解放军叔叔集合时的场合吗,他们立正时
站的像一棵松树一样挺拔,不动摇;稍息时也一样站的很不错,你们要向他们学习,做一个高大的人物。
教与学的方法：
（1）导入;
（2）讲解立正稍息的做法,并做示范,包括教师示范和个别学生示范;（3）学生听指挥练习,然后分小组练习;
（4）教师观察学生练习的情况,并及时对错的进行纠正;（5）集合队伍,进行小节。
（6）让学生上来示范,检查练习情况。
预期目标：
大部分同学都能做到正确。
三：
结束部分：
1,游戏：
丢手绢
游戏方法：
把全班学生分成两组,每组学生站成一个圆圈,蹲在地上。
教师任意请一个学生为丢手绢者,朝逆时针方向跑,此时,大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢,轻轻地放在小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点捉住他,快点快点捉住他。
”抓到者为胜,互换角色,游戏继续进行。
游戏规则：
学生要按逆时针方向追赶,否则追到不算;不能进入圈中追赶。
教学方法：
（1）简单讲解游戏方法;
（2）组织学生进行游戏;
2,集合,总结本课教学内容
3,师生告别,宣布下课。
场地：
一个排球场
小学一年级体育教学方案2
一、设计理念
1、对于一年级小学生来说，在体育课中体验运动参与的乐趣，增进健康，并掌握一定的技能是主要任务。
所以在上课时要充分考虑到儿童的身体现状和心理需要，让儿童在富有情景的环境中学习体育，参加锻炼。
2、体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验，所以应给学生自我设计、自我展示、自我体验的机会，以完成动作参与，身体健康，社会适应等各领域的教育目标。
3、突出“以人为本”的教学理念，适当渗透自我保护的常识，并能在生活中运用。
二、教材分析
单、双脚跳是低年级体育教学的重点内容。
教学重点是单双脚前脚掌蹬地起跳与落地的方法，所以教学应着重解决这两个问题：
1、培养学生正确的跳蹬姿势，为学生以后的发展与提高打下基础。
2、学会单跳，双脚轻巧落地的方法，增加安全地参加体育活动的意识，提高自我保护能力。
三、学生分析
1、经过上学期的学习，学生已掌握了各种方式的跳跃，如模仿动物的跳跃动作，对跳跃有了一定基础的认识，这些为学生探究、合作学习提供了可能，教学重点应放在协调用力与轻巧落地上。
2、经过一学期的学习生活，学生已经熟悉了学习环境，能通过一定合作共同参与可能的身体练习，能在学习中发挥自主性与创造性，是能相互交流。
四、教学目标
1、运动参与目标：
通过课前、课后的拓展，课中的活动，创设良好的学习环境，培养学生对体育活动的兴趣，培养学生主动参与活动的态度与行为。
2、运动技能目标：
初步体验单、双脚跳的动作，发展跳跃能力，提高灵敏、速度、力量及协调能力。
3、身体适应目标：
发展跳跃能力，养成良好的健康习惯。
4、社会适应目标：
培养学生团结、协作、创新精神与尊重他人及合作学习的习惯。
五、教学流程
（一）引起动机
1、“1、2、3、4、5，上山看老虎……”学生在第2个1、2、3、4、5口令完成以后，根据自己的想像，用身体、动作、语言表现出自己特有的造型动作（反复4次）。
（设计意图）;以游戏的形式开始体育课，完成热身活动，使学生体验自创动作的愉悦，发展学生的想象力、表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练，练中有情”。
2、拍拍小皮球：
教师扮演篮球运动员，学生模仿小皮球，师生按自编儿童歌的内容，节奏边说边练。
师：
我有一群小皮球，拍一拍。
生：
跳一跳，跳一跳。
（边喊边做）
（设计意图）在师生共同参与的角色游戏中，让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，增强师生之间的情感交流。
（二）发展活动
1、小兔子旅行：
设计情景，旅行途中有很多大灰狼，同学们该怎样旅行?
引起学生思考，跳蹬时轻巧落地。
师示范，学生模仿练习，师生共同参与。
（设计意图）落地轻是本课重点，教师利用学生已有的情感经验，在游戏中让学生去体验落地动作，并掌握落地的方法，将教学重点内化在情景之中。
2、讨论尝试：
（1）怎样跳，才能与小兔子一样落地轻?
（2）各小组利用场地的交换及器材的调换继续练习，目标是落地轻、练得远。
3、发表分享：
请各组做做看，选出做得好的小组或个人带领练习，相互交流，为完成目标而努力。
4、活动深化：
最后两次让学生自编自创动作。
（设计意图）：
教学过程中应重视学生的心理需要及情感体验，在有趣的情景之中，通过分组讨论，发表分享，展示归纳等活动来激发学生的主动性，培养学生的创新思维，提高合作，探究的学习能力，并兼顾学生个体差异：
适应给他们创造自我设计，展示交流及探讨的机会。
六、综合活动
1、编花篮：
教师语言诱导学生分组编花篮。
师：
春天到了，漫山遍野都开满了鲜花，同学们能编出漂亮的花篮吗?
生：
自由组合进行编花篮的游戏。
2、搭帐蓬：
设计设计情景，玩了一天了，晚上我们怎么办呢?
（引起学生思考，自由分组创编动作）师生共同参与游戏
3、情景结束，进行放松。
小学一年级体育教学方案3
一、情景导入、活跃情绪
在常规之后，教师向同学介绍：
今天，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗?
生：
欢迎（全体学生齐声回答）
师：
那你们猜猜会是谁呢?
（教师故作神秘状）
生：
面面相觑。
师：
（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：
他们是谁?
生;马拉多纳!
贝克汉姆!
（因为在课前，已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。
）
师：
那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢?
生1：
球技好!
生2：
他们能攻能守。
师：
对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名，为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。
但要知道，他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。
师：
那你们想成为足球明星吗?
生：
想!
（全体学生齐声回答）
（教师带领学生到指定地点领球，每人一只。
然后围成一个圆形，面向中间站立。
）
师：
要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。
下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样?
可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。
（教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习，“二声哨”为两人练习，……）
学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球，也有的边跑边传球……同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。
（播放歌曲《大家一起来》）
二、创设学习情景、展现自我
师：
刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简单。
你愿意上来演示给同学看吗?
生：
愿意!
老师，我来，我来!
教师邀请学生代表上来示范。
两名男生上来演示了两人面对面传球。
（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。
两只足球在地面相碰，失误。
）
师：
首先，我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。
但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球，好吗?
生：
好!
让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。
师：
我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗?
让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。
师：
还有同学愿意上来演示给大家看吗?
我请刚刚上来的学生展示，谁知他上来以后，却改为自己带球了。
为了尊重起见，我让学生一起练习脚内侧传球。
（教师来回指导，适当评价。
）
师：
同学们，平时你们看见大明星射门，大多是在电视里。
那么，你们想不想亲身体验一下呢?
生：
想!
师：
今天，老师就让你们“美梦成真”!
（教师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。
）
此时，学生早已按捺不住激动的心情，蠢蠢欲动。
教师让学生排好队，进行射门练习，充分展示自我。
邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，给予鼓励。
再让学生根据自己的实际情况进行练习。
（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛）
师：
同学们玩得开心吗?
生;太高兴了，太刺激了!
生：
开心，过瘾……
师：
好，那我们继续，不过这一次要换个地方了。
（老师将学生分成两组在两个球门前。
）
师：
请同学们有秩序地射门。
学生排队进行射门，教师注意观察。
师：
同学们，玩得怎么样?
男生1（指定）：
（射得好的，很自信地）很好。
女生1（指定）：
（射得不好的，神情沮丧地）老师，我还不行。
师：
那麻烦生1再射一次门，好吗?
生1示范，失败。
师：
那么，请大家想一想，有没有什么办法呢?
生：
（稍作思考），能不能射呀?
师：
当然可以。
其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后，就有可能了。
现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。
学生分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。
教师来回点评，并请个别优秀学生示范。
（播放歌曲《世界杯主题曲》）
师：
刚才，我们练习了传球和射门，只有掌握了扎实的本领，将来才能成为足球明星。
但足球项目是一个团体项目，它需要大家的合作。
下面，我们来玩“龙在行动”的游戏吧。
生：
好。
表扬优秀队。
（一、二、三、四都有名次）
三、保持兴趣、身心放松
师：
刚才，大家在足球场上练得很认真。
现在，四个小组分别要围成“DG__”中的一个字母并坐下，请小组长指挥。
接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操，要求动作舒展，逐渐放松心情，精神愉悦。
（播放大自然音乐《班德瑞》）
进行颁奖仪式。
评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬。
师生再见。
教学后的反思：
1.教学中要充分调动学生的学习兴趣。
由于我在课前与学生一起上网欣赏过了马拉多纳和贝克汉姆等足球明星的风采，故当教师出示马拉多纳和贝克汉姆的模拟人像时，学生异常惊喜，他们的注意力一下子被吸引过来了。
当教师问他们靠什么成为足球明星时，学生思维活跃，争先抢答。
当教师问学生是否愿意成为足球明星时，学生情绪高涨，兴趣一下子被调动起来。
2.充分发挥学生的主动性
让学生自由组合，比较符合学生的心理特点，让他们有自由选择的权利。
根据哨声组队，可以让学生有更多的机会与他人合作，形式多样，组合随意，学生乐意，真正体现学生主体原则。
小学生的思维一下子被打开，各种玩法应运而生，有的甚至于超出了教师的想象。
播放歌曲《大家一起来》，使场上气氛活跃，有如身临赛场。
教师在设计教案时，为了充分尊重学生的选择，发挥学生主观能动性，教师请学生上来展示，结果，被点名的学生上来没有按照教师的意愿进行。
为了真正体现学生为主体的原则，教师随机应变，按学生的意愿进行教学。
3、不断对学生进行鼓励使学生有成就感。
教学组织形式采用分组，并让学生发挥想象，用各种形式进行扣篮练习，充分体现学生主体地位。
该内容是本课的重点部分，由于学生第一次接触射门，学生激动、兴奋，所以更需要教师巡回指导，并参与其中，运用激励性语言，不断鼓励学生，创设展示机会，使学生有成就感。
根据学生差异，让学生自行选择高度，体现以生为本。
4.比赛是体育教学中的重要手段之一，深受学生的喜爱，通过比赛使学生的积极性被调动起来，情绪高涨。
由于这个“龙在行动”的游戏平时经常练习，所以学生很熟练地完成。
这类团体比赛，能很好地培养学生的合作精神。
教师仔细观察比赛过程，及时评判与总结。
5、体育新课标指出：
“让学生具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。
”因此在体育教学中，加强学生的合作学习对从小培养学生的合作意识和精神具有深远的影响。
在进行“拼字母”游戏时，教师并没有教学生如何合作，而是让学生自己开动脑筋，生与生互动，在探究中学会合作，学会相互配合。
整个教学过程是在优美轻松的音乐中进行的，放松了学生的心情。
小学一年级体育教学方案4
学习内容：
走的游戏——各种姿势的走
学习步骤：
一、愉悦身心阶段：
1、小干部整队，师生问好。
2、布置本课学习内容。
3、小游戏：
快马加鞭。
4、复习广播操。
二、走姿训练阶段：
1、模仿各种不同动作的走。
师生以对话的形式边说边有节奏地模仿动作走，如：
①师：
拍起手来?
生：
啪!
啪!
啪!
②师：
吹起喇叭?
生：
哒!
哒!
哒!
③师：
敲起鼓来?
生：
咚!
咚!
咚!
④师：
打起枪来?
生：
叭!
叭!
叭!
等……
2、体验各种不同方位的走。
在老师带领下随音乐节拍做各种不同的走，如：
高重心的走、低重心的走、曲线走等。
3、讨论在日常生活中走的正确姿势。
①启发学生大胆地思考“人们在日常生活中有哪几种常用的行走姿势?
”的问题，如：
向前走、后退走、侧步走等。
②让学生回答：
在什么情景中用后退走?
什么场合用侧步走?
怎样才能表现出“行如风”的姿势?
③从“人们的行走姿势是否一致?
”等问题入手，老师做示范动作，让学生懂得不正确的走姿会给人流下不好的印象，会给自己的身体健康带来许多不利的影响。
④在老师的指导下集体练习向前走、后退走、侧步走等动作。
⑤分组由小组长带领练习。
三、放松整理阶段：
1、放松舞步：
2、小结本课优缺点。
课的设计思路：
通过各种形式的行走练习，可以纠正错误的行走姿势，养成行走的正确姿势和习惯，从而在练习中提高学生的体能。
课后记载：
小学一年级体育教学方案5
课题：
立正，稍息
教学内容：
1，快快集合。
2，立正，稍息3，丢手绢
教学目标：
认知目标：
通过快快集合的游戏提高集合的速度和准确性;技能目标：
经过反复练习立正稍息来形成正确的动作、技能，使动作做到协调性。
素质目标：
提高下肢的奔跑能力，灵敏和协调性。
情感目标：
培养团结友爱，稳重的优良品质。
教学重点：
掌握立正稍息的做法，集合时反应能力。
教学过程：
一：
导入部分课堂常规检查：
师生问好，宣布教学内容，检查学生服装情况，进入课堂。
组织方法：
成四路纵队----集合
要求：
队伍整齐，精神饱满。
游戏：
快快集合。
游戏方法;
（1）先排成四路纵队。
（2）发出“解散”口令后，学生分散到指定的区域内自由活动，或者有老师带领做各种模仿动作。
当听到“集合”的口令或哨声，立即回到原来的位臵站好，以快、静、齐的对为胜。
教与学的方法：
（1）教师简单讲解并做要求;
（2）学生听指挥练习;（3）教师反馈给学生练习的情况，针对不足加以纠正;（4）重新练习
预期目标：
复习排成四路纵队，提高集合的速度和学生的反应能力。
二：
主体部分
新授内容：
立正、稍息
教与学的方法：
（1）导入;
（2）讲解立正稍息的做法，并做示范，包括教师示范和个别学生示范;（3）学生听指挥练习，然后分小组练习;（4）教师观察学生练习的情况，并及时对错的进行纠正;（5）集合队伍，进行小节。
（6）让学生上来示范，检查练习情况。
预期目标：
大部分同学都能做到正确。
三：
结束部分：
1，游戏：
丢手绢
游戏方法：
把全班学生分成两组，每组学生站成一个圆圈，蹲在地上。
教师任意请一个学生为丢手绢者，朝逆时针方向跑，此时，大家齐唱“丢呀丢呀丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
”抓到者为胜，互换角色，游戏继续进行。
游戏规则：
学生要按逆时针方向追赶，否则追到不算;不能进入圈中追赶。
教学方法：
（1）简单讲解游戏方法;
（2）组织学生进行游戏;
2，集合，总结本课教学内容
3，师生告别，宣布下课。
小学一年级体育教学方案精选参考方案5篇
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