三年级上册心理健康.docx
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三年级上册心理健康
备课教案
科目心理健康
班级三年级
教师
年第一学期
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第一课克服任性坏习惯
主备教师：
教学目标：
引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。
教学重点：
引导学生认清任性的害处，努力塑造良好的个性。
教学难点：
分组讨论任性的害处，使学生明确正确的做法。
教学准备：
教学过程：
一、导言
通过前面的学习，同学们知道了个性倾向性是由需要、动机、兴趣等构成的，正确的需要动机、兴趣、无疑对我们的成长是有利的，但生活中也有一些错误的倾向，需要我们在成长中加以摒弃和克服，这节课我们就来学习《克服任性》。
相信通过这节课的学习，同学们能够认清任性的害处，养成优良的个性，从而使我们成为一个身心俱健的一代新人。
二、新授
1．表演：
《任性的小女孩》
旁白：
这是一个星期日的上午，妈妈和女儿丽丽正在屋里交谈
妈妈：
丽丽，你的功课做完了吗？
丽丽：
（自豪地）早就做完了。
妈妈，你带我到姥姥家玩好吗？
妈妈：
（生气地）你这孩子怎么这么任性，妈妈不是说下午去吗，就是不行！
丽丽：
（执拗地）不行，就是不行！
（丽丽越哭越厉害），后来索性坐到了地上。
旁白：
瞧，这位小女孩多任性呀！
大家可千万别学她那样。
三、看了同学们的表演，你认为丽丽这是一种什么行为？
（任性的行为）
下面请同学们讨论：
1．丽丽任性好不好？
2．丽丽如果不任性的话，应该怎么办？
（指几名同学回答）
3．剧中的小女孩非常任性，很不好；那么录相中的小男孩他做的对吗？
请你当他的心理医生，给他做一下心理诊断。
4．出示录相：
（内容大致是这样的：
一位八九岁的男孩，跟妈妈到百货大楼买文具，路过玩具柜台，他看中了一支玩具手枪，非叫妈妈买，可妈妈一看，兜里的钱不够了，妈妈说：
下次一定买，可小男孩哭着，喊着，扯着妈妈的衣角闹着，引来了许多“观众”）
5．指名回答老师刚才提出的问题。
剧中的小女孩和录相中的小男孩是这样任性，在日常生活中，你有没有出现过类似他们的行为呢？
如果有，你打算今后怎样做？
（指名谈谈）
6．下面请你判断这些观点是否正确，并说明理由（幻灯片出示）
（1）任性长期发展下去，就会使我们产生心理疾病。
（ ）
（2）妈妈不让明明上学，明明非得要念书，这是任性。
（ ）
（3）对于合理的要求，我们要坚持，这不是任性。
（ ）
同学们判断的很好，同时，你们也认清了任性的害处，下面请大家讨论：
怎样才能克服任性的缺点，使自己成为一名天真、活泼、身心健康的孩子？
（请同学发表意见）
四、小结：
同学们，通过这节课的学习，我们知道了任性是一种不好的个性品质，任性的孩子往往缺乏礼貌，不尊重家长，自己撒娇，自我中心，随意放纵，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，将来就有可能在集体中到处碰壁，成为不受欢迎的人。
当然，如果改抻了任性的毛病，家长，老师和同学都会很高兴的。
批注或调整：
板书设计：
克服任性坏习惯
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第二课时完成作业应规范
主备教师：
上课教师：
教学目标：
对作业规范形成认同感，并逐级养成按规范做作业的习惯。
教学重点：
对作业规范形成认同感，并逐级养成按规范做作业的习惯。
教学难点：
让学生养成按规范做作业的习惯。
教学准备：
录音机
教学过程：
1．导入
师：
你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？
这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。
有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。
可见，好的习惯对一个人的成长有多么重要。
我们今天就学习新的一课《完成作业应规范》
2．学文明理
（1）教师通过放录音，讲[档案馆]里的故事，引导同学思考：
佳佳在班上出了丑，到底是谁的错？
应该怎样做？
可分组讨论，然后找代表进行汇报。
（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：
习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。
我们应该不断约束自己，养成好的习惯。
3．活动明理
（1）演一演
通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如：
熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。
熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。
（2）填一填
教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使勉励子完整。
目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。
学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。
如：
熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。
4．总结全课
通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。
批注或调整：
板书设计：
第二课时完成作业应规范
教学反思：
.
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第三课时精打细算零花钱
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯
2.初步懂得有计划地合理分配使用零花钱的好处
教学重点：
树立健康，求实的消费习惯
教学难点：
学会如何合理地使用零用钱
教学准备：
多媒体课件
一、预习提纲
1.你有零花钱吗？
平日里怎么花？
2.零花钱都放在哪里？
二、展示交流
1.出示课件：
你有零用钱吗？
你的储蓄罐里有多少钱？
2.你知道爸爸妈妈为什么给你零用钱？
3.说一说你的零用钱是怎么花的？
4.应该怎么样合理使用零用钱呢？
（小组讨论一下）找学生发言
5.明天我们去春游，你打算怎么样使用自己的零用钱？
三、教学反馈
1.我认为零用钱应该计划着花，不能乱花
2.知道爸爸妈妈给零用钱是用来买学习用品，午饭，打电话……用的
3.要记住：
零用钱计划着花，做个小小理财家
四、总结
批注或调整：
板书设计：
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第四课同学有错多原谅
主备教师：
上课教师：
教学目标：
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学重点：
使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学难点：
培养宽容的品质
教学准备：
教学过程：
一、导言
今天，我们来学习一门新的课程：
心理健康教育课。
大家想一想，我们每天除了父母、家人外，与谁接触最多呀！
对，是同学。
今天，我们就来研究一下，同学之间如何相处。
说着说着，问题来了。
二、情境表演
1．小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢？
小芳说：
我不和小英一位，她那么胖，笨死了！
”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：
“你才笨呢！
你又胖又蠢，活像一个小母猪！
”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：
小芳她们为会么玩不到一块？
不英为什么会哭？
生：
略
师：
应该怎样解决呢？
生：
略
师小结：
这几个同学调节得很好，同学之间要友好相处，不要嘲笑同学的缺点。
这时上课铃响了，同学们快进教室吧！
2．情境表演：
王小燕和同学们从外面簇拥着走进教室，这时一位男同学不小心啃到她的脚后跟，王小燕大叫一声，同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个男同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：
王小燕做得对不对？
为什么？
生：
她好生气不好，对身体有害。
生：
那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢！
师小结：
好生气对身体、精神都没有好秘，好生气的人容易得病，与同学之间的关系也处不好。
好生气的人烦恼多，学习起来也容易出差错，我们都要记住生气的害外，人人争取做个活泼快乐的小学生。
同学之间也要和睦相处，让我们生活在快乐的集体中。
师：
同学们每天生活在一起，遇到下列情况，你该怎样做？
3．说句心里话
（1）你的同桌要在桌子中间画一条“三八线”。
（2）考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
（3）选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
4．最后，让我们做一个游戏，通过纸条上的悄悄话，传递我们的友情。
师总结：
从今天开始，我们学校成立了心理咨询室，有什么问题，想法，欢迎你们去找心理医生，我们一定为你们解决。
愿大家成为一个心理健康、全面发展的好学生。
批注或调整：
板书设计：
第四课同学有错多原谅
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第五课门门功课都有趣
主备教师：
上课教师：
教学目标：
以感兴趣的态度来对待每门功课。
既要努力把自己喜欢的课程学得更好，也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好，逐渐产生兴趣。
当自己出现偏科时，要采取行之有效的措施予以纠正。
教学重点：
形成关于学习兴趣的个人认识；体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情，掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。
教学难点：
掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。
教学准备：
教学过程：
1.判断鉴别
A兴趣对话：
你最喜欢哪一门课程，为什么？
B调查员进行统计：
姓名最喜欢的课程及理由最不喜欢的课程及理由
C查一查：
对9道题目作自查。
遵循两个原则：
一，安慰原则。
二，保密原则。
D告诉你：
把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。
2.策略训练
A过渡：
你是怎么喜欢上这门功课的？
当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办？
B情景表演：
近期要开设一门新课程（游泳），甲认为对身体有好处，准备努力学；、乙认为自己瘦小，肯定很难学，没信心。
两位同学对这门课存在不同的心理准备状态，设计台词，准备表演。
搞咨询活动，使其放弃消极心理，树立积极的心态。
C小品表演：
咨询：
我是如何培养对学科的兴趣的？
D注意劳逸结合，唱《童年》、《快乐老家》。
反思体验
1.书面表达：
短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。
2.静思：
自己对哪些学科不感兴趣，应采取什么措施。
3.口头报告：
向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。
4.讨论：
对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。
批注或调整：
板书设计：
第五课门门功课都有趣
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第六课保持记忆不神秘
主备教师：
上课教师：
教学目的：
1.认识影响记忆的各种因素，破除对记忆的神秘感。
2.剖析自己以往的记忆习惯，形成遵循记忆规律、改善记忆效果的意向。
3.感受因善于记忆而带给自己的快乐和因记忆方法不当而导致“记得快又忘得快”甚至“记不住任何东西”的痛苦体验。
4.掌握增强记忆的方法与技巧，并愿意在今后的记忆实践中运用
教学重点：
剖析存在于学生头脑中的关于记忆的种种错误认识；通过实践为学生证明：
记忆依赖于人脑对知识的加工深度以及识记者的努力程度；学习增强记忆效果的方法。
教学难点：
结合学生的记忆经验讲解记忆策略，使他们掌握并运用这些策略。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
1.导入新课：
有不少人总抱怨自己记忆力不好，有的甚至责怪爸爸妈妈没给自己一个聪明的大脑，好记性是不是全凭聪明的大脑呢？
2.请同学们完成“请你判断”栏目，教师注意统计好学生对每道题的赞成程度。
3.过渡。
学生朗读“告诉你”栏目中的五条规律，教师用自己的亲身经历告诉学生五条规律包含的含义。
二、策略训练
1.“要对该记的知识感兴趣”策略训练：
先让学生分组说说自己最擅长记哪方面的知识，最害怕记忆哪方面的知识？
然后总结出自己最擅长记忆的知识必然是自己最感兴趣的内容。
2.“相信自己能记住”策略训练：
教师注意唤起学生以往的记忆经验，让学生体验自信乐观与自卑失望而导致的两种不同的记忆效果，要求学生举例说明。
3.学生自学“保持精力充沛”策略训练。
三、反思体验
1.以前自己存在哪些错误的记忆观念？
2.本课介绍了哪些增强记忆的策略，对其中哪些策略自己感受最深？
3.以前是否抱怨过自己的记忆力太差？
今后打算从哪些方面改善记忆效果？
批注或调整：
板书设计：
第六课保持记忆不神秘
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第七课书山有路勤为径
主备教师：
上课教师：
教学目标：
通过本课学习，使学生养成勤奋好学、持之以恒的品质。
教学重点：
认识到勤奋的重要性。
教学难点：
养成勤奋好学的习惯。
教学准备：
课件
教学过程：
一、导入
1.古人云：
绳锯木断，水滴石穿。
它说的说是做人做事要勤奋，要有恒心。
2.测一测你的恒心。
在符合你情况的题目后划“√”。
⑴我每天都能按时起床，从未有“赖床”情况。
（ ）
⑵我能坚持天天锻炼身体。
（ ）
⑶我制定的学习计划基本上能执行，很少破例。
（ ）
⑶磨蹭——“我就是喜欢边看电视边做作业”。
⑷白日梦——学习时思想上开小差，“算命先生说我30岁才会发在财”。
⑸一心二用——上课时课本下放一个很有吸引力的武打小说、卡通书等。
三、反思体验
1.扪心自问
你认为自己是一个有恒心的人吗？
如果是，你的成功做法有：
如果不是，你认为自己存在哪些问题？
2.讲故事
讲一个关于自己或别人做事持之以恒的故事，要求真实、生动。
补充：
以下著作的写作时间分别是：
⑴西汉司马迁写《史记》18年
批注或调整：
板书设计：
第七课书山有路勤为径
教学反思：
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学科：
心理健康
课题：
第八课时我也能当班长
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、针对学生中存在的不愿当班干部的现象进行教育。
扭转“当班干部影响学习”、“班干部只是部分同学的个人专利”、“班干部就是老师说了算”以及“害怕当班干部两头受气”等歪曲、错误认识，端正思想认识；
2、明确班干部的任务职责，帮助学生树立自信心，培养学生自控力、自觉性和具备一定的组织能力。
教学重点：
了解班干部的权利和职责。
教学难点：
形成参与班级管理的信心，掌握管理的方法。
教学准备：
教学过程：
（一）[诊断室]（5-8分钟）
教师讲述班级中存在的怪异现象：
大多数同学存在不愿当班干部思想。
请同学自由发言：
为什么会这样？
你是怎么认为的？
原因分析：
认为“当班干部影响学习”、“班干部只是部分同学的个人专利”、“班干部就是老师说了算”以及“害怕当班干部两头受气”等。
（案例：
XX平时成绩优良，也曾做过班长工作，而且比较负责任。
但由于胆小，工作中缺乏魄力，一度同学们有些意见。
他则认为自己工作已经很努力了，却得不到大家的信任，一是觉得委屈，二是缺乏信心，自认为“我不行”。
于是产生与其干不好，不如不干的念头。
）
（二）[档案馆]（3-5分钟）
教师讲故事《我选我》，激起学生的回忆，启发思考：
为什么王宁会选自己当班干部？
（三）[咨询台]（10-12分钟）
1．我们生活在一个温暖的集体中，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步。
那么，你有没有想过，你能为这个集体做点什么呢？
2．班上的小干部是热心为班集体服务的人，你想想，他们平时都做了哪些工作呢？
通过回答，引导学生认识到，小干部是为大家、为班级服务的，是需要奉献精神的。
3．如果你当班干部，你还会做到哪些呢？
激发学生主人翁精神，培养责任感，教师可让个别同学在黑板上填。
4．教师总结：
你真是一个有责任心的人啊！
（四）[活动区]（10-15分钟）
1．想一想：
如果你来当班干部，你会参加什么位置的竞选？
（作好发言的准备）
2．将学生分成4-5人小组，每个学生在组内发表竞选演说。
3．推选4名同学参加班上的竞选。
4．班级竞选（每人上台发表竞选演说，每人时间控制在两分钟以内）。
（五）[实践园]（3-4分钟）
1．班主任在班上开展轮流担任班干部的活动，让每个学生都有机会担任一天的班干部。
2．请你先想一想，你觉得你愿做些什么工作？
批注或调整：
板书设计：
第八课时我也能当班长
教学反思：
电子教案模板
学科：
心理健康
课题：
第九课时比比谁的主意多
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1.让学生懂得我们面临的很多问题都不止一种解法。
2.让学生了解多角度思维的重要性。
3.让学生体验也感受在思维过程中产生的真实情绪（高兴、失望等）。
4.让学生掌握一些多角度思维的方法和技巧。
教学重点：
感受和体验在多角度思维中获得成功而产生的高兴愉快的心情；学会一些多角度思维的方法和技巧
教学难点：
消除思维的惰性，养成发散思维的习惯。
教学准备：
课件
教学过程：
一、辨别判断
第一站：
点子王国幸福门
孩子们，看！
美丽神奇的点子王国！
（点出：
点子我王国概貌图）这里有幸福的大门、博爱的花园、无忧的河水、快乐的树林、智慧的宫殿、、、、、、点子王国漂亮吗？
（漂亮），今天就让我们一起到点子王国去旅行吧，那里到处充满着神秘。
一路上，小朋友要积极开动自己的脑子，看看谁的点子新，比比谁的主意多。
争取成为点子王国里最受欢迎的小客人。
好吗？
说不定你还会得到意想不到的礼物哦！
好，咱们出发吧！
谁来说说？
你见过什么样的砖，有些什么用途？
孩子们想到什么就说什么，不要犹豫。
（抽生回答：
修建房屋、划线、画画、当榔头使用、修大桥、、、），其实我们生活中有很多种类的砖，不同的砖都有不同的用途，下面这些是我收集到的一些关于砖的用途（点出：
砖的用途）。
点：
听了同学们的介绍，现在看到了这些图片，你还能想到砖的其他用途吗？
（生说：
、、、、），你是怎么想到的？
由砖可以造房子、、、想到可以修桥、可以修路、、，产生更多的主意，这就是我们常说的联想。
（板书：
联想）我相信聪明的孩子，一定会发现更多更多砖的用途！
（检测学生现有发散思维的状况）
二、策略训练
第二站：
点子王国博爱花园
告别了砖卫士，一位神秘的朋友在前面等着我们，是谁呢？
让我们一起去看看吧！
是谁啊？
跟它打个招呼，多想过去跟它握握手啊！
可是？
怎么过去呢？
可不能踩到娇嫩的小草哦！
谁来说说，可以怎么过去？
、、、你真是一个细心的孩子！
发现了草地上的小石块，我们更多细心的孩子还会发现在你们同桌的抽屉箱里有一份这样的模拟图（切换投影，出示模拟图），找找看！
好了，孩子们，现在就请你，跟你的同桌一起，开动脑子，想想看，经过石块穿过草地可以怎么走？
用你们的彩笔标出来，看看能找到多少种走法，比比谁的主意多，开始吧！
（动手操作：
走出自己的路线，并汇报全班交流）
你跟你的小伙伴找到了几种方法？
上来走给大家看看。
请你选择你最喜欢的一种走过去跟小兔握手吧！
（顺利的走过草地，跟我们的小兔汇合了，你的心情怎么样？
，没能走过去，你的心情怎么样？
、、、）
总结：
我知道，孩子们还有很多不同的主意，当我们面对问题的时候，就应该时常提醒自己，解决问题的方法有很多，脑子里冒出的主意越多越好，尽量养成这种习惯，而不要找到一种方法就行了。
第三站：
点子王国无忧河边
顺利地走过草地跟小兔拉拉手，心里真是高兴！
小兔叫咱们把模拟图收拾好赶快跟它往前走！
（切换投影）孩子们动作快！
收起来跟小兔一起往前走吧！
（点击：
第三站-点子王国无忧河边），孩子们，你看到了什么？
你知道小兔想干什么吗？
（提出：
帮助小兔过河）小兔可以怎样过河呢？
热心的孩子已经按捺不住了，赶快跟你身边前后左右的小伙伴一起给小兔出出主意，想想点子吧！
（自由讨论），，小兔要过河，谁来帮助它？
抽生答。
小朋友想了这么多点子，出了这么多主意！
主意越多，越容易成功，你看小兔已经顺利地跨过了无忧河，朝快乐树林跑去了！
咱们赶快跟上吧！
（点击：
第四站-点子王国开心树林）
第四站：
点子王国快乐树林里：
（播放配音：
不好了，不好了！
开心树林着火了！
---火灾图片）孩子们，树林燃起来了！
赶快想办法救火吧！
你想到了什么办法？
赶快说说吧！
（说-导-深入，无忧河就在不远、、、教给孩子解决问题的一些常识，不合理的，请孩子帮助指出）（你的想象真大胆、、、、你的知识真丰富、、、、、）（孩子七嘴八舌的出主意），要从多方面、多角度设想。
不要过早的“肯定”，也不要过早的“否定”。
孩子们想出了这么多办法，也阻挡不了大火！
你看，火苗越燃越旺！
如果大火就在我们的身边，我们该怎么办？
（渗透生活常识119，自我保护意识）你的想象真大胆、、、、你的知识真丰富、、、、、）看看谁还有更好的主意？
、、、
总结：
我们在面对问题的时候，不要急于下结论，要从多方面、多角度设想，才能想出更多的好主意，这就是我们常说的“多角度想问题”（板书：
多角度想问题）
第五站：
点子王国智慧殿里（点击出：
点子王国智慧殿废墟图）
扮演角色谈话引入：
“一把大火烧毁了我的智慧殿，请聪明的小朋友给殿下出点主意，为我设计一座新的宫殿吧。
”（动手绘画：
设计自己心目中智慧殿，交流）
汇报：
你设计的宫殿真漂亮，说说你是怎么想到的？
（、、、你真棒，运用了今天学到的联想的方法、、、、、）（你从多个方面、多个角度去思考，设计出了与众不听的智慧殿，真能干！
）孩子们开动脑筋，想的主意都很多，为国王设计出了这么多风格各异、漂亮的宫殿，国王真高兴！
（切换投影）他要送给你们一份很特别的礼物！
来！
一起看看！
三、反思体验
1.（出示礼盒），要想打开它，可得先解决我们学习中的一个问题（出示：
火柴棍求火柴的根数）以前你是怎么解决的？
现在你又是怎么解决的？
你想到一个方法后就满足了吗？
你使用联想、多角度想一想，产生了更多的观点和主意吗？
2.其实在我们的学习生活中，应该时常提醒自己，解决问题的方法（板书）有很多很多、、、、、只要小朋友肯积极开动脑筋，就一定会成功的！
3.让我们收下这份珍贵的礼物，把它运用到我们的学习生活中，开启我们的智慧之门吧！
点子王国国王殿下送神奇的礼物给所有小朋友结束活动。
（欢快音乐，热气球出示本课重要提示
批注或调整：
板书设计：
第九课时比比谁的主意多
教学反思：
升级会员 