五年级英语教学案.docx
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五年级英语教学案
MOUDLE6
Unit1You can play football well.
第一课时教案
教学目标
1.知识目标：
通过学习使学生能听说、认读单词well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?
;
2、技能目标：
学会使用恰当的句型来评价他人，如You can jump really high. You can catch the ball well.等。
3、情感目标：
使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习习惯，让英语课堂真正生活化。
教学重点，难点：
重点:
1.can在陈述句和一般疑问句中的用法。
2.课文中表示play football的一些动词短语。
难点：
正确运用badly,well评价自己和别人。
教学过程：
Ｉ. Warm-up
教师说一些学过的动词和动词词组，学生重复并做动作。
play football play basketball play table tennis jump high jump far run run fast run slow walk walk fast walk slow
学生回答问题：
Who can run fast?
Who can jump high?
Who can play football well?
学生回答：
Yes, I can/No,I can’t.
根据学生的回答引出单词：
well badly He can play football well. He can play football badly.
Ⅱ.Present-task
教师说一些体育明星，问学生喜欢他们吗？
为什么？
（出示图片）
S:
They are so cool. They play basketball/football very well.
T:
Can you play football well?
Can you play basketball well?
教师对学生的回答要做适当的反应。
例如学生说自己踢得很好，而且很喜欢踢足球。
教师可以问他
We are going to set up a football team.
Do you want to be in our school team?
引出单词：
team 组词 football team/ basketball team
询问：
Do you want to be in our football team?
意思并单个提问学生。
如果不愿意就问Why?
引到学生说出答案I can’t play football well.或I can play football badly.
第一课时学案
Ⅲ.While-task
1）生词学习，老师读单词或者短语，
football team well run fast control badly really catch goalkeeper fantastic 老师领读，学生跟读单词（踩地雷）
2）学生预习，带着问题默读课文
3）老师一句句领读课文，简单解释意思
4）把全班同学分组，分角色读课文（戴头饰）
Ⅳ.class-exercise
1.学生分组讨论，说一说班上的同学，或者你喜欢的老师都擅长什么
V. Homework
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
第二课时教案
Unit2Heranveryfast.
教学目标：
How well do you play football?
I can do 6 very well.
I sing very badly.
了解ear,eer;oor,our;air,ear在单词中常见的读音。
功能：
评价自己与他人 运用任务：
1.相互评价做某事的水平；
2. 制作班级DIY册；
2.小组调查：
小组各种能手，如做饭，洗衣等。
教学程序：
1. 热身复习
教师说动作名称，学生重复并做相应动作。
示例：
run junp ride swim read cook draw eat write row
draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture
学生从fast,high,well,badly中选择喜欢的造一个句子。
2. 任务呈现与课文导入
学生学会评价，肯定和鼓励自己和他人。
制作一本班的DIY集，每一个同学的名字和特点都要收集在这本DIY册里。
3. 课文教学
（1） SB Unit 2 活动1
把本活动中的图都贴在黑板上，标出序号。
表述自己能做和不能做的事并同时做动作。
示例：
I can do 1. I can‟t do 2 at all. I can do 6 very well. What about you?
请几个学生回答后，学生两人一组，在两分钟内一边说一边做动作。
（2） 用电脑课件或图片加简笔画为背景搞活动
学生假设自己是动物学校的成员。
学校要选一名有特长的来当形象大使，很多学生来竞选。
示例：
第一幅图 M King 孙悟空
根据M King的特点进行猜测他会怎样说。
学生可以发挥想象力来表现：
I can run fast. I can jump high. I can help you. I can fly.等。
教师可以用一些令人意外的描述来增加游戏的挑战性和趣味性。
比如就第一幅图的M King说I can play the flute.
第二幅图 Kitty Cat
学生根据Kitty Cat（日本的一只可爱的卡通猫）的特点进行猜测她会怎样说。
答案可以是I can speak Japanese.
第三幅图 Snoopy Dog
学生可以说 I can ride fast.
如果教师使用电脑，可以露出局部进行提示。
比如第三幅图，可以露出骑车的脚、自行车
把等进行提示。
（3）全班一起完成AB Unit3练习3
教师说
M King,Kitty and Snoopy can do lots of things.
What can you do?
What can you do well?
And what you can‟t do well?
Tell four things you can do well.
And tell four things you can‟t do well.
Please open your activity book and write then down.
教师说Now compare with your partner. 示例：
A:
I can read English very well.
B:
I can count very well.
教师让小组评出一个最好的：
Share in your groups this time.
Then show me the best one in your group.
这个过程也是孩子们对自己和他人评价的过程。
教师给每组推荐的同学奖励。
（4）全班一起完成SB Unit 3 活动 2 学生看书上的图片，黙读韵诗。
放第一遍录音，学生听。
放第二遍录音，在每行结尾处停顿，学生重复。
确定学生能明白韵诗的意思。
全班分成两个部分。
一部分说单数句，另一部分说偶数句。
然后互换角色，边说边拍手。
（5）SB Unit 2 练习 2
教师在黑板上的六幅图后面加上第七幅：
She sells seashells at the seashore.
并且说I can say it very well.
教师说绕口令，学生模仿。
让学生单独说绕口令，其他学生用本单元学过的句子进行评价。
示例：
She can say it very well. He can say it well.
教师也可以参与，并适时鼓励学生You‟ve made great progress.
第二课时学案
4. 任务完成
（1）下一节课要开一个English Party。
本节课要选拔选手。
根据班级的人数，把全班学生分成十人左右一组。
每组发一张表格。
Class Party
Singing:
_____________________________________________________
Dancing:
______________________________________________________
Saying a Chant:
__________________________________________________
Acting out a Play:
________________________________________________
要求每个组每一项都要出一个节目，并填好节目单。
教师在学生活动时要在各组间走动，鼓励学生用英语进行交流。
示例：
S1：
I can dance well. Can you sing well?
S2:
Sorry,I sing very badly. But I can say a chant. [Student‟s name] can sing well.
（2） 制作班级的DIY册
学生完成DIY册自己的那一页，最好为学生准备统一的纸。
因为课前有所准备，所以要求学生快速完成，然后在小组内展示。
展示时用英语进行交流。
例如:
Mary can wash clothes well.
Look, Tom can cook noodlea.
Wow,Miss Guo can make a cake.
教师也可以把自己制作的DIY页展示给同学们看。
课后把每人的一页放在一起，装订成册，并推选一名学生制作封皮。
5. 课文教学 语音教学
SB Unit 3 练习 1。
把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand这些词随意贴到黑板上。
教师一边贴，学生一边读。
教师播放录音磁带（pencil,apple）,全班学生听且重复。
让学生到前面来找出这两个单词，并放在一起。
6．课后作业
AB Unit 2 练习 1，2
AB Unit 3 练习 1
Module 7
Unit 1 He can’t see.
第一课时教案
教学内容：
Dogs are very useful in the community.
He/She/They cannot walk/hear well by himself/herself/themselves.
This dog helps him/her.
功能：
谈论动物对人类的帮助
谈论人们能做和不能做的事情 运用任务：
1、结合课文和自己的生活，谈谈狗对人类的帮助；
2、基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助；
3、设计保护动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
教学程序：
1、 热身复习
教师围绕can与学生进行交流：
Can you play football？
Can you run fast？
学生回答Yes，I can./No, I can‟t.
让学生两人一组练习问答。
给学生一些图片或单词可以使练习有较强的针对性。
教师说：
Can you write words?
学生回答：
Yes, I can.
教师接着说I can write words, too. 引出下面的内容。
2、任务呈现与课文导入 教师分别拿出电话、自行车的图片，说：
Telephones are very useful in the community.
Bikes are very useful in the community.
用汉语解释useful和community的意思，同时板书单词，重复读，学生跟读。
启发学生说出相同的例子。
教师可用图片或其他方式提示：
学校，垃圾桶，动物等。
问学生，为什么这些对人们很有用呢？
把注意力集中到动物身上。
引出动物对人类的帮助。
3、课文教学
（1）学习单词
用动画片或大挂图加录音磁带呈现。
给学生看一张画有盲人和导盲犬的图片，教师说This man cannot see.
He is blind.
He cannot walk well by himself. 板书blind和by himself 。
重复blind，说明by himself的意思。
指向图片中的导盲犬说 Look, this dog helps him. 重复说黑板上的单词，让学生跟着说。
教师说He is blind means that he cannot see. Now, look at this picture.
给学生们看聋人和助听犬的图片，问Can she hear?
当得到否定答复后说She cannot hear so she is deaf.
She cannot hear well by herself. 板书deaf和by herself ，重复两个单词，让学生们跟着说。
然后问Who can help her?
学生答后作总结或提示A dog can help her.
出示消防队员的图片，指图教单词fireman及其复数形式firemen，让学生们重复着两个单词。
然后说These firemen cannot find people by themselves.
This dog helps them.板书by themselves。
可用by herself和by himself帮助猜测此词义。
重复单词，学生跟读。
出示hot dog的图片，询问学生它的名字。
然后教师板书单词，重复，学生跟读。
教师说词，学生指图或做动作表示。
（2）SB活动1
出示大挂图，此时只展示图1。
教师问What are the children doing？
学生答They are watching TV.
教师问What is the programme about？
讲解programme的词义，板书单词，重复，学生跟读。
放录音，找到答案。
（ It‟s about dogs. ） 播第一遍录音，提问
What do the dogs do?
A. They help people.
B. They eat a lot of meat. C. They are very lovely.（选A）
第三次播放录音，提问
Why do they help these people?
（答案分别是
Because the man cannot see.
The girl cannot hear.
The firemen cannot find people.）
给学生一定时间，练习读对话。
然后把学生分成五组，分角色朗读。
让学生分组表演对话。
（3）SB活动3
给出练习模式小组练习，可连续表演三张图片。
如太难，请学生介绍其中一张。
第一课时学案
4、任务完成
（1）大家谈谈狗还可以帮助人们做什么事情。
（Keep sheep.
Look after houses.
Look after children.）
（2）基于人们自身的某些局限性，描述动物对人类的帮助。
教师可做提示或提供帮助。
（Doctors cannot cure certain mental illnesses but dolphins can.
When men cannot find their way home, sometimes horses can.）
5、课后作业
让学生完成运用任务3：
设计有关动物的海报，介绍它们对人类的帮助。
让学生查找资料并结合课上的知识制作一张海报，介绍动物对人类的帮助，号召人们保护动物。
提供可能用到的英语知识。
第二课时教案
Unit 2 Thislittlegirl can’t walk.
学习任务：
…can‟t…by oneself
学习四个辅音发音/k/ /g/ /f/ /v/
功能：
用can和can‟t表述自己和他人能做和不能做的事情 运用任务：
1、表述他人能做和不能做的事情；
2、运用can，can‟t介绍自己能做和不能做的事情；
3、介绍一些身残志坚的中外名人的事迹，号召学生向他们学习。
教学程序：
1、热身复习
给学生看Unit 1的图片，一个学生讲解一幅图。
讲2-3遍。
2、任务呈现与课文导入
教师对学生说：
我们很好地掌握了Unit 1的知识，现在看我们能不能很好地运用所学知识。
3、课文教学
（1）SB Unit 2活动1
看SB Unit 2活动1中图1，教师介绍说
This little girl can‟t walk by herself.
Her father helps her.
请单个学生重复，提问句子中文意思。
重复刚刚说过的句子，请全体学生重复。
将句子写在黑板上。
请学生三人一组，讨论描述图2—4。
播放录音，学生查看自己的答案同录音的内容是否一致。
第二次播放录音，学生跟读。
学生两人一组介绍图片的内容。
教师快速出示图片，检查学生是否能迅速描述图片。
（2）SB Unit 2活动2
学生先仔细看清图片内容。
教师说：
He can‟t stand up by himself.
学生齐答It‟s Number 4.
为了增加学生们的竞争意识，选出反应最快的学生接替教师的角色。
熟悉之后，四人一组进行竞赛，看谁反应最快。
（3）SB Unit 3活动3
教师先与两名学生做个示范，说明此题做法。
再请三个较好的学生为一组练习几幅图。
第二课时学案
4、任务完成
教师请学生说出自己能独立完成的事情，也可以提供些图片给学生们参考。
5、课文学习
（1）语音教学
教师板书单词kite, music，学生读。
然后教师在字母的下面划线，学生总结两字母的读音特点：
两字母读音相同。
用同样方法教glasses, frog; fish, giraffe; vegetable, gloves几组词中的发音规律。
然后学生听录音跟读SB Unit 3活动1。
（2）韵诗教学
教师讲解SB Unit 3活动2小诗，解释诗意，然后示范朗诵小诗，学生跟读。
读出其中的某段，学生指向相应的图片或者做出动作来配合。
播放录音，学生做动作跟读。
可以在小组间进行竞赛，比一比哪组同学的动作和语调最优秀。
6、课后作业
（1）让学生讲讲他们知道的身残志坚的人物的事迹，鼓励学生要有顽强的意志和自强的精神。
（2）教育学生尊重残障人，让他们说说自己怎样帮助他们。
Module 8
Unit 1 What time doesyour school start?
第一课时教案
教学内容:
Unit 1 What time doesyour school start?
功能：
描述学校日常生活。
运用任务：
1. 根据图片介绍外国的学校生活；
2. 仿写本课内容，向外国朋友介绍你的学校生活。
教学过程：
1. 热身复习
读SB Module7 Unit2中短诗，边读边做动作，创造良好氛围。
2. 任务呈现与课文导入
在黑板上写出school，问学生每天几点到校，每天的日常活动。
问他们是否了解英国小学的情况，英国小学和中国小学有何不同。
简单地谈论各项内容。
3.课文教学
⑴学习新词
指着每行学生说row;指着教教室中的小组说group.把单词写在黑板上，教师读，学生跟读。
教师读单词，学生重复。
请出几名学生到前面，让他们听指令，做动作，练习这五个词。
AB练习1。
让学生看书上的图，并识别图中的内容。
⑵SB活动1
在黑板上写出中国小学的特点，听录音，让学生找到相应的英国小学的特点。
注意英国学校的特点要与中国的对应着写。
⑶SB活动2
教师说某句话中的一个字，学生要找到那句话并读出来。
⑷SB活动3
学生两人一组讨论。
⑸教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的。
⑹教师与学生进行一场比赛。
⑺复习西方国家信筏的格式和地址的写法。
第一课时学案
4. 任务完成
让学生默读完信。
第一遍播放录音，让学生们认真听，回忆原文。
放第二遍录音，在每个句子后面停顿。
播放第三遍，让学生检查自己是否书写完了全部的内容。
两人一组，互读信件，对答案。
5. 课后作业
⑴让学生们仿照本课的信，给英国的小学生写信介绍自己的学习生活。
⑵让学生们找到更多的中
Unit 2 YesterdayIwenttoSamandAmy’sschool.
第二课时教案
学习任务：
教学重点：
Where did Lingling go yesterday?
Can I ask you some questions?
What do you do at break?
教学难点：
/s/ /z/ 的发音及其对应的字母和字母组合
歌曲：
I get up in the morning.
教学用具：
radio and pictures.
功能：
描述学校日常生活
运用任务：
1
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