036个月日托班早教教案2527个月.docx
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036个月日托班早教教案2527个月
25～27个月
1、目的要求：
2、教学内容：
3、教学方式：
课程名称
课题
授课学时
（分钟）学时
教学目的
1
2
3
教
学
过
程
1（分钟）
2（分钟）
3（分钟）
4（分钟）
⑴
⑵
⑶
⑷
⑸
重点难点思考题
1重点：
⑴、⑵、⑶
2难点：
3思考题：
参考文献
一般掌握部分：
满两周岁时生理指标正常均值：
体重：
12.04～12.57千克；身高：
88.1～89.1厘米；头围：
47.07～48.2厘米；胸围：
47.4～48.4厘米；出牙：
16～20颗，其中后臼4颗出齐。
25～27个月宝宝的标准发育：
1、能完整地背一些儿歌，语言发育快的宝宝掌握的儿歌会更多。
2、走路已经不是问题了，能独自上下楼梯，有时还可以帮助你拎购物袋呢！
3、能独立吃饭，控制大小便的能力也加强了，有大小便意的时候能及时叫人，有的宝宝现在还可以自己脱松紧裤，但还不能穿好裤子。
4、情绪已经很稳定了，但常会由于愿望不能满足而大声哭闹。
有时宝宝会表现出某种具有攻击性的行为，会打、咬、指挥身边的人，还会产生强烈的逆反心理。
5、26个月宝宝本领越来越大的宝宝现在能单腿做“金鸡独立”了，可以不扶东西单脚站立2秒以上。
6、能从最后一级台阶上跳下来，也能双脚同时做立定跳远。
爱玩拼图的宝宝，现在还可以拼出2-4块图片。
7、随着记忆和理解能力的增强，他能熟练地背诵简单的唐诗还能认识“大、小、山、水”等笔划少的字。
可以跟随录音机哼唱3个音阶以内的歌曲。
8、宝宝最先认知的颜色是红色，现在已经能分清2种以上的颜色，而且对大和小的概念也非常明确，知道大人和小孩子的区别，也知道小盒子可以放在大盒子里面。
9、宝宝现在已经能自己穿袜子和松紧裤了。
宝宝现在已经有较强的自我意识，表现在对喜欢的食物或玩具的占有欲强，自己的妈妈不许抱别的小朋友等方面。
10、到27月末，已经可以拿起细小的物体。
11、能搭起积木再把积木打翻。
12、会脱鞋、翻书页、用一只手端起杯子。
13、双脚立定跳远的距离可以达到15厘米，还能单脚站立很长时间。
14、能说出穿衣服、吃饭、喝水、睡觉的要求。
15、对空间的理解力加强，搭积木时能砌3层金字塔。
16、已经能辨认出1、2、3，分清楚内和外，前和后、长和短等概念的区别。
并对圆形、方形、三角形等几何图形有了认识，许多宝宝对几角形划分还不明确，常用“三角形、圆角形、方角形”等来表达。
17、宝宝的自理能力加强了，能自己穿脱简单的开领衣服，并且知道一些日常用品的用途，还会自己洗手洗脸，虽然洗不干净。
18、宝宝的变化一日千里，也许有一天你下班回家后，会突然发现宝宝能背出家里的电话号码，看着他（她）用稚嫩的童声认真地背诵，你一定会忙不叠地大加赞扬。
这个阶段的宝宝能够用勺子自己吃饭了，手的动作灵活多了。
这时妈妈可以教他使用筷子，因为练习用筷，能锻炼手的精细技巧和自理能力，同时学会分清左右，建立方位感。
这时候的宝宝可以自如地同小朋友交谈，非常希望与小朋友一起玩，所以首先教宝宝学会自我介绍，以便更好地结交朋友。
同时妈妈要让宝宝懂得保护自己和家庭，不与陌生人说话，不告诉陌生人住址和电话号码。
和小朋友一起玩时，妈妈要告诉宝宝基本的安全注意事项，避免发生危险，同时在游戏中应宽于待人，培养协作精神，适应社会。
25～３０个月
一、智能特征：
２５～３０个月的年龄的宝宝能稳定地上下楼梯，会双足离地跳，用足尖走，在窄道上行走，能单足站稳，学骑三轮车。
会穿珠子和将积木组合成火车、塔和门楼等。
看物辨别上下、左右、里外，知道大小等。
能背数的到１０，唱１～２首儿歌。
拿图书要求你给他讲。
会用你、我、他等代词。
能用动作和语言表示眼前所没有的东西。
非常重视自己的东西。
禁止做的事知道不去做，有一定控制不利。
表现出自尊心、同情心和怕羞，不顺心时发脾气。
喜欢同１～２个好朋友玩，但易发生冲突。
自己会穿松紧带裤子，会扣上和解开纽扣。
二、运动：
独自下楼梯。
在小儿能够比较稳定地独自上楼梯后，可训练小儿独自下楼梯。
因下楼梯较难把握，可先让小儿从较矮的楼梯开始试，使他（她）体会下一阶梯的感觉，学会保持身体平稳，这样从几阶矮楼梯开始，逐渐独自迈下一楼梯。
此时小儿上、下楼梯可能都是一足迈上，另一足跟着迈上同一阶梯，即一步一踏。
骑是三轮车。
为了培养小儿手足配合的协调能力，从此年龄开始可教小儿学习骑三轮车。
开始可扶着小儿教他（她）双足用力瞪，如力量不够可稍加力推他（她）前行，使他感到通过自己的努力可前进的喜悦，以后逐渐培养小儿独自骑三轮车玩。
这样不仅使小儿全身的肌肉得到锻炼，同时也培养了小儿眼、手及全身动作的协调。
双足交替走上楼梯。
在小儿身体比较灵活后，可教小儿两足交替地走上楼梯，即一足迈上一个台阶，另一足再迈上另一台阶，这需要小儿有一定的肌肉力量，所以要给小儿一些机会，鼓励他自己锻炼，先从很少几阶楼梯开始，以后逐渐增加运动量。
从台阶上跳下。
在小儿能较稳定地双足跳离地面基础上，可教小儿从一台阶上往下跳，开始一定从很矮的台阶开始，在小儿有了一定胆量，并能够从一节楼梯上跳下站得稳定后，再逐渐增加台阶的高度，使小儿能够从一节楼梯上跳下。
当然，我们只是和小儿玩时创造一些机会，使小儿有所锻炼，不要总和在儿做这一活动，防止小儿不知深浅地尝试。
三、认知：
模仿画画。
在这个年龄，小儿手的控制能力已经有了很大进步，并且能辨别一些简单的图形了，这时可教小儿画一些简单的图形，比如模仿画垂直线、水平线、圆等。
小儿画的图形不一定很规整，但要培养小儿模仿画的意识和能力。
可反复多次的教小儿画，并将这些图形形象化，如可以说“我们来画些栏杆、画个大马路、画个大皮球”等等，用以培养小儿画画的兴趣。
识别简单图形。
随着小儿年龄的增长，他（她）们已经具备了一定的分辨能力，此时可教小儿识别一些的图形，如圆形、方形、三角形等，对这些图形小儿可能很早就看到了它们的不同，但不能认识它。
首先可教小儿识别这些形状，即家长说出每个图形的名称后，由小儿来挑选，“给我找一个圆形”，“找一个三角形”等，以后逐渐地教小儿自己命名这些图形，即家长指着某一图形问小儿“这是什么形”。
对这些形状家长也可在日常生活中结合实物来教小儿辨别，或用一些镶嵌及投空的的玩具来学习。
此时小儿只能掌握一些简单的图形，对一些较复杂的图形还不能很好掌握，家长注意不要一下子要求太高。
分辨大小。
小儿到了这一年龄开始逐步掌握一些对应的概念了，首先叫小儿分辨大小，可用一些实物，特别是日常生活中小儿经常接触的物品来教小儿，比如吃苹果可用不同苹果的比较教小儿识别哪个是大的，哪个是小的。
以后教小儿能够分辩不同大小的图形，如大圆、小圆，大汽车、小汽车等等，逐渐使小儿建立起大与小这一对相反的概念。
手的灵活操作。
这个年龄阶段，玩玩具仍是小儿主要的学习活动，只是这时小儿的手更加灵活，并有了一些有目的的操作。
为了培养小儿的操作能力，可有意识地让小儿将一些小豆豆装进小口径的瓶中，或者教小儿学会用细绳穿进珠孔内，培养小儿精细动作的能力。
在玩积木、拼插玩具时，教小儿更加灵活及有目的地拼、搭成一个大车、搭个高房子等等，培养小儿用自己的手去创造的能力。
四、语言：
背儿歌。
儿歌是教小儿学习语言，学习认识事物及道理的好方法。
为了小儿的成长，成人把很多东西编成好听、易懂、易学的儿歌供孩子们学习，所以现在儿童读物很多。
小儿在2岁以后，不仅能认识一些图画，而且能够使用一些语言了，此时教小儿背一些健康、活泼的儿歌对小儿语言的掌握及认识事物均大有好处。
每天可用一些时间来教小儿背儿歌，反复强化，一首首掌握，真正学会一首后再背一首。
有的家长喜欢教小儿背诵唐诗，这当然也很好，但唐诗多不易理解，小儿只是机械地背。
如教小儿一些实际易懂的儿歌，像“大公鸡”、“小手绢”等儿歌。
小儿就不仅是在机械地记忆词句，同时也学习了认识事物。
用形容词。
小儿在学会了用双字词后语言的进步会非常快，接着可说出多个字的词句，小儿模仿语言的范围更加大了，此时可教小儿用一些形容词来表达。
比如说“这是一个大红球”，“这个玩具真好”，可在语调上强调这些形容词，供小儿模仿，以使小儿的语言更加丰富。
说出物体的用途。
随着小儿语言的进步，他（她）可以命名许多物体了，在他（她）正确掌握了这些名称后，可教小儿学会说出这些物品的用途。
如教小儿杯子是干什么用的、梳子是干什么用的，等等。
教小儿学会用正确的语言来表达一些物体的用途，注意一定要按正确的名称来说出它的用途，不要将用途和名称混淆。
叙述简单事件。
小儿语言进步较快后要多给小儿一些语言表达的机会，有些事要让小儿主动来表达，特别是已经发生过的事，甚至是1～2天前的事，教小儿用语言来简单叙述，这同时也加强了小儿的记忆力。
在小儿能准确表达时，教小儿学会用一些关键的词，使小儿尽快学会用语言进行交流。
五、生活与交往（情绪与社会能力）：
诉说大小便。
小儿在真正能够用语言表达事物后，要教小儿用语言来表示大小便，白天不仅能表达，而且能够自己及时去蹲便盆或上厕所，在中午在晚上睡前要让小儿养成先上厕所的习惯。
这样小儿就会更早地控制夜间不尿床。
帮别人一起做事。
小儿在有了一定本领后很愿意帮着大人做一些事，这时家长千万不要嫌乱而打击孩子的积极性，要有意识的教小儿和大人一起做些事，比如把玩具或小椅子等东西帮助大人一起收好等。
目的是从小培养孩子养成良好的习惯，学会热心为自己和他人服务。
学会穿鞋。
小儿在生活方面，首先学会了脱衣服、脱袜子、脱鞋，以后才学会了穿衣、穿鞋的配合，由于穿衣比较复杂，可先教小儿学习自己穿鞋，主要是那些不系带的鞋。
先教小儿拿起鞋子，将脚伸进去，然后努力将鞋跟提起，开始家长可与小儿一起用力将鞋穿好，以后多鼓励小儿自己去做，使小儿学会自己穿鞋。
和同伴合作玩。
小儿虽然很小就会和别的小朋友一起玩，但那只不过是平行的，各玩各的，在这个年龄段即可教小儿学习与同伴合作玩，比如两个人一起搭一个东西，或把我的东西放在你的盒子里等等，培养小儿互相合作的意识。
婴儿发育标志、保教目标、内容与要求
（24-30个月婴儿）
生理、心理发育的主要标志
会跑、会双脚离地跳，单独上下楼梯，下蹲自如；会自己洗手、脸、杯，勺用得好，会串球、一页一页翻书，能说明一件简单的事情，说简单儿歌，有时会自动要坐便盆；会模仿成人教的简单动作，注意时间延长，记忆力增强；能学着把玩具收拾收拾，认识红、绿颜色，喜欢听故事、看动画片、看电视。
教养目标（应达到的一般水平）
能和小伙伴一起玩，能以较完整的句子说出自己的简单形象；能提问题、爱听故事，知道常见事物名称，开始同情别人、帮助别人。
教养内容与要求
生活照料
培养双手捧碗喝水的习惯，饭后自己用餐巾擦嘴，培养婴儿积极参加洗，逐渐学会洗手、使用肥皂，知道自己的手巾擦手和脸。
动作技能
让婴儿能自己随意地跑跳、游戏和玩运动器械。
每日坚持做操，利用玩具发展精细动作，如穿塑料管、拣豆豆等，用积木搭火车、房子等简单形状。
语言发展
1、学习正确发音，能模仿成人说普通话，能使用简单的名词、动词、代词和形容词，掌握词汇680个左右。
2、逐步教婴儿发出较困难和较容易发错的字，如舌根音“哥哥”，舌尖音“兔”舌尖前音“手”和舌尖后音“师”等。
3、培养注意力集中8-10分钟，能初步理解简单故事和儿歌内容，能在成人启发帮助下说出故事的主要人物和主要情节。
4、学会儿歌4-5首（每首4句，每句5-7字）。
能说出6-7个字的短句（主要是陈述句），使用疑问句、祈使句、感叹句的情况也有所增加，偶见复句，句子意思较前完整。
5、启发婴儿提出和回答问题，避免以手势来代替语言，成人要认真回答婴儿提出的问题，同时注意培养婴儿发音清楚、用语准确。
6、通过一日生活各项活动，发展婴儿语言，要创造条件扩大婴儿眼界，使他们多听、多看、多说、多问、多想。
使婴儿有练习说话的机会。
认知能力
1、认识周围较多的人，能正确称呼并懂得尊重人。
2、认识人体各部位，如牙齿、舌、手指、脚趾等。
3、认识日常生活用品，知道名称及用途。
4、认识陆海空交通工具。
5、认识常见蔬菜数种，知道名称及简单特征。
6、认识常见水果数种，知道名称及简单特征。
7、认识常见的颜色：
红黄绿。
认识三角形、正方形。
8、认识常见动物，知道其名称和简单外形特征。
9、认识白天、晚上。
社会行为及人格培养
要训练婴儿见不同的人会打招呼，训练搭积木12块；培养婴儿独立生活的自理能力：
自己穿衣裤，独立洗手、洗脚，自己拿勺或用筷子吃饭，养成不偏食、不贪食的良好饮食习惯。
每天早晨训练婴儿自己洗脸，学习将毛巾拧干。
训练与朋友玩角色游戏和装扮游戏。
能认出家庭画册中的人物、职业。
学会耐心等待如在排队买东西时。
教婴儿学懂礼貌，见客人会说你好、再见、谢谢。
美育活动
（一）音乐启迪1、培养婴儿在欣赏歌曲的基础上能随成人唱完一首歌，培养婴儿独唱、齐唱能力，使逐步发展为表演唱。
2、培养婴儿能随音乐模仿成人做简单动作，如举臂、叉腰。
（二）美工活动1、要求握笔正确，能模仿成人画竖线条、狐线和圆。
2、用纸折方形、三角形，边角基本整齐。
3、让婴儿认识成人捏泥工，同时认识泥和泥工板，并说出名称。
认识周围的形体和数
1、认识“1”和“许多”。
2、认识三角形、正方形。
3、知道上、下。
4、初步知道白天、晚上。
婴儿大运动发展顺序及年龄
大运动发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
有意识跳但脚不离地
16
24
28
不扶独自上楼2~3阶
21
26
28
独脚站1~2秒钟
20
26.7
30
会双脚跳离地面
21
26.8
30
模仿做二三个动作
21
27.6
31
双脚跳远
18
28.1
31
会独立不扶下楼2~3阶
22
28.5
30
独脚站5~10秒
21
29
32
婴儿精细动作发展顺序及年龄
精细动作项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
会折纸2—3折
16
22.8
24
手握笔正确
16
23.6
24
用玻璃丝穿扣洞，会玩
21
24.6
26
用积木搭桥
21
24.8
27
会一页一页翻书
18
24.8
26
折纸有边角
21
30.6
33
会在水龙头下自己洗手、冲手
21
30.7
33
婴儿语言发展顺序及年龄
语言发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
能叫自己名字
15
19.9
23
懂得三个提问
18
21.1
25
会回答“这是什么”
18
22.6
25
说3—5个词的句子
18
22.5
26
会说父母名字
18
23.5
29
会用词回答”**到哪去了？
”
19
24.1
26
会用词回答“谁来了？
”
19
24.6
28
会说出常用东西名称4件
18
25.1
28
会说3-4句儿歌
18
25.5
28
会用代名词“我”
18
25.1
27
会用代名词“他”
18
26.1
28
会用代名词“你”
18
26.4
28
会回答“这是什么”
20
26.6
28
会回答“***到哪里去了”
19
27.5
29
会回答“那是谁”
20
28.1
30
会四首以上儿歌
19
29
32
用完整句子表示一件事
20
29.5
35
会用连接词“和、跟”
23
29.9
32
会问与答简单生活问题
20
31.1
36
会用形容词两个、副词两个
20
29.9
35
婴儿认知能力发展顺序及年龄
适应能力项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
会搭7-8层塔
16
21.5
22
看过图一周仍记得
16
22.6
25
爱听故事，简单情节能答
16
22.9
25
注意玩具等细小变化
16
23.6
24
对自己画的画加以解释
20
24
28
认识圆形大小
18
24.5
28
集中注意可达15分钟
20
24.6
27
会数1-5个数字
19
25.4
27
认识红色
19
26.4
28
知道1和许多的区别
20
26.5
28
听故事一周后能记住并复述其中情节
21
26.8
30
除红色外，认识1-2种颜色
22
30.4
35
记住半个月前的事
27
32.5
35
可系统复述故事主要情节
25
32.5
36
会作“这。
。
。
就”等简单推理
22
32.6
35
开始有想象的表现
29
33.6
35
知道长短前后
28
33.6
35
自己会翻小人书并简单解释
29
33.9
35
婴儿社会行为及人格发展顺序及年龄
发展项目
开始年龄
常模年龄
发展较晚年龄
开始有得意、撒娇情绪
19
23.5
26
自己会脱帽子
19
24
27
开始知道热爱他人（除妈妈外）
19
24.5
27
开始懂得好行为、坏行为
19
25.1
27
主动和成人打招呼
19
27.5
31
会穿上衣
19
28
30
会解衣服扣子
20
29
30
知道爱干净好
22
29.6
31
会帮助收拾碗筷、玩具
23
30.6
33
会用行动帮助小朋友
24
31.5
34
开始和小朋友一起玩
27
32
34
能自己吃饭、穿衣袜、鞋、大小便
27
32.1
34
能按生活上要求的卫生习惯做
27
33
34
会扣扣子
24
33
34
开始有妒忌、看不起人、霸道、愤怒等情绪
30
33.5
36
语言能力训练一：
自我介绍
一、【课程名称】：
自我介绍
二、【课程目标】：
宝宝口头表达能力和记忆力
三、【课程准备】：
无
四、【课程课时】：
15分钟左右
五、【课程内容】：
平时教宝宝学会说出自己的名字、年龄、性别、父母姓名、父母的工作单位等，最关键的是能说出家庭住址和电话号码，如果能记住父母的手机号就更好了。
因为在2～3岁期间的宝宝能自由走动，最容易走失，如果宝宝能自己说得清楚家庭住址和电话号码，就会方便帮助他的人很快为他找到家。
家长应注意：
让宝宝说清楚住址，应包括城市、地区、街道、小区、楼号、单元号、房间号。
两岁的宝宝经过练习能记住8位数的电话号码，有些宝宝能记住11位的手机号。
练习时，可以把11位号码分开，如前后各4位、中间3位，分段记忆，可以帮助宝宝记住。
让宝宝分清好人坏人是很困难的，平时家长应多让宝宝认识附近的居委会、派出所、菜市场等，便于宝宝找到能帮助自己的人。
避免有些人利用宝宝的无知打听地址、电话进行偷盗或拐骗。
六、【课程建议】：
一般两岁的宝宝都能介绍自己的姓名、年龄、性别和父母的姓名。
经过耐心教导，希望有更多宝宝学会自我介绍。
语言能力训练二：
会变的汉字
一、【课程名称】：
会变的汉字
二、【课程目标】：
培养宝宝观察力的灵敏程度
三、【课程准备】：
纸、笔、字卡
四、【课程课时】：
15分钟左右
五、【课程内容】：
先让宝宝从比较容易的汉字开始学，如“二”字当中让宝宝加一竖，就变成“工”字。
“工”字向上出头为“土”字，向下出头为“干”字。
“二”字加一撇一捺为“天”，“天”字向上出头为“夫”，“天”字右脚拐弯则成“无”。
在“三”字当中加一竖是“王”，在王的上面加一点为“主”，旁边加人为“住”，加木字为“柱”。
如果宝宝认识汉字“人”，在“人”字中加横为“大”，“大”字下面加点为“太”，右上加点为“犬”。
把“人”字翻转180°变成“入”，“入”字当中分开为“八”，“八”字右脚拐弯变成儿童的“儿”。
六、【课程建议】：
汉字的变化十分精确，需要对微小部分分辨清楚，否则会出现错别字。
两岁的宝宝眼睛的分辨率很高，只要注意就能区分，不过宝宝开始认识这些微小区别时，大人应当用粗大的笔写2～3厘米大小的汉字，让宝宝看得清楚，不宜让宝宝看平常书报上的小字。
宝宝如果自己学写，最好写3厘米左右的大字。
宝宝还不会画正方形，所以变化汉字时暂时只要求加入横、竖、撇、点，不要求加入“口”字形。
家长应注意：
变化汉字的笔画要少，要让宝宝懂得了字的意义后再做新的变化。
如果宝宝不懂，汉字太难，会让宝宝望而生畏，就不会喜欢认汉字了。
语言能力提高训练三：
小蝌蚪找妈妈
一、【课程名称】：
小蝌蚪找妈妈
二、【课程目标】：
让宝宝学习儿歌，认识蝌蚪，知道蝌蚪的妈妈是青蛙。
三、【课程准备】：
青蛙、蝌蚪的图片和头饰，字卡“青蛙”“蝌蚪”。
四、【课程课时】：
15分钟
五、【课程内容】：
教师指导家长出示小蝌蚪头饰，告诉宝宝：
“它是小蝌蚪。
看！
它长了一个大脑袋，有一条长长的尾巴，在水里快活地游来游去。
”家长和宝宝分别戴上青蛙、蝌蚪头饰，边念儿歌边做游戏“小蝌蚪找妈妈”，并告诉宝宝：
“蝌蚪的妈妈是青蛙。
”教宝宝学小蝌蚪游来游去的样子。
同时学习儿歌，丰富词汇：
“游来游去”、识字：
蝌蚪、青蛙。
儿歌
小蝌蚪，摇尾巴，
游来游去找妈妈。
妈妈妈妈你在哪儿？
游来一只大青蛙。
六、【课程建议】：
生活当中无论宝宝讲什么，父母都要表现出认真聆听的样子，让他感觉到爸爸妈妈很喜欢听他说话，以此激发他的表达欲望。
在宝宝漫无边际的讲述中，父母可以了解他的真实想法，发现事情的真正原因，便于说服教育。
所以，和宝宝交谈时，父母不要只注重自己怎样说，更重要的是学会聆听。
语言能力提高训练四：
学英语、学礼貌用语
一、【课程名称】：
学英语、学礼貌用语
二、【课程目标】：
增强记忆，发展语言能力。
三、【课程准备】：
生活环境当中
四、【课程课时】：
不限
五、【课程内容】：
宝宝学习英语有很大潜力，2一3岁时能记大量词汇，而且发音准确。
不过要经常复习，不复习就容易忘记。
所以最好从日常接触的食品、图书中的动物、交通工具及人物等学起。
先学名词，加上动词和主语就成单句。
平时问安及礼貌语言经常用就容易学会和记牢。
家庭中要常用礼貌语言，清早起来用英语互相问候“Goodmorning!
”；平常家长让宝宝帮忙拿东西时要说“Pleasepassme…”，当他递过来时说“Thankyou”。
并要求宝宝在请求大人帮忙时说“Please…”，帮忙后也要说“Thankyou”；离开家时要道“Goodbye!
”；睡觉前要道“Goodnight!
”等，从小培养宝宝的文明礼貌习惯及用英语进行交流的能力
六、【课程建议】：
对于宝宝来说，不论母语、外语都一样。
从小反复听什么语言，就会说什么语言。
同时听两种语言，就会说两种语言，乱不了。
学外语也跟学母语一样，可以从小学起，从初生学起，起步越早，学得越好越容易。
从小让宝宝感受到有两种不同的语言系统，有助于将来的进一步学习。
也许宝宝学外语常常是学得快，也忘得快，只要没有使用的机会，不管当时说得怎么好，也会忘记。
可是，在脑海的细胞深处却仍然残留着接受过那种语言的神经网络，深深的留下了这种痕迹，长大以后重新再声这种语言的时候，就能再度发挥作用。
如果能坚持不断的听和说，将来的学习会更容易。
数学能力训练一：
用碗量米
一、【课程名称】：
用碗量米
二、【课程目标】：
训练宝宝的观察能力
三、【课程准备】：
套碗、大托盘或大张塑料布、筷子
四、【课程课时】：
15-20分钟
五、【课程内容】：
用套碗中最小的一只作为量具，准备一个大托盘或者用大张塑料布铺在桌子上，以防把米
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