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我的大学体育观
我的大学体育观
体育论文我的大学体育观我的大学体育观转眼间，大学的第一学期即将结束，不得不说，每星期一节的大学体育课让我对体育课有了新的认识，在身体素质上也有了很大的提升。
可以说，从小学初中到高中，校方及同学们对体育课的重视程度是依次递减的。
因此，一开始我也自然地将大学体育想象为浮云一样的存在。
但是，在一学期的学习中，随着体育课有条不紊的进行中，我真正在体育课上感受到运动的美与乐趣。
（一）我心中的大学体育我认为大学体育应该以学生身体素质为前提，给予适量适当适合个人身心发展的锻炼指标，并随身体素质的提升不断加压，让学生能够在保证身体健康同时，无负担的进行体育锻炼。
同时，应该从培养学生兴趣出发，让学生能够发自内心的将锻炼身体提到日程上来，而不仅仅是为了应付考试。
这就需要老师的及时督促与教育，其中亲切感与幽默感必不可少。
（二）一学期体育课所见所想在这一学期的体育课中，我感受到了体育的魅力。
它不同于初中高中时以考试为目的的单调枯燥的体育课，而是能切实让我们学到内容，提升身体素质的一门课程。
上体育课的确不如在宿舍睡觉舒服，但是运动过后身体舒展精神抖擞的感觉让人精神振奋，浑身上下都充满力量。
在考试中，从最开始的不及格，到锻炼之后取得的良好甚至优秀，让人充满成就感与自信力。
无疑，体育锻炼是可以让人变得积极乐观，充满生活激情的。
正所谓生命在于运动。
同时，体育老师的亲切幽默，善解人意深得民心，也减少了同学们历来对体育课的抵触感。
即使老师在课上不点名，也没有同学翘课，上了大学之后的同学们，都逐渐由只会读书的状态向身心素质全面提升的状态转变着。
这短短一学期的体育课让我明白，当你真正体会到体育课给你的身体与生活带来的变化时，你便会全身心投入其中，并乐在其中。
经过这一学期的学习之后，让我对接下来几年的体育课充满期待。
（三）对大学生体育现状的思考与展望刚刚结束高考步入大学的新生身体素质普遍偏弱，高中三年紧张的学习占据了本应锻炼身体的时间与机会，同时也削弱了同学进行体育锻炼的习惯。
为了同学们在今后学习工作压力逐渐加大后仍然拥有强健体魄，在刚刚进入相对学习任务轻松的大学之后，将进行体育锻炼的习惯归还于新生极为关键。
既然高考的压力与悲惨现实无法避免，因此，我认为，如何快速并恰当提升大学新生身体素质成为改善大学生体育现状的首要问题。
同时，对于当代大学生来说，娱乐方式多种多样的诱惑也会一定程度上减少大学生进行体育锻炼的热情与激情。
这需要学校的教育与重视。
好在，在当今社会，越来越多的人追求一种健康的生活模式，也有越来越多的大学生重视到进行体育锻炼的重要性，每星期定期去健身房游泳馆的大学生不在少数，加之学校及老师对于体育课的重视程度不断加深，因此，我认为，大学生整体身体素质应该会处于一个良好的发展态势。
综上所述，随着健康为本的思想深入人心，体育锻炼会逐渐成为我们自身的需求，而不是外界强加的压力。
大学生体育课将会是一个良好的交流，放松的平台，成为大学生未来求学路上的一块基石。
我对大学体育的感触和我的大学体育观我对大学体育的感触和我的大学体育观 步入大学，大学体育作为一门必修课，要求每个学生达到课程要求。
在我看来，大学体育与初高中体育课有明显不同，主要体现在课程种类多元、教学设施健全、课程质量高、课程评价严格等方面。
大学体育与初高中体育相比，学生锻炼强度增到，专业性更强，课堂效率更高，尽管课时短，但是使得学生身体素质得到很好的提高。
正文：
大学体育课程种类多元化。
我们所在的北京林业大学本学期开设了多种多样的课程，既有户外类型的球类活动，也有室内类型的健美、保健、跆拳道、武术等等。
在开学，学校根据学生兴趣爱好允许学生选择自己爱好的体育课程。
这也使得同学们锻炼热情和运动情绪更加高涨，同学们锻炼运动的效率得到很大提高。
大学体育课程教学设施健全。
各个课程配有专业教师和健全的教学器材和专门教室。
例如，我所选的健美课有专门的教室，教室内配备了专业的健美器材例如杠铃、哑铃、跑步机、俯卧撑支架等等。
各种器材还配备有相应的保护设备。
同时，学校在教室内配备饮水机方便运动过度的同学解渴。
另外，学校的大操场为我们提供了宽广的锻炼空间。
我们每次课前会在操场上慢跑三圈进行热身。
大学体育教学质量高。
虽然，大学体育每星期只有两个课时，但是，在这两个课时里，老师会充分合理安排课程内容包括前期热身、专业教学、体育锻炼、课后放松等内容。
在课堂上，老师会进行分组训练。
使得所有同学都能充分得到锻炼。
并且，每组运动量有严格要求，保证了同学们的运动量。
在运动锻炼过程中，老师还会播放一些节奏感强烈的运动歌曲来协调我们身心。
大学体育课程考核严格。
体育成绩考核地位十分重要。
各个课程既有统一的标准例如男子一千米和女子八百米也有单项标准。
每学期期末会进行身体素质考核和三项专项考核。
考试标准达到国家相应标准，且评分明细，要求严格。
例如，我本学期所选的健美课程，考核了男子一千米、立定跳远、投掷实心球三项素质测验。
另外还测试了斜边仰卧起坐、俯卧撑、侧推举等项目。
通过大学第一学期的体育学习，我收获很多，总结很多。
首先，我的身体素质得到了很好的提高，健美课上的锻炼让身体更健壮，身材更为匀称。
树立大体育教学观提高体育教学质量体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。
过去我们总是把体育独立来看待，独立去研究，就有坐井而观天之弊，因而束缚了我们的头脑，制约了我们的双手。
要使体育教学适应教育教学的需要，适应时代的需要，适应人的需要，就必须解放我们的头脑，高瞻远瞩，树立大体育的教学观，从而开辟体育教学的新途径。
一、确立健康第一的指导思想，促进学生的终身发展体育之大首先要从全面培养学生，促进学生长远发展的角度出发，以培养学生在生理、心理等各个方面形成终身发展的意向。
要促进学生的全面发展，首先必须确立健康第一的指导思想。
《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出：
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基础前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的习惯。
这使我们不能狭隘地理解健康这个概念，必须充分认识到：
健康不仅是免于疾病和衰弱，而且是保持体格方面、精神方面和社会方面的完善状态，确立生理、心理、社会相结合的多维健康观。
使学生理解和认识到在青少年时期打好体质健康的基础，不仅是我们在学生时期完成学业和幸福生活的需要，同时也是终身健康的需要。
并进一步认识到增进健康和增强体质不是一劳永逸的事情，必须通过长期锻炼和坚持不懈、持之以恒的努力，才能实现自身健康，并且不断提高自身的健康水平。
二、树立整体意识，发挥体育教学的综合效应体育教学自身的存在、发展和培养人的过程是不可孤立进行的，体育同其他学科之间是相互联系、相互影响、相互促进和相互制约的关系。
在教学中，我们应多设计和开展一些综合性较强的练习活动，如大家所熟悉的游戏活动之一――美化我们的校园。
在参与游戏的过程中，学生必须运用各学科的知识，这样，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好地对学生进行情感教育和审美教育，从而充分发挥了体育教学的综合效应。
三、遵循科学规律，建立大体育的方法体系体育之大也应体现在方法上，在过去的实践与研究中，我们积累了较多的科学方法，这些方法对于指导我们实际工作起了决定性的作用，但在研究这些方法时，我们一般只是孤立地去进行，然而在实际教学中，我们不可能单纯地利用某一方法来开展全过程的教学，无论这种方法有多前卫，就像我们不能只用筷子而不用碗来吃饭一样，最终是无法解决体育教学的温饱需要的。
因此，一方面我们要继续加强科学法的研究与实践，另一方面又要把这些方法有机地结合在一起，来研究和论证，从而形成一个科学的方法体系。
此外，根据不同的情况，制定与之相适应的方法体系，使这些科学的方法根据我们的需要，产生化合效应，更好地指导实践教学工作。
四、努力提高体育教师自身综合素质和业务水平。
教师有一桶水，才能给学生一碗水，这形象地说明了教师自身素质的重要性。
我认为教师仅有一桶水还是远远不够的，教师要不断地学习，充实自我，完善自我，让自己拥有源源不断的活水。
做教师的过程，也就是一个不断提高自我的进程。
做为一名体育教师也同样需要不断的进行学习，既要学习本专业的知识，也要学习教育教学方面的知识，掌握现代化的教学理念和教学方法，为顺利完成教学任务，提高体育教学的质量打下良好的物质基础。
五、注重学生的学习情绪，培养良好心理素质。
学生是学习的主体，学习情绪是上好课的前提之一和基本条件之一。
现代学生绝大多数是独生子女，他们虽然活泼好动，自我意识强，接受新知识快，但大都任性，自我控制能力较差，体育教师应根据学生心理的各异特征，通过各种方式的心理教育，帮助引导学生克服与消除各种心里弱点及障碍，促使其身心和谐、健康地发展。
从而激发学生学习动机和兴趣，自觉主动地发展体育能力及个性，达到创新目的。
学习性趣浓厚、信心足、斗志高，从事各种体育锻炼能做到不怕苦、不怕累，学习自觉性就能得到充分发挥，有利于调动学习的积极性，有利于提高课堂的学习效果。
六、强化内外结合，拓展体育教学时空大体育之大还应体现在教学的时间和空间上。
一堂较为成功的体育课，我们可以教会学生一些技术动作，并能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术，当然还会使学生得到品质的锻炼和情操的陶冶。
但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高，是不可能的。
体育的精神贵在一个恒，只有通过长期的努力，不懈的追求，才能真正享受体育所带来的益处和乐趣。
课内外结合，拓展体育的教学时空是体育教学活动得以延伸的必要途径。
因而，我们认为：
我们的下课不应是结束，不应是放弃，而应是另一种形式的开始。
只有这样，我们有限的体育课才能得以拓展。
怎么办呢？
唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路，使体育课的内容延伸到学生的课外，延续到学生的社会生活和家庭生活之中。
应建立学校与家庭，学校与社会，教师与家长之间的联系，及时了解学生各个时期的动态，解决学生在各个时期遇到的困难，引导他们走健康发展的体育之路，帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯，使课内开的花，在课外继续汲取丰富的营养，结出丰硕的果实。
我的体育教学观 体育课教学的方向十分明确，即在完成课程目标的基础上，提升学生的健康素质、开发学生的创新能力，并把提升人的创新素质看作是开发人的创新能力的关键。
体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。
关键词：
中学生；体育教学；目的中图分类号：
G633.96文献标识码：
B文章编号：
1672-1578（2013）07-0241-01体育课是学生的必修课，是学校体育的中心环节。
作为一线体育老师我们要刻苦钻研教材，认真上好每一节体育课，努力争取提高自己的业务水平。
从事体育教学这么多年，我总结出以下几点个人的教学观点：
1.体育教学要坚持健康和安全第一的原则体育课教学的方向十分明确，即在完成课程目标的基础上，提升学生的健康素质、开发学生的创新能力，并把提升人的创新素质看作是开发人的创新能力的关键。
在体育教学中，体育老师要始终牢记健康第一的指导思想，促进学生的身心健康发展。
按照这样的的理念，体育教学首先要看体育教学项目是否把健康与安全放在第一位。
其次看在教学过程中是否让学生得到全面的发展，即在情感上、技能上、行为上锻炼学生。
最后看是否存在安全隐患。
如果因体育课而出现伤害事故，那就违背了体育课的跟本目的。
无论是何种体育课在设计上、组织上、场地安排上、安全措施及规则上都要充分体现健康第一的原则。
2.体育课要充满趣味性教师在体育教学过程中要激发学生的兴趣，培养学生终身体育的意识。
趣味性是体育课吸引学生的一大亮点，也是它的一个显著特点。
趣味性教学在中学体育教学中有提高课堂效率、发展学生个性、促进终身体育锻炼的重要作用。
因此在体育教学中要充分体现趣味性的原则。
在教学中我们可以把猜谜、讲故事等情趣教学引进课堂来激发学生的兴趣。
体育游戏、体育竞赛、成功激励等多种趣味性教学方法的运用，能使中学生的身体素质得到提高并全面发展，当然也应当注意趣味性教学方法中存在的问题和解决途径。
现实生活中体育教学也算是一门艺术，它区别于其它的表演艺术在于这门艺术是由体育老师与那些观看表演的人的关系所决定的。
老师的表演同演员的表演一样在声、情、行等方面要具有艺术修养，在体育课堂是向学生展示自己的能力和真情实感罢了。
体育老师在课堂教学方面要注重技巧性，和谐性、愉悦性及观赏性，让学生真正对体育感到兴趣，使学生乐于上体育。
3.体育教学要注重生活化新的体育教学观念要求我们体育教师努力去做一个设计者，创造者，不再是一个发令者。
以生活为中心的教育，不仅使书本知识变活，而且使师生开阔视野，从社会生活中吸取综合的多方面的知识，从而获得思想和精神力量。
体育教师要把日常的教育教学和社会生活结合起来，在体育课堂教学中，让书本知识联系社会实际，在体育教学中我们可适当穿插一些具有生活化的小游戏，在体育课里创设一些火灾、地震、踩踏事件、交通事故、抢劫等突发事件的情景，正确引导学生如何面对这些事件，如何逃生自救，增强学生在突发事件中的判断能力、自我保护意识及合作自救意识，在教学活动中受到教育。
4.体育课要具有时代气息和文化气息在体育教学中我们要注重满足学生的求新、求异、求变的心理。
体育教学中可用不同的教学活动或不同的体育游戏来弘扬社会主旋律，倡导正能量，但又不能牵强付会。
像最近的雅安地震，在体育教学中可适当传播一些正能量。
表面看来，体育课和文化似乎并不沾边儿，但是体育课堂上如果没有文化的渗透和积淀，课堂便没有了灵魂。
文化是一种熏陶，是一种氛围，是一种兴趣。
体育课多一些音乐，多一些歌声，多一些舞蹈，多一些竞技，都是文化的体现。
教师应该通过自己的课堂教学设计，让学生体会拼搏的体育精神，永不停步的体育气质，向更高目标迈进的体育理想，形成互相竞争，互相竞技的良好状态。
教师应该有意识的在教学设计中体现团队精神，体育课有许多是集体游戏或集体活动，比如接力比赛、两人三足等等，需要团体的配合和协作。
此时的体育课要渗透"更快、更高、更强"的体育精神，让学生在活动中体会团队的重要，通过团队的努力取得好成果，教师也应该不遗余力的强调团队的重要，让学生能够体会到为团队作出了贡献是最快乐的。
5.体育课要培养学生的体育爱好体育爱好是会让人受益终生的，帮助学生树立正确的健身理念是我们教学的基本目标，拥有一个自己喜爱而且擅长的体育项目会让自己增加人生趣味，锻炼生活能力，强健体魄。
人的很多体育爱好来自于学校时期的培养，比如篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子等等。
如果教师不是有意识的去培养这些，很多学生就失去了喜爱的机会，也就缺少了这样的能力和体长。
学生爱上体育课，是我们体育的初衷。
随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。
坚持终生体育，我们强调对体育的兴趣爱好和养成从事体育锻炼习惯的重要意义。
总之，为了更好的完成体育教学目的，我们应充分认识到体育教学的重要性，并以此为动力加强学习，努力提高自己的业务水平，营造良好的运动氛围，让学生爱上体育课，并锻炼出健康的体魄。
参考文献[1]吴延丰；浅谈如何培养学生对体育课的学习兴趣[J]；才智；2011年24期[2]董丽霞；在体育教学中培养学生良好的意志品质[J]；大家；2011年16期论大学体育观念与我国高校体育改革ＣｎＥｏｉＤｖ：
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论大学体育观念与我国高校体育改革黄成旭（西安欧亚学院西安７０６１０５）摘要：
近年来我国大学体育教学进行了一系列的改革，得了些成效。
取一但是，由于教育行政部门、学校管理层、学校体育管理层以及教师的观念问题，国高校体育一直被边缘化，育改革只是停留在体育课教学的层面上，我体并没有从观念上加以改变。
文通过和美国大本学体育的对比，分析并提出我国教育行政部门．学校管理层、学校体育管理层以及体育教师在新的历史时期新的观念。
关键词：
学体育观念体育改革大中图分类号：
０Ｇ８文献标识码：
Ａ文章编号：
７－９９（０１０（）２１０１７５２１）９ａ－０１－２６３在经济全球化浪潮下，国大力推进我经济体制改革和体制创新，取得了显著并成绩；国民经济保持良好的发展势头，世在界经济增长明显放缓的情况下，国仍保我持了较快的增长速度。
国加入世界贸易中组织，我国全面建设小康社会，进经济为促体育观念发生了巨大的变化，样大学生级体育比赛堪称是一个杰作，同电视收视率的体育观念也发生翻天覆地的变化，果如比ＮＢＡ常规还要高很多，年各大学体育每我们这些管理和从事大学体育的人的观念部为学校带来了不菲的经济效益和社会效不转变，会被大环境所淘汰。
当前，将而我益，９７俄亥俄州立大学撖榄球的总收ｌ９年国高校体育的管理者和执行者还处在计划入是５０万美元，中包括全美大学体育７０其经济体制时的陈旧体育观念下，管理者用联合会支付的全国冠军赛的费用４万美７５的长足发展提供了新的契机，市场为取以向进行经济体制改革将进一步深入下去，建立完善的社会主义市场经济体制是我国的狭隘的旧观念去指导已经建立新体育观元，及３６万美元的主场门票收入（校以ｌ５该念的需求者，进死胡同是迟早的事。
改球场有１万多坐席）扣除各种花销，赢利走要０。
净变这种困境，者认为必须要改变人的观笔将近３０万美元。
些数字是国内高校想７０这经济改革的目标。
这样的大环境下高校念。
先，转变教育行政部门的观念，在首要从都不敢想的，在这些数字的背后是非政但体育适应我国高等教育改革，应高校人行政指令性角色向行政服务性角色转变，府行为的体育大联盟（适ＮＡＣＣ在操控。
看）再才培养的战略是必然的选择，是必然的也为高校体育改革与发展提供信息、策、政制美国大学体育场馆设施，国政府或者教美校自己去办；次，变高校管理层和决策场馆设施生均比例的指导性文件，在美其转但层的观念；最后，变高校体育管理层和体国大学具有我国大学无法比拟的一流的体转育场馆设置。
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鲁大学的体育场馆主要如耶责任。
期以来，国高校体育一直实行的度服务，高校体育的事务放心的交给高育行政机构没有像我国的教育部，定出长我把制是行政控制模式，在计划经济时代做出它了一定的贡献，是随着社会主义市场经但式已经不符合高校体育的发展。
同时，由于济的不断完善，划经济下的行政控制模育教师的观念。
计这种体制的影响，校体育已经被边缘化高生质的变化，种变化会出两种情况：
这一由ｌ块室外场地和４体育馆组成。
Ｏ个室外场２大学体育观念的改变地包括一块有６２９座位的大体育场、４６个一很久了，边缘化通过的积累会发２．改变行政管理部门观念而量就１块有ｌ５０座位的网球场、４０个一块有６０个８０在我国高校，育工作的开展依靠的座位的棒球场、体一块有１０个座位的曲棍球００是，正确的观念指导下走上良性发展道是教育行政部门的行政指令。
校体育工场、块标准高尔夫球场、块有７０座在学一一Ｏ个路；是在没有及时有效转变观念的情况作从体育教学、育运动队训练、外体育位的田径和Ｊ二体课Ｖ撖榄球场、块曲棍球和垒一下。
发生轨道偏离。
会当前，国高校体育活动、内大型体育活动（田径运动会）我校如、球练习场、一块足球场、块田径场和一个一田径馆、个冰球馆、个网球馆，一一还有一在高等教育改革的大背景下也拿出了一系列改革措施，从效果而言，但笔者以为中国高校体育走进了死胡同掘其本质，们。
我的体育价值观念狭隘了。
被化校际比赛，以及体育课程设置、育课程内室外划
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