《我们向往公平》教学设计.docx

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《我们向往公平》教学设计

《我们向往公平》教学设计

教学目标：

情感态度价值观方面：

树立维护社会公平的责任意识，培养良好的社会公平感，正确对待社会生活中的不公平现象；

能力方面：

提高对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力；

知识方面：

懂得公平的含义，知道公平与社会稳定的关系，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。

教学重点难点

重点：

维护社会公平对于社会稳定的重要性；

难点：

公平的含义。

教学过程及设计意图

（一）导入新课，明确目标

故事导入。

（故事见第一课导言）

思考回答：

你在生活中遇到过自己认为不公平的事吗？

（设计意图：

通过故事和亲身经历，激发学生探究的兴趣和愿望，调动学习的积极性。

）

（二）整体感知，搜集信息

1、基本要求：

快速阅读教材正文部分，归纳本节课主要讲了什么内容；

（1）什么是公平？

（2）社会公平的主要表现是什么？

（3）维护社会公平有什么意义？

（4）怎样维护社会公平？

2、请根据教材，完成《综训》“网络填空”部分。

（三）自主探究，交流共享

学习任务一：

1、情景表演：

请同学根据剧情进行表演，注意通过语言动作刻画人物心理。

剧情：

李伟是班上的宣传委员，一次学校进行板报比赛，班主任让李伟负责此事，他当即表示一定完成任务。

放学后，他却说自己有事，把工作推给其他同学一走了之。

其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖，李伟因此获得优秀宣传委员称号，受到表扬。

提问：

你觉得李伟受到表扬公平吗？

为什么？

师引导：

公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得的利益。

换句话说，公平要求实现权利和义务的对等和统一。

2、名言赏析：

柏拉图：

公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。

每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。

亚里士多德：

公平就是一种行为的中庸。

伊壁鸠鲁：

公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、和谐而共同遵守的社会契约。

提问：

你对公平是如何理解的？

请用一句话说出来。

3、案例解读：

张三和李四，同去申请领取营业执照，张三由于和工商行政管理部门的人认识，很快领到了营业执照，而李四的申请如泥牛入海，过了好几个月都不见工商行政管理部门的答复。

李四向上级工商行政管理部门反映情况后，才领到营业执照。

张三由于勤于工作、善于管理，一年下来有十万元的收入；李四由于缺乏经验，一年下来只有一万元的收入。

第二年，张三的收入又有提高，而李四由于生病，不但没有收入，而且还负了一大笔债，为了治病，李四申请了大病医疗保险。

提问：

上述案例中哪些方面体现了公平的要求？

请说说理由。

（设计意图：

请同学根据剧情进行表演，意在让学生对公平有一个感性的认识；通过名言和案例，意在使学生深刻理解公平的含义。

）

4、播放歌曲《三个和尚》

探究：

（1）和尚多了反而没水喝了，这是为什么？

（2）后来三个和尚发生了怎样的转变？

请你尝试续编故事。

（3）这个故事告诉我们什么道理？

（设计意图：

赏析并续编故事，意在引导学生认识到怎样才会有良好的合作）

教师小结：

良好合作需要建立在公平的基础上，只有每个人都积极承担责任，才能使合作进行下去，进而取得成功。

因此我们要树立公平意识，维护合作公平。

5、社会观察：

（鲁教版九年级第6页图片）

（1）看一看：

展示四个有关公平的画面：

投票选举，公务员考试，表彰劳模，领取最低生活保障金。

提问：

图中的现象实现公平了吗？

为什么？

（2）填一填：

把我国社会公平的表现，填入表中。

生活领域

社会表现

在经济生活中

在政治生活中

在文化教育领域

（3）国家采取一系列措施维护社会公平有何意义？

维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的延续；能促进良好人际关系的形成，有利于社会的和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理社会矛盾，减少和避免社会冲突，有利于社会的长治久安。

（设计意图：

“看一看”、“填一填”意在强化对我国社会公平现状的理解，使学生认识到我国已经基本实现了社会公平，以此对学生进行正确的价值引导，激发其热爱祖国、热爱社会主义制度、拥护党的领导、拥护改革开放政策的情感。

）

教师小结：

社会的发展需要公平，每一个人的生存和发展也需要公平。

在社会主义制度下，社会公平得到了基本实现，但还存在一些不公平现象。

对此，我国采取了许多重大措施，以努力实现社会公平。

6、从我做起。

下列情况下，应该怎样做？

请填写下表，并在课堂上交流。

情景做法情景做法

①当班级同学交不起学费时⑤当有人弄虚作假骗取荣誉时

②当同学遭遇不公平对待时⑥当老师处事不公时

③当社区存在不公平现象时⑦当处于困境，孤立无援时

④当有人恃强凌弱时⑧当买到假冒伪劣商品时

（设计意图：

通过创设的小小情景，让学生表明态度，从而提升境界，自觉地指导自己今后的行为，真正成为一个有社会公平感的人。

）

教师小结：

维护社会公平，不仅要靠政府和各种社会组织的力量，而且要靠每一个上成员的努力。

学习任务二：

知识梳理与观点排查

1、公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一。

2、公平是合作不可缺少的重要条件。

3、维护社会公平，不仅要靠政府和社会组织的力量，而且要靠每一个社会成员的努力。

（四）走进生活，学以致用

虽然公平是人们孜孜以求的目标，但是现实生活中存在许多不公平的现象，不可能达到绝对

的公平。

（1）自己在生活中遇到不公平的情形有哪些？

说一说自己的感受。

（2）当遇到不公平的待遇时，我们应该怎么做？

（3）我们崇尚公平，积极消除不公平现象，自觉维护社会公平。

你认为我们中学生应该怎么做？

（五）达标训练，巩固双基

完成能力训练的相关问题。

（六）总结升华，指导践行

结束语：

公平是我们在社会生活中追求的一个重要主题，公平合作意识是现代公民所应该具备的基本素质。

没有公平，人际关系不会和谐，社会也将失去文明发展的动力，追求公平是时代对我们的期望和要求！

教学反思

达标训练，巩固双基

一、单项选择题：

1、公平是人们不懈追求的目标，下面对“公平”的理解，不正确的是（）

A、追求公平是一种美德，它能促使人们处理事情时采取恰当的行动

B、公平意味着参与社会合作的每个人既要承担相应的责任，又能得到应得利益

C、有了公平，社会才能为人们的发展提供平等的权利和机会

D、世界上没有绝对的公平，追求公平是徒劳的

2、一个瞎子与一个跛子，被大火围困于楼内，眼看要坐而待毙。

但四肢健全的瞎子和眼睛完好的跛子，却巧妙地组合成了一个完整的“身体”：

瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。

这个故事告诉我们（）

①合作可以解决所有的矛盾冲突②公平有利于社会的稳定③公平要求参与合作的人既要承担责任，又能得到应得利益④应树立公平意识，努力维护合作公平,才能实现双赢

A.①②B.③④C.①③D.②④

3、下列体现“合作公平”的成语有（）

A.拈轻怕重B.互惠双赢C.自私自利D.以大欺小

4、2005年9月5日，中国与欧盟的纺织品谈判达成协议，为7500万件滞留在欧洲港口的中国服装消除了进入欧洲市场的障碍。

经过长时间但具有建设性的磋商之后，欧中双方已经成功地为解决纺织品问题达成一项协议。

这则材料说明（）

A.良好的合作需要公平

B.维护公平有利于社会的和谐发展

C.维护社会公平单靠政府的力量即可

D.公平意识是现代公民应具备的基本素质

5、下面的情况符合公平原则的是（）。

A．初二

（2）班选一名“三好学生”，经班委会讨论确定候选人，然后由全班同学无记名投票决定，结果刘小小当选。

B．期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。

C．班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺如果他当班长，就请全班同学吃饭，最终钱小龙以优势当选。

D．一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三

（1）班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，结果，初三

（1）班篮球比赛输了。

6、大家听说过一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的故事吧,那么对形成这个故事的结局分析有误的选项是（）

A.一个和尚则不存在公平问题

B.两个和尚抬水时他们会认为彼此的权利义务是相当的，因此也不会过于计较公平与否

C.三个和尚时，他们会认为自己的付出会得不到相应的补偿觉得这样不公平

D.他们均认为没有实现权利与义务的对等与统一

7、以下反映出公平观念的观点有（）

①讲究效率，追求公平②人生而平等③均贫富，等富贵④不患寡而患不均

A．①②④B．①②③④C．①③④D．②③④

8、爱因斯坦说：

“我每天上百次地提醒自己：

我的精神生活和物质生活都依靠别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿的我所领受了的和至今还在领受的东西。

”对这段话最恰当的解释是

Ａ．公平意味着参与合作的每一个人既要承担责任，又能得到利益

Ｂ．公平要求参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一

Ｃ．公平是产生于合作之中的D．公平是人们通过比较产生的一种感受

看到自己的同学身穿名牌服装，上学和放学有家长开轿车接送，小蒙心里很不是滋味，觉得老天不公平，为什么不让我也在有钱人的家里？

据此回答2—3题。

9、上述材料从一个侧面说明了（）

①在社会生活中，公平总是相对的，不可能有绝对的公平②公平是人们通过比较产生的一种感受③这种不公平是与生俱来的，不可改变

Ａ．①Ｂ．②Ｃ．①②D．①②③

10、公平是人类历史上一个永恒的主题。

现实生活中我们也常常会遇到是否公平、如何做到公平的问题。

下列对“公平”的理解正确的是（）

A.公平就是绝对平均B.公平就是多享受权利，少履行义务

C.公平是一种好的机遇和命运D.公平意味着处理事情要合情合理

11、材料一：

维护社会公平是一个全局性的问题和一项长期性的任务，不仅要运用经济的手段，而且要运用法律、行政等多方面的手段，进行综合治理。

材料二：

长期以来，中央一直把解决社会公平问题作为一项重要的政策，对于低收入群体、贫困群体更是给予了特殊的关怀，采取了一系列政策措施，如扶贫开发、加强社会救济、支持慈善事业、完善社会保障、逐步提高最低生活标准等。

这些政策措施的实施，对于改善低收入群体、贫困群体的生存状态和生活状况起到了积极作用。

中央还决定，免除农业税，从2006年起，两年内全面免除义务教育阶段的学杂费，加大对农村教育、卫生事业的投入。

根据材料，运用所学知识回答以下问题：

（1）材料一、二，共同说明了什么？

（2）根据材料二，你再写出几条国家为维护社会公平采取的措施

（3）国家采取这些措施有何重要意义？

（4）维护社会公平，构建和谐社会对青少年提出怎样的要求？

参考答案：

DBBAADBBCC

（1）我国采取多种措施，努力实现生活公平

（2）公务员录用考试制度、干部招聘考试制度、实施下岗工人再就业工程、希望工程、建立社会保障制度、改革完善分配制度等。

（3）①有利于社会合作的不断延续②有利于社会的和谐发展③有利于社会的长治久安

（4）树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法权益，而又不侵害他人、集体和国家的利益等。