北师大版小学英语六年级上册教案整理好.docx

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北师大版小学英语六年级上册教案整理好

教学进度

2013-2014学年第1学期

时间

周

节

教学内容

备注

教学内容

二次备案

Unit1Space

单元教学目标：

技能明目标：

1.能结合插图和录音读懂故事叙述语篇；

2.能分角色朗读故事人物对话；

3.能在图片的帮助下讲述故事主要内容；4.能询问或说明自己或他人过去某时在哪里。

知识目标：

1.语音：

朗读句子时，语音语调准确；对单词中辅音字母r和l发音清楚；能够有节奏的歌唱、朗读诗歌，语音、语调基本达意。

2.词汇：

【话题词汇】能之人、说明有关太空和航天的基本词汇：

space,spaceship,astronaut,Mars,moon[情景词汇]能在语境中理解dream,lastnight,ready,then,friendly,Earth,Martians

3句型：

能在语境中运用以下表达询问、说明过去某人在哪里或那里有什么。

Wherewereyoulastnight?

Iwas...Wherewashe/sheyesterday?

He/She...Therewasnowater.Therewerenotrees.I/You/He/She/We/Theyhada...

4.话题：

宇宙（太空和航天）。

5.功能：

询问或说明过去某人在哪里。

情感、策略、文化意识目标：

能通过故事学习了解有关航天和太空的知识，激发进一步探索相关知识的兴趣，发展想象能力。

.

Lesson1

一、教学内容：

Unit1SpaceLesson1Story

二、教学目标：

1.在插图的帮助下，读懂故事内容，理解叙述文本；2.在教师的帮助和插图的提示下分角色表演故事，讲述故事的主要情节；3.意识到在讲述过去发生的事情时，语句中的动词会发生变化；4.通过学习故事内容，展开想象，激发了解太空知识的兴趣和愿望。

三、教学重点：

1.结合插图理解故事主要情节，读懂叙述文本内容；2.初步感知和理解一般过去时态的用法和意义。

教学难点：

理解在讲述过去发生的动作或状态时，句子中的am/is、are等要发生变化。

四、教具准备：

教学光盘，故事挂图，人物面具。

五、教学过程：

Step1Getready

1.引入话题

（1）引导学生说一说他们所知道的太空知识。

T：

Whatdoyouknowaboutspace?

（2）呈现space图，让学生说一说有关太空的词汇。

2.学习相关词汇

（1）出示astronaut不完整的图片，让学生观察、猜测，学习astronaut。

（2）利用其他的图片呈现有关太空的词汇，如：

inspace,inaspaceship等。

3.说明图片内容

（1）引导学生看图猜测，说一说图中的人物有可能正在说什么。

T：

Whataretheytalkingabout?

（2）说明图中的儿童正在交流自己做的梦。

结合插图引导学生理解dream,lastnight等情景词汇。

（3）假设图片是对话人物的梦境，引导学生套用对话，说一说他们梦到了什么。

例如Ihadadreamlastnight.Iwasonthemoon.

（4）可以鼓励学生说一说他们自己梦到了什么。

Step2Enjoythestory

1.导入故事

结合对话内容，让学生猜一猜Ann和Ken梦到什么内容。

2.学习故事

师生问答，分享故事

（1）呈现图1，引导学生说一说Ann在给Ken和Mocky讲述什么。

（2）呈现图2，教师提问，引导学生结合插图内容说一说Ann的梦。

T：

Whowasinherdream?

WhatwereAnnandKen?

（3）结合学生猜测，教师讲述相应的叙述文本，引出叙述文本第一段。

（4）采用相似的方法，引导学生观察插图，教师通过问题，引导学生一起组成故事主要内容，引出相关的叙述文本。

（5）学生看连环画或故事动画，阅读叙述文本。

学生参与，再现故事

（1）引导学生关注故事中人物对话。

呈现插图1和插图2，教师扮演Ann，复述故事叙述文本。

引导学生结合插图和叙述文本说一说故事中人物正在说什么。

（2）播放人物对话录音或者故事动画。

（3）采用同样的方法，处理其余插图。

可以引导学生分别关注图3-图4，图5-图6，图7-图8以及图9的对话，理解Ann在梦境中飞往火星、火星上有什么、遇到火星人以及火星人交朋友过程中的人物语言和对话。

（4）把插图2贴在黑板上，教师提问，引导学生回顾故事主要内容。

T:

Annhadadreamlastnight.Whowereinherdream?

Whowerethey?

（5）用同样的方法，利用插图，通过问题引导学生说出或补全叙述文本内容。

（6）判断正误。

根据故事内容说语句，引导学生判断正误。

例如：

Kenwasinmydream.Wewereteachers.

（7）可以呈现插图，教师说人物对话，让学生指出是哪幅图中哪个人物说的。

3.模仿表演

Lesson2

一、教学内容：

Unit1SpaceLesson2Let’spractice

二、教学目标：

1.在图片的帮助下，说出有关太空或航天的词汇，如：

inspace,inaspaceship,onthemoon,onMars；2.初步运用Wherewereyou/theylastnight?

Iwas/Theywereon/in…询问或说明某人过去某时在哪里；3.借助插图提示，认读故事叙述文本；4.理解歌曲内容，有节奏的演出歌曲。

三、教学重点：

1.在图片的帮助下，正确指认和说出有关太空的词汇；2.在情景中，初步运用Wherewereyou/theylastnight?

Iwas/Theywereon/in…询问或说明过去某时某人在某地。

四、教学准备：

教学卡片

五、教学过程：

Step1Warmup

复习故事

1.呈现故事插图1，教师提问，引导学生回顾故事主要内容。

T：

Annhadadreamlastnight.Whowasinherdream?

Whatwerethey?

Wherewerethey?

HowwasMars?

WhatwerethereonMars?

HowweretheMartians?

Didtheyhaveagoodtime?

2.学生独立阅读或朗读故事叙述文本。

Step2Learntosay

1.呈现情景

（1）引导学生说一说有关太空的词汇或词组，可以利用Getready中的图片。

（2）呈现单词或词组，可以让学生做图文匹配。

（3）呈现Learntosay的插图，引导学生观察、猜测插图的场景和人物。

结合学生的猜测，说明插图表现的是宇航员来到学校和学生交流的情景。

2.学习词汇

（1）让学生猜一猜宇航员上个月可能在哪里。

播放人物对话，让学生听录音、说一说。

让学生看插图，说一说宇航员上个月还有可能在哪里。

（2）可以把相关词汇写在黑板上，利用宇航员图片，分别放在词汇上，让学生根据提示说明宇航员在哪里。

3.练习运用

（1）播放录音或课件，学生跟读词组。

（2）学生看插图，朗读词组。

（3）猜词游戏。

教师提问Wherewastheastronautlastmonth/week/yesterday?

出示图片的一部分让学生猜测、回答。

（4）教师引导学生说一说昨天上午、下午或晚上他们在哪里。

T：

Wherewereyoulastnight?

Step3Matchandsay

Step4Let’ssing

（1）生接下来学习一首歌。

让学生看插图，阅读歌词并说一说歌曲是关于什么内容的。

（2）播放录音，让学生听录音，指插图并说一说听到的内容。

T：

Whowastheastronaut?

Wherewasshe?

（3）播放录音，让学生跟随录音演唱。

（4）再次播放录音，每次一段，让学生跟唱。

（5）放录音，引导学生在小组中练习演唱。

可以让学生尝试根据自己的想象改编歌曲。

Lesson3

一、教学内容：

Unit1SpaceLesson3Havefun

二、教学目标：

1.在情景中询问和说明过去某时某人在哪里；2.听懂、模仿关于说明过去某时某人在哪里的对话；3.在图片的提示下，表演、讲述故事主要情节或内容；4.归纳故事中出现的一般过去时态结构。

三、教学重点：

1.在插图的提示下讲故事；2.在对话中运用所学句型，询问或说明过去某时某人在哪里。

教学难点：

在插图的帮助下讲述故事的主要内容。

4、教具准备：

教学光盘

5、教学过程：

Step1.Warmup

（1）演唱本单元歌曲。

（2）采用教师提问的方式，和学生交流他们昨晚上或上周末在哪里。

T：

Wherewereyoulastnight/lastweekend?

Didyouhaveagoodtime?

Step2.Listenandnumber

（1）让学生看插图，引导学生说一说图中的人物分别是谁、他们在哪里。

（2）完整播放一遍录音，学生根据听力内容给插图标上序号。

（3）再次播放录音，核对完成情况。

可以教师提问，让学生根据录音内容回答。

（4）播放录音，可以让学生跟读。

（5）可以引导学生说一说是否做过有关职业的梦。

T:

Didyouhaveadreamaboutjobs?

Whendidyouhavethedream?

Whatwereyouinthedream?

Step3.Talktogether

1.呈现情景

（1）告诉学生接下来看两位小朋友昨天下午在哪里。

（2）让学生看右边情境图，说一说里面都有哪些场所、建筑或设施，猜一猜两位小朋友昨天下午可能在哪里。

2.学习对话、

（1）让学生看对话，先说一说对话的两个小朋友叫什么。

（2）让学生听对话，然后说一说Jack昨天下午在哪里。

（3）播放对话录音，可以让学生跟读、朗读。

3.练习运用

（1）引导学生扮演Lucy和Jack，问一问、说一说Lucy昨天在哪里。

T：

WherewasLucyyesterdayafternoon?

（2）引导学生说一说自己或家人昨天下午在哪里。

T：

Wherewereyouoryourfriendsyesterdayafternoon?

Step4.ShowTime

（1）呈现故事主要插图，教师提问，引导学生回顾故事中人物对话。

（2）播放故事动画，学生跟读或朗读。

（3）播放故事人物对话，引导学生说出相应的叙述文本内容。

（4）让学生独立阅读连环画故事内容。

（5）把学生分成小组，分角色表演故事，提醒学生设置旁白，扮演Ann讲述故事。

（6）学生可以选择表演故事人物对话，讲故事内容，或者结合旁白表演故事。

让学生分组展示。

Step5.UncleBooky’sBlackboard

（1）利用插图2、插图3、插图4，采用问答方式带领学生回顾梦境中Ann和Ken飞往火星的过程，说一说每幅图中他们在哪里。

（2）结合学的的回答，把相应的句子写字黑板上。

（3）呈现火星表面的插图，让学生说一说在Ann的梦境中火星上有什么。

（4）让学生先自己说一说，然后列出相关的语句。

Lesson4

1、教学内容：

Unit1SpaceLesson4HaveaTry

2、教学目标：

1.运用所学的句型询问或说明过去某时某人在哪里；2.借助图片听懂讲述过去事情的录音材料。

3、教学重点：

运用所学句型完成关于过去某个时间某人在哪里的小调查。

教学难点：

在情景中运用一般过去时态询问或讲述过去发生的事情。

4、教具准备：

教学光盘

5、教学过程：

Step1.Warmup

（1）学生跟随录音演唱本单元的歌曲。

（2）出示本单元故事的主要插图，例如图2、图4、图5、图9，引导学生讲述故事主要内容。

（3）让学生两人一组讲故事，复习故事情节和人物对话。

Step2.QuizTime

（1）提问学生故事中在火星上有什么，引导学生说出Martians。

告诉学生，故事中的火星人给他们发来了信息，需要他们利用提供的“密码”破译出信息的内容。

T：

ThismessageisfromtheMartiansandhereisthecode.Canyoufigureisout?

（2）让学生看教材提供的“密码”，破译信息的内容，最后全班一起核对信息内容。

（3）让学生说一说看了火星人留下的信息，他们是否也想给火星人写一条信息。

T：

Now,doyouwanttowritebacktotheMartians?

Whatdoyouwanttosay?

（4）学生两人或多人一组，独立写信息，然后相互交换。

让学生相互破译信息，看一看小组中其他人写的是什么信息。

Step3.Listenandnumber

（1）让学生看听力部分的插图，引导学生说一说插图中主要人物是谁、在哪里，以及那里有什么。

（2）播放录音，让学生根据听力内容为图片排列顺序。

（3）再次播放录音，引导学生说一说每一幅插图的内容，全班一起核对完成情况。

（4）播放录音，可以让学生听录音、跟读。

Step4.AskandFindout

（1）给学生说，听完Mike的经历接下来需要他们问一问别人、说一说自己。

先让学生看教材上的插图和人物对话。

（2）采用提问的方式，和学生一起看插图，说明插图表现的是老师和Lily对话的情景。

朗读老师的问题，让学生阅读对话，说一说Lily上个月在哪里，那里的天气如何。

（3）把学生分成小组，学生在小组中相互采访，问一问、说一说他们暑假去了哪里。

让学生利用教材提供的表格记录相关信息。

T：

Nowworkingroupsof4andtalkaboutyoursummervacation.Youcanusethetableonthispage.

（4）教师可以采访一位学生做示范，利用投影展示采访、记录的过程。

然后让学生相互采访。

（5）最后可以请几组学生展示他们的采访结果，引导学生说一说小朋友们暑假的经历。

Lesson5

一、教学内容：

Unit1SpaceLesson5GetitRight

二、教学目标：

1.结合插图读懂有关梦境的小短文，并根据提示，将短文补充完整；

2.根据图片和范例，写出简短的语句；

3.朗读句子，语音、语调准确；

4.朗读本单元诗歌，节奏准确，语调自然。

三、教学重点：

通过阅读理解小短文的内容；仿照范例，根据插图提示写简短的语句。

教学难点：

根据插图写出简短的语句。

四、教具准备：

教学光盘

五、教学过程：

Step1.Warmup

（1）播放动画或录音，让学生演唱本单元歌曲。

T：

Let’ssingandacttogether.

（2）玩猜词游戏。

教师提示单词首字母，让学生猜，复习职业词汇。

T：

It’sajob.Itbeginswiththeletter“a”.

Step2.ReadandWrite

1.补全信的内容

（1）告诉学生接下来看一封信，让学生看信和旁边的插图。

（2）让学生说一说是谁写的信、信是写给谁的，以及信是关于什么内容的。

T:

Whowrotetheletter?

Whoistheletterfor?

Whatisitabout?

（3）让学生阅读信的内容，采用提问的方式，引导学生说一说Jane现在在哪儿以及她梦到的内容。

（4）让学生看信右下角的文本框，根据新的内容选择词汇补全信件内容。

（5）朗读信的内容，全班一起核对完成情况。

（6）学生独立阅读信的内容，最后可以让学生试着说一说Jane梦的内容。

2.写出UncleBooky的梦

（1）让学生看插图，读一读插图下面的句子。

告诉学生，接下来需要他们写一写UncleBooky的梦。

让学生看第二、三幅插图，教师提问，让学生说一说UncleBooky的梦里出现了谁、他们在哪里或是什么。

T：

WhowasinUncleBook’sdream?

WhatwasAnn?

Wherewashe?

（2）让学生根据插图提示写出相应的句子。

（3）让学生朗读他们所写的句子，全班一起核对完成情况。

Step3.ListenandPractice

（1）让学生看插图，告诉学生接下来练习朗读四个语句。

让学生说一说插图内容，试着读出相应的句子。

（2）播放录音，让学生听录音，模仿朗读。

（3）让学生注意句子中阴影标出的字母，引导学生说出相应字母在单词中的发音。

告诉学生前两个句子包含以字母r起始的单词，后两句包含以字母l起始的单词，在朗读时需要他们注意字母在单词中的发音。

（4）播放录音，让学生跟读。

可以让学生两人一组练习。

（5）让学生朗读句子，朗读时注意语调以及单词首字母的发音。

Step4.Poem

（1）告诉学生接下来学习一首小诗。

让学生看插图，读一读小诗，然后说一说小诗的内容是关于什么的。

T：

Wearegoingtolearnapoem.Lookatthepictureandreadthepoem.Whatisitabout?

（2）让学生试着朗读小诗。

教师播放录音，让学生听录音，看小诗的内容。

（3）教师播放录音，让学生听小诗，鼓励学生跟读或朗读。

（4）让学生分组练习朗读小诗，提醒学生注意把握小诗的节奏和韵律。

可以请几名学生朗读，全班一起欣赏。

Lesson6

一、教学内容：

Unit1SpaceLesson6Roundup

二、教学目标：

1.在图片和关键词的提示下，讲述简短的小故事；2.根据提示，写出简短的语句；3.结合插图读懂有关人类航天探索的历史内容；4.读懂UncleBooky’sstorytime中的小故事，了解故事大意。

三、教学重点：

1.复习、评价本单元的学习情况；2.阅读UncleBooky’sstorytime中的小故事，了解故事大意。

教学难点：

读懂小故事。

四、教具准备：

教学光盘，教学卡片。

五、教学过程：

Step1.Warmup

（1）让学生演唱本单元的歌曲。

T：

Now,let’ssingthesong.

（2）让学生翻开书，朗读小诗。

T：

Wouldyouliketoreadthepoem?

Step2.Findwordsinthecircle

（1）让学生回忆，说一说本单元他们学了哪些有关太空的词汇。

（2）让学生看右边的插图，说一说插图中可以看到那些词汇。

（3）让学生找出圆圈中隐藏的单词。

（4）让学生翻开书，列车他们感兴趣的词汇。

可以让学生根据话题或词汇相关性分组。

Step3.MockyHadaDreamLastNight

（1）采用提问的方式，引导学生回忆故事内容，例如Ann的梦里有谁，他们在哪儿，那里有什么。

（2）让学生看本页上的插图，看图片说一说故事内容。

（3）给学生Mocky也做了一个梦，需要他们互相讲一讲Mocky的梦。

把学生分成两人小组，在小组中根据图片内容讲故事。

（4）可以叫一两组学生试着讲一讲。

Step4.WriteaboutAnn’sdream

（1）呈现故事主要情节的插图，让学生根据提示讲故事。

（2）教师根据故事情节提问，让学生回答，例如，Wherewassheinherdream?

Whowasinherdream?

（3）告诉学生接下来需要他们写一写Ann的梦，让学生看页面上的问题，要求他们根据提问至少写三句话。

（4）让学生独立写一写，最后朗读他们写出的内容。

Step5.FactFile

（1）询问学生本单元的话题是关于什么的，引导学生说一说他们还知道哪些关于太空、航天的知识。

T：

Whatisthisunitabout?

Whatelsedoyouknowaboutspace?

（2）让学生看本页的四幅照片，询问学生是否知道这些照片的内容。

（3）让学生阅读照片说明文字，教师可以提供相关的背景知识，引导学生了解人类探索太空的历史。

（4）试着让学生说一说这些航天器或宇航员都是谁、来自哪些国家。

Step6.Self-assessment

（1）把学生分成两人一组，教师朗读、说明评价表的内容，让学生在小组中结合内容进行评价。

（2）让学生看第一项内容，相互讲一讲Ann做的梦，然后再表格上选择。

（3）用同样的方法完成其余项目的评价。

Step7UncleBooky’sStorytime

（1）让学生看故事标题，看一看故事主人公是谁、故事是关于什么内容的。

（2）让学生独立阅读故事。

（3）让学生说一说故事中Jimmy到了哪里、月球上有什么，以及最后怎样。

（4）再次阅读，引导学生说一说为什么Jimmy会梦到月球，为什么他醒来时有失落的感觉。

可以让学生说一说自己的想法。

（5）播放录音，让学生跟读故事。

Unit2Accident

单元教学目标

技能目标

1．能结合插图和录音理解故事主要情节和内容；

2．能看懂连环画故事中的叙述文本，能在插图提示下讲故事；

3．能询问别人过去某时做了什么；

4．能简要说明自己做过的事情或动作。

知识目标

1．语音：

在朗读句子时，语音、语调、节奏基本正确；了解字母组合ea和i在单词中的发音。

2．词汇：

[话题词汇]了解常用动词过去式：

clean/cleaned，look/looked，visit/visited，watch/watched,do/did,eat/ate,go/went,come/came,give/gave。

[情境词汇]能够在语境中理解Comein.What'sthematter?

AreyouOK?

Becareful.的含义。

，

3．句型：

能够运用Ivisited...Ididn'tvisit...说明自己做过或未做的事情或动作；运用Wherewereyou?

Whatdidyoudoyesterday?

询问别人过去某个时候在干什么。

4．语法：

了解一般过去时态肯定句和否定句的用法和所表达的意义。

情感、策略、文化意识目标

1．通过本单元的学习，培养学生养成良好的进餐习惯。

2．通过故事的学习，引导学生讨论、思考，培养学生互相帮助的意识。

单元内容分析

本单元的主题是“一次意外事件”。

故事讲述了主人公Mocky找Ann和Ke