陕西铁路工程职业技术学院文件.docx
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陕西铁路工程职业技术学院文件
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陕铁院教[2006]16号
关于印发《教案、讲稿编写及管理规范》等文件的通知
各系（部）：
《教案、讲稿编写及管理规范》、《优秀教案评选办法（试行）》已于2006年10月16日教学工作委员会研究通过，现予印发，请据此执行。
附件：
1.教案、讲稿编写及管理规范
2.优秀教案评选办法（试行）
二ＯＯ六年十月十六日
主题词：
教学规范通知
抄送:
院领导，存档
（2）。
陕西铁路工程职业技术学院院长办公室2006年10月16日印发
打印人：
周瑞娥校对人：
张学钢共印12份
附件1：
陕西铁路工程职业技术学院
教案、讲稿编写及管理规范
教案和讲稿是教师组织教学的必备教学文件，是教师落实教学大纲的基本环节，是教师授课的重要依据，是保证教学质量、提高课堂教学效果的基本保障。
为规范教学行为，加强教学管理，特制定本规范。
一、教案和讲稿的基本内涵
（一）教案
1.教案是教师以课时或章节（主题）为单位，根据课程教学大纲、学期授课计划和教材内容，针对不同层次、不同专业的学生，就每一个知识点或知识群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织，指导学生学习的书面方案。
2.教案是具体讲课计划，是实施教学的主要依据，是授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。
它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路和教学经验，反映了教师钻研大纲、熟悉教材、充实知识的程度，反映了教师了解学生、准确把握教学方式方法的程度。
3.编写教案的意义在于：
（1）理清授课思路，提炼教材中心，指导教学实施，保证授课质量；
（2）积累素材，总结经验，提高水平，改进工作；（3）统一教学要求、考试标准和教学进展，加强教学质量监控；（4）有利于课程建设，有利于提高教学水平。
（二）讲稿
1.讲稿是教师根据教案内容展开的教学实施方案，是教案内容的重新分解、细化、组织和发挥。
2.讲稿反映教师对教学内容的领会、熟悉和再创造，反映教师对本学科研究进展和相关学科知识的了解、综合程度、教学方法和教学进度。
3.讲稿由教师围绕教案规定的知识点和教学要求进行扩充，可以体现教师的个性、风格、学术特色和创造性劳动。
（三）教案和讲稿的主要区别
1.承载内容不同。
讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。
2.支配因素不同。
讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。
3.讲稿与教案是决定与被决定的关系。
讲稿是教学内容的体现，是教学过程中的决定性因素；教案是如何将教学内容更好地传授给学生的实施方案，是受教学内容（讲稿）支配的被决定因素，即教学内容决定教学形式。
4.表现形式不同。
讲稿篇幅较长，教案篇幅偏短。
5.教案绝不是教材的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简列铺陈。
讲稿、电子教案是教材的摘录和讲授内容的介绍，亦不能把这些当作教案。
（四）几个应明确的概念
1.教学大纲
教学大纲是根据教学计划，以系统和连贯的形式，按课题提纲挈领地叙述有关学科内容的教学纲领性文件。
2.学期授课计划
学期授课计划是根据教学大纲、校历确定的教学进度表。
主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、课题、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。
3.讲义
为讲课教师自己编写的未正式出版的、供学生使用的教材。
二、教案的编写
（一）基本要求
1.教案编写必须运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，使教师在课堂上能够心中有数、胸有成竹。
但上课时，教师不应该照“教案本”宣科，而只用于控制课程进度和提示引导方式。
2.编写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和课题的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。
3.编写教案要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。
4.编写教案要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计的课堂教学方案。
5.编写教案要在钻研教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么；如何教和如何学；教的怎样和学的怎样。
即目标、策略、评价三方面问题。
6.教案的编制主要按课时进行，一般以一次课（2学时）为基准编制一个教案。
7.教案除反映教学内容外，还应反映教学方法及课堂教学组织方法。
教师应注意教案的积累和保存，以便在教学检查、教师业务考核时向有关部门提供。
8.教案中应写课后总结，这部分是教师授课结束后的心得体会。
可写自己课前估计与讲课现实有哪些差异，为什么？
哪些地方讲得好，有什么经验？
哪些地方讲得不好，原因何在？
课堂上出现了什么意外问题，应注意些什么等等。
9.教案的编写必须与学期授课计划对应，在课题表述、学时安排、授课内容、作业布置等方面与学期授课计划一致。
10.同一教学内容的教案每学期均应根据学科的发展以及该学期授课的实际情况，进行必要的更新和修改。
11.课堂讲授、实验/实习课程教学均要编写教案。
教师编写教案要按照学院统一要求的教案格式进行。
（二）教案的结构与项目
1.我院教案主要由教案封面、教案首页、教案正文三部分构成。
2.“教案封面”写明课程名称、开课学期、课程代码、学时、开课系（部）、开课教研室、任课教师、职称、开始编写教案日期，待课程结束后，装订成册。
3.“教案首页”包括以下项目：
课题、课程名称、授课日期、授课班级、授课地点、教学目的和要求、教学设计、重点难点及解决方法、课外作业、课后总结等。
4.“教案正文”一般包括：
教学内容、步骤、方法、手段、学生活动、时间分配等项目。
（三）教案的内容与要求
1.教师要按照“以职业活动为导向、素质为基础、能力为中心、学生为主体、理论知识与实践一体化”的指导思想来设计每一节课，要突出对学生的能力培养。
教案中应有明确的教学目的和要求，要体现出对学生的知识和技能两方面的培养。
2.“教学目的和要求”应该逐项逐条列出。
表述时，对知识的学习和要求应有“了解”、“熟记”、“掌握”等不同程度的要求；对技能的要求，一般应使用“能用……做（分析、处理）……”的句式来表达。
3.对技能要求的内容描述不能太简单，要写出“能在……做……，做到什么程度，达到什么标准。
”要避免出现“能协助某人做什么”、“能参与……”之类的要求，而且要从能够独立完成的角度提出相应的要求。
涉及工具设备时，不能单纯要求“会使用……工具或设备”，而应写明：
“能使用……工具或设备做什么或解决什么问题。
”
4.“重点、难点”要根据教学目的和要求（包括知识与能力），从学生的实际水平和现有能力（技能）出发，依据认知规律和能力技能的养成规律来确定；对于难点，要有切实可行的解决方法。
5.教案要以课程的控制安排为主要内容，不要以教学资料为主要内容，不能以教材的目录或章节内容的节录摘抄当作教案。
所以教案中要着重写明的是教学的引导、启发、转折等要素，突出教学的过程设计和步骤安排，而且这个过程应该遵循由浅入深、循序渐进的原则，将实用性、针对性强的职业岗位任务、项目、案例等实例，精心编排，周密设计，从初步掌握到深化拓展，从简单到复杂，从单一到全面，形成一个完整的学习和训练过程。
6.“教学内容”只要能反映出与教学过程进展或转折相关的内容梗概即可。
有些具体内容可以用板书或课件来演示，不要在教案中重复教材内容的细节。
除了书上和课件中没有的补充资料和教师自己的发挥总结外，教材上已有的资料无需在教案中重复。
7.“教学方法”要多样化。
正所谓“教无定法”，在教学过程中，除了常用的启发式外，还应广泛采用任务驱动法、行为导向法、发现法等以广泛调动学生积极性和主动性，要善于随机应变、灵活运用。
另外还要有意识地引导学生掌握学习的方法。
8.“教学手段”，要根据不同的内容和方法，注明“板书”、“播放录音”、“播放课件”、“展示……”“演示……”或“操作……”等。
展示、演示或操作所用的仪器、设备、工具、挂图、实物等要写清楚。
9.在教案中适量增加“学生活动”项目，在整个教学过程中充分体现学生的主体地位，给学生尽可能多的动脑、动口和动手的机会。
因此，教师要以学生学习掌握知识和提高能力为目的，针对不同专业、不同年级的学生，设计出形式多样、内容充实、方法新颖、富有吸引力的活动项目。
10.每次上课后，教师应对教学实施情况进行总结，内容包括：
教学设计的可行性、可操作性、教学内容的质与量、教学方法手段的有效性、学生活动和学生的学习效果等，并写在教案首页中的“课后总结”栏中，便于以后加以改进。
（四）教案的格式与编写
1.教案是教学风格的体现，每个教师都有各自不同的教学风格。
教师在达到规定的基本要求基础上，要充分发挥自己的长处和创新精神，在教案上体现自己的特色。
同一个教师，针对不同类型的课、不同的教学内容，也可以采用不同格式的教案。
2.无论采用何种格式的教案，都要让别人和自己清晰明了地看出课程设计的脉络、进程、主线、控制过程、行为引导方式、重要的教师引导语句等。
3.教案是老师上课时用于课程控制的纲领，所以应该简明扼要、详略得当。
对新教师来说，应该先写比较详细的教案，但“详案”不是指教学内容的具体，而是教学步骤、教学方法、教学手段、学生活动等内容的详细，也就是要有较为详尽的教学进程步骤、控制过程、行为引导方式、每个环节的教师引导语句等。
4.教案编写时可以使用各种箭头、符号、记号、图形、表格、简练的文字或不同颜色的文字等来表达课程的控制设计，不必全篇都用文字详尽描述。
（五）正确处理教案与课件的关系
1.教案是一堂课的设计蓝图，是实施教学的方案，是课程控制的纲领性文件。
2.多媒体课件是增强教学效果、完成教学任务、实现教学目标的辅助手段之一，是教学内容的主要载体。
课件是对平面教案的补充，是帮助学生更好地理解、掌握知识及能力的工具和手段。
3.课件并不是教案，教案中的有些内容是不能或无法在课件中表现出来的。
从真正意义上来说，把长篇的教学内容（甚至是教材的摘抄）搬上屏幕，并不是课件。
4.多媒体课件应该按照教学设计的要求，精选内容，精心设计，图文并茂，声像聚齐。
利用文字、声音、图形、图像、动画、录像、视频剪辑等形式，充分发挥多种媒体的功能和视觉、听觉效果，把教学内容生动形象、有声有色地展示出来，并在教学过程中适时演示，才能增强教学效果，达到目的。
5.教师要明确教案与课件的区别，正确处理教案与课件的关系。
教师既要做好课件，更要写好教案。
（六）教案编写参照程序
第一步：
搜集资料，掌握信息。
明确目的要求、深入钻研教学大纲、教材、了解学生情况。
第二步：
集体备课，统一要求。
教学大纲相同的课程的教师要尽量实施集体备课，统一教学内容和教案编写要求，合理安排教学进度。
第三步：
精心设计，巧妙构思。
形成教什么、怎么教、学什么、怎么学的全面系统可行的框架，构思编写提纲。
第四步：
根据学院对教案和讲稿编写的基本要求，认真编写并不断完善；在充分构思的前提下，根据课程性质、教学目的、授课类型等写出相应形式（理论课、实习实训课等）的教案。
三、讲稿的编写
（一）讲稿是教师本次课讲解的详细内容。
（二）讲稿作为教师按大纲和指定教材备课的成果，应能反映教师阅读大量参考文献资料、科学梳理教学提纲、体现不断更新和充实内容、适应科技进步和实际教学对象变化的需要。
（三）讲稿无需按统一格式编写，但必须与教案相符。
（四）讲稿后要列出参考书目。
四、教案和讲稿的管理
（一）所有教学环节（理论教学、实验教学、实习实训教学）均应有规范、完整的书面教案，并随堂备查。
课程名称相同、教学大纲不同的课程应分别编写教案。
电子教案、CAI课件和网络课件等不能代替授课书面教案。
（二）见习教师或任教时间不足两年的教师必须完成教案（含教案封面、教案首页、教案正文）和讲稿，教学经验丰富的老教师可只完成教案（含教案封面、教案首页、教案正文）。
（三）教师授课时必须携带教案。
每学期开学前，教师应写出至少二周的教案，对于见习教师，开课前应初步完成全部教案和讲稿，开学初由指导教师及教研室主任进行检查。
教师在完成一次课后应认真书写“课后总结”并至少提前一周准备好下周上课的教案。
（四）见习教师或任教时间不足两年的教师，在授课前要将教案和讲稿交教研室主任批阅。
教研室主任要认真审阅教案，提出指导意见。
合格教案由教研室主任签字后，教师方可授课；不合格教案必须重新修改，经认定合格后，方可授课。
教研室主任应定期审阅老教师的教案。
（五）各系（部）要定期检查教师教案，学院将随时抽查教师教案，对教案不合格者要劝其改进，对无教案者将按《教学事故认定和处理办法》严肃处理。
（六）教师的教案和讲稿可以手写、也可以打印，但应遵循教务处制定的统一格式和要求。
（七）教案和讲稿应作为教学文件加以管理，每学期课程结束后，由课程所属系（部）装订存档。
教案装订的资料及顺序为：
1.教案封面
2.教学大纲
3.学期授课计划
4.按授课顺序整理“教案首页”、“教案正文”、“讲稿”如：
（1）教案首页（第一讲）
（2）教案正文（第一讲）
（3）讲稿（第一讲）
（4）教案首页（第二讲）
…………
附件2：
陕西铁路工程职业技术学院
优秀教案评选办法（试行）
教案是教师根据教学大纲和教材的要求，结合学生的实际情况，以课时为单位设计的教学方案，是教师上课的依据，是教师对课堂教学活动的整体安排，也是进行课堂教学的主要环节之一。
教案讲稿是对教师学识、能力、教学态度、教学艺术的一个集中反映，是影响教学效果的重要因素，是提高教学质量的必要保证。
为加强教学管理，充分调动广大教师的教学积极性，进一步促进我院教师备课环节的规范化，不断提高教学质量和人才培养质量，结合我院实际情况，特制定本办法，具体如下：
一、评选对象
承担我院理论和实践教学工作，具有两年以上（含两年）教学经历的教师。
二、评选范围
已完成理论和实践教学授课任务的教案均可参加评选。
三、评选时间
院级优秀教案的评选每学年进行一次，评选时间由教务处根据具体情况确定后通知。
四、评选标准
评选标准参见《陕西铁路工程职业技术学院教案质量评价指标体系（试行）》中的有关要求拟定评分标准。
五、评选程序及奖励
学院优秀教案的评选工作由教务处负责组织实施。
程序如下:
1.评选工作分为两个阶段，第一阶段：
系（部）初评；第二阶段：
学院复评。
2.各系（部）要认真组织本部门的初评工作，并按本部门教师总数的5％的比例向学院推荐优秀教案。
3.教务处组织各学科专家查阅教案及相关资料，对照评分标准进行评分，去掉最低分和最高分取平均值，即为参评者最后得分，以此确定获奖名单及获奖等级。
获奖的教师，学院给予表彰或奖励，并将获奖情况记入教师业务档案。
4.评审结果报请主管教学院长批准后，予以公布。
六、系（部）推荐优秀教案材料：
1.《陕西铁路工程职业技术学院教案优秀教案推荐表》；
2.授课教案；
3.学期授课计划；
4.授课选用教材；
5.课程教学大纲。
本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释。
附表1、陕西铁路工程职业技术学院优秀教案推荐表
附表2、陕西铁路工程职业技术学院教案质量评价指标体系（试行）
附表1：
陕西铁路工程职业技术学院优秀教案推荐表
课程名称
选用教材
教学对象
教师姓名
职称
所属教研室
所属系（部）
初评得分
系（部）推荐意见：
盖章
年月日
复评得分：
获奖名次
获奖等级：
学院专家组意见
专家组长签名：
年月日
附表2：
陕西铁路工程职业技术学院
教案质量评价指标体系（试行）
授课教师
职称
开课系部
所在教研室
课程名称
授课班级
评估项目及分值
评估内涵
标准分
评分标准
得分
教学目的
15
目的明确，充分体现教学大纲
5
基本体现扣1-2分，离大纲较远扣3-4分，完全脱离扣5分
符合学生实际，深浅适度
10
基本符合扣1-2分，要求太高或太低扣3-4分，教学对象不分扣5分
教学内容
60
重点、难点突出
10
重点、难点处理不明扣1-5分，体现不出扣6-8分
不照抄书本
10
基本抄袭书本扣5-8分，全盘照抄扣9-10分
参考其它资料，废除教材陈旧部分，补充有关最新研究成果
10
个别知识点陈旧扣1-5分，少量知识点陈旧6-8分，大量知识点陈旧扣9-10分
内容清楚、易懂
5
内容含糊扣1-2分，内容错误扣3-5分
体现教书育人
5
应体现而不体现每处扣1-2分
激发学生思维，培养学生能力
5
体现较少扣1-2分，完全没体现扣3-5分
联系实际自然得当
5
能联系而缺乏联系每处扣1分，联系不自然或不恰当酌情扣1-3分
进度符合授课计划要求，提前一周准备上课内容
5
提前或落后于授课计划每2节扣2分，未提前准备扣1-2分
信息容量适当
5
信息量太小扣2-5分，信息量过大预计时间内无法完成扣3分
其它
25
书写清楚流利、规范、作图规范
5
基本清楚、规范扣3分，字迹潦草难认扣5分，作图不规范扣5分
用词准确、简练
5
用词、句错误或不规范每处扣1分
作业布置
5
基本符合教学要求扣1分，重点内容无作业扣5分
课后总结
5
视总结的认真及客观程度酌情扣分，无课后总结者扣5分
教案各栏目填写规范、合理
5
视教案填写质量情况酌情扣1-5分
加分
20
使用多媒体教学
5
对整体内容的实施与设计有利于学生掌握
5
特色及说明
合计
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