新人教部编版七年级语文下册教学计划及进度表4篇.docx
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新人教部编版七年级语文下册教学计划及进度表4篇
部编版七年级语文下册教学计划及进度表
(一)
一、指导思想:
本学期的语文教学工作以语文新课程标准(2011)为指导。
以学校和教导处工作计划为中心,围绕进一步提高教育教学质量和效率为目的,大力推进课程改革,深入贯彻语文新课标,切实转变教育观念,增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、研究,寻求实施新课程的策略;深入课堂,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、学情分析:
本学期我继续担任七
(2)、七(4)班语文教学。
七二班有学生52人,七四班有学生54人。
经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
4、课堂上有能带头的好学生,课堂教学开展能顺利进行。
5、七
(2)班的学生学习的活跃性稍高,敢于大胆展示自己,七(4)班的学生整体情况略好一些,女生学习的踏实、稳定远高于男生,较能起到一定的带领作用。
但也存在一些问题,主要表现在:
1、写作水平低下,还有待进一步提高。
2、语文学习惯不是很好,如能坚持写日记的同学、能搞好课外摘抄的同学不是很多。
3、学习探究的趣味并不能持久,有些浮躁,只有少部分同学能踏实去做。
4、这两个班的学生爱读书但却不会读,这一点需要去培养。
三、教材分析:
本册教材共分为六个单元,新人教版语文七年级下学期教材有所变动,设立了成长、爱国、名人、道德修养、科幻探险、动物与人六个单元主题,不仅对课文的篇目进行了小幅度的调整,同时将作文从综合性学习活动中独立出来,有了明确的要求。
改变的篇目大多为原人教版语文科目,只是调整了存在顺序与位置,少部分科目为新添内容,阅读部分,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了整合,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元;综合性学习由原先的六个更改为三个,第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动。
每个综合性学习都提供了若干个活动,可以根据不同情况有所增删。
这样,既有选择的余地,又有创造的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程提供了可能。
本册教材安排的作文教学仍以叙事、抒情类训练为主。
放置于单元后,注重写作基础的培养,学生易于写出。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章,阅读要求品味人生,树立正确的人生观,走好人生路,学会面对人生路上的各种境况。
理解叙事线索,继续深入了解掌握复杂的记叙文(多种角度的叙述、多种手法的运用、叙述中穿插议论、抒情等)。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,阅读要求了解学校、家乡、祖国的历史,培养爱家乡、爱自然、爱普通人的情感。
了解抒情方式,感受作者情怀。
第三单元中的文章写的是名人故事。
阅读要求学习名人身上体现的精神,把握人物特点,选择自己学习的名人偶像。
学习人物传记不同的写法:
选择片断、表现人物不同侧面的横式结构和以人物发展成长为线索、选取典型事例的纵式结构。
共同的是要写出个性。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面,阅读要求了解什么是文化,了解中外主要的几种文化艺术样式,增强文化艺术素养。
快速捕捉阅读重点,对内容和表达有自己的心得。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战,阅读要求激发学生科学探险的兴趣,培养学生不怕艰险、勇于探索的精神。
快速阅读提取主要信息,对内容、表达有所思考。
第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章,阅读要求热爱自然、珍惜动物,培养热爱生命、珍惜生命的意识。
比较阅读,了解阅读方法,感受文章的细腻与生动。
这套教材的主要的特点,概括起来有以下几点:
1、构建具有时代特点和现代意识的教科书体系,关注情感与个性,关注自然与社会。
2、积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。
3、设计了比较完整的助学系统,促进学生德智体三方面的全面发展。
4、教材选的课文体裁、风格多样化,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。
四、教学目标
1、掌握和运用知识能力的目标:
掌握语文七年级下册所要识记的生字的字音、字型、字义。
掌握朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。
继续了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。
培养良好的学习语文的习惯。
养成阅读习惯,敢于提问,敢于发言。
2、过程与方法目标:
掌握语文基础知识,提高听、说、读、写的能力,养成正确思维和运用语文工具的习惯;掌握常用的学习方法,培养学生独立自主的能力,以及在小组内合作探究的能力。
积极倡导、促进学生主动发展的学习方式,注重联系生活的学习和探究式学习。
与学生沟通,从而发挥学生的潜能,积极开发学生的创新能力及创新精神。
3、情感目标:
培养学生良好的语文素养,指导学生理解课文中的主题含义和丰富的思想情感,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。
能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
努力开拓学生的视野,把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。
五、教学措施:
1、在新学期里,我将进一步认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,真正确立语文教育的新理念,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、采取合适的教学策略,大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,开展各种活动增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础。
3、积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。
在本期内我将注重引导学生自己完成学习过程,自己探索学习方法,联系学校和家庭生活,沟通平行学科;我们将注意留足空间,增加弹性,建立合作小组,加强学生之间相互合作的能力。
为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设必要的条件。
4、重视学生的学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
营造轻松、活泼的自主学习氛围,让学生在学习中学知识,在生活中学道理,促进学生形成良好的人生观。
在读写训练中渗透思想教育,陶冶学生精神情操;阅读文学作品,注重情感体验,增加文化内涵,提高学生人文素质;指导学生进行朗读训练,要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。
5、要注意教学过程的活动性。
尽可能把过去由自己的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,让学生读一读、写一写、说一说,通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通。
课外阅读上,增强图书角的作用,让学生爱读书,会读书。
6、本学期习作教学的着眼点仍然要放在“抓好起步,打牢基础”上,因此,在教学中要充分发挥例文的示范作用,让学生直观形象地懂得该写什么和怎样写,对教学目标既不拔高,也不降低,鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。
重视读和写的有机结合,在阅读教学中引导学生进行语言积累,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连段成篇的方法。
要充分利用习作教材,解除束缚,让学生感于表达,乐于表达。
在批改、讲评学生的习作时,要充分发挥评价的激励作用,充分保护他们表达与交流的积极性。
多创造一些学生作品交流的机会,让学生体验到成功的快乐。
7、注意教学手段的多样性。
应引进多种信息化教学手段,精确班班通的使用,优化课程资源,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强了语文课的吸引力,加速了学生盛知过程,促进了认知的深化。
8、注重过程性评价。
全方位、多角度引导学生的语文学习。
六、教学总结及反思
在教学的过程中,要及时的总结教师的“教”和学生的“学”,在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。
每堂课结束后,要认真写好教学反思,对于教学中存在的问题,要及时改正。
对于学生在学习中存在的问题,要认真的加以分析,并且积极寻求方法解决。
鼓励学生创新思维,多维度的思考问题。
在教学的总结与反思中,促进教学的不断进步。
七、教学进度
第一周:
开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲
第二周:
孙权劝学、邓稼先
第三周:
说和做——及闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神
第四周:
木兰诗、黄河颂
第五周:
最后一课、土地的誓言
第六周:
写作训练学习抒情、卖油翁
第七周:
阿长与《山海经》、《老王》
第八周:
台阶、写作训练抓住细节
第九周:
名著导读《骆驼祥子》:
圈点与批注
第十周:
期中考试
第十一周:
期中试卷评讲、短文两篇
第十二周:
叶圣陶先生二三事、驿路梨花
第十三周:
最苦与最乐、写作训练怎么选材
第十四周:
古代诗歌五首、紫藤萝瀑布
第十五周:
一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺
第十六周:
河中石兽、伟大的悲剧
第十七周:
太空一日、带上她的眼睛
第十八周:
写作训练语言简明、名著导读《海底两万里》:
快速阅读第十九周:
期末复习
第二十周:
期末复习及检测
部编版七年级语文下册教学计划及进度表
(二)
时光荏苒,岁月匆匆,转眼间我们又迎来了新的一年,新的学期新的希望。
为了搞好七年级语文下册语文教学工作,提升学生的语文素养,提高学生的语文成绩,为进一步学习语文奠定了坚实的基础,现在我拟定以下教学计划:
一、教材内容分析
本册教材继续以语文与生活的联系为线索,按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。
全册书分六个单元,每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。
本册书中的六个单元依次安排了如下内容:
成长、祖国、名人、文化、探险、动物。
第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。
《从百草园到三味书屋》(鲁迅)记录了大文学家、思想家、革命家鲁迅少年时代的生活,《爸爸的花儿落了》(林海音)经历了一段艰难的心理成长历程,《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托,一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年,《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人“泯然众人矣”的原因。
第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨,感受母亲河的雄浑壮阔;《土地的誓言》(端木蕻良)炽热的语言、真切的誓言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心;《最后一课》(都德)以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联;《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的巾帼英雄形象。
第三单元中的文章写的是名人故事。
“两弹元勋”邓稼先,音乐巨人贝多芬,有个性鲜明的作家群,吴国大将吕蒙力学成材。
无不给人留下恒久的印象,激励后学者树立雄心壮志,谱写精彩人生。
第四单元中的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面。
《社戏》(鲁迅)描画了一幅江南民俗风情画;《安塞腰鼓》(刘成章)铿锵激越的节奏敲响的是中华民族的最强音;《竹影》(丰子恺)以儿童游戏为契机,将中国画和西洋画的区别讲得深入浅出;《观舞记》(冰心)用文字表现了印度舞蹈中“飞动的美”;《口技》(林嗣环)艺人的精湛技艺令人拍案叫绝。
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
《伟大的悲剧》(茨威格)斯科特挑战南极悲壮覆灭,《在沙漠的中心》(圣埃克絮佩里)让我们看见了飞行员所从事的冒险的事业;《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程;《真正的英雄》(里根)“挑战者号”英雄们的牺牲更激起人类对宇宙的挑战;《夸父追日》和《共工怒触不周山》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。
第六单元也是以自然为主题的单元,集中选取了状写动物的文章。
《猫》(郑振铎)文章既有生活情趣,又含人生哲理。
《斑羚飞渡》(沈石溪)写一群斑羚在面临种群灭绝的威胁时所做出的出人意料的举动,《华南虎》(牛汉)以虎喻人,讴歌了一个虽身陷囹圄却有着桀骜精神的灵魂,《马》(布封)的作者用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦,《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼,虽简单明了,却也扣人心弦。
阅读文选,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,选编了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
综合性学习,第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动——写作、口语交际、综合性学习。
分别是:
成长的烦恼、我也追“星”、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。
第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动——综合性学习、写作、口语交际。
分别是:
黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,以培养学生自主、合作、探究的学习习字号:
大中小订阅惯为主要目的,在为学生提供一个母课题的前提下,又设计了若干层次的子课题,倡导学生发挥自主精神,自行设计、自行组织、自行探究,在活动中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生搜集、筛选、整理信息的能力。
以三个极有文化含量的事物作为活动的切人点,由这三个点生发开去,让学生将触角伸人历史、地理、生物、文化、科学等不同领域,以引导学生关注现实生活的各个方面。
本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。
它们都与课堂阅读有着有机的联系,如:
《童年》与成长单元,《昆虫记》与动物单元,作为课内阅读的一种延伸,它将引领学生走向一片更为辽阔的天地。
课外古诗词背诵,选取了十首著名古诗词,均为绝句。
主要由学生读读背背,增加古典文化的积累。
汉语知识:
了解实词。
二、学生状况分析:
七年级7、8班,经过上学期的学习锻炼,突出的特点是:
1、学生对语文课的认识和理解有了一定的拓展。
2、一部分同学对开放性的问题有自己的见解,大部分学生对语文学科有了一定的兴趣。
3、所有的同学课堂比较活跃,课堂上有几个勇于发言的学生,如崔丹妮、祈园、丁雪、冯彩云、张亚夫、王仙锁等,课堂教学开展将比较顺利。
存在的不足是:
1、孩子们学习语文的习惯仍然很差。
2、学习的主动性、合作探究意识不强,如杨旭,刘宁等同学3、积累较少,阅读面不广。
三、教学措施
1、从语文学科的特点出发,努力使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识、陶冶道德情操、培养审美情趣。
2、注意教会学生运用比较、分析、归纳等方法,培养观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。
3、指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力,要避免繁琐的分析和机械的练习。
4、重视创设情境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。
5、落实汉字书写能力训练,努力提高写作文的兴趣,实行“挑刺”、“找茬”式的互批共批、以改促写的作文教学,努力提高作文的卷面质量和叙事能力。
6、优化、精化作业,努力做到每个知识点过关、每课过关,单元过关。
作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
充分照顾到不同学生的特点。
7、面向全体学生,让优生帮差生,实行一帮一学习语文,以培优辅差。
8、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
四、教学要求
1、进一步增进对语文和语文课的认识。
2、课前要提前预习,最低要求是扫清字词障碍。
3、强化养成教育,加强积累,积累要有价值。
4、增强自主、合作、探究意识,增强学习的主动性。
5、加强课堂常规建设,养成良好习惯。
6、利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。
五、教学进度与课时分配
周次
日期
教学内容
课时
导学案命题人
备注
第1周
2.1—2.20
检查作业
《伤仲永》
1
3
第2周
2.2—2.27
《从百草园到百味书屋》
《爸爸的花儿落了》
3
3
第3周
2.28—3.5
《丑小鸭》
(2)《诗两首》
(1)
综合性学习:
成长的烦恼
写作指导:
叙事要完整
第一单元检测
3
1
1
2
第4周
3.6—3.12
《黄河颂》
《最后一课》
《艰难的国运与雄健的国民》
2
3
1
第5周
3.1—3.19
《土地的誓言》
《木兰诗》
综合性学习:
黄河,母亲河
写作指导:
选择恰当的抒情方式
第二单元检测
1
3
2
1
2
第6周
3.2—3.26
《闻一多先生的说和做》
《邓嫁先》
《音乐巨人贝多芬》
2
2
1
第7周
3.27—4.2
《福楼拜家的星期天》
《孙权劝学》
写作:
写人要抓住特点
1
3
1
第8周
4.3—4.9
第三单元检测
《社戏》
《安塞腰鼓》
2
3
3
第9周
4.1—4.16
《竹影》
《观舞记》
《口技》
综合性学习·口语交际:
戏曲大舞台
1
1
3
1
第10周
4.1—4.23
写作指导:
表达自己的看法
第四单元检测
1
第11周
4.2—4.30
《伟大的悲剧》
《在沙漠中心》
《登上地球之巅》
3
3
1
第12周
5.1—5.7
《真正的英雄》
《短文两篇》
口语交际·综合性学习:
漫话探险
1
3
1
第13周
5.8—5.14
写作指导:
勤于修改
第五单元检测
1
第14周
5.1—5.21
《猫》
渡《斑羚飞》
3
3
第15周
5.2—5.28
《华南虎》
《马》
《狼》
1
1
3
第16周
5.29—6.4
综合性学习·口语交际:
马的世界
写作指导:
描写要生动
课外古诗词
1
1
5
第17周
6.5—6.11
名著导读
3
第18周
6.1—6.18
期末复习
第19周
6.1—6.25
期末考试
部编版七年级语文下册教学计划及进度表(三)
新春伊始,雪花还在飞舞,瑞雪兆丰年,新的学期定是充满丰收的一学期。
本学期为了提升学生的语文素养,提高学生的语文成绩,为进一步学习语文奠定坚实的基础,现在我拟定教学计划如下:
一、教学目标
(一)知识与技能1、识字与写字:
学习本册教材中的生字新词,能够积累运用。
继续练习钢笔楷书,提高书写水平。
2、阅读:
1、小说教学目标:
1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本;2、能复述小说主要的故事情节;
3、能找出小说刻画的主要人物,描述人物特征;4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方法,说出人物描写的作用;5、能说出环境描写在小说作品中的具体作用;
6、能找出小说在谋篇布局上的巧妙之处,或者通过细节描述再现人物的性格;
7、能结合个人阅读和生活体验,品味作品中富有表现力的语言,理解作品主题的时代意
2散文教学目标:
1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章;
2、能依据上下文语境推断出陌生词语/多义词语/关键词语在文中的含义;
3、能运用浏览的方法快速判断散文的基本类型;
4能说出叙事散文所叙之事,文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的;
5、能说出写景散文的一般特点,并判断作者是借景言志,还是借景抒情;
6、能说出文章是写实之作,还是虚构之笔;
7、能依据文章的一般特点及表达方式,区分文章所使用的主要表达方式;
8、能根据不同散文类型,说出文章所定的基本内容;
9能用概念图的形式画出文章的结构,并用几个简单的词语标出文章的思路;
10能找出文中的中心句,并依据中心句说出文章所表达的情感;
11能在自主研读的基础上,依据文章中所写的内容,用2―4句话概括文章的主题;
12能够针对文章的关键地方提出有质量的问题;
13能整合文章有争议的地方,说出自己的观点和看法,并能用文章中的相关词语或有关细节来证明观点的合理。
3、写作:
结合本册教材6个单元的主题(成长、祖国、名人、文艺、探险、动物)分别进行写作训练,培养学生的写作能力。
4、综合性学习能自主组织文学活动,在办刊、演出、讨论等活动过程中,培养学生的合作能力、探究能力和表达能力等。
(二)过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现知识与技能、情感态度和价值观的教学目标。
(三)情感态度价值观
通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培养学生热爱自然、生活、亲人和祖国的情感;学习名人的精神;提高自己的文化素养,陶冶自己的情操;激发探索自然奥秘的豪情壮志;激发关爱动物,善待生命的情感。
二、教学资源分析
本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。
此外,还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。
教学重点和难点是阅读和写作。
除了教材之外,其它可利用的教学资源还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。
三、学生基本情况分析
七年级的学生经过上一个学期的语文学习,语文学习的适应性还有待进一步提高,语文学习的方法还不得当,阅读和写作的能力还不高,但是绝大多数学生的学习态度比较认真,学习氛围比较浓厚。
本学期,我决心加大教学力度,努力提高学生的阅读和写作能力,提高语文考试的及格率,力争优秀成绩的出现。
四、教学方法设计
本学期的语文教学,应充分利用信息技术来辅助教学,探索信息技术与语文课程有机、高效整合的方法;多到多媒体教室上课,激发学生语文学习的兴趣,积极倡导合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式;加强课内阅读教学的引导,组织好课外阅读的指导,使学生掌握阅读的方法,提升阅读的能力,还要实施读写结合的策略;依据单元的主题加强写作训练指导,培养写作能力,尽力提高作文的档次。
五、教学进度与课时分配
(一)教学进度:
第一周:
第1~2课第二周:
第2~4课第三周:
5课~写综
第四周:
第6~8课第五周:
9~10课第六周:
写综
第七周:
11~13课第八周:
14课~写综第九周:
16~17课
第十周:
18~20课第十一周:
机动第十二周:
写综
第十三周:
21~22课第十四周?
23~25课第十五周:
写综
第十六周:
26~27课第十七周:
28~30课第十八周:
写综
第十九周:
期末复习第二十周:
期末考试
(二)课时分配:
阅读:
54课时左右写作:
18课时左右综合性学习:
6课时
名著导读:
2课时写字:
8课时左右复习:
5课时
本学期的语文教学,要在上一学期的基础上,努力开拓创新,总结经验教训,紧抓阅读和写作,全面提升学生的语文素养,努力提高学生的语文成绩。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
部编版七年级语文下册教学计划及进度表(四)
一、指导思想
以学校和教导处工作计划为指导,围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心,大力推进课程改革,深入贯彻语文新课标,切实转变教育观念,增强实施新课程的能力和水平;加强对新教材的培训、研究,寻求实施新课程的策略;深入课堂,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。
二、学生情况
分析本期任教七年级174班语文