五年级数学下册教案.docx

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五年级数学下册教案

五年级下册第一单元简易方程

第一课时方程的意义

第二课时等式的性质和解方程

（1）

第三课时等式的性质和解方程

（2）

第四课时等式的性质与解方程练习

第五课时列方程解决简单的实际问题

（1）

第七课时列方程解决简单的实际问题练习

第八课时列方程解决简单的实际问题

第九课时列方程解决实际问题练习

第十课时列方程解决实际问题

第十一课时列方程解决实际问题--相遇问题

第十二课时列方程解决实际问题练习课

第十三课时整理与练习

第十四课时整理与练习

第二单元折线统计图

第一课时单式折线统计图

第二课时复式折线统计图

第三课时折线统计图练习

第三单元因数与倍数

第一课时因数和倍数

第二课时2和5的倍数的特征

第三课时3的倍数的特征

第四课时因数和倍数练习

第五课时质数和合数

第六课时分解质因数

第七课时公因数和最大公因数

第八课时公因数和最大公因数练习

第九课时公倍数和最小公倍数

第十课时公倍数和最小公倍数练习

十一课时因数与倍数整理与练习

（1）

第十二课时因数与倍数整理与练习

（2）

第十三课时和与积的奇偶性

第四单元分数的意义和性质

第1课时分数的意义

第2课时分数与除法的关系

第3课时简单的分数实际问题

第4课时：

练习课

第5课时真分数和假分数

第6课时假分数化成整数或带分数

第7课时分数和小数的互化

第8课时分数的基本性质

第9课时约分

第10课时约分（练习）

第11课时通分

第12课时异分母分数的大小比较

第13课时练习

第14课时整理与练习

（一）

第15课时整理与练习

（二）

第五单元分数加法和减法

第一课时　异分母分数加、减法

第二课时　分数的连加、连减和加减混合

第三课时　分数加、减法练习

第四课时　分数连加、连减和加减混合练习

第六单元圆

第二课时认识扇形

第三课时圆的周长

第四课时圆的周长计算的实际运用

第五课时圆的面积

第六课时组合图形的面积计算

第七课时整理与练习

第七单元解决问题的策略

第一课时用“转化”的策略解决图形问题

第二课时用“转化”的策略解决分数问题

第八单元整理与联系练习

第1课时数的世界

（一）

第二课时数的世界

（二）

第三课时图形与统计

第四课时应用广角

第一单元简易方程

第一课时方程的意义

教学内容：

教科书第1页的例1、例2和试一试，完成练一练和练习一的第1~2题。

教学过程：

一、教学例1

1．出示例1的天平图，让学生观察。

提问：

图中画的是什么？

从图中能知道些什么？

想到什么？

2．引导：

（1）让不熟悉天平不认识天平的学生认识天平，了解天平的作用。

（2）如果学生能主动列出等式，告诉学生：

像“50+50=100”这样的式子是等式，并让学生说说这个等式表示的意思；如果学生不能列出等式，则可提出“你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

”

二、教学例2

1．出示例2的天平图，引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

2．引导：

告诉学生这些式子中的“x”都是未知数；观察这些式子，说一说写出的式子中哪些是等式，这些等式都有什么共同的特点。

3．讨论和交流：

写出的式子中，有几个是等式，有几个不是，而写出的等式都含有未知数，在此基础上，揭示方程的概念。

三、完成练一练

1、下面的式子哪些是等式？

哪些是方程？

2.将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

四、巩固练习

1．完成练习一第1题

先仔细观察题中的式子，在小组里说说哪些是等式，哪些是方程，再全班交流。

要告诉学生，方程中的未知数可以用x表示，也可以用y表示，还可以用其他字母表示，以免学生误以为方程是含有未知数x的等式。

2．完成练习一第2题

五、小结

今天，我们学习了什么内容？

你有哪些收获？

需要提醒同学们注意什么？

还有什么问题？

六、作业

完成补充习题XkB1.co

板书设计：

方程的意义

X+50=100

X+X=100

像X+50=150、2X=200这样含有未知数的等式叫做方程

第二课时等式的性质和解方程

（1）

教学内容：

教科书第2～4页的例3、例4和试一试，完成练一练和练习一的第3～5题。

教学过程：

一、教学例3

1.谈话：

我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。

请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？

提问：

现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克的砝码，这时天平会怎样？

谈话：

现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示现在天平两边物体质量的关系吗？

2.出示第二组天平图，说说天平两边物体的质量是怎样变化的，你能分别列出两个等式吗？

3.出示第3、4组天平图，提问：

你能分别说说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？

谈话：

怎样用等式分别表示天平两边物体变化前的关系和变化后的关系？

启发：

这两组等式是怎样变化的？

她们的变化有什么共同特点？

4.提问：

刚才我们通过观察天平图，得到了两个结论，你能用一句话合起来说一说吗？

5.做练一练的第1题

二、教学例4

1.出示例4的天平图，你能根据天平两边物体质量相等关系列出方程吗？

2.讲解：

要求出方程中未知数的值，要先写“解”，要注意把等号对齐。

3.完成试一试

4.完成练一练

提问：

解这里的方程时，分别怎样做就可以使方程左边只剩下x了。

三、巩固练习

1.做练习一的第3题

2.做练习一的第4题

3.做练习一的第5题

四、全课小结

提问：

今天这节课我们学习了什么内容？

你有哪些收获？

还有什么不懂的问题？

五、作业

完成补充习题。

板书设计：

等式性质和解方程

等式的性质解方程

50=5050+10=50+10解：

X＋10=50

x＋a=50＋a50＋a－a=50＋a－aX－10=50－10

X=40

检验：

把x=40代入原方程，看看左右两边是不是相等。

40+10=50，x=40是正确的。

第三课时等式的性质和解方程

（2）

教学内容：

教科书第p4～P5例5～例6、P5“试一试”、“练一练”P6～P7练习一第6～8题

教学过程：

一、复习等式的性质

1．前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？

2．在一个等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

那同学们猜想一下，如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果还会是等式吗？

3．生自由猜想，指名说说自己的理由。

4．那么，下面我们就通过学习来验证一下我们的猜想。

二、教学例5

1．引导学生仔细观察P4例5图，并看图填空。

2．集体核对

3．通过这些图和算式，你有什么发现？

X=202x=20×2

3x3x÷3=60÷3

4．接下来，请大家在练习本上任意写一个等式。

请你将这个等式两边同时乘同一个数，计算并观察一下，还是等式吗？

再将这个等式两边同时除以同一个数，还是等式吗？

能同时除以0吗？

5．通过刚才的活动，你又有什么发现？

6．引导学生初步总结等式的性质（关于乘除的）乘或除以0行吗？

7．等式性质二：

等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式。

8．P5“试一试”

⑴指名读题

⑵你是根据什么来填写的？

三、教学例6

1．出示P5例6教学挂图。

指名读题，同时要求学生仔细观察例6图

2．长方形的面积怎样计算？

3．根据题意怎样列出方程？

你是怎么想的？

板书：

40X=960

4．在计算时，方程两边都要除以几？

为什么？

5．计算出X=24后，我们怎样才能确定这个数是否正确？

请大家口算检验一下。

最后将例6填写完整。

6．小结：

在刚才计算例6的过程中，我们将方程的两边都同时除以40，这是为什么？

为什么将等式两边都同时除以40，等式仍成立？

7．P5练一练

解方程：

X÷0.2=0.8

师巡视并帮助有困难的学生。

练习后指名让学生说一说:

你是怎样解方程的？

为什么可以这样做？

四、巩固练习

1．要使下面每个方程的左边只剩下x,方程两边应同时乘或除以几？

0.6x=7.2方程两边应同时

x÷1.5=0.6方程两边应同时

2．化简下列各式

8X÷850+X-40

X÷9×9X-1.4+1

3.P6第7题

教师引导学生列方程

4.p7第8题解方程带“★”写出检验过程

X+0.7=14★0.9x=2.45★76+x=91

x÷9=90★x-54=18★2.1x=0.84

五、课堂小结

这节课，你有什么收获？

学到哪些知识？

在解方程时，关键是什么？

要注意什么？

六、作业

完成补充习题。

板书设计：

等式的性质和解方程

X=202x=20×240X=960

3x3x÷3=60÷3解：

40X÷40=960÷40

X=24

等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，

检验：

把x=40代入原方程，所得结果仍然是等式。

左边=40×24=960，右边=960

X=40是原方程的解。

第四课时等式的性质与解方程练习

教学内容：

教科书p7练习一第9～13题

教学过程：

一、基础练习

1．什么是方程？

含有未知数的等式叫做方程。

（1）说出下面的式子哪些是方程，哪些不是？

为什么？

18+17=35x=112-Y=4S+12=49

21-b＜24x=14＋7816＋a=27＋b

a+b=6b-8=100X+104X=60

2.让学生说一说等式的性质一和等式的性质二

（1）解方程。

带“★”写出检验过程。

X+25=37X-23=520.7X=3.5★

X÷0.5=1248－X=25★4.8÷x=20★

集体订正，帮有错的同学分析错误原因，使其明白算理。

3．在○运算符号，在□填数字。

（1）X-20=30

（2）5x=2.4

解：

X=30○□解：

x=2.4○□

X=□x=□

（3）3.6+X=5.7（4）4.8÷x=12

解：

X=5.7○□解：

x=4.8○□

X=□x=□

学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。

使学生明白：

根据等式的性质。

小结：

通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。

二、指导练习

1．p7第9题

学生独立完成

2．P7第11题：

pp列方程求表中的未知数的值

学生看懂题意，列方程，解方程

3．P7第13题

学生口答练习

4．出示小黑板

判断题

（1）等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。

……（）

（2）方程一定是等式，等式不一定是方程。

……（）

（3）解方程的依据是等式的性质。

……（）

学生独立完成，说一说自己判断的理由。

三、课堂小结

通过本节课的练习，你有什么收获？

你认为解决数学问题时，方程的用处大吗？

四、作业

1．P7第10题

2．P7第12

板书设计：

等式的性质与解方程练习题

12x=31.29.6y=48

解：

x=31.2÷12解：

y=48÷9.6

X=2.6y=5

第五课时列方程解决简单的实际问题

（1）

教学内容：

教科书P8例7、P9练一练，P11练习二第1～5题

教学过程：

一、新课导入

1.谈话：

我们已经学习了等式的两个性质，今天这节课，我们将继续学习用不同的方法写出方程的数量关系，但不管是什么形式，其本质是一样的。

2.课件出示例7：

学生读题，理解题意说说题中的条件和问题，再找出数量之间的相等关系。

学生的回答可能有：

①去年的体重+=今年的体重

②今年的体重—去年的体重=2.5米

根据学生的回答列方程解答。

解：

设小红去年的体重为x千克。

X+2.5=3636-X=2.5

你是怎样检验的？

在小组里交流后，集体交流。

3.列方程解决实际问题时要注意什么？

二、完成“练一练”

先说说题中的数量关系，再说说怎样设未知数，然后根据数量关系列方程解答。

三、完成练习二的第1～5题。

1.完成练习二的第1题

先让学生说说解方程的思路，然后让学生独立完成，集体交流。

2.完成练习二的第2题

先说说题中的数量关系，再说说怎样设未知数。

3.完成练习二的第3题

先让学生独立完成，再说说每题中的数量关系和解题过程。

4.完成练习二的第4题

学生理解题意后独立完成，再说说每题中的数量关系和解题过程。

5.完成练习二的第5题

三生板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对，再向同桌说说解方程的注意点：

写上“解”，利用等式的性质一步一步解出x的值，最后要检验。

四、全课小结

提问：

今天这节课我们学习了什么内容？

要注意什么？

五、作业

补充习题

第六课时列方程解决简单的实际问题

（2）

教学内容：

教科书P9例8、P10练一练，P11-12练习二第6～8题

教学过程：

一、复习导入

1．找出下列关键句中的数量关系：

女生人数是男生人数的2倍

足球的个数比篮球多35个

鸽子的只数相当于麻雀的5倍多9只

语文书的4倍少10本正好是数学书的本数

2．应用等式的性质说说解方程的过程：

4x=56x+15=30x÷9=23

x-98=1005x–6=9

你觉得这个方程和我们以前学过的有什么不同？

你有什么办法解方程？

二、新授教学

1．学习例8：

师出示题目，说说题目中的数量关系。

（生自由说再指名校对）你有什么解题方法？

列方程解答的步骤是怎样的？

（先找出数量关系，再设未知量为x，列出方程，根据等式的性质解方程。

）

你们想自己先试试看吗？

（生尝试练习，两生板演后反馈）

解：

设小雁塔的高度为x米。

2x-22=64（数量关系：

小雁塔高度的2倍少22米=大雁塔的高度）

2x-22+22=64+22（等式的性质）

2x=86

x=86÷2

x=43

这样就做完了吗？

（还要检验）

如何检验？

（先自己检验一下，再同桌交流，最后指名检验）

注意：

要将x的值代入题目中检验才比较准确。

答：

小雁塔高43米。

2．在解方程的过程中还有什么不理解的？

有没有其它想法？

（为什么不利用等式的性质先将左右两边都÷2，这样做行不行？

为什么？

）引导同学们理解这里将2x看作一个整体的未知数来解。

先求出2x的值是多少，再求出x的值是多少，要两步解。

揭题：

两步解的方程

3．从读题后找出数量关系到列方程、解方程、检验，你觉得哪里很关键，哪里还有些困难？

三、专项练习

1．根据关键句说说数量关系：

杭州湾大桥比香港青马大桥的16倍还多0.8千米

梨树比桃树的3倍多15棵

放养的鳊鱼比鲫鱼的4倍少80尾

猎豹比猫最快时速的2倍还多20千米

故宫比天安门广场的2倍少8公顷

一个驼鸟蛋长比一只蜂鸟体长的3倍还多1厘米

2．练习二第6题

在括号里填上含有字母的式子，生独立完成后校对。

3．练习二第7题

学生独立完成，集体交流

4．练习二第8题

生独立完成，两生板演后校对。

四、总结

师：

今天我们一起学习了什么知识？

在脑子里回忆一下解两步方程的过程，再同桌互相交流解题的注意点。

五、作业

补充习题

第七课时列方程解决简单的实际问题练习

教学内容：

教科书P12练习二第9～15题

教学过程：

一、复习导入

找出下列句中的数量关系：

松树和杨树一共56棵

学校的建筑面积是总面积的一半

底楼高3.4米，其余三层平均每层高2.8米，这幢楼高多少米?

小亮现在的身高比出生时的3倍高0.04米

三瓶墨水的价钱比一个文件夹便宜2.8元

二、巩固练习

1.练习二第9题

指名板演，其余生独立完成在自备本上后集体校对。

说说注意点和解两步方程的步骤。

2.练习二第10题

先要求学生只列出方程，校对所列方程根据的等量关系后再解方程。

3.练习二第11题

生理解题意，找出数量关系，独立列方程解答，集体交流。

4.练习二第12题

生理解题意，并独立完成在自备本上。

校对，说说题目的意思，注意要求两问。

5.练习二第13题

生理解题意，让学生找准对应的量，提醒学生有2问。

集体交流。

6.练习二第14题

生独立完成后校对，其中12题的物品有“文件夹”和“墨水”，各一个与12瓶，总价25.10元。

7.练习二第15题

学生利用公式独立列式计算，集体交流时让学生说说是怎样计算的？

三、总结

师：

今天在解方程的过程中，你有哪些进步？

四、作业

补充习题

第八课时列方程解决简单的实际问题【6】

教学内容：

教科书P9例8P10练一练、P11练习二第4～7题

教学过程：

一、创设情境

1．谈话引入：

（出示相应图片）今天我们研究一个与这两处建筑有关的数学问题。

二、自主探索

教学P9例8

1．提问：

题目中告诉我们哪些条件？

要我们求什么问题？

启发：

你能从题目中找出大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系吗？

题目中的哪句话能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之间的关系？

提出要求：

你能不能用不同的等量关系式将大雁塔和小雁塔高度之间的相等关系表示出来？

学生想到的等量关系式：

①小雁塔高度×2-22=大雁塔的高度；

②小雁塔高度×2-大雁塔的高度=22。

根据学生回答，教师在题目中相关文字下作出标志，并要求学生进行完整地表述

2．引导学生观察第一个等量关系式，在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？

哪个数量是要我们去求的？

追问：

用什么方法来解决这个问题？

板书课题：

列方程解决实际问题

3．列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？

让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系列出方程。

4．提问：

这样的方程，你以前解过没有？

运用以前学过的知识，你能解出这个方程吗？

5．提问：

还可以怎样列方程？

6．小结：

刚才我们通过列方程解决了一个实际问题，你能说说列方程解决实际问题的大致步骤吗？

其中哪些环节很重要？

①要根据题目中的条件寻找等量关系，

②分清等量关系中的已知量和未知量，用字母表示未知量并列方程；

③解出方程后，要即使进行检验。

三、巩固练习

1.做P10“练一练”

（1）先将练一练数量关系式填写完整。

（2）根据等量关系式列方程解答。

2.做练习二第5-6题。

四、你知道吗？

学生自主学习，了解方程的由来，了解古代数学就家李冶

五、全课总结

今天这节课我们学习了什么内容？

你有哪些收获？

还有没有疑惑的地方？

六、课堂作业：

P11练习二第7～8题。

第九课时列方程解决实际问题练习【7】

教学内容：

教科书P12第9～15题

教学过程：

一、基础训练

1．列方程，不计算。

（1）每支钢笔x元，购买4支钢笔要60元．

（2）小明有x张邮票，小军邮票的张数比小明的3倍还少5张，小军有邮票55张．

（3）修路队x天修2.4千米的公路，平均每天修0.6千米.

（4）商店运来苹果a千克，运来的橘子是苹果的5倍，运来橘子200千克.

2．我当包公，判一判.

（1）0.5是方程3x+0.7=1.6解

（2）方程一定是等式，等式也一定是方程

（3）方程3x+3=27与方程2x+2=18的解相同

（4）X+2=2+x是方程

3．择优录取，选一选

（1）方程4x-2=10的解是（）

A．x=2B．x=3C．x=32D．x=48

（2）甲乙两地间的铁路长480千米，客车和货车同时从两地相对开出，经过4小时相遇．已知客车每小时行65千米，货车每小时行x千米．不正确的方程是（）

A．65×4+4x=480B．4x=480-65C．65+x=480÷4D．（65+x）×4=480

（3）六

（1）班植树68棵，比六

（2）班植树棵数2倍少8棵，六

（2）班植树多少棵？

解：

设六

（2）班植数x棵，下列方程错误的是（）

A．2x-8=68B．2x=68+8C．68=2x+8

（4）张强今年a岁，李东今年（a-7）岁，再过c年，他们的年龄相差（）岁．

A．7B．cC．c+7

（5）x=1.5不是方程（）的解。

A．5x+6x=165B．10×5-6x=41C．3x-1.8=2.7

二、综合训练

1．P12第9题解方程下面3条

2．解决问题，我能行

学生说一说数量关系式，列方程，独立解方程

（1）P12第11-12题

小瓶容量×3=1.5

大瓶单价-3.2=1.8

此题出现了两个未知数，怎么办？

学生说一说：

一个用x表示，另一个用y表示

学生独立列方程，并解方程

（2）p12第14题

学生说一说数量关系式列方程，解方程

12个墨水的价格+1个文件夹价格=25.1

（3）P12第15题

读题理解“华氏温度=摄氏温度×1.8+32”

三、课堂小结

今天这节课我们学习了什么内容？

你有哪些收获？

四、课堂作业

1．P12第9题上面3条。

第10题。

第13题.

第十课时列方程解决实际问题【8】

教学内容：

教科书P13例9、P14“练一练”、P16练习三第1～3题。

教学过程：

一、谈话导入

今天研究一个与颐和园有关的数学问题。

二、学习新知

1．P13例9

（1）指名读题，分析数量关系。

用线段图表示出题目中数量之间的关系吗？

学生尝试画图，集体交流。

根据线段图得到：

水面面积+陆地面积=颐和园的占地面积

启发：

这大题目中有两个未知数，我们设谁为x呢？

（2）列方程并解方程

指名学生列出方程，鼓励学生独立求解。

如果用x表示陆地面积，那么可以怎样表示水面面积呢？

追问：

这道题可以怎样检验？

检验：

A、72.5+72.5×3=290（公顷）B、217.5÷72.5=3

（3）观察我们今天学习的方程，与前面的有什么不同？

小结：

像这样含有两个未知数的问题我们也可以列方程来解答。

（4）学生独立完成P14练一练第1题

三、巩固练习

1．P14练一练第2题

教师引导学生找出数量关系式

陆地面积×2.4－陆地面积=2.1

2．解方程

2x+3x=603.6x-2.8x=12100x-x=198

师：

这几道方程以例题中的方程有什么共同特点，解这一类方程时要先做什么？

依据是什么？

3．根据线段图列出方程

4．解决实际问题：

（列方程解）

（1）柏树松数共有750棵，柏树的棵数是松树的1.5倍，两种树各多少棵？

为什么选择松树的数量设为x呢？

（2）一块梯形田的面积是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是几米？

在做这道题时你认为应注意什么呢？

四、全课小结

这节课学习了列方程解决问题？

在解答这一类应用题时应注意什么？

五、课堂作业：

P16练习三第2-3题

第十一课时列方程解决实际问题--相遇问题【9】

教学内容：

教科书P14～P15例10、练一练P16第4～7题

教学过程：

一、复习导入

1．在相遇问题中有哪些等量关系?

甲速×相遇时间＋乙速×相遇时间＝路程（甲速＋乙速）×相遇时间＝路程

2、一辆客车和一辆货车从两地出发，相向而行，经过3小时相遇。

客车的速度是95千米/时，货车的速度是85千米/时。

两地相距多少千米？

第一种解法：

用两车的速度和×相遇时间：

（9