人教四年级语文下册第三单元教案.docx
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人教四年级语文下册第三单元教案
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
9、自然之道
课型
新授
课时
第一课时
学习目标
1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
学习重点
了解课文的主要内容，从中受到启示。
学习难点
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、阅读“单元导读”，引入新课。
1、读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2、我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。
（板书课题）
二、自由朗读，自主预习
1、规或按要求自读自学：
把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：
小黑板
旅游筑巢幼龟沙滩
侦察企图情愿蠢事
返回海鸥补救
争先恐后欲出又止
若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及
气喘吁吁响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。
4、汇报：
你读懂了什么？
还有什么疑问？
师生共同确定教学目标与重点：
了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
三、以演促读，感悟“蠢事”
1、出示句子：
“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
这是一件什么“蠢事”呢？
我们读懂了三、四、五自然段就明白了。
请自由读第三、四、
五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。
如果你会表演了，也就读懂了。
2、演中促读，演中理解：
a）请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演后评议，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
b）先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。
再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。
最后指名上台表演。
教师采访“向导”扮演者：
你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？
引导学生初步理解这句话的意思。
3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4、回答：
我们干了一件什么样的“蠢事”？
5、比较句子：
下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：
我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。
然
后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：
“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
达标检测
给形近字组词。
幻（ ） 滩（ ）
幼（ ）难（ ）
切（）拦（）
彻（） 栏（ ）
课堂小结
自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。
课后作业
小练习册
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
9、自然之道
课型
新授
课时
第二课时
学习目标
1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
学习重点
了解课文的主要内容，从中受到启示。
学习难点
理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、导读课文，感悟“启示”
1、观察课文插图，说说图意。
2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。
3、默读六、七自然段，展开想象：
食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？
请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点儿自己的感受。
4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。
5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a）向导一边走一边说：
“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”
b）向导一边走一边发出悲叹：
“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
6、感悟启示：
同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：
“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
”
二、朗读全文，归纳大意
1、齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。
2、朗读全文，归纳课文主要内容。
先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法——把各部分意思连起来。
三、明确要求，启动“综合性学习”
1、读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。
2、分组商议：
准备怎样开展这次活动。
3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。
4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。
达标检测
①、瞧，本课的生字我都会注音了！
（我还能总结一下识字方法）
（）（）（）（）
幼龟侦查嘲鸫愚蠢
（）（）
气喘吁吁响彻云霄
②、我能根据要求填空。
A．“叼”字的第五笔是（）。
B．课文中的“啄”字共有（）笔，第9笔是（）。
C．跟“企”同音的字有（）（）。
课堂小结
你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
课后作业
学习评价
板书设计
9.自然之道
问
论
悟“道”
行
教后反思
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
10、黄河是怎样变化的
课型
新授
课时
第一课时
学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
学习重点
了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
学习难点
了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、激情导入
古老的中国有两条大河，一条是长江，一条是黄河。
人们都说黄河是中华民族的“摇篮”。
今天，让我们一起走近它，了解它的过去和现在。
二、生字词学习
１读读字，读准音，记住形。
祸：
读“huò”，左边的部首是“礻”，不要写成“衤”。
乃：
声母是“n”，不是“l”，共二画，第一画是“横折折弯钩”。
侵：
声母是“q，”不是“j”，韵母是“in”不是“ing”。
垦：
读“kěn”，上面是“艮”不要写成“良”。
２读读词，明其义。
折腾：
在本文中的意思是折磨。
忧患：
困苦患难。
生息繁衍：
生存、繁殖后代。
叫苦不迭：
连声叫苦。
河床：
河流两岸之间容水的部分。
频繁：
（次数）多。
经营：
经手管理。
不折不扣：
本指一点也不打折扣。
后表示完全的、十足的。
三、检查预习
１预习课文，你知道了什么？
（指名回答）
２指名朗读课文，别的同学当“小老师”，指出字音及句子方面的问题。
３投影出示2000年前黄河及两岸情况图片，教师配乐读第３自然段。
４放实景录像，黄河流域的近况。
５体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊”的切身体会。
四、围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。
阅读提示要求：
说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？
课文给了我们怎样的启示
板书：
黄河是怎样变化的
达标检测
在括号里填上合适的词语。
防止（）修筑（）
恢复（）设计（）
坚持（）保护（）
课堂小结
通过自学与交流，我们读懂了课文。
同学们，黄河是我们的母亲河，是中华民族的摇篮，可如今却成了一条祸河。
让我们把我们对黄河母亲的关心，对环境保护的关注，融入到课文的每一句话中，通过我们的深情朗读表现出来吧！
课后作业
小练习册
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
10、黄河是怎样变化的
课型
新授
课时
第二课时
学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。
3、搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。
学习重点
了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
学习难点
了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、学习第二部分
１读４～６自然段，边读边思考以下问题：
（１）黄河原来的样子是怎样的？
（２）具体说出黄河变化两方面的原因。
（３）如果不制止，后果会怎样？
（引导学生从文中筛选信息，摘录内容要点。
黄河原来的样子：
黄河流域气候温暖，森林茂密，土地肥沃。
后来的变化：
凶猛暴烈，含沙量大，致使河床逐年升高，很容易决口，造成大水灾。
变化的原因：
一是气温转寒，二是人口迅速增长。
给人们带来的影响或灾难：
严重的水灾，是耕地面积剧减。
）
2导读第6自然段
（１）如何理解黄河发生变化的第一个原因？
这是从自然因素的角度分析阐述，由于黄土高原的气温、降水和土质结构造成水土流失严重。
（２）分析理解黄河发生变化的第二个原因？
人们一味地追求经济增长而忽视了对自然的保护，从而加重地表裸露使两岸的水土流失更加严重，这是人为原因。
（３）连续用多个“越”是为了强调什么？
连续用了12个“越”字，强调了人为因素加速了黄河泥沙的增加。
以事实为例透彻地分析，黄河决口、改道原因，表明乱垦荒地给黄河带来的巨大危害。
３学生交流学完第６自然段后理解黄河变化的两个原因是什么。
４同桌协作，完成下表。
５浏览所填表格。
二、品读：
揭示中心，试谈体会
１品读回顾全文，理出文章脉络：
变化原因治理。
２根据文章层次概括课文主要内容。
３“环保小队”上台汇报：
当地环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。
４教师：
从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？
在小组中就当地环保问题提出建议。
５在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。
三、讨论：
提升写作能力
本文是一篇说明性质的文章，试讨论有哪些说明方法。
１列举数字。
２比喻、拟人的修辞手法。
３举例子。
４作比较。
如何用事实来讲道理，增强文章的说理性？
本文是一篇阐述事理的文章，通过列举调查数据、科学研究结果等大量事实，说明黄河水由好变坏的过程，告诉我们要保护环境，不要自取灭亡的深刻道理。
在用事实讲道理时，应注意：
１．要用真实的事例，不能掺杂虚构成分。
２．阐述过程要有条不紊，思路清晰。
３．要恰当地使用举例子、作比较、列数字等多种说明方法来摆事实、讲道理。
用事实说话，使道理能深入人心。
达标检测
我掌握的拼音较牢固，我会画去不正确的读音。
媲美（bǐpì）繁衍（yǎnyān）
折腾（zhēzhé）叫苦不迭（diédiē）
祸河（huòhùo）江淮（huáitān）
侵蚀（qīnqǐn）频繁（bīnpín）
经营（yíngyéng）
课堂小结
请同学们将自己调查的地区环境问题及建议写下来，寄给省政府有关部门。
课后作业
学习评价
板书设计
10.黄河是怎样变化的
教后反思
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
11、蝙蝠和雷达
课型
新授
课时
第一课时
学习目标
1、认识本课7个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
学习重点
在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。
学习难点
在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。
知识链接
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、激情导入
鸟儿们在天空飞行，但它们并不能停留在某一个固定的位置不动，可是蜻蜓不同，它能停留在空中，呆上好几个钟头。
为什么蜻蜓有这种独特的本领呢？
科学家们经过对蜻蜓的观察，仿制了能悬浮在空中的飞机——直升机。
这种科学就叫仿生学。
只要生物有奇特的本领，就会成为仿生学所涉猎的目标。
现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。
今天，我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文——《蝙蝠和雷达》。
二、初读课文，了解大意
１自读课文，排除字词障碍。
２教师检查读生字和课文的情况。
３默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
４学生反馈：
说说课文主要讲了些什么？
５可以用课题拓展法说明蝙蝠与雷达到底有什么关系。
三、学生自主学习
１请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？
文中有什么修辞手法，请练习反问句的读法。
（１）蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；
而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
（２）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
这句话是反问句，通过反问提出质疑，语气强调，从而引起后文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。
２科学家做了几次实验？
每次实验的方式是怎样的？
结果如何？
又得出了什么结论呢？
请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3学生交流自读情况。
４请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
５从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？
从哪些词体会到的？
６有了试验结果，科学家为什么还要“反复研究”？
“终于”一词说明了什么？
试验的结果只能是第一手材料，只是表面现象。
科学家们还需要进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。
“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。
板书课题：
蝙蝠和雷达
介绍蝙蝠对黑夜飞行的擅长。
“极细”一词说明障碍物很小，“灵巧”说明蝙蝠动作灵活，是黑夜飞行的高手。
达标检测
下列形近字，我能注音组词。
骗（）饿（）
绳（）蝙（）蛾（）蝇（）
课堂小结
是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？
我们下节课继续学习。
课后作业
小练习册
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
11、蝙蝠和雷达
课型
新授
课时
第二课时
学习目标
1、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
学习重点
在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。
学习难点
在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、复习旧课，导入新课
上节课我们已经知道了蝙蝠飞行的秘密。
那么蝙蝠和雷达有什么关系呢？
今天我们一起寻找答案。
二、合作学习，突破重点
１蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？
蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？
请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段。
２小组代表反馈交流。
教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请学生填空。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（ ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（ ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。
３指导朗读第７、８自然段，让学生学习以上（以前）对课文的学习方法，自己设置一两个问题，并自行解决。
教师对学生的自行提问及解答要给予正确的指导和评价，要多多鼓励基础较差的学生。
三、拓展延伸
１自读全文，说说你从文中受到了什么启示？
人们的哪些发明都来自动物的启发？
２阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
３根据仿生学自己动手设计一种小发明。
四、写生字
１认读生字。
２提出难写的字。
３各自说出记字的方法。
４给生字组词。
５抄写生字词。
五、总结全文
１指名朗读全文。
2学完全文后，你有什么感想？
（引导学生认识人类的聪明、伟大，另外要多留心自然界中的某些生物，看能否从它们身上的某一奇特功能受到启发，进行发明创造。
）
达标检测
1、在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示发明了，让飞机也可以在夜间飞行，科学家真是了不起，我将来要当一名，发明（分组展示）。
2、学完课文，你能用简洁的语言概括课文内容吗？
因为蝙蝠 ，所以科学家模仿，发明了，使得。
课堂小结
本文介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并指出雷达就是模仿蝙蝠这一功能而发明制作的，并解释了雷达的作用及原理。
在内容上，文章环环相扣、结构紧凑。
课后作业
学习评价
板书设计
11.蝙蝠和雷达
教后反思
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
12、大自然的启示
课型
新授
课时
第一课时
学习目标
1、认识8个生字。
2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。
3、激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。
学习重点
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
学习难点
了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、复习引入，指点学法
1、联系引入，板书课题。
请回忆前三篇课文，说说主要讲什么？
你从三篇课文中明白了什么？
2、说一说你准备怎样学习这篇课文？
如：
围绕“阅读提示”先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。
二、熟读课文，自主学习
1、读读拼拼：
自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。
教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。
2、读读说说：
默读课文，说说每篇短文的主要内容。
3、自主学习：
按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。
教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。
三、精读研讨，交流收获
交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。
重点之一：
交流感受深的语句，交谈受到的启示。
如：
“原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。
这样，才能保持大自然的生态平衡。
”可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。
重点之二：
交流课外搜集的相关资料。
可以渗透在课文学习之中，如结合“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机”，交流相关资料。
也可以在学完课文后结合“口语交际、习作”或“展示台”，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。
四、回读小结，延伸拓展
朗读全文，闭眼回顾教学步骤，小结学习收获与学习方法。
达标检测
1、我能区分下列形近字，并组词
健（）牲（）
键（）性（）
橡（）冀（）
像（）翼（）
2、我能把下面的词语补充完整。
枯（ ）烂（ ）不（ ）不（ ）
异（ ）天（ ）（ ）毁（ ）亡
（ ）而（ ）举
课堂小结
教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。
课后作业
学习评价
板书设计
12.大自然的启示
无知违背受罚
自然规律
认识利用受益
教后反思
学校
杨镇中心小学
主备人
姜蕾蕾
课题
语文园地三
课型
新授
课时
第一课时
学习目标
1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
3、积累农业气象谚语。
4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
学习重点
体会词语在表达语意轻重方面的作用。
学习难点
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、激趣引入
教师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。
二、自主选择、自主交流
１请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容。
２学生选择一个自己感兴趣的课题自主练说。
３小组讨论、交流。
（１）展示自己收集的资料，当好小讲解员。
（２）向别人谈谈自己所了解到的发明创造的事例。
（３）谈谈自己是否从动植物身上得到启示，想发明什么。
４小组内交流，推选一个代表到台上交流。
（１）上讲台展示，其他同学认真听，还要做好记录。
（２）“观众”提问，现场展示解答。
（３）“观众”提出合理化建议。
（４）选派已有小发明的同学交流发明成果。
①从什么受到启发的。
②是怎样试验的。
③完成的结果怎样。
５学生对上台学生的交流进行评价。
要求：
语言准确、清楚、连贯，态度大方。
６评出最佳发明家、最佳资料员。
三、自查，同桌互说
学生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处
达标检测
我知道哪一个词语写错了，而且还能更正呢。
①.改观 宽敞 糟殃 平衡 导想开天
（ ）（ ）
②.摸仿 剧烈 颤动 关健 轻而易举
（ ）（ ）
课堂小结
请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。
课后作业
学习评价
课题
语文园地三
课型
新授
课时
第二课时
学习目标
1、运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
3、积累农业气象谚语。
4、展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。
学习重点
体会词语在表达语意轻重方面的作用。
学习难点
运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力。
学具教具
课件
学
教
过
程
学习活动
学法指导
备注
一、自主汇报，确定习作内容
1、用五分钟左右的时间，让学生汇报本次习作想写什么。
2、小结：
本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。
你哪方面感受最
升级会员 