解读孩子的敏感期.docx
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解读孩子的敏感期
1、口和手的敏感期：
基础敏感期0-1岁以后也会出现
亲、吃玩具，见什么咬什么，体验什么可以吃什么不可以吃，7.8个月捏香蕉等软的东西，透过手的使用，协调大脑跟身体的关系，同时发现外在世界，建构内在世界。
亲子游戏：
好玩的球：
8-12个月的宝宝坐妈腿上，大小、软硬、颜色不同的球让宝宝用手、嘴探索、追滚动的球，（看看粉色的球会不会在地上滚来滚去，快去追，抓到它，真棒）
2、空间敏感期：
0-6岁，不间断
主要表现：
移动物体、扔东西、垒高、把里面的东西倒出来、把外面的塞进去、钻到大小不同的空间、爬上爬下、跳、放置、攀爬、跑
最早对空间的感受是：
先发现这一物体跟另一物体是分开的，把桌子上的东西拔拉到地上，然后再找，再拿上来，再拨拉到地上，这个感受过去之后孩子就会发现里面的能给他抖出来，外面的能塞进去，所以见了洞洞就要把它给塞进去，在1岁左右会非常的频繁。
把东西弄好后又推倒，这是一个非常好的感知空间发展的一种能力，0-6岁所有的智力应该说都是靠感觉得来的，孩子用手把每一个物件弄到地上的过程就是对空间感受的过程，这个过程才是儿童智能发展的关键所在。
然后会对一个细小的空间非常感兴趣，比如说钻大衣柜里，桌子下面玩。
然后会对爬到某个上面感兴趣，爬窗台、桌子、楼梯、栏杆、栅栏有巨大的兴趣；
然后喜欢从高处往下跳跃，除了感受空间外，还通过他的身体、皮肤、肌肉等等他身上所有的东西来感受他在空间的承受上应该有多高、多远、多大。
最早的空间智能是靠感觉出来的，孩子并不知道你与我之间的距离到底有多远，而是通过身体感受才知道有多远，为未来打基础。
安全问题：
“视崖试验”说明孩子从婴儿开始就对自己身体、环境有很强的自卫意识，家长要克服恐惧心理，如果担心的话，可以站在后面不说话，在几米外保护他，但是不要唠叨或孩子一跳就用手支，这样会彻底破坏自卫意识。
家长帮助孩子构建空间智能，亲子游戏：
小洞洞：
1-1.5旧纸盒子，用彩色的纸贴各种形状，然后在纸上戳小洞，小蚂蚁要回红色的家，把宝宝的小手伸到小洞洞里
水果总动员：
2-2.5空易拉罐，上面贴水果图片，吸引兴趣，垒易拉罐，再鼓励宝宝推倒（再摆一个推倒，好棒好棒）
3、秩序敏感期：
0-6岁持续发展
出现年龄：
3-4岁
主要表现：
一旦哪件事情形成了秩序，就每天不厌其烦的进行，一个环节都不能错，一个环节也不能漏，先后的顺序也不能打乱，否则，就得重来，家长认为孩子犟、拧、固执、执拗、自我中心、不听话、不变通、不可理喻。
应对方式：
观察孩子有秩序的事情，一定满足他的需求，如果孩子要求重来那就重来，如果做不到，就安慰孩子情绪，一定不能谴责。
秩序给人安全感，否则焦虑害怕。
亲子游戏：
照顾娃娃2-3岁玩准备娃娃、衣服、让宝宝给娃娃穿衣、洗脸（从照顾娃娃过渡到照顾自己，协调能力）
4、自我意识敏感期：
最重要。
自我的觉醒从1-2岁开始
出现年龄：
2-3岁
主要表现：
当自我的觉醒开始的时候，儿童首先发现的是这个东西是我的，他用是我的东西来区别我跟你是不同的，我是我，你是你，我们两个人是不同的，这个是靠拥有某种物质的东西，这是第一个自由宣言，第二个自由宣言就是说“不”，吃饭、上厕所、睡觉……通通不，这个时候不是真的不去吃饭、上厕所、睡觉……，他就是用不来表明我和你是有差别的，说不之后，儿童开始互相推打，说：
“打，打你”，这个过程后，儿童会尝试着把自己的东西和别人的东西产生交换，在跟别人交换的过程中来划分你我的界限，只有在这种划分界限中才能为自我储备心理力量和智能，才能把自己建构的非常的强大，等到儿童发展到4岁的时候，所有的东西都不会给别人，接近5岁的时候，生命会发生一个变化，就是急于把自己的东西分享给别人，因为他发现分享给别人可以换得别的东西。
处理方法：
（1）打你：
误解孩子这是粗解的行为，没礼貌，但这时，不是要打人的意思，是排除的意思，认为我要排除你，你应该立刻就消失，但你还存在，那我就用手来排除你，过了几个月就过去，孩子知道可以用别的行式。
这时不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子在不违反规则的情况下使用他的自我吧。
不要和孩子斗争，也不要和孩子叫劲，这是一个人形成自我的起点。
（2）不明白总是说“不”，跟家长对立。
吃饭、睡觉、洗澡，不用跟他说什么，抱着做就行了，但他依然说不，这样我们就保证了既不影响孩子的敏感期，又做了该做的事。
（3）孩子是不是自私。
不愿意跟别人分享自己的东西，但是在一个生命什么东西都没有拥有的情况下你就让他去分享这是一个错误的想法，先让他拥有然后他再学会分享，跟自私没有任何关系，孩子有权利分享也有权利不分享，是没有错误的，选择权在儿童，家长不能依照自己的道德观来看孩子。
这个时期影响将来人格的发展。
亲子游戏：
我说你指：
2-2.5首先告诉宝宝五官分别是什么，然后再过渡到其他部位。
可唱儿歌。
建立家庭相册：
生活照、合影、让宝宝辨认自己
5、审美和完美敏感期
出现年龄：
3-5岁
主要表现：
吃的、用得要完整（吃不完，是为了感受完美）追求事物的完整，对自己要求完美，如果不符合要求就坚决拒绝接受。
审美敏感期刚刚到来时，对食物有很强烈的要求，比如要最大的、最光亮的、最完整的，比如一个饼，如果你从中间切开给孩子，孩子会很痛苦，他要那个完整的，对食物的完整性过去后，对物的完美性有更高的要求，比如：
要求纸完整，画画一笔下去画得不如意要把纸废掉，要求所有的事物必须是完善完美的。
之后对环境审美有要求，然后对自己的服装产生极大的兴趣，这个时期过去后，对自己的更细致的东西产生了更高的要求，比如化妆，一开始涂得一塌糊涂，到5.5-6岁时口红已经抹得非常好，跟衣服非常搭配。
这个阶段帮助孩子成人后更有魅力、气质、女性的柔美。
应对：
满足女孩子们对化妆的需求，并把选择衣服的权利交给孩子。
提供相应的化妆用品、图案、书籍或相应的实例，可以告诉孩子这个年龄还不适合于化妆出去，告诉孩子出门的时候把它洗掉就可以了。
不能粗暴的对待孩子，不要认为他们是无理取闹，是虚荣。
亲子游戏：
（1）漂亮的手镯：
2-3岁，用剪刀把信封剪成条状，然后让宝宝涂色，
帮宝宝带上，对右脑好。
手眼协调、感知图案、色彩。
来画一朵花，小蜜蜂最喜欢红色的花，对不对。
（2）圆纸，画的太阳公公，妈妈引导宝宝在周围夹夹子。
6、音乐和绘画的敏感期（螺旋状）
出现年龄：
3-6岁，随着年龄的增长能力也逐渐增强。
主要表现：
绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出一种痴迷和创作潜力。
成人需要学绘画，对儿童来说，是自然的，像学说话一样，在一岁刚过儿童自然的就会拿起笔来涂鸦，那时画的是线团，横画，小圈之类的，更高的注意力是放在手握笔的这个使用上，而不会对本身画什么产生太大的兴趣，直到2岁，都是一些符号作品。
这个时期过后，孩子总是不断的要求大人给画，因为他开始意识到自己的能力是有限的，经过一段时间的观察后，孩子又开始自己画。
在这个时期，儿童发现他能控制笔，能画出形状，这对儿童来说有巨大的成就感，这时，他们把绘画和生活联系在一起，观察的都是整体的、宏观的，他们对细节不喜欢，孩子画的任何一种画都没有好坏之分，这是他认识世界的一种方式，他能够很好的把自己认识的这个状态透过绘画表达出来，这就是最好的画，到4.5，有提升，开始注意细节，6岁后，通过绘画表现对大自然、生活的感受，还流露着自我的情感和最初的人生态度。
当大人要求孩子按照自己的方式去画时就破坏了他的绘画天赋了。
音乐和绘画是天赋，当音乐响起，身体会自然的跟着反应，这种反应对英文的并不敏感，能对他们产生刺激的是变换的节奏。
音乐敏感期来时，你放多高起点的音乐儿童的起点就有多高，你放多低的起点，儿童的起点就有多低，因为儿童没有选择这些东西的权利，都是大人给的，尽可能以经典音乐为标准，儿童对音乐和绘画的需求，是每一个孩子所需要的。
处理方式:
孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。
比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区。
让孩子自由的创作，带孩子到自然中，然后把看到的画出来==。
不要对孩子的作品评头论足，让孩子自己去发现艺术的奥秘。
亲子游戏：
1、彩色小桶咚咚：
2-3岁多弄几个颜色的小桶，妈妈说颜色让宝宝敲，帮助宝宝认知颜色，反应能力，让宝宝跟着音乐的节奏去敲（宝宝，敲敲红色的桶，真棒），引导宝宝敲不同部位。
7、人际关系敏感期
出现年龄：
3-5岁
主要表现：
人际关系是人与生俱来的智能。
3岁一过，就有想和人连接的一种需求，这个时期到来时就会发出我没有朋友；我渴望和别人成为朋友，但是我不知道如何成为朋友的信号，这个时候有些老师会说：
“给他带点吃的吧。
”用零食引得小朋友的好感，等到他们有共同的食物，通过食物来交换，并借此结交友谊，这是最早的人际关系的雏形，过一段时间后食物不能维持友谊，，随着新鲜感的失去，他们开始疑惑，2-3个月后他们明白游戏、玩具成为建立连接的，通过交换来建立，这样一个平等的交换关系产生了儿童最早的最成功的一个来往，随着这段时间的发展儿童又发现，交换也不能成为最和谐的关系，共同的爱好、兴趣引发他们长时期交往，男女孩兴趣点不同，男孩喜欢车、游戏，女孩子喜欢娃娃、玩耍。
交往的初始是从食物的交换开始的，即而到物的交换，即而出现相同的爱好和兴趣，最后出现理解、友谊，达到和谐关系。
到了5岁左右，三四个朋友的关系就基本上固定了
处理方法：
给孩子买些食物，会引来很多小朋友，允许孩子带玩具，倾听孩子。
不要刻意教孩子，这是一个自然发展的过程。
亲子游戏：
请到我家来做客：
2-3岁宝宝，每个妈妈都要为自己的宝宝准备玩具，其中一个妈妈敲小鼓，几个宝宝传玩具，鼓停的时候，几个宝宝相互交换，初步建立分享意识。
如果有宝宝不愿意，家长可以代替宝宝交往，用家长的示范带动宝宝去模仿。
8、婚姻敏感期
出现年龄：
3.4岁左右，5.6岁结束
主要表现：
最早的特征是对爸或妈的依恋，对爸或妈说我要跟你结婚，但是最早儿童对性别所产生的一个认识，更多的表现是儿童对婚姻的认知状态，智能上的状态，和儿童认为的概念化的东西，婚姻敏感期还没到来的时候我们会看到一个男孩去拉一个小女孩，那我们看到的这个孩子的强大，我们也能看到一个小女孩会跟着一个小姐姐，她喜欢的一个模式是依赖对方，孩子情感的选择是有倾向的，这是最早儿童对婚姻的一个雏形，儿童所表达爱的方式，都是非常美好的，比如会相视而笑，相伴走，哭时陪伴，手拉手，这些都是表达爱的最高形式，等到上学前班时开始羞涩，觉得结婚是件羞涩的事情，这时真正的性别意识才产生，在这之前，还没形成，女孩子的羞涩，男孩子的尴尬，此时，婚姻敏感期告一段落，也形成了基本的婚姻概念，这种时期是纯粹的爱，看电视中接吻、拥抱，可以告诉孩子这是成人之间表达爱的方式就可以了，也可说等你长大了你也可以这样，帮助孩子理清思维，儿童不会觉得什么。
我要和XX结婚，我是新郎，我是新郎，你要是不和我结婚我就和别人结婚了，不相爱能结婚吗，老师你结婚了吗
处理方法：
不要回避，正确的回答孩子的问题，当孩子投入感情去实践时，我们应该和孩子共同讨论，建立正确的概念。
首先保持良好的婚姻关系，这是以后孩子看待婚姻的关键，其次是客观地让孩子认识这个概念而不要强加自己的观点。
9、细小事物敏感期和玩水玩沙敏感期
出现年龄：
1岁左右/整个童年
主要表现：
（1）1.5-2岁突然对很小的东西感兴趣，过了这个时候又对宏观的很感兴趣。
比如蚂蚁、毛球、花瓣、小线头等，会用两个指头把他抓起来，从宏观到微观，从微观到宏观。
水对儿童的吸引会从出生一直持续到12岁，儿童都喜欢水，每天玩水都可以，水和沙结合在一起，是儿童的最爱，是儿童创造的源泉。
不要过度担心卫生状态，会帮助孩子顺利度过这个敏感期。
处理方式：
（1）只要孩子处在安全的环境中，只要不伤害到孩子的自由，一切都可尽情的探索
（2）不要用讲卫生和怕弄湿去约束孩子
10、模仿敏感期
出现年龄：
2岁左右
主要表现：
模仿的事情是有选择性的，好像特别喜欢模仿父母的行为，比如父母炒菜他也炒菜，父母擦鼻涕扔纸他也……父母干什么他就干什么，也会重复父母的语言，重复父母的表情，重复父母的某种特定的行为，重复父母一天的动作，在幼儿园模仿小伙伴，有的滞后了，也会再次出现，会模仿老师啊、大孩子啊，制止和勒令孩子不模仿会阻碍发展，所以家长尽可能放慢让孩子去模仿
处理方法：
让孩子去做，模仿没有对与错。
亲子游戏：
听大树的心跳、听草地的声音
11、语言的敏感期
出现年龄：
1.5-2开始简单的，3-4岁
主要表现：
先是咿呀学语，接着是单字的出现爸爸，妈妈，然后是词、短语、短句、表达一个完整的意思、使用语言内在的功能，经过了这几个阶段，我们发现从语言模仿开始，一直到发现语言的美妙、孩的语言就这样发展起来了。
能够在各种不同的声音中选择语言以便供自己的发展，儿童发现了语言能指称，他所见看见的东西之后，会变的格外的兴奋，这个时期的语言发展一直到六岁，螺旋上升的状态，首先有的儿童会说我要把你用两块玻璃夹成肉饼或我要把你从楼上推下来，摔的粉身碎骨，其后呢，过了四岁，会对抽象的概念产生巨大的敏感，“为什么找不到鞋子就用备用的呢”持续2-3年，问“人生、爱情、幸福是什么”，最大的误区：
在语言敏感期给孩子学第二种语言！
其实就是要让孩子学会母语，因为母语是为未来的思维做准备。
处理方式：
家里一定要统一一种语言，建议让孩子讲普通话而不是方言。
给孩子阅读是学习语言的一个很好方法，当孩子的语言思维基本形成后再加入其他的语言。
亲子游戏：
快乐过山车：
妈妈把宝宝搂在怀里在草地上翻滚（平衡感）
12、执拗敏感期
出现年龄：
3-4岁
主要表现：
重来一次，我说了算，按我说的做，此时的孩子思维先于行动，并且以为思维就是行动，具有不可逆性，所以他们比任何时候都显得“任性”，可以说达到了登峰造极的程度，稍有不合心意的事情都会成为他们又哭又闹的理由，而且必须重来一次战争才会结束。
是儿童思维的一个表现，6岁以前的儿童他的思维具有一种特定的现象，就是不可逆的，孩子是能预想事情是什么样子的，如果你把他的预想破坏了，他就火冒三丈，比如家里有人来敲门，他预想他先开，妈妈去开了，他就生气，让客人出去他再开，上楼梯也是，我要先上，妈妈后上，结果妈先上了，要再来一遍，有了自己的逻辑思维。
成人在时间上是有智能的，如果这个时期发展不好，对成人的时间智能有影响，比如成人在做事情时对时间没有把握，不能等待，不能在特定的时间内预定完成一件事情，总是在迫不及待把这个事情搞坏，这个原因就是执拗敏感期没发展好。
处理方法：
最好的办法就是满足孩子的愿望，如果做不到的话，第一，理解孩子，第二，安慰孩子的情绪，不要谴责。
没有可调整性，一旦发现进入这个时期，要尽可能先让他做，1.2个月后敏感期过
亲子游戏：
快乐毛毛虫：
妈妈坐下，让宝宝分腿坐在自己的大腿上，让宝宝抱住自己的脖子，妈妈双手后撑，往前滑
13、情感敏感期
出现年龄：
4.5-5.5岁
主要表现：
孩子突然对成人态度变的敏感、脆弱，开始对妈妈在感情上依恋，孩子因为一点点小事就会哭哭啼啼，以前绝不会引发他哭泣的事情而在这个时期就会委屈，在幼儿园和小朋友有一点点小矛盾，就立刻哭着说要妈妈，以前总是高高兴兴的上幼儿园，现在忽然哭着不让妈妈离开，必须陪着他。
是否能表达对对方的爱，是否能跟别人建立一个好的连续，取决于6岁心前，情感发展的敏感期，儿童在刚出生的时候，尤其是在3岁以前，儿童对父母的情感是一种索取，就是我需要，你必须给我安全感，让我有依赖，这样一种依恋的感觉，入园后发现情感的世界是可以互动的，这是儿童发现的一个巨大的秘密，6岁以后，儿童的情感发展就变了，就是要对父母要传递过来的情感高度，你的情绪稍微有点变化，他的眼泪就涌上来了。
此时很多父母给孩子下的定义就是太脆弱、承受力差、爱哭
处理方法：
鼓励孩子表达爱、表达任何情绪，陪伴孩子，安慰孩子，和孩子增加交流的时间，满足孩子的情感需求。
亲子游戏：
盲人摸象（父母牵着蒙住眼睛的宝贝摸东东，摸树、摸地、摸花草，这是什么呀，轮流，孩子牵着蒙住眼睛的妈妈）感受大片然，培养感观能力，相互信任。
14、身份确认的敏感期
出现年龄：
4岁左右4-6
主要表现：
我是谁，我是警察，我是恐龙，我是超人、孙悟空、哪吒、白雪公主，突然间，孩子们各个都摇身一变成了他们理想中的人。
孩子们透过他们喜欢的人物的人格来确认他们自己和建构自己。
孙：
喜欢崇拜一个偶像型的人物，有的时候是人，有的时候是动物，比如恐龙、白雪公主、超人、孙悟空等，六岁以前孩子内在的人格模式会定型，在这个期间呢会喜欢某一种类型的人物，并且把这个物身上的特质要积淀在自己的身上，会去扮演这个人物，而且时间比较长，有时会长达一个月，甚至更久，穿也要按它那个特色穿，说话也是那种物色，走路也是，那么这样的孩子是根据他所热爱的，喜爱的这种偶像式的人物身上获得他们人格的一些特质，会毫无保留的全身心的投入到这个模仿中，弱小的、感到自己力量不足的孩子，往往特别喜欢那种强大的东西，比较足的就会喜欢机智的东东，敏感期到来时，孩子会寻找这类的服装、影片、书、玩具，而且会要很多，会从各种不同的东西里，因为选择他喜欢的，在他们的眼里每一本收每一个道具都是不一样的，会要很多，一个盘会看很多遍。
处理方式：
尊重和保护他们的需要
亲子游戏：
聆听大自然的声音（妈妈抱着宝贝坐在草地上，让孩子蒙住眼睛，用心聆听，让宝宝说出他们所听到的声音。
提高对大自然的感受力
15、性别和出生敏感期
出现年龄：
3岁左右的4-5岁
主要表现：
孩子发现男孩和女孩的身体是不一样的，这让他们吃了一大惊，于是他们开始观察每一个能观察到的人。
他们会让老师、妈妈等他们信得过的成人一遍又一遍地讲述孩子是怎样来到这个世界上的。
从精子和卵子的结合一直到经过产道的挤压缍来到这个世界的全过程。
他们一个细节都不放过，也不马虎。
孙：
性别一方面来自自然属性，一方面来自社会属性，社会属性的比较说女孩子会留长发，男孩子留短发，衣着上也有区别，但实际上儿童对生理的属性也是非常感兴趣的，发现男女的不同取决于我们的某个器官，所以会追着看，和别人比较，问我从哪里来，要到哪里去，大人羞于告诉孩子在哪里来，儿童对任何一个器官的认识都相当于像认识眼睛跟鼻子一样，基本上是没有任何区别的，
处理方式：
用科学的语言、站在科学的立场，将人体科学讲述给孩子。
不要搪塞孩子，回避孩子的问题，要以正确的心态去面对孩子。
最合适的是给孩子看百科全书，里面有实体的男孩子和女孩，他自己会看，很自然的过程，家长不能以一个成人的心态来解答孩子的问题，我们要以正确的方式告诉孩子，你真的从哪里来的，这不属于性的部分，就像认识鼻子一样，正确的告诉孩子们。
亲子游戏：
快乐过山车（妈妈把宝宝搂在怀里，护住宝宝的头，在草地上翻滚）平稳感和亲子关系
16、数学、符号和自然的敏感期
出现年龄：
4-5
主要表现：
对数字、数量及数字符号告示数学概念的兴趣突然大增，开始问：
5后面是几呀，两个9相加是几个，不停的问这是什么字呀，那是什么字呀，喜欢把符号和实物做比对，对昆虫和小动物十分感兴趣，喜欢收集树叶和花瓣、捕捉和观察昆虫。
这是一个自然出现的过程。
孙：
过了五年的触摸后，就对数学符号等有兴趣，但是他需要与实物相配对，需要把一个有形的物质的东西，透过一个符号表达出来，这样一个相互对称的状态，所以等到底岁的时候会出现一个符号的敏感期，对符号的认识高度敏感，前提是大人必须为其提供跟符号相对称的实物，所有的孩子认识数学的时候总是先数数，一二三四，数数发展到一定的阶段就对数字感兴趣，就是具体的书写出来，比如说教就是这样一个数字，然后对数量感兴趣，当把数名数字数量合为一体时，才真正的走向了数学。
特别喜欢养动物，对各种有重合的东西都特别喜欢，狗、猫，他把那些有重合的看成是自己重合的一部分，比如会给小动物起名，跟他住在一起，对植物非常感兴趣，实际上是喜欢看到生命的这种变化，这种结果、感受，这样他们会更有能量、更安心，家长需要陪伴孩子共同去认识自然界，带着孩子进入到生命中去，比如喜欢趴在草地上，陪他一起。
处理方式：
使用实物帮助孩子建立数学逻辑。
就会使孩子的数学学习终生受益。
另外让孩子认字时一定要注意符号和实物的配对。
多为孩子准备一些带插图的科普书籍，耐心为孩子讲解，帮助他们认知世界。
亲子游戏：
欢乐大鱼网（一人牵着宝贝，一人当鱼跑，去追，网住）
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