二上教学计划1.docx
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二上教学计划1
教学计划
2010——2011学年度第一学期
语文科
梧村小学二年1班
教师肖媛雅
厦门市思明区教育局
二○一○年九月
班级情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级人数
到考人数
总分
平均成绩
100~90
89~80
79~70
69~60
59~50
49~40
39以下
不及格率
41
41
3912
95.4
38
2
/
1
/
/
/
/
双
基
情
况
大部分同学能较好地掌握汉语拼音拼音,能正确区分声母、韵母、整体认读音节，掌握常用的几种笔画、笔画笔顺，认识书中出现的偏旁部首。
生字表中要求掌握的生字掌握较好，能正确组词，能预习新课，初步学会有感情地朗读课文，能背诵指定的课文并积累好词句，初步学会运用。
但个别学生对于同音字和形近字容易混淆，需要加强。
学
习
能
力
能借助拼音预习新课、自读课本和学习生字，能运用已有的识字能力学习新课的生字，掌握几种常用的识字方法。
能借助插图、表演背诵课文，能主动在小组中参与学习、讨论，发表自己的见解，对不同的看法，能提出自己的见解，能在具体语言环境中理解生字。
学
习
习
惯
学会做课前准备、听讲、发言的习惯较好，养成正确的读书、握笔姿势，大部分学生回家后能自觉预习新课，复习功课，完成作业，而且书写也较认真，发现作业中的错题、错字能主动订正，课后能主动识字，但有少学生学习缺乏自觉性，有拖欠作业的不好习惯。
读写姿式有待加强。
学
困
生
情
况
姓名
主要缺漏
补缺措施
任利群
戴嘉萍
林志浩
拼读能力差，未能掌握识字方法，接受能力差，缺乏自觉性，课堂上不喜欢发言，上课会开小差。
识字能力差，学习缺乏主动性，口
头表达能力较差。
1、利用课余时间，加强个别辅导，做到有针对性、有计划、有目的、有成效；
2、重视激发学习兴趣，因材施教，作业分层布置；
3、课堂上应给后进生展示的机会；
4、与优生结对子，互帮互学；
5、加强家校联系，取得家长的配合。
全
册
教
材
基
本
要
求
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通适正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
谈话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
全
册
重
点
难
点
关
键
重点：
1、引导学生在生活中自主识字，培养独立识字的能力。
2、课内外阅读中鼓励学生独立思考，质疑问难，说出自己的阅读感受，主动积累好词佳句。
3、重视创设情境、激发兴趣，点拨引导学生参与口语交际，学习写话、乐于表达。
难点：
1、巩固识字。
2、激发阅读兴趣，有效积累。
3、学习倾听、规范口头用语
关键：
1、采用活泼多样的教学方法，引导学生在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
2、精心设计有思考价值的问题，引发学生思考，给予学生充足的读书、质疑、交流阅读感受的时间，尊重学生的独特感受。
3、关注每一位学生，鼓励主动大胆地与人进行口语交流，不断提高口语交际能力。
4、充分挖掘、利用语文课程资源，开展丰富多采的语文实践活动，引导学生在生活中学语文，用语文。
提
高
教
学
质
量
措
施
1、注意课堂教学，有创新备好每一节课，向课堂40分钟要质量。
2、培养孩子良好的行为习惯。
继续对学生的写字姿势和执笔方法进行评比，采用小组合作评比，互相督促认真完成作业，做到书写规范、工整，有错及时订正，争取课课作业得到“笑脸”。
培养学生良好的听课、发言习惯。
3、识字写字教学：
通过游戏、活动、创设语言环境，展示成果等方式，引导学生在生活中用自己喜欢的方式，主动识字。
加强写字指导，不但要写对，更要写好，将“眼看”“脑思”“口说”“手写”结合起来，重视指导学生观察字结构，提高书写能力。
4、阅读教学：
（1）重视朗读指导，在学生读正确、流利的基础上，采用多种方式引导学生入情入境，重视个人阅读的感受，让其读出感情来。
（2）课堂上，重视语言的积累，引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、抄写等形式，积累文章中的优美词句。
（3）课后，引导学生选择好的读物，要求每天阅读30分钟，每周一首古诗，并设立《采蜜集》摘抄好词好句。
（4）课前三分钟，让学生交流积累的好词好句，有趣的故事。
4、口语交际、写话策略：
（1）重视创设交际情境和日常教学中的口语交际，让学生入情入境。
（2）注意挖掘教材中的实践因素，开展丰富多彩的语文实践活动，如：
故事擂台赛、小记者行动等，让学生在生活中学语文，引导学生说话、动笔写话，为写作提供素材。
5、让课题研究付诸实践：
完善班级四人小组合作学习，开展小组竞争，设立各种小奖状，“课堂存款、鱼儿争上游”评比栏，增强合作意识，互相促进。
注重课堂评价，师生评价、语言评价、肢体评价结合，调动学习的积极性。
让学生成为课题研究的真正受益人。
6、抓好导优辅差工作：
与家长配合做好辅差工作，同时注意方法，挖掘各方面因素，树立后进生的学习自信心，促使心理健康形成。
课
外
活
动
安
排
1、“畅游书海”—到书店参观
2、“我们去旅游”亲子活动
3、查字典比赛
4、写字比赛
教研
专题
加强口语交际，提高语言实践能力
专题落实措施
1、重视创设交际情境和日常教学中的口语交际，让学生入情入境。
2、坚持备好每一节课，在课堂教学中大胆实践，并及时小结
3、注意挖掘教材中的实践因素，开展丰富多彩的语文实践活动，如：
故事擂台赛、小记者行动等，让学生在生活中学语文，引导学生说话、动笔写话，为写作提供素材。
4、虚心听取别人的意义，经常参与听课、评课
5、多动笔，让自己的感想行成文字，并争取在公开刊物上发表
第
（一）单元内容：
识字1课文1－4语文园地一
教学目标：
1、会认61个生字，正确书写42个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定课文。
3、积累一些描写秋天的词句，并激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：
1、识字教学中让学生养成自己识字的习惯，在识字、阅读中注意积累词语。
2、会认61个生字，会写42个字。
教学难点：
培养学生合作学习的习惯，预习的习惯和认真书写的习惯。
让学生了解秋天的特点。
教学措施：
1、利用图与多媒体引导学生走进秋天的美丽景色，观察秋天，感受秋天，激发学生观察大自然的兴趣。
2、引导学生仔细观察，自主识字，在小组内过关生字。
3、课后引导学生画秋天，写秋天，动手用落叶做些小制作。
4、通过形式各样的朗读，让学生体会文字之美，从而促进学生语感的养成，特别重视指导长句的朗读。
5、在网上收集有关秋天的图片、好词佳句。
教学反思：
第
（二）单元内容：
识字2课文5—8语文园地二
教学目标：
1、、会认52个生字，会写46个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵5课。
3、让学生感受到学校生活是多姿多彩的，充满情趣。
4、学会部首查字法。
教学重点：
1、会认52个生字，会写46个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、创造性的开展各项活动培养学生广泛的兴趣爱好。
教学难点：
通过课堂与学生生活的联系，让学生感受到学校生活是多姿多彩的，充满情趣。
学
会部首查字法。
教学措施：
1、在教学时要注意结合学生的课内、外活动进行教学，注意利用课内、外教育资源，
指导学生创造性的开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。
2、教学前指导学生先谈一谈导语，然后进入识字，课文的学习；教学中可举行主题会
让学生畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。
3、教学时引导学生按部首给汉字归类，认识部首。
4、结合开展班级小干部竞选，为学生创设展示自我的舞台。
教学反思：
第（三）单元内容：
识字3课文9—12语文园地三
教学目标：
1、识记64个生字，会写44个生字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文9、10课。
3、让学生在读中感悟蕴涵的爱国之情，培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感。
教学重点：
1、识记64个生字，会写44个生字。
2、让学生在读中感悟，领略祖国的伟大。
教学难点：
感情朗读，感悟蕴涵的思想感情。
教学措施：
1、教学时，多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，用他们受到潜移默化的熏陶，不盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。
2、注意引导学生在学习过程中收集有关资料，加深对祖国的了解。
3、引导学生运用所学的识字方法，在小组中分析字型、读准字音，养成合作、自主识字的能力。
4、将游戏引入课堂，通过开火车，擂台赛、挑战读等寓教于乐，让学生在游戏中巩固生字，突破难点。
5、搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，在班上交流后在班级的板报上办个专栏。
教学反思：
第（四）单元内容：
识字4课文13—17语文园地四
教学目标：
1、会认53个字，会写50个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色读一读、演一演课文。
3、让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足。
教学重点：
1、会认52个字，会写50个字。
2、能有感情地朗读课文，理解和懂得故事中的道理
教学难点：
朗读感悟生活的哲理；展开想象的翅膀。
教学措施：
1、继续培养学生预习能力和资料收集能力，注意创设展示空间，使语文课堂向课外拓展。
2、教学时，针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事的兴趣，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想象，续编故事。
3、引导学生初步学会朗读、质疑、讨论、评价、想象等学习方法。
4、利用网络收集成语故事，全班交流，评选“故事大王”。
5、编故事，当小小作家，还可以排一排，演一演。
教学反思：
第（五）单元内容：
识字5课文18—21语文园地五
教学目标：
1、会认54个字，能正确书写44个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习欣赏别人，，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。
教学重点：
1、会认54个字，会写44个字。
2、能有感情地朗读课文，并学习欣赏别人，，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态。
教学难点：
会认54个字，会写44个字。
在朗读课文中感知和感悟课文，并积累已学过的词语。
教学措施：
1、学生充分朗读，在读中整体感知课文，积累语言。
让学生在课堂上快乐读与积累，尤其渗透课堂笔记的方法，提高学习效率。
2、把学习和生活结合在一起，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结协作
3、采用四人小组挑战生字的方式，调动自学生字的兴趣，培养学生的识字能力。
4、引导学生主动发现，收集相关的谚语和小故事等，在动手动脑中感受到团结友爱的益处，受到深刻的教育。
教学反思：
第（六）单元内容：
识字6课文22—25语文园地六
教学目标：
1、会认52个字，能正确书写38个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵23、25课文。
3、让学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验。
教学重点：
1、会认52个字，会写38个字。
2、进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好的情操。
教学难点：
通过反复朗读那些饱含真情的语句。
引导学生会写日记，喜欢写日记。
教学措施：
1、教学时，让学生反复朗读那些包含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事。
带领学生感悟教材，感知社会生活，培养爱心。
2、日记教学是本学期的重点，通过快乐日记的诵读方式，让学生充分感受到写日记的快乐与益处，从而想写、乐写、有话可写。
3、可以组织学生参观、访问，广泛搜集材料，在通过说见闻、唱歌、绘画、表演等形式进行交流。
4、小练笔：
发挥想象，气球的妙用。
写日记。
仿写《假如》
教学反思：
第（七）单元内容：
识字7课文26—29语文园地七
教学目标：
1、会认44个字，会写40个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文26、27课。
3、通过读文，使学生懂得要保护环境，关爱自然。
教学重点：
1、会认44个字，会写40个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文和背诵课文。
教学难点：
能在读中感悟，明白保护环境，关爱自然，就是给我们安静创造良好的生存空间。
教学措施：
1、字词教学是难点，通过给字编故事、编字谜的方式，引导学生发现会意字的规律，并运用这个规律识字，突破难点。
2、采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，从而使环保意识直根于学生的心灵。
3、引导学生认真练习“语文园地”中一些基础性的练习，以不断丰富学生的语言积累。
4、结合课外实践活动——小报展，引导学生用自己的双手去画美丽的图画。
教学反思：
第（八）单元内容：
识字8课文30—34语文园地八
教学目标：
1、会认65个字，会写46个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，努力提高识字能力和阅读能力。
3、让学生感受到语言文字的韵律美。
教学重点：
1、会认65个字，会写46个字。
2、懂得积累词语并适当地运用。
教学难点：
了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。
教学措施：
1、教学时，让学生自主学习，探究发现，提高识字本领、写字水平和阅读能力。
2、认字方面，要引导学生制作字卡；在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现；写字方面，整体指导，发现规律，重视示范。
教学前，可以先让学生把本单元的生字试着认读，看看自己已经认识了哪些，为教学时省时高效做好准备。
3、引导学生运用信息技术收集整理资料，拓宽语文学习的空间。
4、在网上搜集卫星、飞船图片，阅读有关神话故事的书籍。
5、小练笔：
《我在太空的一天》、《20年后的我》
教学反思：
作文（说话）训练计划
篇 次
题目
教学要求
读写结合及辅助活动
周次
1
秋 游
引导学生自主策划秋游，学会讨论，并向别人提出建议。
搜集有关的景点或秋游路线的资料。
3
2
我的想法
让学生实话实说，大胆说出自己的想法；培养学生的竞争意识和民主意识。
把本次的活动和《我选我》教学进行结合班干部的评选。
5
3
我们去旅游
让学生广泛了解祖国各地名胜，学会选择交流的对象，过程中的交往方法和注意事项。
通过各种途径广泛搜集各地风景名胜资料。
8
4
应该听谁的
让学生懂得如何针对活动发表自己的想法。
可续编故事或按自己的想法重新编故事。
10
5
合 作
对怎样合作有一定感受,学会欣赏别人，互相帮助。
和展示台结合。
12
6
我想这样做
让学生感知社会生活，培养爱心；介绍几种帮助残疾人的情况，学会关爱他人。
结合“展示台”、歌曲《爱的奉献》或其他歌曲。
14
7
保护有益的小动物
有爱护动物的意识和意愿，在说的过程中，相机诱导激发思维，扩展思路。
动手制作标语牌，画画宣传画。
16
8
有趣的动物和植物
了解有趣的动物，植物的知识，激发爱科学的兴趣，印发探索的欲望，会向别人讲解。
与《活化石》一课教学结合进行。
19
教学进度表
周别
日期
教学内容
备注
一
9.1-9.3
识字1②课文1②
二
9.6-9.10
课文2②课文3②课文4②语文园地一③单元练习1①
三
9.13-9.19
识字2②课文5②课文6②课文7②课文8②
四
9.20-9.26
语文园地二③单元练习2①识字3②
五
9.27-9.30
课文9②识字3②课文9②
六
国庆节放假
课文10②
七
10.11-10.15
课文11②课文12②语文园地三②语文园地三①
八
10.18-10.22
单元练习3①识字4②课文13②课文14②课文15②
九
10.25-10.29
课文16②课文17②语文园地四②语文园地四①单元练习4①
十
11.1-11.5
期中复习⑤期中考试②识字5②课文18②课文19②
十一
11.8-11.12
课文20②课文21②语文园地五③
十二
11.15-11.19
单元练习5①识字6②课文22②
十三
11.22-11.26
课文23②课文24②课文25②
十四
11.29-12.3
语文园地六③单元练习6①识字7②
十五
12.6-12.10
课文26②课文27②课文28②
十六
12.13-12.17
课文29②语文园地七3单元练习7①
十七
12.20-12.24
识字8②课文30②课文31②
十八
12.27-12.31
课文32②课文33②课文34②
十九
1.3-1.7
语文园地八3单元练习8①选读课文4
二十
1.10-1.14
总复习
二十一
1.17-1.21
期末复习与考试
二十二
1.24-1.27
教师期末工作
上学期考试成绩情况分布表
班级
人数
到考
人数
总分
平均
成绩
100~90
89~80
79~70
69~60
59~~50
49~40
39
以下
不及格率
42
42
3797
90.4
35
6
1
2
4%
双基情况
大部分学生拼音掌握情况较好，能利用学过的识字方法进行课内外识字，自觉学习本册要求掌握的生字，按“田字格”的书写要求正确书写生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文。
能用学过的字扩词、说句，并能看图说、写一句简单通顺的话。
但个别学生会认的字掌握得不牢固，不能很好地区分形近字、同音字；部分学生不能很好地形成句子的概念，写句子出现较多的错误。
学习能力
大部分学生能借助汉语拼音掌握生字的读音，能联系生活实际识字、组词、说话，初步掌握识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。
能在四人小组里互帮互助，交流识字方法，过关生字。
部分学生在课堂上能通过自学、小组合作学习来发现问题、解决问题。
具有一定的口语表达能力和写话能力。
但一部分学生学习较为被动，不主动思考，表达能力较差。
学习习惯
经过一学期的学习，大部分学生能养成良好的学习习惯，课前能充分地预习课文，课堂上能认真听讲、用心思考、积极发言，不断学会专心倾听别人的话，课后能认真地完成所布置的作业，书写力求工整，作业中有错能自觉更正。
但个别学生上课倾听习惯和完成作业的习惯较差，爱做小动作，这些都有待加强。
学生正确的读书和写字姿势仍需长时间抓好。
个别同学预习、复习的习惯还有待加强。
学
困
生
情
况
姓名
主要缺漏
补缺措施
周明敏
陈志
郑涵
李思莹
学习缺乏自主性，对语言的积累、应用能力差，课堂上有时也常走神。
学过的字不能较好的记住并运用，生字书写糊涂，课内知识没能过关。
家长不能很好地督促，家校联系不够紧密。
1、课堂上及时关注其困难，用直观的教学方法激发学习兴趣，吸引其主动学习，课内知识要求其堂堂过关。
2、帮助其树立自信心，课后及时辅差。
3、与家长保持联系、及时沟通，家校配合。
升级会员 