PEP5A Unit5There is a big bed教案.docx
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PEP5AUnit5Thereisabigbed教案
时间：
年月日课时：
第1课时设计者：
李琦
课题
Unit5Thereisabigbed
A.Let’slearnA.Let’splay
课型
新授
教学目标
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
3.培养学生积极与他人合作的优良品质。
4.教育学生要热爱自己的家。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“clock”，“plant”，“bike”，“waterbottle”和“photo”，并能用句型“Thereis…”表达某处有某物。
2.能做“Let’splay”部分的游戏。
教学难点
教学Therebe句型的简单运用。
教学用具
课件、录音机
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师播放歌曲“Whatcanyoudo?
”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step.2.Preview
1.T:
Youcandosomanythings.You’rehelpful.Look!
Theroomiscleanandbeautiful.（课件出示一间干净、整齐的房间）
T:
Whatcanyouseeinthispicture?
S:
Icanseeabed,adeskanda…
2.教师依次指着图片中的bed,window,desk,picture,chair问：
“What’sthis?
”，学生回答：
“It’sa/an…”并快速拼读。
T:
Thisisaniceroom.Iwanttomakethisroomnicer.SoIneedtoputmorethingsinthisroom.
Step.4.Presentation
1.A.Let’slearn
（1）教学新单词
T:
First,let’sputaclockintheroom.（教师边说边点击课件，房间的墙上出现一个钟表）Nowthereisaclockintheroom.Followme,pleas.Clock,c-l-o-c-k,clock,thereisaclock.
教师用同样的方法引出词语：
plant,waterbottle,bike,photo
（2）教师带领学生读几遍新词汇,学生齐读。
（3）教师介绍张鹏的房间。
T:
DoyouknowwhatZhangPeng’sroomlike?
Let’sgoandsee.
（4）第一次播放录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
（5）学生同桌合作，用句型“Thereis...”介绍自己班级的物体。
2.A.Let’splay
（1）教师请三位学生上讲台，表演本部分的“句子接龙”游戏。
（2）学生三人一组，模仿示例表演“句子接龙”游戏
Step.5.Consolidation
1.画一画
2.课堂练习——填入所缺字母，完成单词
板
书
设
计
UnitfiveThereisabigbed
A.Let’slearnA.Let’splay
clockplantbottlewaterbottlebikephoto
Thisismyroom.Thereisaclock,a…
教
学
反
思
时间：
年月日课时：
第2课时设计者：
李琦
课题
Unit5Thereisabigbed
A.Let’stryA.Let’stalk
课型
新授
教学目标
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.激发学生与他人合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。
教学重点
1.能听、说、认读单词“there”。
2.能灵活运用Therebe句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。
教学难点
1.Therebe句型的用法。
2.激发学生与他人进行合作、交流的欲望。
教学用具
课件、录音机,画笔和画纸、人物头饰
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师出示图片，学生说相应的单词，复习新词汇。
Step.2.Preview
活动：
猜一猜
教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：
T:
Ihavesixphotosofbedroom.Doyouknowwhichoneismybedroom?
Youcanaskme:
What’sinyourbedroom?
Whowanttohaveatry?
S1:
What’sinyourbedroom?
T:
Thereis…
S2:
Oh,thesecondphotoisyourbedroom.
T:
Yes,thesecondphotoismybedroom.You’reright.
Step.3.Presentation
A.Let’stalk
1.教师再次出示自己的卧室图片，让学生同桌用Therebe句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，
2.介绍对话情景
T:
ThereisaphotoofZhangPeng’sroom.SarahandZhangPengaretalkingabouttheroom.Let’slistentothetapeandknowsomethingabouttheirtalking.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，学生听完录音后回答问题.
第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
4.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
5.Describethepicture
教师出示情景图，学生用Therebe句型描述房间里有些什么物体。
Step.4.Consolidation
1.A.Let’stry
2.Talkanddraw
学生结对合作，一名学生用自己学习过的句型（如：
Ihave…/Thereis/are…）描述自己的房间，另一名学生根据描述在空房间内画出相应的物品，然后交换角色练习。
比一比谁画得更像、更好。
板书设计
Unit5Thereisabigbed
A.Let’stryA.Let’stalk
Yourroomisreallynice.
Thereisabigbed.
教
学
反
思
时间：
年月日课时：
第3课时设计者：
李琦
课题
Unit5Thereisabigbed
B.Let’slearnB.Findandsay
课型
新授
教学目标
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“It’s…”谈论物体的位置。
3.能完成“Findandsay”部分的任务。
4.能简单描述家具的摆设和位置。
5.鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点
1.能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“infrontof”。
2.能灵活运用句型“Whereis…?
”，“it’s…”谈论物体的位置。
教学难点
1.理清物体的位置关系。
2.介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学用具
课件、录音机一支笔和一本书
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.
T:
It’stimeforourclass.Let’sbegin.
2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话，表扬表演到位的学生。
Step.2.Preview
学生两人一组，把词卡面朝上放在课桌上。
教师说一句话，如：
“Thereisa…/Thereare…”，学生试着找到相应的词卡，用手拍一下，并迅速拼出单词。
Step.3.Presentation
1.B.Let’slearn
（1）教学新单词
①教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：
“What’sthis?
”，
②教师介绍几种位置关系，并用多媒体出示位置关系图，帮助学生从感官上感知几种常见的位置关系。
③教师拿出一本书和一支笔，和学生做问答练习
2）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（3）同桌合作，替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。
2.B.Findandsay.
（1）教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用Therebe句型说一说图中物体的位置关系。
（2）教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。
Step.4.Consolidation
1.按我说的做。
学生全体起立，教师发指令，如“Standbehindthechair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。
（注意：
教师发指令时要穿插使用方位介词）
2.课堂练习——根据描述画一画：
Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型，教师评价学生的表现。
板
书
设
计
Unit5Thereisabigbed
B.Let’slearnB.Findandsay
-Whereistheball?
-It’sinfrontofthedog.
infrontofbetweenabovebesidebehind
教
学
反
思
时间：
年月日课时：
第4课时设计者：
李琦
课题
Unit5Thereisabigbed
B.Let’stryB.Let’stalk
课型
新授
教学目标
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。
4.能综合运用方位介词和Therebe句型描述房间物体的位置。
5.提高学生用英语交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。
教学重点
1.能听、说、认读单词“grandparents”，“their”，“house”，“lot”，“flower”和词组“lotsof”。
2.掌握Therebe句型复数形式的运用。
教学难点
Therebe句型复数形式的运用。
教学用具
课件、录音机人物头饰
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,everyone.Nicetomeetyou.
Ss:
Goodmorning,teacher.Nicetoseeyou,too.
T:
What’sintheclassroom?
Ss:
Thereisablackboard,somedesksandchairs…
T:
Whereistheblackboard?
Ss:
It’s…
2.教师出示方位介词位置关系图，和学生一起复习方位介词。
Step.2.Preview
游戏：
Icando.
1.教师发指令，学生根据指令做动作。
如：
Takeoutyourpen.
Putyourpenonyourhead.
PutyourEnglishbookinyourdesk.
Putyourhandinfrontofyourbody.
2.学生小组合作，一名学生发指令，其他学生根据指令做动作。
Step.3.Presentation
B.Let’stalk
1.教学新单词
（1）Lead-in
（2）参观祖父母的家。
（Showahouse）
T:
Let’svisitmygrandparents’house.Look,it’stheirhouse.What’sinfrontofthehouse?
They’reflowers.They’relotsofflowers.
（3）教师把新词汇写在黑板上，带领学生学习。
grandparentstheirhouselotslotsof
2.介绍对话情景
T:
ZhangPeng,MikeandSaraharetalkingtogether.They’retalkingaboutZhangPeng’slivingroom.Let’sgoandseewhatareinhislivingroom.
3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读
Step.4.Consolidation
1.B.Let’stry
2.同桌合作，用Therebe句型和方位词相互说一说自己房间内物体的位置。
Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
板
书
设
计
Unit5Thereisabigbed
B.Let’stryB.Let’stalk
grandparentstheirhouselotslotsof
Thisisthelivingroom.
Therearesomanypictureshere.
Therearelotsofflowersinit.
Mygrandparentshaveagardeninfrontoftheirhouse.
教
学
反
思
时间：
年月日课时：
第5课时设计者：
李琦
课题
Unit5Thereisabigbed
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
课型
新授
教学目标
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
3.能听懂、会唱歌曲“Aphotoofme”。
4.培养学生积极学习的精神和合作学习的态度。
教学重点
1.通过大量的听读操练，掌握双元音字母/ei/在单词中的发音，让学生感悟一些信息英语语音的方法。
2.完成“Let’swrapitup”部分的连线和填空任务，掌握Therebe句型中be动词单复数形式的运用。
教学难点
1.双元音/ei/在单词中的发音。
2.提高学生的英语听力能力。
教学用具
课件、录音机
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Let’stalk”部分对话。
Step.2.Preview
1.唱歌曲。
（1）播放两遍歌曲“Aphotoofme”，全班学生大声跟着录音唱。
（2）第二次播放歌曲录音，全班学生分组比赛唱歌曲。
2.教师出示一个房间图，学生用Therebe句型说说房间里有什么。
3.学生同桌合作玩“剪刀、石头、布”游戏，赢的一方问：
“What’sintheroom?
”，输的一方用回答“Thereis/are…intheroom.”
Step.3.Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
（1）呈现例词
（2）播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（3）学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
（4）教师总结：
第一行单词中的字母组合“ai”和第二行单词中字母组合“ay”在单词中都发/ei/音。
（5）教师简单讲解发音要领：
发双元音/ei/时，口型由/e/向/i/滑动，下巴向上合拢，舌位随之抬高。
注意双元音的发音特点是前重后轻、前长后短。
（6）脱口而出。
2.Listen,readandcircle
（1）教师带读，然后让学生分组读、分男女生读。
（2）播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项。
（3）再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Look,listenandwrite
Step.4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup
2.教师出示下列句子，学生同桌进行问答
Step.5.Summary
师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
Step.6.Homework
1.听录音，跟读Let’sspell部分内容。
2.听两遍歌曲“Aphotoofme”，全班同学齐唱。
板
书
设
计
Unit5Thereisabigbed
A.Let’sspellB.Let’swrapitup
rainyrainbowpaintwait
saywaybirthdayMonday
教
学
反
思
时间：
年月日课时：
第6课时设计者：
李琦
课题
Unit5Thereisabigbed
B.ReadandwriteC.Storytime
课型
新授
教学目标
1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
3.能听、说、认读单词“move”，“dirty”，“everywhere”和“mouse”。
4.能读懂“Storytime”部分的故事。
5.提高学生综合运用英语知识的能力。
6.教育学生要爱护环境。
教学重点
1.能读懂“Readandwrite”部分的选择任务和写作任务。
2.能读懂“Let’scheck”部分的录音并完成判断和填空任务。
教学难点
学生英语综合运用能力的提高。
教学用具
课件、录音机词卡
教学环节
教学内容
Step1.
Warmup
Step2Presentation
Step3Consolidation
Step4
Homework:
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howareyoutoday?
S1:
I’mfine,thankyou.
2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，创设学习英语的氛围。
Step.2.Preview
A
学生在小组内玩“词语接龙”游戏，第一位学生说出一个方位介词，如“on”，第二位学生在原来的基础上再添加一个表述方位的介词，如“on,under”，以此类推。
然后教师请几位小组代表上讲台玩“词语接龙”游戏，获胜者所在的小组将会得到老师的奖励。
Step.3.Presentation
1.B.Readandwrite
（1）教学新单词。
①教师用多媒体课件呈现搬家的场景和老鼠的图片，引出单词“move”和“m
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