重庆市中考语文试题A卷解析版.docx
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重庆市中考语文试题A卷解析版
重庆市2019年中考语文试题（A卷）（解析版）
重庆市2019年初中学业水平暨高中招生考试语文试题（A卷）
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
注意事项:
1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。
2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。
3.考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。
一、语文知识及运用（30分）
1.下列句子中加点字注音有误的一项是（）
A.人生如花开般绚烂，这也许
智求，但即使不尽华美，也可以自然纯粹（cuì）。
B.险恶严峻的自然环境，孕育出古时巴人棱（líng）角分明顽强坚韧的性格。
C.茶香隽永，寓意东方的含著内敛（liǎn）；酒香四溢，暗合西方的热烈奔放。
D.我们不应被人工智能时代的洪流裹挟（xié），而应抓住一切带有创造元素的机会。
【答案】B
【解析】
【详解】B棱（léng）角，所以选B
2.下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A.喧器祭祀销声匿迹来势汹汹
B.选聘蹂蔺妄自菲薄怡笑大方
C.震撼谬论玲珑剔透沧海桑田
D.强悍徘徊骇人听闻娇揉造作
【答案】C
【解析】
【详解】A.喧器——喧嚣。
B.蹂蔺——蹂躏、怡笑大方——贻笑大方。
D.娇揉造作——矫揉造作。
所以选C。
3.下列句子中加点词语使用有误的项是（ ）
A.两千多年前，《蒹葭》以爱为主题的诗，那片伫立千年的芦苇，见证了远古的人们对美好生活的憧憬与追求。
B.纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。
C.博物馆是一个城市的历史见证。
在博物馆里，处处是珍品，步步是文化，那些流逝着历史智慧的文物，让人惊叹不已。
D.家风是一个家族代代沿袭能够体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调的家族文化。
美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。
【答案】D
【解析】
【详解】A伫立：
（1）长时间地站立，没有动作。
（2）泛指站立。
B依稀：
彷佛，粗略、不清楚的样子；些许、微少。
C惊叹不已：
形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。
一气呵成：
形容文章结构紧凑，也指一件事接连不断的完成。
家风的形成不能一气呵成。
所以选D。
4.将下面的句子组成一段连贯的话，排序合理的项是（）
①实际上，猪是很聪明的动物，“智商”远高于牛、羊等家畜。
②然而事实并非如此。
③例如，英国曾有一头小猪，在六个月大的时候，就具备了与人握手、从1数到8等技能。
④人们常用笨得像猪形容某人很愚笨。
⑤科学家还认为，猪与狗、黑猩猩、人类等高智商物种一样，具有认知能力。
A.④②①⑤③B.①②③⑤④C.④①②③⑤D.①②⑤③④
【答案】A
【解析】
【详解】首先通过确定第一句话，只能是第④句，引出话题。
所以排除B、D选项。
第②句话只能放到①句前面，所以选择A选项。
5.参照示例，请从下列备选词语中任选一词，写一句话。
要求:
表意清楚，用上修辞，句式不限。
示例:
讲台
讲台是一道独特的风景线，洁白的粉笔，在一片肥沃的黑土地上，耕耘着智慧和希望。
备选词语:
窗台操场林荫小道
【答案】示例一：
小小的窗台盛放着我们的梦和远方，那里有晨晖夕照的温柔，那里有凭窗沉思的身影，那里有远望青山的怀想。
示例二：
操场如一方激情飞扬的舞台，跑道上矫健的身影，如美妙的音符，奔腾跳跃里放飞着青春的梦想。
示例三：
林荫小道如一首温柔的曲子，斑驳的阳光缓缓弹奏在石板路的琴键上，给人以宁静和安慰。
【解析】
【详解】仿写时注意从题干要求中选择一个词汇，同时使用比喻的修辞手法，写一句话。
句式不限，表意清晰，除此之外示例中的事物都围绕所选词汇，不要偏离。
6.名著阅读
⑴以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。
这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……
这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《》里。
⑵《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。
请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。
【答案】⑴迎神赛会《五猖会》
⑵示例：
《父亲的病》中，衍太太让我在父亲临终之际大声呼唤父亲，表现出她的迷信与愚昧。
或：
《琐记》:
衍太太怂恿我们在冬天吃冰，打旋子以及怂恿“我”私拿母亲的钱并散播流言，表现出她的虚伪、阴险。
（或：
狡诈、心术不正）
【解析】
【详解】考查学生对《朝花夕拾》的阅读理解。
（1）题中，从“生重病”“扮犯人“等词语中可看出所选篇目为《五猖会》。
那么“盛事”就是迎神赛会。
（2）题中衍太太的形象主要表现在表里不一、用心阴险、狡猾奸诈等。
结合其体事例分析即可。
如，衍太太怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来；她是一个自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏的妇人。
“我”对衍太太这个庸俗的市井妇人充满厌恶。
7.综合性学习
近视是中学生绕不开的话题，为此，初三·1班将开展“未来之光——护眼行动”的主题活动，请你完成以下任务。
[请你调查]
（1）围绕本次活动主题，我们准备对初三部分学生进行问卷调查,请你为问卷设计两个问题。
[请你转述]
（2）班主任王老师对金晶同学说:
“我们班想举办一次‘眼健康科普讲座’，听说你的邻居李叔叔是眼科专家，我想邀请他后天下午两点半到班上来做这次讲座，你问问他能来吗?
”
第二天，金晶应该怎样向李叔叔转述王老师的话?
【答案】⑴示例一：
你认为导致近视的原因有哪些？
示例二：
你知道预防近视的措施有哪些？
示例三：
为保护视力，你会做什么？
⑵示例：
李叔叔，您好！
我们班明天下午两点半将举办一次“眼健康科普讲座”，我们班主任王老师想邀请您来做这次讲座，不知您能否在百忙中抽出时间来？
【解析】
【详解】⑴题注意题干要求，主要是与近视相关，如“近视原因”“如何预防”“如何保护视力”等。
同时询问同学需要注意称呼；⑵题注意语言得体，需要表达出活动的目的，时间，活动举办的意义，同时注意称呼，特别是材料中老师表达的时间是“后天”，而邀请时间是发生在“第二天”，考察学生对材料中细节的关注。
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8.默写填空
（1）不义而富且贵，______（《论语·述而》）
（2）___________，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
（3）__________，却话巴山夜雨时。
（李商隐《夜雨寄北》）
（4）___________，到乡翻似烂柯人。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）商女不知亡国恨，___________。
（杜牧《泊秦准》）
（6）我报路上长嗟日暮，______________（李清照《渔家傲》）
（7）陆游《游山西村》“__________，_________”一句暗含人生哲理同时他表明了诗人虽遇控折，却心存希望的积极人生态度。
（8）经过三个多小时的攀登，我们終于到达山巅。
极目远眺，千山万壑尽收眼底，我顿生“_______，_______”之感。
（请在《登飞来峰》《望岳》《黄鹤楼》中选取最恰当的一句作答）
【答案】
（1）.
（1）于我如浮云
（2）.
（2）大漠孤烟直（3）.（3）何当共剪西窗烛（4）.（4）怀旧空吟闻笛赋（5）.（5）隔江犹唱后庭花（6）.（6）学诗谩有惊人句（7）.（7）山重水复疑无路（8）.柳暗花明又一村（9）.（8）会当凌绝顶（10）.一览众山小
【解析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“赋、谩、凌”的正确书写。
阅读《小石潭记》，完成下面小题。
小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：
吴武陵，龚古，余弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生：
曰恕己，曰奉壹。
9.解释下列加点的司珸。
（1）潭中鱼可百许头（）
（2）佁然不动（）
（3）俶尔远逝（）
（4）以其境过清（）
10.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）日光下澈，影布石上。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
11.下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）
A.这篇短小精美
山水游记，按“发现小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。
B.文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声
清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。
C.第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜火写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图。
D.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。
12.作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。
请结合选文和链接材料（作者同时期在永州写给友人的信），探究其深层原因。
[链接材料]
仆⑴闷即出游,时到幽树好石，暂得一笑，已⑵复不乐。
何者?
譬如囚拘圆土⑶一遇和景⑷，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉?
（选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）
[注]⑴仆:
对自己的谦称。
⑵已:
过一会儿。
⑶譬如囚拘圆土:
好像被因禁在圆形围墙之中。
⑷和景:
温暖的日光。
【答案】9.
（1）.可：
大约
（2）.佁然：
静止不动的样子（3）.俶尔：
忽然（4）.清：
凄清
10.
（1）阳光直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。
（2）两岸的形状像狗的牙齿交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。
11.D
12.
（1）被贬谪的境遇，让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱；
（2）面对小石潭的美景，作者也只能有片刻的欢愉，最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。
【解析】
【9题详解】
考查对文言文词汇的的理解。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
潭中鱼可百许头：
潭中的鱼大约有一百多条。
可：
大约。
“佁然不动，俶尔远逝：
呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，以其境过清：
因为这里的环境过于凄清。
清：
凄清、冷清。
【10题详解】
考查文言文翻译句子的能力。
在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
（1）日光下澈，影布石上。
阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上。
（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
重点词语：
犬牙：
像狗的牙齿。
【11题详解】
考查理解文本内容和写作手法。
D.“斗折蛇行”，是采用比喻写出了溪流的曲折蜿蜒。
所以选D。
【12题详解】
考查主题思想探究。
分析这道题需要结合柳宗元被贬的背景。
《小石潭记》作者描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,借景抒情，表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。
[链接材料]“警如囚居圆土”“然终不得出”等句表现出对统治者的不满，表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。
【点睛】参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。
砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。
小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。
成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。
青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。
阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。
两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。
使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
跟着同去的有姓崔的两个年轻人。
一个叫做恕己，一个叫做奉壹。
三、现代文阅读（40分）
阅读下面的文学类文本，完成下面小题。
一把老钥匙
王举芳
⑴回到家时，母亲正翻箱倒柜。
杂乱的地面让我无处落脚。
我说：
“妈呀，您这是在翻传家宝吗？
”
⑵母亲停住手看着我说：
“见我的钥匙没？
”
⑶“喏，在这儿。
”我从玄关柜上拿起属于母亲的那串钥匙。
⑷“我说的不是这个，是老宅的，老宅的那个。
”母亲的语气和神情有些焦急。
我和母亲几乎把家里翻了个底朝天，也没找到母亲要找的钥匙。
母亲坐下来，情绪有些低落。
我说，妈，您就别总想着老宅了，咱又不回去住了，有没有钥匙都一样。
母亲叹了一口气，开始收拾地上的凌乱。
⑸其实，我没有告诉母亲，弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。
弟弟说老宅总空着，时间久了，房屋会倒塌的，到时候想出手都不好意思谈价钱。
⑹一周后，弟弟告诉我，老宅卖掉了，卖了两万元。
看着那些钱，不知怎么，我的心里像坠了一块石头。
⑺那天下班，在小区外碰到三婶。
三婶是我家后邻居，和我们家没有亲属关系，按村里辈分我这么喊她。
三婶说，我正发愁找不到你家呢，你说这城里的楼一个框一个框的，看着都叫人眼花缭乱。
我让三婶家里坐坐，她直摆手，说没啥大事，就不去家里了，说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。
原来是她家买了我们家的老宅。
⑻母亲没再提钥匙的事儿。
我想着老宅现在已经是别人家的了，也就再不能回去，就没跟母亲提钥匙的事儿，把它包裹好，放在了柜子顶上的一个盒子里。
⑼农历六月六，我们老家有传统庙会。
母亲执意要回去看看。
无奈，我和弟弟只好依着母亲。
一路上母亲说着故乡风俗和旧年往事，精神从未有过地爽朗，她没有看到我和弟弟偶尔交汇的眼神里都藏着忐忑。
⑽三婶听说我们回来了，招呼我们去她家里。
做邻居的那些年，三婶和母亲一直处得很好，亲姐妹一样。
吃过晚饭，三婶拿了几床铺盖说，你们别嫌，都是干净的。
走，到你们家去，你们还睡你们各自的屋。
三婶掏出钥匙打开老宅的锁，我们怔怔地望着那干净整洁的院子，有些恍惚，仿佛我們从未离开过。
⑾我送三婶到大门口，对她说谢谢。
三婶说，咱不说远亲近邻，我懂你妈的心思。
我知道她舍不下老家。
庄稼人走到哪里，其实根都牢牢扎在老家的土里。
另外，我给你们钥匙，还有一个原因。
还记得你在家的时候，经常问我为什么总带着一把老钥匙吗？
我的老家在遥远的山里，是土房子，因为一场突来的泥石流，房子没有了，但母亲一直让我们自个儿保存着属于自己的那把老钥匙。
想家的时候，我就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的，就连当初的一些懊恼、吵闹都成了好。
你们想回来看看的时候就回来，这里啥时候都是你们的家。
⑿三婶眼里有亮光闪烁。
我也感觉似乎有水滴落进了眼里。
⒀回城后，我把三婶送来的钥匙给了母亲。
母亲摩挲着钥匙说，家门的钥匙在手里，不论何种身份何种境遇，你还是个有家可归的人。
⒁从那以后，不知为什么，有时候我也会摩挲那把老宅的钥匙。
那一个个匙痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
⒂三婶来电话说村里要建社区了，老房子要拆迁了，用不了多久，老家的人也都要住进楼房里了。
停了停，她说：
“也好，咱们有钥匙。
”
⒃几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。
⒄老钥匙陪着母亲风来雨往，不经意间常生斑斑锈迹，但都会被母亲那厚重、灵巧的双手反反复复摩挲着擦亮。
（选自《时代文学》2018年第7期，有删改）
13.请参照下面表述将主要事件补充完整。
母亲寻找钥匙一一（①）——（②）一一陪母亲回老宅——（③）
14.阅读第⑼段画线语句，联系上下文,分析“我”和弟弟“忐忑”的原因。
15.理解文中第⑷段画线语句的含义。
那一个个齿痕，似一个个密码，打开岁月的珍藏。
16.结合文本，简要分析三婶这人物形象。
17.文中的“老钥匙”承载着哪些情感?
请简要分析。
【答案】13.弟弟卖掉老宅；三婶送回钥匙；我们珍藏（保存）钥匙
14.回老家的途中看到母亲精神爽朗，感受到母亲对老宅的依恋，再想到瞒着母亲卖掉老宅，怕母亲伤心责怪而感到愧疚不安。
15.老钥匙的一个个齿痕，能让我们想起老宅，唤醒、开启在老宅的那段有意义的潜藏在心底的生活记忆。
16.①重情重义。
三婶买下老宅，主动送回钥匙。
②淳朴热情，善解人意。
我们回到老家，三婶周到热情地接待；三婶懂“我”妈的心思。
③热爱故土家园。
三婶讲述自己家“老钥匙”的故事；老房子将拆迁时三婶的话。
17.①对故土家园的依恋之情。
文中人物对老钥匙的珍视，对老宅的依恋。
②血脉亲情。
三婶讲述的故事中，回想起与亲人生活的场景。
③邻里真情。
三婶送回钥匙；我们回乡时，三婶热情周到的接待。
【解析】
【13题详解】
考查概括事件。
结合文中时间点分段，按照给定的事例进行前后的划分，寻找事件。
⑸弟弟正四处托人，要把老宅卖掉。
——弟弟卖掉老宅；⑺原来是她家买了我们家的老宅。
——三婶买下老宅；⒃几年过去了，母亲一直保存着那把老钥匙，再也未丢过。
——母亲保管钥匙。
【14题详解】
母亲找不到钥匙情绪有些低落。
而这个时候，弟弟已经卖掉老宅，而钥匙是母亲的情感寄托，是母亲的念想。
所以，我和弟弟害怕老宅不再是母亲记忆中的老宅。
【15题详解】
考查赏析重点语句。
赏析句子注意抓住语句中的重点词语进行分析。
赏析句子主要从以下方面赏析：
修辞、词语、写作内容、扣主题等。
那一个个齿痕，指的是老宅钥匙的齿痕，打开岁月的珍藏指的是对老屋的回忆。
拿起记忆的钥匙，唤起对老屋的记忆和家的归属感。
【16题详解】
考查总结人物形象。
总结人物形象一定要结合原文：
⑺三婶说着掏出一把钥匙交给我，说这钥匙是你们家老宅的，啥时候想回家就回。
体现了她的善良;⑾三婶想家的时候，就看看老钥匙，摸摸老钥匙，想象着转动钥匙打开门锁，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演电影，心里就热乎乎的。
写出了她的淳朴。
三婶对母亲一直真诚相待，体现了她的真诚。
【17题详解】
考查主题思想。
全文通篇回忆钥匙和老屋，体现了对老屋
怀念和归属感:
因为卖掉了老屋，体现了对母亲的愧疚。
这是“亲情”；三婶买了我家房子但是把钥匙给了我，体现了我对三婶的感激。
这是“邻里情”；房子拆拆，钥匙老屋变成了唯一的回忆和念想，体现了作者对根的寻找，对家乡的依恋。
这是“故乡情”。
据此理解作答。
阅读下面的实用类文本完成下面小题，
【文本一】
刚刚过去的劳动节，家长们带着孩子们出去游玩，但又有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢?
放学途中，书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空:
午餐时，小学一年级的众多孩子不会剥虾，导致无从下口；更有甚者，大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。
对于劳动，家长们各有说法。
家长1:
儿子从2岁多。
开始自己用微波炉热牛奶。
4岁多,站在小板凳上煎鸡蛋。
现在6岁，可以自己煮西红柿鸡蛋面。
家长2:
儿子10岁了,还不太会系鞋带。
每次看他系得那么费动，我很着急。
干脆所有的鞋子都买成带粘扣的。
男孩就是没有女孩那么细心，生活能力差点儿就差点儿吧。
家长3:
作为80后，因为有超能干的妈妈，导致我的个人生活能力很差。
我倒是挺想教会孩子一些生活技能，问题是我自己也不太会做。
对此我也很无奈。
家长4:
我觉得孩子的任务就是读书。
只要学习成绩好。
长大了自然有出息。
至于劳动教育，对孩子没什么意义。
（摘自“校长会”微信公众号）
【文本二】
2017年9月到12月期间，××省在八所中小学对450名师生就学校劳动的实施现状进行了调查，结果如下。
××省中小学劳动的实施现状调查统计表
调查项目
统计数据
学生对开设劳动课的看法
很有必要
没有瞎耽误工夫
无所谓讨论
10%
16%
71%
学校劳动教育违约开设情况
开设了
未开设
不清楚
33%
33%
34%
劳动教育课程是否作为考核科目
是
否
不清楚
3%
7%
18%
【文本三】
①劳动教育为孩子的幸福人生奠基,这已成为现代教育的共识。
生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。
劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满人生的有效途径。
苏联教育家马卡连柯普指出，“劳动水远是人类生活的基础，是人类创造幸福的基础”。
②劳动教育对于立德树人,促进学生全面发展具有不可替代的作用。
劳动教育可以促进学生形成勤俭节约、踏实肯干、意志坚定、团结协作的优良品质，使之成为有大爱大德大情怀的人。
品德修养需要在长期的社会实践中、在日常生活的点点滴滴中踏踏实实地磨炼达成。
③劳动可以促进学生形成基本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的能力。
劳动教育要在增长青少年的知识见识上下功夫，引导青少年在做中学，学中做，在社会劳动实践中增长见识，丰富学识、求真理、悟道理，明事理。
④劳动可以促进学生强健体魄，形成健康身心和健全人格。
劳动教育要引导学生在劳动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
⑤劳动教育有利于加强和改进学校美育，形成以劳有美，以美育人、以文化人的育人模式，促进学生树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动审美观，让青少年学生在劳动创造中形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力，从而提高学生审美能力和人文素养。
⑥培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，离不开劳动教育的支撑。
婴把劳动教育融入劳动课程、校内劳动、校外劳动实践，家务劳动各环节，整体构建起德智体美劳全面培养的教育体系。
（选自《光明日报》2018年10月11日有删改）
18.列对文本一相关内容和文本三第③⑤段内容表述不正确的一项（）
A.文本一的第二段列出了有关劳动的种种现象，意在引起大家对劳动教育的关注。
B.“家长2”忽视孩子的劳动教育，这样做不利于培养孩了独立自主的生活能力。
C.要增长青少年的劳动知识和见识，主要靠社会劳动实践，在做中学，学中做。
D.青少年学生只有在劳动创造中才能形成发现美、体验美、鉴赏美、创造美的意识和能力。
19.当前不少中小学生劳动能力较差的原因有哪些？
请结合文本一和文本二作答。
20.请写出文本三的画线句运用的论证方法，并分析其作用。
21.针对文本中“家长4”关于劳动教育的看法，请运用文本三的相关内容予以反驳。
【答案】18.D19.①相当多的家长不注重对孩子的劳动教育。
（或：
相当多的家长不重视对孩子劳动技能的培养”也可。
②学生不重视劳动教育课的学习。
③学校不重视劳
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