K12学习部编版XX小学一年级下册《道德与法治》全册教案.docx
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K12学习部编版XX小学一年级下册《道德与法治》全册教案
部编版XX小学一年级下册《道德与法治》全册教案
教学进度表教科书教学人教版一年级道德与一年级名称及道德班级法制生活上册册数科目与法制每周总授课232节数节数时计划实授单元教学内容出入原因间节数节数一---四周五---九周十周十一第三----十四单元周十五第四----十八单元周 我爱我家9、我和我的家10、家人的爱11、让我自己来整理12、干点家务活我们在一起13、我想和你们一起玩14、请帮我一下吧15、分享真快乐16、大家一起来复习检测期中检测 我和大自然第二5、风儿轻轻吹6、花儿草儿真美丽单元7、可爱的动物8、大自然，谢谢您8我的好习惯第一1、我们爱整洁2、我们有精神单元3、我不拖拉4、不做“小马虎”888 1
教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征生活性；开放性；活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
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为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。
一年级下册《道德与法治》教材的整体使用建议 向生活学习道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。
道德和
做人的学习，不同于一般的书本学习，必须是在生活中向生活学习。
因此，向生活学习，也是本书主导的道德学习方式。
向生活学习，包括生活的三个时间维度：
过去的生活、当下的生活与未来的生活。
教材中有很多环节，请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。
这样的设计不只是为了导课的需要，也不只是因为从已有经验出发学生可以更好地理解。
引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取其中有道德价值的东西，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法，使其在不知如何、不知对错时，能想一
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想自己过去的经验、同学的经验，从中找到当下的出路。
这是一种生活的反刍，而道德意义正是在这种反刍与回味中呈现的。
教材中也有很多现场的活动体验，包括表演、游戏、制作等，这都是引导学生向当下生活学习的设计。
向当下的生活学习，包括着用心生活的引导，即引导学生用心体会每一个当下，发现生活中内在的道德意蕴，理解道德对于生活的构成性影响。
教材中还有一些设计，主要安排在学期结束前或某个课程的结尾，引导学生规划与设计未来，这是一种面向未来生活的教育。
未来生活是理想的代称，是经过去与当下而连接的，是以未来作为目标，与过去一起规定当下的存在状态。
上可见，向过去的生活学习，服务于当下问题的解决，服务于当下儿童的道德困惑，服务于对更美好的未来的憧憬。
对儿童当下生活的指导，也不是与过去与未来割裂的，而是统一的，是为了儿童道德意义生活的持续成长。
而未来总是出现在当下的话语中，出现在对过去的反思中。
就这样，道德的意义在儿童对生活的过去、当下与未来的反思、学习和向往中呈现出来。
教育对人成长的重要意义，在于总是有目的、有计划地设计一些教育和教学活动，使儿童通过所设计的活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。
因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。
作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。
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我们爱整洁
教学目标：
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。
2、培养学生爱整洁的良好习惯。
教学重点难点：
在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。
教学过程：
一、导入新课：
现在同学们已经是一年级的同学了，很多事情已不要爸爸妈妈帮忙了，能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？
很多同学都很能干，学会料理自己的事情了。
那你会整理自己的房间、打扫教室卫生并保持他们的整洁清洁吗？
二、学习新课：
1、镜子里的我2、这样做好不好
①当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？
②你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？
通过以上，了解学生的整洁情况。
3、保持整洁有办法4、这样是爱整洁吗
我们要学会保持整洁环境使同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长。
三、巩固新知：
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1、组织学生自己在学了这节课后，打算今后对自己在整洁方面要怎样做，谈谈自己的打算和感想，讲给同学们听。
2、两人一组，相互谈谈你的打算。
3、老师总结学生的发言，给学生一个合理的安排自己整洁的良好序列。
四、皮皮的故事
有一只小猪叫皮皮，头不梳来脸不洗。
爸妈叫它来洗洗，它摇头不愿意。
皮皮到小羊家去做客，小鸡小鸭都直躲。
小羊只好告诉它，太脏的人一边坐。
皮皮这才红了脸，刷牙洗澡去更衣。
整洁的皮皮很帅气，大家夸赞讨人喜。
山羊爷爷告诉它，经常保持勤梳洗。
皮皮听了点点头，要做整洁的好皮皮。
教后反思：
我们有精神
教学目标
情感与态度：
让学生体验正确姿势的优美。
产生对坐立走姿势正确者的欣赏。
愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。
行为与习惯：
保持正确的坐立走姿势。
在不同场合，行为举止得体。
知识与技能：
初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。
掌握正确的坐立走姿势。
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过程与方法：
通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。
教学重点
掌握正确的坐立走的姿势。
教学难点
初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。
教学准备
教师准备“小五角星”若干颗。
教学过程
一、这样才精神
1．谈话导入：
这节课我们一起来看谁立得正？
表现好的同学将得到第一颗礼仪星。
2．试一试。
3．学一学。
看一看，听一听。
全体学生交流互动，教师同时讲解示范。
正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。
唱一唱，做一做。
4．比一比。
全体演练：
全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看。
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坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。
5．提问：
如果我们坐不正会怎样呢？
议一议：
学生根据自己已有的知识自谈一谈。
摸一摸：
让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？
谈一谈：
全班交流相互摸一摸后的感觉。
6．小结：
同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。
二、有精神才好
1．过渡：
下面我们比一比，看谁能坐得直？
2．我们怎样站才最有精神呢？
正确的立正姿势：
①头正：
抬头，眼睛向前平视；②肩平：
双肩要平，放松些；③身正：
身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。
3．唱一唱，做一做。
4．比一比：
站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。
5.小结：
一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使
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我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！
三、我们天天有精神
1．展示一下我们组的精神劲！
2．提问：
谁能大胆地走上讲台？
3．评一评：
刚才这两位同学走得好吗？
为什么？
4．我们该怎样走好呢？
看一看，听一听：
［播放动画：
跟我学——走姿］
教师示范并讲解：
正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。
迈步：
两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。
5．学生练习。
请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。
做一做：
同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。
6．比一比。
准备：
学生原地站好。
分组比赛：
一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。
7．小结：
同学们，现在看看谁能坐得有精神？
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四、看看谁精神
1、孔雀说：
百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。
小熊主持说：
漂亮当然可以算，可是不能只看好看！
2、猴子说：
我的眼睛又大又明，要说精神我准行！
小熊主持说：
眼睛大也行，也得有神采。
3、小鸟说：
我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。
小熊主持说：
会唱很关键，姿势也要算！
4、天鹅说：
我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！
小熊主持说：
优美当然好，笑容别忘掉！
5、猫头鹰说：
我晚上工作不睡觉，要说精神数我好！
小熊主持说：
晚上不睡精神足，白天还得把觉补。
6、公鸡说：
我姿势好，起得早，精神谁也比不了！
教后反思：
我不拖拉
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
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4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教学重难点：
通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍。
学会抓紧时间的方法。
做事不拖拉。
教学过程：
一、“等一下”与“还没完”
1、生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。
凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！
2、生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。
三心二意做不完，改改这个坏习惯！
3、学生交流讨论：
你觉得这位小朋友怎么样？
4、教师总结。
二、拖拉一下没关系吗
1、师：
有的同学讲拖拉两分钟没关系。
小组讨论交流：
拖拉一下没关系吗？
2、有一次，我和爸爸去做火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。
我们没坐上那班车。
3、教师总结评价。
三、和“拖拉”说再见
1、小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？
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动动脑筋想办法，改掉拖拉坏习惯。
画个妈妈贴墙上，就像妈妈在身边。
2、我有一个小时钟，常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，其实藏在我心中。
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？
结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结。
四、拖拉鸟
1、讲一讲，有谁知道“拖拉鸟”的故事，请讲给大家听一听。
从前有只“拖拉鸟”，喜欢唱歌与舞蹈。
秋风起，筑巢忙。
它说不急日子长。
寒风呼呼睡不着，明天一定要筑巢。
又是一个艳阳照，它忙唱歌与舞蹈。
别人劝它快垒窝，它叫别人不要吵。
东一枝来西一枝，窝儿一直没搭好。
北风吹，大雪飘，后悔巢儿没筑好。
2、演一演：
小组推荐或学生自荐上台表演“拖拉鸟”。
3、说一说：
“拖拉鸟”为什么会冻死？
4、读一读：
播放多媒体课件，出示《明日歌》。
5、悟一悟：
读了这首《明日歌》你从中悟到了什么道理？
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教后反思：
不做“小马虎”
教学目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点：
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学过程：
一、生活中的“小马虎”
1、学们你们生活中有哪些“小马虎”呢？
生：
做试卷有题目漏写了。
生：
在外面玩的时候，东西忘记拿了。
2、“小马虎”添麻烦生：
上学作业本落在家里了！
爸爸：
这个小马虎，真是添麻烦。
二、为什么会马虎呢1、“小马虎”找原因。
生：
忘了检查。
生：
当时太心急。
生：
昨天的作业很简单，但是做的时候太大意，结果错了好几题……
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2、同学们想一想，下次如何能够避免这些小马虎呢？
三、怎样才能不马虎不马虎的办法很多：
1、写作业时要认真细心。
2、及时检查整理，以防忘记什么东西。
3、让同学帮助提醒你，别忘记。
四、马虎危害大
火车人人爱，跑得非常快。
意外翻了身，死伤许多人。
到底怎么啦？
螺丝松掉啦！
看似小马虎，酿成大事故。
五、远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。
教后反思：
风儿轻轻吹
教学目标：
1.感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。
2.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风给人们的生活带来的作用。
3.通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐，激发学生热爱大
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自然的情感。
教学重难点：
1.感受风的特点。
2.了解风在生活中的作用。
教学过程：
一、导入主题：
二、寻找风、感受风，风儿在哪里
师：
风姐姐呀特别调皮，一会儿功夫就跑到画中去了，原来它在和我们捉迷藏，你们能找到它吗？
四人一小组讨论，并说说：
你是怎么知道风姐姐藏在这儿的？
集体交流，指名学生说。
生：
柳条被风吹动了，所以这儿有风。
生：
风姐姐藏在这儿！
还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。
生：
这个小女孩闻到花香了，说明有风。
师：
好！
你们观察得可真仔细呀！
风姐姐逃不过同学们的火眼金睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。
三、和风儿一起玩1.游戏“吹羽毛”
讲述：
上了这么久的课，大家一定有些累了。
下面，就让我们一
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起来做个游戏好不好？
大家看，这是什么？
对，这是一根羽毛。
今天我们就来比一比哪个小组能使羽毛在空中呆的时间最长。
哎呀，这可难了，羽毛这么轻，又会随时掉下来，如果它很快地就掉下来的话，可就输了。
这可怎么办啊！
你们想请谁来帮忙呢？
好，下面就请大家在组内说说你想怎样把风姐姐请出来和你一起玩这个游戏？
看哪个小组讨论得最认真，风姐姐就最先把羽毛吹到那个小组去！
2、做一个风车，看转起来了，我们可以和风儿一起玩风车。
3、我们还可以和风儿一起玩什么呢？
四、风儿能帮助我们
师：
风姐姐不但和我们做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家再看，在茫茫的戈壁滩上风姐姐转动风车，正为我们人类发电！
这就是风力发电站。
师：
小朋友们，在平时的生活中，风姐姐还能为我们做什么事呢？
四人小组讨论，看哪组想得多。
师：
讨论好了吗？
哪一个小组来汇报、补充。
五、风儿的“脾气”
小朋友的想象力可真丰富，风姐姐给我们带来了幸福生活，不过，风姐姐有时也会发脾气，你在哪儿见过吗？
老师这里有一段资料，请小朋友睁大眼睛，仔细看。
沙尘暴是一种恶劣的风沙天气。
发生时，飞机、火车和汽车被迫停运；能够吹死种子和幼苗；打落瓜果和经济作物等等。
台风会吹倒
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房屋，拔起大树，掀翻船只，造成人员伤亡。
龙卷风过处，树木被齐刷刷拦腰折断。
师：
太可怕了，看到这里，想一想：
难道这只是风姐姐的错吗？
师：
你准备怎么做？
师：
只要爱护花草树木，保护环境，才能让风姐姐成为我们的好朋友，专为我们做好事。
相信有了小朋友们和我们人类的共同行动，风姐姐是能和我们永远做朋友的。
六、风的朋友
小朋友们，你们知道风的朋友有哪些吗？
一起想一想，看一看。
教后反思：
花儿草儿真美丽
教学目标：
1、培养认识、发表、探究、创造、展示花儿草儿的美。
2、体验学习的过程和乐趣，培养学生的想象力。
3、激发学生认识美、发现美，培养学生爱护大自然的环保意识。
教学重点：
感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。
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教学难点：
培养学生爱护大自然。
教学过程：
一、组织教学。
1、轻松2分钟活跃课堂气氛。
二、走，看花看草去
1、春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
是谁把春天打扮的这么漂亮吗？
2、师生交流。
提问：
你喜欢花和草吗？
为什么？
3、师小结：
花儿草儿很美，如果到处都是花儿草儿多么好啊。
今天老师就带你们一同走进花儿草儿的世界——揭示本课课题《花儿草儿真美丽》。
4、大树有生命，花儿有生命，草儿也有生命。
5、师：
你们见过哪些花儿和草儿？
三、爱护花和草
1、播放自然界中的花儿课件2、观后提问：
3、花儿草儿们有着自己独特的名字，但是很多花儿草儿的形状是非常相似的。
4、师：
他们这样做对吗？
四、花草面前要小心
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1、师：
为什么在花草面前要小心？
2、师：
和花草树木在一起，还要注意什么？
思考一下。
3、我们学着种些花和草吧。
五、学生创作。
六、我和小树
亲手种一棵小树，给它浇水。
七、总结教后反思：
可爱的动物
教学目标
1、学生对动物的情感和对生命的热爱。
2、通过与动物一起玩耍，引导学生仔细观察，注重课外知识的学习与积累。
3、培养学生爱护动物和保护自己能力。
教学重难点
1、引导培养学生爱护动物和保护自己能力。
2、掌握饲养某种小动物的技巧。
教学过程
一、我喜欢的动物。
1、你最喜欢什么动物你家里或邻居家里饲养过什么小动物说给同学们听一听。
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学生介绍自己喜欢或饲养的小动物。
2、同学们都很喜欢小动物，下面我们看看自己身边的小动物吧！
请同学给小伙伴介绍饲养的小动物。
二、我和我的动物朋友。
1、听了同学的介绍，看着这些小动物，多想和它们一起玩呀！
好了，你喜欢什么小动物就去与同伴一起和小动物玩吧！
和小动物玩时要注意安全。
2、同学们，请你把和小动物一起玩的感觉说给大家听听，你发现了什么？
学生将自己喂食，抚摸，观看小动物的样子描述出来，并将动物可爱的样子学给大家听。
三、怎样才是真喜欢。
同学们和动物玩得真开心！
下面请同学看下书本几幅图片，怎样才是真喜欢？
1、2、3、4、
拿棍子追打动物。
给动物园动物喂食。
天天给金鱼喂食给燕子搭窝。
四、别让自己受伤害
1、小猫、小狗也有脾气别去招惹它们！
2、看到成群的马蜂，要绕行。
3、流浪动物身上带有病菌，别亲近。
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4、还要注意些什么？
如果受伤了怎么办？
五、动物老师
1、能根据青蛙的姿势，找到游泳的方法。
2、根据蛇的姿势，研究出蛇舞。
3、根据鸟的飞的姿势，研究出飞机。
4、根据鱼的游姿，研究出潜水艇。
六、关爱动物，热爱生命。
小动物和我们生活在一起，我们要精心地照顾好它们，不要让它们生病和丢失。
让我们和这些小动物一起快快乐乐地在这个地球上生活吧！
教后反思：
大自然，谢谢你
教学目标：
1、感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的礼物。
3、懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。
教学重点难点：
让学生走进自然，发现自然不同季节里不同形式的美，感受大自然的的馈赠。
教学过程：
一、大自然的礼物
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1、师：
你们在生活中发现那哪些是大自然留给我的礼物？
生：
地里种出的稻谷，变成香甜的米饭。
生：
春蚕吐出的丝，织成漂亮的丝绸。
2、师：
我们住的房屋是不是也是大自然的礼物？
3、师：
我们吃的水果呢？
生：
我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。
4、师：
大自然中有许多有趣的故事和变化新奇的东西，只有我们用心亲近它，才能得到它的给我们准备的礼物。
二、大自然中的快乐引入话题，唤醒生活
1、我们的大自然美吗？
现在请小朋友们自活动，认真观察大自然，看你能在大自然里发现什么？
2、学生自活动，老师随机指导。
3、学生随时把自己的发现与大家分享。
在大自然中，我们感受到很多快乐
大自然是美丽的，那就让我们邀请上几位和自己有相同兴趣的同学，自组成活动小组，用你喜欢的方式去认识大自然、亲近大自然，和大自然交朋友好吗？
1、
提出要求：
活动的时候，请大家注意。
第一，给自己的小组取一个好听的名字；如与动物说悄悄话小
组，同植物谈心小组，云彩小组，太阳小组……
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第二，每个小组的同学都要互相帮助，还要想办法把活动中的
发现记下来，以便和其他同学交流；
第三，要注意安全。
危险的地方不去，危险的事情不做。
2、小组活动：
观察大自然，如太阳、天空、云朵的颜色以及其变化。
找一找形状、颜色不同的秋叶、小草、花朵，并适当收集。
说说秋天各种不同果子的颜色、名称。
找一找各种不同的树，说说它的名称，观察它的特点，欣赏它的美丽，用自己特有的方式亲近大树。
3、大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。
小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。
我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。
4、小组交流：
深化感悟、引导生活
交流在分组活动中的收获、感受、发现和疑问，分享活动中的快乐，增长各方面的知识，激发课后不断亲近自然、探究自然的兴趣。
师：
同学们刚才的表现，都令老师佩服。
你们有很多的收获，现在我们就在这里过一个秋天的“收获节”吧！
1、角色体验、深化认知2、大自然的语言
1）天上的白云，是大自然的语言。
白云飘得高，明天可能是晴天。
2）地上的蚂蚁，是大自然的语言。
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蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。
3）水里的蝌蚪，就像黑色的“逗点”。
大自然在
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