少年中国说.docx

少年中国说.docx

《少年中国说.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《少年中国说.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

少年中国说

《少年中国说》

【教学目标】

知识与能力：

 结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。

积累重点实词。

理解文章的主旨。

过程与方法：

反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

情感与价值观：

感受强烈的爱国情怀， 激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。

【教学重难点】理解文章内容和作者炽热的感情。

【教学策略】

１．诵读法２．探究法３．讨论法

【教具准备】多媒体课件  

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课：

听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：

你有什么感受？

（学生讨论交流）

少年是祖国的未来，是祖国的希望。

“我们是初升的太阳,用生命点燃未来。

”有个人在100年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。

“今日之责任，不在他人，而全在我少年。

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

”他就是梁启超。

今天我们就学习他的《少年中国说》。

 二、知人论世，了解背景：

提到梁启超，人们自然而然就会想到“百日维新，戊戌变法”。

1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的《马关条约》。

空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。

梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。

由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。

谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。

康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本。

梁启超，号任公，又号“饮冰室主人”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。

康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？

111年后的今天，我们来拜读他写的一篇《少年中国说》，字里行间，我们或许会明白他的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。

三、朗读课文，疏通文意：

1．朗读课文：

（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。

）

朗读的设计如下：

一读：

播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；二读：

学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；（此处提出要求：

“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。

不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。

”——朱熹语）三读：

请班上朗读课文好的同学有感情的读。

并请其他同学评价

提出要求：

⑴要读得清楚，即句读分明，节奏合理；⑵要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。

⑶以声传情，活化出鲜活的人物感情。

2．疏通文意：

⑴回忆一下;我们以前学习文言文怎样疏通文意？

（借助工具书和课下注释；还有文言文单音词多，我们现在双音词多，可以采用结合语境组词法）⑵分小组细读课文并自己试着疏通文意。

（不懂的地方做好记号，准备质疑。

）

3．每一小组派一名代表质疑，全班答疑，教师参与。

4．集体逐段朗读，“开火车”翻译，贯通文意。

四、品读课文，诵读感受：

通过品读诵读，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。

1．大家齐读，谈谈你读后的印象

 ⑴生畅所欲言，师最后请学生总结：

⑴文章写得热情奔放，表达了强烈的爱国之情，振奋人心。

⑵句式整齐，运用了对比的写法；还有排比、比喻、对偶等修辞。

⑶读起来很顺畅。

2．知人论世：

看视频《戊戌变法》 走近历史

大家的语感很好，梁启超这篇文章的确语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的比喻，排比等修辞。

那大家知道他是在什么情况下写的吗？

⑴学生先据自己所知道的历史知识介绍梁启超和戊戌变法⑵师补充近代史背景材料

播放《戊戌变法》和《中日甲午海战》电影片断

播放《南京条约》、《马关条约》等不平等条约签订的幻灯片

⑶生小结：

变法失败，个人的政治主张受挫，流亡异国；祖国被列强欺凌，有家难归。

那么我们看看此时的作者是什么感情呢？

3．朗读课文第一段，体会作者感情

朗读是指在阅读过程中，以声传情，活化出鲜活的人物感情，以达到深刻领会课文的阅读目的。

请同学们采用下列句式回答：

我从“————————————————————” 句 ，  读出了作者“————————  ”之情。

（答案：

对东西方帝国主义的愤慨和斥责，强烈的民族自尊心和爱国热情。

）

4.学生分小组品读讨论，老师巡查倾听或激趣点拨（五分钟）⑵相互释疑，明确答案

方式：

一学生回答，其余同学可以帮助他补充或纠错（品味句子与感情是否一致；是否读准字音；停顿是否恰当；是否读出作者的感情）

重点语句：

⑴我从“恶，是何言，是何言，吾心目中有一少年中国在!

”读出作者“对东西方帝国主义的强烈愤慨和斥责之情。

”

⑵我从“呜呼!

我中国其果老大矣乎？

”读出作者对东西方帝国主义对中国偏见和蔑视的否定和斥责。

强烈的民族自尊心和爱国热情。

⑶我从“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”这一反复句式，读出了作者对东西方帝国主义对中国偏见和蔑视的反感和气愤。

强烈的民族自尊心和爱国热情。

5.大家觉得品读课文难吗？

你有什么诀窍，请露一手。

小结：

1读准字音2停顿要恰当3联系写作背景，在背景情景中用心读出作者的感情 

集体的智慧是伟大的，大家总结得太好了！

 五、感悟思考，感情悟理：

1.作者认为中国是老大帝国吗？

学生讨论后明确答案：

⑴从本文的写作背景中，我们知道当时的中国处处显出衰老贫弱的老大迹象。

⑵从文中“造成今日之老大中国者，则中国老朽之冤业也”可以看出作者也认为当时的中国是衰弱贫困的老大中国。

2.读课文，找出作者心目中的中国是什么样的？

学生勾画后，举手回答：

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。

美哉，我少年中国，与天不老!

壮哉，我中国少年，与国无疆!

全班一齐朗读，说说你读后的总体感受：

⑴多是四字一句，而且押韵，多是对偶句，读起来琅琅上口；⑵少年中国特别美；⑶用了许多比喻句，写的形象生动；⑷还有排比句，气势淋漓，充满强烈的赞美之情和自豪感。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。

”一句告诉我们作者心目中的中国：

是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。

3.自由读其余部分，边读边展开想象，用生动的语言描绘画面

一轮红日刚从东方喷薄而出，放射出万道金光；汹涌的黄河从地下涌出，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。

一泻万里，浩浩荡荡奔向汪洋大海。

潜伏的东方巨龙从深渊中腾空跃起，在云中飞舞鳞爪；小老虎在山谷里咆哮，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土漫天飞扬。

珍奇的花含苞待放，姹紫嫣红、显得一片辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出咄咄逼人的寒光。

少年中国像个屹立在东方的巨人，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有幅员辽阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。

多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。

小结：

作者心目中的中国是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国；是一个、突然崛起、生活幸福美好、前程灿烂的东方巨人。

4.中华民族的振兴是每个中国人的责任，作者为什么把这一重任让中国少年来肩负？

请同学们在文中找出答案及其依据。

（圈点勾画法、讨论法，品读法）

明确答案：

少年人敢于破格，能改造世界，用于作为；我们少年是新来到这个世界跟它结有缘分。

老年人墨守陈规、能灭世界，无所作为；而且他们跟这个世界作别的日子不远了。

其澌亡可翘足而待。

5.通过以上学习，作者告诉我们振兴中国的责任在中国少年。

可作者没有说出中国少年该怎样做，才能实现少年中国。

大家根据近百年的历史史实帮作者出谋划策吧。

6．播放《歌唱祖国》的视频音乐，作为当代的少年你将怎样做？

谈谈你的做法。

我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。

我们的今天决定着中华民族明日的复兴。

让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。

发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：

为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。

六、课堂小结

从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。

他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。

为了实现我们的光荣使命，我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。

七、布置作业：

1.以“我为祖国做贡献”写短文，运用排比的修辞方法。

2.背诵课文第三段。

【板书设计】

少年中国说

朗读要求：

1.要读得清楚，即句读分明，节奏合理；

2.要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。

3.以声传情，活化出鲜活的人物感情。

老年人老大中国

论点：

吾心目中有一少年中国在类比

少年人少年中国