高中美术简案详细教学过程.docx

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高中美术简案详细教学过程

高中美术教师资格证面试真题——《颜勤礼碑》

考试目标：

高中

面试科目：

美术

题目名称：

《颜勤礼碑》

详情：

1.题目：

颜勤礼碑

2.内容：

要点提示与建议：

（1）颜真卿，中唐时期杰出的书法大家。

他所创作的书迹在传世的碑版文稿中，大、中、小各种字体俱备，正、草、行三种书体齐全；

（2）颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称；乃颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。

宋时佚石，1922年重新出土。

因而碑字风化缺损不厉害，点画清晰，锋棱如新，且存字最多。

（3）此碑笔法精练纯熟，横轻竖重，提按对比强烈，用笔跳跃。

竖画微微相向而带弧势，线条遒劲而富弹性，行笔沉着有力，笔笔断而后起，且意连、势接、气贯。

点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满可爱。

结体平画宽结，开阔舒展，外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。

3.基本要求：

（1）赏析书画作品。

（2）教学过程中体现重难点知识。

（3）试讲时间为10分钟左右。

简案：

一、课题：

《颜勤礼碑》

二、教学目标

1、知识与能力

了解颜勤礼碑的背景，并能够简述颜勤礼碑的书法特点。

2、过程与方法

通过欣赏颜勤礼碑的作品，讨论书法特点并用对比的方式来总结，学生掌握欣赏书法的方法，提高观察、鉴赏能力。

3、情感态度价值观

感受书法的美感，提高对每种书体的感知度，热爱传统文化。

三、教学重难点

重点：

掌握颜勤礼碑的书法特点。

难点：

通过分析笔划、结构、用笔等来总结颜勤礼碑的特点。

四、教学过程

（一）导入新课

文字接龙游戏引出本节课的主题。

（二）新课讲授

一、直观感知

教师提问颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品，作品的主要内容，学生浏览教材回答。

二、形式分析

教师出示颜勤礼碑图片，引导学生观察并提问书法特点，作品笔画和结构，学生回答，教师总结。

（三）巩固提升

1.教师引导学生尝试总结楷书欣赏的角度，小组讨论，师生总结。

2.对比欣赏。

出示柳公权的书法作品图片，引导学生对比观察两人作品的不同。

学生回答，教师总结并反馈。

（四）小结作业

师生共同总结本课的重点内容，课后搜集其他著名书体作品，下节课分享。

五、板书设计

颜勤礼碑

1.笔画特点：

2.结构特点：

详细教学过程：

（一）导入新课

游戏导入，教师提问：

“书法大师有哪些？

”请同学跟着这种节奏以文字接龙的形式来做答：

“王羲之、柳公权、赵孟頫、颜真卿……”教师引导学生关注颜真卿，说说他的作品。

学生交流回答，揭示课题：

颜勤礼碑。

（二）新课讲授

一、直观感知

教师提出问题：

颜勤礼碑是颜真卿什么时候的作品？

作品的主要内容是什么？

学生浏览教材并回答：

颜勤礼碑是《夔州都督府长吏颜勤礼碑》的简称；颜真卿71岁时为其曾祖父勤礼撰文并书碑。

二、形式分析

1.教师出示颜勤礼碑图片，引导学生观察并提问：

此碑帖是什么字体？

你是怎么判断的？

学生回答：

楷书，横平竖直，结构方正。

2.引导学生观察作品中笔画、结构，追问：

颜勤礼碑的书法特点是怎样的？

学生回答，教师总结：

在笔画方面，横轻竖重，提按对比强烈，竖画微微相向而带弧势，点画笔法易方为圆，丰腴劲健，圆润饱满可爱。

结构方面，结体平画宽结，开阔舒展，外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。

（三）巩固提升

1.教师引导学生尝试总结楷书欣赏的角度，并组织学生前后四人一组进行讨论，最后师生共同总结：

从笔画、结构、用笔、章法等方面进行欣赏。

2.对比欣赏

教师讲述颜真卿和柳公权并称“颜筋柳骨”。

出示柳公权的书法作品图片，引导学生根据之前的分组，对比观察：

颜真卿、柳公权的书法有哪些不同之处？

可以从不同的角度进行对比。

学生回答，教师总结：

颜真卿横轻竖重，竖画微微相向而带弧势，柳公权书法均衡瘦硬。

颜真卿结体平画宽结，柳公权书法结构严谨、一丝不苟。

即颜书厚实，柳书瘦劲。

教师总结补充，反馈学生的回答。

（四）小结作业

师生共同总结本课的重点内容，提示学生中国书法博大精深，各书体有不同的形式特点，希望大家多观察多欣赏多总结，并留作业搜集其他著名书体的作品下节课分享。

板书设计

颜勤礼碑

1.笔画特点：

2.结构特点：

【答辩题目及解析】

1.谈一谈书法的发展。

【参考答案】

先秦书法：

主要有甲骨文、青铜文、石刻文、帛书和简书。

篆书是先秦时代、秦代和汉代前期通行的正体文字。

汉代书法：

以隶书的成就最高。

魏晋南北朝书法：

产生了楷书、行书和草书。

特别是唐代楷书的楷法完备，后人称唐代书法“尚法”。

主要代表书家有钟繇、王羲之、王献之、颜真卿、欧阳询、柳公权。

宋代书法：

宋人崇尚自然率意的情趣，故而体现在书法上是“尚意”。

2.谈一谈书法中的用笔。

【参考答案】

中锋运笔是毛笔书写时的主要运行方式。

由于毛笔是圆锥状态的，因此中间的笔毫要比两边的厚一些，墨汁多一些，所以写出来的笔画呈圆润浑厚的立体感觉，显得很饱满。

这就叫“中锋运笔”。

运笔的关键在于会使用中锋，会调节笔锋，令其保持中锋运笔，这就是笔法。

偏锋运笔与中锋运笔不同。

偏锋运笔笔锋不在笔画的中间，而在其某一边行走；即笔锋处于笔画的一侧，笔腹处于笔画的另一侧，笔锋与笔腹在并列行走。

偏锋运笔的笔锋一侧的笔画光洁平齐，笔腹一侧枯涩不平。

侧锋运笔是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法。

也就是说从上往下投视，笔毫方向（中心线）与运行方向（笔画中心线）呈45度左右的夹角时，这种运笔方式叫侧锋运笔。

高中美术教师资格证面试真题——《影视动画》

考试目标：

高中

面试科目：

美术

题目名称：

《影视动画》

详情：

1.题目：

影视动画

2.内容：

要求与建议：

（1）任选其中一个知识点进行讲解。

（2）常见的动画片有手绘动画、实物动画、山水动画、木偶动画、黏土动画等。

（3）黏土动画：

人物造型先用金属做骨架，再用黏土捏出外型、服饰及装饰品。

用黏土和其他材料搭建微缩场景把人物放置其中摆位，进行逐格拍摄而成。

（4）水墨动画：

中国独创的动画片品种，它把中国水墨画的技法运用于动画片的人物造型和环境空间造型上，突破世界各国的动画片通常采用的线条结构方法，借助墨色的浓淡、虚实进行处理，讲求笔墨情趣，追求意境气韵。

3.基本要求：

（1）创设情境教学。

（2）教学过程中体现教学重难点。

（3）试讲时间为10分钟左右。

简案：

一、课题：

《影视动画》

二、教学目标

1、知识与能力

了解常见的动画类型、着重掌握水墨动画的艺术特点和制作流程。

2、过程与方法

通过创设情境请学生成立自己的动画公司的活动形式，锻炼团队协作能力和动画设计能力。

3、情感态度价值观

感受影视动画的多彩乐趣，体会中国水墨动画的特有韵味。

三、教学重难点

重点：

掌握水墨动画是如何将中国水墨画的传统技法融入到现代动画制作之中。

难点：

团队协作设计出一段简单的水墨动画成品或分镜头脚本。

四、教学过程

（一）导入新课

展示代表性动画的片段剪辑，学生自由发表感想，揭示主题。

（二）新课讲授

一、常见的动画分类

1.学生举出自己喜欢的动画，简单描述情节和人物，分享带来的乐趣。

2.结合已有的美术学习经验，思考动画的制作方法和材料，进行简单分类。

学生回答，教师总结。

二、了解中国水墨动画

1.展示《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》的片段剪辑，思考这类动画片的的类型、艺术特点和魅力。

学生回答，教师总结。

2.播放《小蝌蚪找妈妈》的制作纪录片，观看并总结水墨动画制作特点和流程。

学生回答，教师总结。

（三）探究实践

一、教师示范

教师快速翻动绘制好水墨荷花的白页本，形成水墨荷花在风中摇曳的美景。

二、学生实践

分组根据成语故事或诗词进行创作，教师巡视指导。

三、展示评价

分小组展示动画作品，描述主题和内容，其他小组和教师进行评价。

（四）小结作业

1.学生汇报本堂课的收获和体会，教师升华总结。

2.课后将自己的作品拍成照片，利用PS进行处理，或制作成动画小视频，下节课分享。

五、板书设计

影视动画

一、动画的分类

二、中国水墨动画

1.艺术特点

2.制作流程

详细教学过程：

（一）导入新课

大屏幕展示《美少女战士》《哆啦A梦》《小蝌蚪找妈妈》《功夫熊猫》《疯狂动物城》等伴随着这一代青少年成长的代表动画的片段剪辑，引起学生的情感共鸣，并请学生自由发表感想，在童年时代哪一部影视动画作品给你留下了深刻印象，从而揭示课题《影视动画》。

（二）新课讲授

一、常见的动画分类

1.请学生举例说出自己最喜欢的几部动画，并简单描述这些动画的主要情节和人物，分享给你带来了哪些乐趣。

2.请学生结合已有的美术学习经验，思考这些动画使用了怎样的制作方法和主要材料，并进行简单的分类。

学生回答，教师总结：

常见的动画片有手绘动画、实物动画、水墨动画、木偶动画、黏土动画等。

二、了解中国水墨动画

1.大屏幕展示《小蝌蚪找妈妈》和《牧笛》的片段剪辑，请学生仔细观赏并思考：

这属于哪一类影视动画？

有怎样的艺术特点和魅力？

学生回答，教师总结：

这是中国独有的水墨动画，它把中国水墨画的技法运用于动画片的人物造型和环境空间造型上，突破世界各国的动画片通常采用的线条结构方法，借助墨色的浓淡、虚实进行处理，讲求笔墨情趣，追求意境气韵。

2.播放《小蝌蚪找妈妈》的制作纪录片，请学生观看并总结，水墨动画制作的特点和主要流程。

学生回答，教师总结：

水墨动画确定好主题后，原画师和动画师利用铅笔打稿确定人物造型和主要动作；摄影时，再根据画面情节，利用传统水墨技法分层绘制在透明底片上，动画摄影师分开重复拍摄，最后再重合在一起，用摄影方法处理成水墨渲染的效果。

（三）探究实践

一、教师示范

1.教师利用装订好的白页本，每一页绘制一个简单的水墨荷花，每页之间荷花的位置左右偏移。

2.教师快速翻动白页本，形成水墨荷花在风中摇曳的美景。

二、学生实践

请学生四人一组，成立自己的水墨动画制作公司，可以根据成语故事或者诗词为主题进行创作。

创作时，可以采用简笔水墨画在白页本上制作翻页动画，或者利用宣纸画出较为细致的动画分镜头脚本，着重体会水墨动画中墨色浓淡的笔墨意趣和艺术韵味。

教师在此过程中进行巡视指导，表扬有创意的作品，对个别小组进行技法点拨。

三、展示评价

请各个水墨动画制作公司的艺术总监上台展示本组的动画作品，并描述该动画的主题和内容。

其他小组从情节内容、笔墨技法、作品意蕴等几方面进行评价，教师进行总评。

（四）小结作业

1.请学生主动汇报本堂课都有什么收获和体会，教师进行点题升华，让学生进一步感受到中国水墨动画的独到魅力。

2.请学生课下将自己的作品拍成照片，并利用PS等软件进行二次处理，使水墨韵味更加凸显；有能力的学生可以尝试利用Flash、Animator等软件，将自己的作品制作成动画小视频，下节课交流分享。

板书设计

影视动画

一、动画的分类

二、中国水墨动画

1.艺术特点

2.制作流程

【答辩题目及解析】

1.动画制作和放映的原理是什么？

【参考答案】

动画原理是利用人们眼睛的视觉残留作用，通过拍摄在电影胶片上的一格又一格的不动的，但又是逐渐变化着的画面，以每秒钟跳动24格的速度连续放映，造成人物活动的感觉。

十九世纪三十年代，比利时科学家约塞佛发明了一个旋转轴和一个圆盘制成的视觉玩具，在它的边缘画上运动状态的连续画面，当圆盘转动时，就会给人一种运动的错觉，就如下面那个转盘式动画。

图中的转盘有12匹马，正好是马跑步的一个循环姿态。

动画中最小单位的单幅影像画面就是帧，相当于电影胶片上的每一格镜头。

一帧就是一副静止的画面，连续的帧就形成动画，如电视图像等。

我们通常说帧数，简单地说，就是在1秒钟时间里传输的图片的帧数，每一帧都是静止的图像，快速连续地显示帧便形成了运动的假象。

高的帧率可以得到更流畅、更逼真的动画。

每秒钟帧数愈多，所显示的动作就会愈流畅。

2.《小蝌蚪找妈妈》取材于哪位画家的哪幅作品？

【参考答案】

《小蝌蚪找妈妈》取材于齐白石先生的《蛙声十里出山泉》。

于1961年由上海美术电影制片厂制作，是世界上第一部水墨动画，被称为一个划时代的作品。

画面中，一群小蝌蚪不过是一组墨点，影片却利用它们游动队形的变化和快慢节奏，表现出细腻的感情，表现出了中国山水画的韵味。

茅盾先生曾经评论道：

白石世所珍，俊逸复清新，荣宝擅复制，往往可乱真。

何期影坛彦，创造惊鬼神，名画真能动，潜翔栩如生。

柳叶乱飘雨，芙蕖发幽香，蝌蚪找妈妈，奔走询问忙。

只缘执一体，再三认错娘，莫笑蝌蚪傻，人亦有如此。

认识不全面，好心办坏事，莫笑故事诞，此中有哲理。

画意与诗情，三美此全具。

高中美术教师资格证面试真题——《汉代雕塑画像砖》

考试目标：

高中

面试科目：

美术

题目名称：

《汉代雕塑画像砖》

详情：

1.题目：

汉代雕塑画像砖

2.内容：

要点提示或建议：

（1）画像砖是一种介于绘画与雕刻之间的特殊艺术样式。

（2）画像砖是一刻了画像的墓范，压印于土坯上，经过烧制，再涂粉着色，完成后镶砌于墓室四壁，主要流行于四川地区。

3.基本要求：

（1）任意选择一幅作品加以赏析。

（2）教学过程中体现教学重难点。

（3）试讲时间为10分钟左右。

简案：

一、课题：

《汉代雕塑画像砖》

二、教学目标

1、知识与能力

知道画像砖这一艺术样式，了解画像砖在形象、雕刻等方面的特点。

2、过程与方法

通过对《弋射收获画像砖》的欣赏、描述，了解画像砖的艺术特点及其艺术价值，学会鉴赏的方法。

3、情感态度价值观

感受传统艺术的魅力，提高分析鉴赏的能力，提高对传统文化的热爱。

三、教学重难点

重点：

画像砖的艺术特色。

难点：

画像砖的艺术价值及其鉴赏方法。

四、教学过程

（一）观看视频，导入新课

展示国宝档案的《汉画像石》的视频片段，引导学生观看并引出课题。

（二）作品赏析，描述分析

1.展示《弋射收获画像砖》作品，引导学生欣赏并思考：

画像砖的创作形式。

2.教师讲授画像砖的基本概况。

3.继续展示《弋射收获画像砖》引导学生观赏并思考作品描绘的内容，表现的场景。

4.继续追问场景的表达形式、形象特点，分组讨论，学生交流回答，教师总结。

（三）总结评价，比较鉴赏

1.展示《骈车画像砖》并引导学生对比赏析作品特点，教师总结。

2.汉代画像砖的共同特点，小组讨论，教师总结。

（四）小结作业，拓展延伸

1.师生共同回顾《弋射收获画像砖》作品的特点及其汉代画像砖的整体艺术特色。

2.课后作业：

搜集画像砖的相关资料，分析其艺术特点。

五、板书设计

汉代雕塑画像砖

1.形式：

绘画与雕刻之间的艺术

2.特点：

详细教学过程：

（一）观看视频，导入新课

多媒体展示国宝档案的《汉画像石》的视频片段，引导学生观看并思考：

视频中汉代人是如何来记录生活的？

学生观看思考并回答，教师总结并引出课题《汉代雕塑画像砖》。

（二）作品赏析，描述分析

1.展示《弋射收获画像砖》作品，引导学生欣赏并思考：

画像砖的创作形式是怎样的？

学生思考回答，教师总结并讲授画像砖是一种介于绘画与雕刻之间的特殊艺术样式。

2.教师讲授画像砖的基本概况：

画像砖是一刻了画像的墓范，压印于土坯上，经过烧制，再涂粉着色，完成后镶砌于墓室四壁，主要流行于四川地区。

3.继续展示《弋射收获画像砖》引导学生观赏并思考：

这件作品描绘了什么内容？

表现了什么场景？

学生积极回答，教师总结：

表现了生活场景——弋射收获。

4.继续追问：

艺术家是如何表现这些场景的？

形象有什么特点？

前后四人为一小组讨论。

学生交流回答，教师总结：

造型简练，人物表现形象生动，通过线条与块面表现画面，具有较强的节奏感。

（三）总结评价，比较鉴赏

1.展示《骈车画像砖》并引导学生对比赏析，这件作品又有什么特点？

教师总结：

此画表现了送嫁的场景，造型生动形象。

2.汉代画像砖有什么共同特点？

小组讨论。

学生交流探讨，教师总结：

多以描绘生活场景为主，刻画上不以对物象刻画的细微为取向，造型简练、生动，部分图像中的形象有一定的夸张色彩。

图像呈剪影式，以大的块面和简练的线条使物象的运动感得到了加强。

（四）小结作业，拓展延伸

1.师生共同回顾《弋射收获画像砖》作品的特点及其汉代画像砖的整体艺术特色。

2.课后作业：

搜集画像砖的相关资料，想一想其艺术特点是什么？

板书设计

汉代雕塑画像砖

1.形式：

绘画与雕刻之间的艺术

2.特点：

【答辩题目及解析】

1.简要说明一下你所了解的画像石。

【参考答案】

画像石萌发于西汉武帝时期，新莽时期有所发展。

通常采用线刻与浮雕两种塑造技巧，有的还在表面施加色彩。

内容极其丰富，有现实生活、历史故事、神话传说、天文星象等。

武氏祠画像石：

东汉石祠画像石。

在山东省嘉祥县南武宅山，现存刻石40余块。

画像内容为神仙灵异、车马人物与历史故事。

《荆轲刺秦王》，东汉时期山东嘉祥县武梁祠作品。

为了恰当地传达出当时那种紧张、危险的气氛，并没有着意刻画具体人物的表情和心理状态，而是围绕大殿内的立柱来展开追杀的场面，通过荆轲的“追”，秦王的“逃”，并辅以刺进立柱的匕首、打翻的盒子和侍卫等形象，从而使观众对当时的场面有了一个整体的把握。

2.汉代雕塑除了画像石、画像砖之外还有哪些雕塑艺术？

请举例说明。

【参考答案】

霍去病墓石刻，包括马踏匈奴、卧马，跃马、卧虎、卧象、石蛙，石鱼二、野人，母牛舔犊、卧牛、人与熊、野猪、石蟾等14件，另有题铭刻石2件，全部用花岗岩雕成。

作者运用循石造型的艺术手法（循石造型，即因材施艺，较多保留原石的形状和表面质感，稍作加工，取其意似，不做细致刻画，它是一定美学趣味的产物），巧妙地将圆雕、浮雕、线刻等技法融在一起，刻画形象以恰到好处、足以表现客体特征为度，决不作过多雕镂，从而加强了作品的整体感与力度感。

气派恢宏沉雄，是西汉纪念碑性质雕刻的杰作。