公民教育实践活动案例二关于放学时接孩子家长不文明行为的问题研究1.docx

公民教育实践活动案例二关于放学时接孩子家长不文明行为的问题研究1.docx

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公民教育实践活动案例二关于放学时接孩子家长不文明行为的问题研究1

项目课题：

关于放学时，接孩子家长不文明行为问题的研究

项目学校：

如皋市港城实验学校

参加活动班级：

六（4）班

参加人数：

61人

指导老师：

杭燕

项目课题各步骤活动情况介绍：

中小学思想品德课就其目标看，最重要的是帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，引导他们关注社会发展，积极参加社会实践，树立独立、健康的政治人格、法律人格、道德人格和心理人格。

培养合格的社会主义公民是我国教育的根本目的，2010年我国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确指出要“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

”

我国学者李慎之曾痛切地感到我国民众公民意识的缺乏，通过公民教育，培养学生的公民意识，关注社会，促使学生能够尊重自己和他人的权利、尊严和价值，能够具有对国家和和社会的责任感、使命感。

2015年2月，我在学校领导组的指导下，引导六（4）班61名学生，按照公民教育实践活动的六个步骤，开展工作，具体工作如下：

步骤一：

确认社区中存在的公共政策问题

引导学生参加实践活动，加强公民教育是迫在眉睫的任务。

于是，我布置学生利用一双慧眼去观察去发现去了解身边的社会问题。

真是不看不知道，一看吓一跳，我们身边的问题还真是不少，如：

菜市场垃圾成堆的问题；化工厂废气污染的问题；居民小区汽车乱停放的问题；小区绿化破坏的问题；居民小区汽车乱停放的问题；行人闯红灯带来的交通安全问题；放学时接送孩子家长的不文明行为的问题等二十多个问题。

步骤二：

选择班级研究的问题

我和班委将同学们采集到的问题进行合并整理归类，发现下列问题发现的人较多：

白色污染问题（5人）

菜市场垃圾成堆的问题（3人）

化工厂废气污染的问题（1人）

居民小区汽车乱停放的问题（4人）

向小河内乱扔垃圾的问题（4人）

行人闯红灯带来的交通安全问题（6人）

小区绿化破坏的问题（12人）

放学时接送孩子的家长的不文明行为的问题（26人）。

然后又组织全班学生进行了问卷调查，最后确定“放学时，接送孩子家长不文明行为”作为我们的研究课题。

（我们的选题）

步骤三：

收集班级所要研究问题的有关资料

（一）收集班级所要研究问题的有关资料

来学校接送孩子的家长分布在学校西大门往南、往西和往北的路段。

我们将学生分为六个大组分别进行观察、调查。

分别采访了城管大队的执法人员、环卫工人、学校的校长、路队老师、接孩子的家长、同学。

1．通过调查观察采访，发现接孩子的家长的不文明行为有以下几个方面。

（1）随便停放电瓶车、汽车等车辆。

（2）逆向骑电瓶车。

（3）随便将孩子从回家的路队的队伍中拽出来。

（4）随便吐痰。

（5）随意停靠、随意掉头变道、争道抢行。

（6）随便吃零食，瓜皮果壳乱扔，乱扔垃圾。

（7）践踏花草破坏绿化。

（我们发现的不文明行为）

2．导致家长不文明行为的原因有以下几个。

（1）人受教育的程度，一般情况下受教育程度越高，人的文明素质就会越高，相反，文化素质较低的人，文明素质也相对较差；接孩子的家长大部分是爷爷奶奶，受教育程度不高。

（2）环境的影响，一般情况下处在文明环境中的人，会受到影响，自然文明程度会高一些，而处在文明环境较差的环境中，慢慢就会养成不文明的行为；

（3）个人对社会的趋同感，因为社会是大力倡导文明风尚的，如果一个人对社会价值观念趋同，他就会自觉遵守社会规范，约束自己的不文明行为，如果社会趋同感不强，对社会倡导的观念持抵制情绪，就会放纵自己的行为，采取不文明的举动。

（二）、同学们还利用校园网和家里原宽带网以及的手机等搜集相关的现有政策条例，并通过走访学校、城管、环保等单位的工作人员，了解他们对校门口家长不文明行为的看法。

1．他们搜集到的条例法规有：

A.《家长教育行为规范》

[颁布机关]：

国家教育部全国妇联

[颁布时间]：

1997年11月

七．要举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。

B.新版《江苏省城市市容和环境卫生管理条例》

第二十一条禁止下列影响环境卫生的行为:

（一）随地吐痰、便溺;

（二）乱丢瓜皮果核、烟头、纸屑、口香糖、饮料罐、塑料袋等废弃物;

第五十一条违反本条例规定，有下列行为之一的，由市容环卫管理部门责令纠正违法行为，采取补救措施，可以按照以下规定予以处罚:

（一）随地吐痰、便溺、乱倒污水、乱扔口香糖等废弃物的，处以二十元以上二百元以下罚款;

C.社会主义核心价值观基本内容

富强民主文明和谐

自由平等公正法治

爱国敬业诚信友善

文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要牲，它是社会主义现代化国家建设的应有状态。

2．采访有关部门：

A采访派出所的执法人员；

B采访路队老师；

C采访环卫工人；

D采访港城实验学校校长；

E采访学生家长。

步骤四：

编制班级方案

 同学们走访了派出所、学校等单位，也对环卫工人、家长、老师进行了采访，结合同学的认知以及实际情况，对接孩子的家长的不文明行为编制了一定的方案。

方案一：

开展“拒绝不文明行为”的主题班会活动，加强文明教育，引导学生做文明人。

方案二：

在学校大门口设置文明行为标语牌。

1．在家长接放孩子的地点设置“拒绝不文明行为！

”“向不文明行为说再见！

”“你我都是文明人”“做文明家长，做孩子的榜样！

”“让文明之花开遍祖国大地。

”这样的标语牌，提醒接孩子的家长要注意自己的言行举止，时刻提醒自己做一个文明人。

2．在家长接孩子的路段安装摄像头。

方案三：

全员参与，在放学时，走出校门，面对家长不文明的行为，及时地进行制止。

方案四：

放学时，城管人员置于不同的路段，对家长不文明的行为进行教育并制止。

方案五：

完善居民文明行为管理法规，用法律手段规范家长的行为，让家长向不文明行为说再见。

步骤五：

报告方案、接受听证

在方案制定好后，同学们全班积极行动起来，用他们的实际行动解决问题：

（一）文明行为倡议书。

由徐欣然同学执笔写下给全校师生学生家长的倡议书。

并且采访了部分学生家长和学生，了解他们对倡议书和不文明行为的看法。

（二）给有关部门提合理化建议。

1．由李响同学执笔给镇长写了一封信，在信中诚恳地表述了我们的研究构想：

 在家长接送路段安装摄像头；安排城管执法人员进行督查制止家长的不文明行为；完善家长不文明行为的管理法规。

2．由陆灵烨同学执笔给城管局叔叔们提出建议：

 要向接送孩子家长强调文明行为的重要性；对于那些不文明的行为有明确的惩治办法。

（三）绿色行动。

（1）为校门口的文明行为，全校各个中队都积极行动起来，安排“文明小卫士”，建立了“文明宣传队”。

（文明小卫士在行动）

（2）同学们在校门口发倡议书，呼吁大家注意言谈举止，做个文明人。

（3）把不文明行为的危害以手抄报的形式向周围的人进行宣传活动，为拒绝文明行为做实事。

（我们的手抄报）

（4）举行了一次名为《让文明之花常驻校园》的主题中队会，全体队员都立志向不文明行为说再见，努力做一个文明人。

（5）开展“小手拉大手”的活动，让学生进行一对一的反教育活动，要求自己的家长成为一个文明人，拒绝不文明行为。

（小手拉大手）

（6）成立“红领巾志愿者宣传队”到校门口进行宣传。

利用红领巾广播时间向大家宣讲如何做一个文明人，怎样拒绝不文明行为。

（红领巾志愿宣传队积极宣传）

（7）各中队召开家长座谈会。

向家长呈现我们拍摄到的不文明行为的照片和视频，呼吁家长严格要求自己，远离不文明行为，为构建和谐文明的社会作出应有的贡献。

（8）积极总结活动经验，撰写活动心得体会，以及活动感想，不断提升认识，不断提升能力。

在校内举行听证会

在听证会之前，学生分成四个小组，分别为问题解释小组、审视政策小组、提出方案小组和制定行动计划小组，他们分别制作四声展板和四组PPT课件，相应地对其版面进行解释、分析和说明，准备每个人的发言稿。

这四个小组并非各自为政，而是形成一个相互衔接的、完整的逻辑性思路来展示其小组的研究成果。

在第一次的模拟听证会上，四个小组轮流上台，对问题的产生的原因和现有的政策进行了深入细致的分析，提出了解决问题的具体方案，还提出了如何把这些方案反映到相关行政部门的具体行动措施。

学生们语言流畅、思维敏捷、应答自如、充满活力，展现出的时代风采令人欣慰，特别是陆灵烨落落大方的气质，给人留下了深刻的印象。

小组成员还回答了参加听证报告的学校老师和旁听同学的提问，并解释了相关问题。

接着又邀请如皋市教育局教研室的陈兰科长参加我们第二次、第三次的听证会，邀请政府官员、派出所王主任、城管所领导当听证员。

有了第一次的经验，同学们显得胸有成竹，阐述问题时井井有条，回答听证员提问有条不紊。

（采访派出所王主任）

步骤六：

总结反思学习经验

在这次活动中，队员们用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

大家学会了采访、学会了与人沟通，进行了手抄报的编制，精心制作了标语宣传牌，写下了活动随感，召开了主题班会，完成了以“告别不文明行为”为主题的习作，学会了搜集资料、整理资料，拓宽了知识面，增强了实践活动能力，提高了语言表达能力，更在小组合作中懂得了学会与人合作才能取得更大的成功的道理，增进了同学间的友谊。

当然也暴露出许多不足，比如有的学生的胆量还不够大，与人交往还缺少随机应变的能力等。

但是我们的行动还会继续，我们港城实验学校六（4）班的小公民们，还会一如既往地关注社会，关注身边的问题，并希望通过我们的努力，让我们的环境更加美好，让我们的社会更加和谐！

本项目活动的小结与反思

经过一段时间的研究，我们深深感到“公民教育实践活动”课题的研究，给学校的德育教育带来了生机，提供了新的教育途径。

这次公民教育活动得到了学校领导、学生家长、长江镇（如皋港区）政府、派出所、城管所等单位领导的大力支持，同时也在社会上引起的巨大的反响。

领导们和学生家长对同学们从小就能关心身边的人和事，对自己生活的周边环境开展调查并提出建议的行为感到无比的高兴和欣慰，并希望同学们能继续努力，继续保持这种在实践中学习的态度，做合格的社会小公民。

法律服务所的王主任接受采访时非常惊讶，说想不到小学生也能做这么大的事，真是非常佩服。

学校的校长周国峰对于同学积极开展这样的公民实践活动赞不绝口，他说这样的活动贴近实际，贴近学生，让学生自主地活动，成为活动的主人，激发他们自我教育的愿望，提高自我教育的能力，使受教育者真正变为教育的主体，以此提高学生的公民意识。

我们的学生在随感中写道：

“这次外出调查不仅给了我们和社会、和陌生的大人沟通的机会，而且增强了我们克服困难的决心，更增进了同学们之间的友谊。

增强了我们解决问题的能力，提升了我们的合作意识。

”陈容在活动随感中写下了这样一段话：

“通过这一次活动，我的收获颇多，它让我提高了综合能力，锻炼了我的胆量，教育和帮助家长改掉了不文明的坏习惯，更让我们懂得如何做一个文明人，时时刻刻以文明行为来严格要求自己，真可谓一举三得呀！

”徐欣然用生动的文字向我们描述了公民教育实践活动的感想：

“我完成了一份标题为《和不文明行为说再见》的手抄报，板块虽然简单，但得到了老师和班上同学的称赞。

我在做的过程，每一个细节都特别用心，每一节都倾注了我对这个活动的浓浓热情，当手抄报做完的一刹那，我忍不住沾沾自喜。

同学在活动中特别用心，我们制作标语牌、我们采访相关人员，我们绘制手抄报，我们写倡议书，我们召开主题班会，我们写信，我们宣传，我们开家长会，我们通过多种方式，劝诫家长拒绝不文明行为，做一个文明人，取得明显的成效。

“

徐欣然妈妈这样告诉我：

“我的孩子在研究中不断进步，在实践中快乐成长，经历着锻炼着成长着，真好！

感谢学校锻炼了孩子的能力，提升了孩子的素质。

”

听证会上，同学们介绍活动过程时胸有成竹、滔滔不绝，回答听证员提问时争先恐后、口若悬河，一个个鲜活的例子、一幅幅照片、一条条法律条文、一个个设计巧妙的方案打动了听证员的心、打动了旁听老师的心、打动了所有人的心。

听证员教育局陈科长做听证小结时说，大家的表现非常精彩，让成年人都非常佩服。

大家提出的问题非常有价值、有意义。

同时，公民教育实践活动也是很好的研究活动，从问题的发现、分析现有政策存在的漏洞、到提出方案，这实际上就是全程体验研究的过程，这对大家的成长是很有好处的。

同学们在研究过程中提出了许多解决问题的办法，包括走访有关部门，走出校门进行采访，给家长写倡议书，作为公民，大家为构建和谐社会作出了积极的贡献。