最新人教版四年级上册数学教案完整版.docx
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最新人教版四年级上册数学教案完整版
人教版小学四年级数学上册教学计划
谢文涛
一、班级情况分析
四年级现已注册的学生有45人，从上学期的期末质量检测及老教师的反映来看，本班学生优生不优，学困生太多。
计算马虎，，分析能力差，字迹潦草，学习习惯不好，作业完成较慢。
这对本学期的教学带来了一定的困难。
二、教材分析
本册教材共分八个单元:
大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。
以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率（数学思想方法）用数学四大领域。
具体分析如下:
1、数与代数领域的知识包括大数的认识;三位数乘两位数;除数是两位数的除法三个单元。
以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。
是本册教材的教学重点之一。
2、空间与图形领域的知识包括角的度量;平行四边形和梯形两个单元。
以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。
（第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段）因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。
是本册教材的又一教学重点。
3、统计与概率（数学思想方法）领域的知识包括统计;数学广角两个单元。
统计主要学习复式条形统计图（纵式和横式）学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。
4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题（简单乘除应用题;积的和差、和差求积、求商应用题;行程问题的基本数量关系）。
三、教学目标
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
四、教学重难点
第一单元:
大数的认识
教学重点:
万级数的读、写法。
教学关键:
把个级数的读、写推广到万级。
第二单元:
角的度量
教学重点:
用量角器量角、画指定度数的角。
教学难点:
量角的方法。
教学关键;量角器刻度的认识。
第三单元:
三位数乘两位数
教学重点:
口算、笔算的方法
教学难点:
积的变化规律
第四单元:
平行四边形和梯形
教学重点:
平行四边形和梯形的特征。
教学难点:
垂直线与平行线的画法。
教学关键:
通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
第五单元:
除数是两位数的除法
教学重点:
掌握两三位数除以两位数的计算方法。
教学难点:
了解商的变化规律。
第六单元:
统计
教学重点:
认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。
教学难点:
培养学生的合作意识和实践能力。
第七单元:
数学广角
教学重点:
认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点:
使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
第八单元:
总复习
教学重点:
使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。
教学难点:
使学生养成系统整理知识的习惯。
五、教学措施
1、注重生活与数学的密切联系
结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
2、加强基础训练。
重点是要加强口算训练，。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等。
3、实施分层教学。
针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教。
4、重视目标过关。
力争做到知识点日清月结，严把作业关，及时反馈，增强教学的针对性。
5、注重学困生转化。
通过动之以情，晓之以理，导之以行，授之以法，让他们形成良好习惯、激发学生的学习兴趣。
2017年8月30日
附教学进度表:
月次
周次
起止日期
教学内容安排
课时
9月
1
9.1--9.8
亿以内数的认识（认识、读法）
4
2
9.11--9.15
亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法
4
3
9.18--9.22
亿以上的数的认识
4
4
9.25--9.29
计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析
4
国庆、中秋假
10月
5
10.9--9.13
角的度量
4
6
9.16--9.20
单元检测、评析、口算乘法
4
7
9.23--9.27
三位数乘两位数笔算
4
11月
8
10.30--11.3
行程问题、变的变化规律
4
9
11.6--11.10
三位数乘两位数估算、单元检测、评析、
4
10
11.13--11.17
垂直与平行
4
11
11.20--11.24
平行四边形与梯形
4
12
11.27--12.1
单元检测、评析、口算除法
4
12月
13
12.4--12.8
商一位数（用整十数除、除数接近整十数）
4
14
12.11--12.15
除数不接近整十数、商是两位数
4
15
12.18--12.22
商的变化规律
4
16
12.25--12.29
整理和复习、单元检测、评析
4
2008年
1月
17
1.2--1.5
统计
4
18
1.8--1.12
单元检测、评析、数学广角
4
19-20
1.15--1.29
总复习与考试
9
第一单元计划大数的认识
1．本单元教材内容
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
各部分内容之间的安排如下表：
课题
内容
亿以内的数的认识
主题图
出现5个省（市）、自治区的总人口数，让学生初步感知大数，了解中国的人口状况，渗透国情教育。
亿以内数的读法
例1
北京天坛图。
呈现首都北京市人口数。
让学生知道生活中有比万大的数。
类推每相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、数位。
例2
读含两级的数。
亿以内数的写法
例3
写含两级的数。
通过电视新闻呈现亿以内的数，让学生对照数位表写出相应的数。
渗透环保教育。
例4
亿以内数的大小比较。
例5
将整万的数改写成以“万”作单位的数。
例6
将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数。
数的产生
介绍古时人们的记数法、记数符号（数字），介绍阿拉伯数字，自然数。
十进制计数法
介绍数位顺序表，由万级数位扩展到亿级数位；介绍十进制计数法。
亿以上数的认识
例1
读含三级的数。
例2
写含三级的数。
例3
将整亿的数改写成以“亿”作单位的数；将非整亿的数用“四舍五入”的方法改写成以“亿”作单位的数。
计算工具的认识
介绍算盘、电子计算器。
用计算器计算
运用计算器进行四则运算，探索计算规律。
2．教学目标
（1）使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
（2）掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
（3）在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
3．教学重难点
亿以内数的读法及写法，培养学生的数感。
4.课时划分14课时
第1课时亿以内数的读法
【教学内容】：
例1、例2和练习一的：
1~2题
【教学目标】：
1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2、初步认识数位概念，掌握亿以内数的数位顺序表。
3、能根据数级正确地读出亿以内的数。
4、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。
【教学重点】：
整理数位顺序表和亿以内数的读法。
【教学难点】：
每级中间或末尾有0的数的读法。
【教具准备】：
小黑板、投影片、拨数器
【教学过程】：
一、复习
1．请学生说说自己所收集到的信息，教师将其中的数据进行记录。
2．考考你：
这些数你会读吗？
（在万以内数据中选择4条：
一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）
3．说说你是怎么读的？
小结万以内的数的读法。
4．关于万以内的数，你还知道什么知识？
（1）计数单位：
一（个）、十、百、千。
（2）相邻两个单位之间的进率是10。
如：
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
（3）数位：
个位、十位、百位、千位。
（4）组成：
例8030是由8个千和3个十组成的。
二、导入新课
同学们，我们已经学习了万以内的数。
在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。
（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。
）
同学们这些数据你会读吗？
今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？
板书课题：
亿以内数的读法
三、教学亿以内数的认识
通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？
先四人小组讨论，再汇报，师在黑板上作简要记录。
1．数位名称：
万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
2．计数单位：
万、十万、百万、千万、亿。
边汇报边整理成数位顺序表
3．计数方法：
用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
亿千百十万千百十个
．．．万万万
位位位位位位位位位
由此得出：
每相邻两个单位之间的进率都是10。
要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。
4．分级方法：
从个位起每四个数位都是一级。
（1）个位、十位、百位、千位是个级，各表示的是多少个一。
（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，各表示的是多少个万。
（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，各表示的是多少个亿。
在数位顺序表上补充数位。
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亿级 万级 个级
亿千百十万千百十个
．．．万万万
位位位位位位位位位
5．数的组成：
在13819000中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？
6．总结：
把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做
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