大班角色游戏教案银行doc.docx

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大班角色游戏教案银行doc

大班角色游戏教案银行

【篇一：

大班角色游戏活动案例】

大班角色游戏活动案例

游戏主题:

麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行

游戏目的:

1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反

映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系.

2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同

伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题.

3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品

德行为.

4、尝试选用替代物来丰富游戏.

游戏准备:

（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

（5）、各种玩具、存折、钱等.

游戏预设:

一、提出游戏主题,幼儿自由选择.

二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题.

观察分析:

能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱

没排队,花店的东西乱放,很不整齐.孩子们都提出了改正的方法,要排

队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去

超市买的东西太多时,可以用袋子来装等.

三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所.

观察分析:

大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了.只有玩麦

当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来.后来只好用石头剪刀布来决定.看来孩子们都已经会运用一些办法来解决

问题.

四、师以记者的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,

讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物.

观察分析:

因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的

孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了.麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西.玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了.不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的.而且较没有想象力,不会利用替代物.

五、结束游戏,讲评游戏.

（1）、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享.你最

喜欢谁,为什么?

（2）、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游

戏做好准备.

观察分析:

孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩.看来老师的引导

和提问的技巧是非常重要的.

活动反思:

孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经

验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了.麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍.花

店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱.游戏主题贴近幼儿的生活,

从幼儿的兴趣出发,是游戏能够受到孩子喜欢的基本.因此孩子们玩角

色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都能够深入一些.不过,孩子们玩游戏还

是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,

不会选用替代物.以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代

物.

大班角色游戏

上午游戏:

角色游戏

游戏内容:

美美理发店健康诊所麦兜银行

游戏目标:

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰

辛和快乐.

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.

3、激发幼儿参与活动的积极性.

游戏准备:

美容院:

化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;

健康诊所:

听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;

麦兜银行:

点钞券、ic卡,小电脑.

游戏过程:

1、启发谈话,激发幼儿活动热情.

师:

上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作

人员,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?

2、引导幼儿开展讨论.

（1）顾客应该怎样做?

（2）营业员应该怎样做,要注意些什么?

（3）幼儿讲述,教师做小结.

3、幼儿按意愿自由分配角色.

4、幼儿以角色身份布置游戏用具.

5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.

6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.

7、师生共同小结活动情况,评选最受欢迎的顾客.

游戏内容:

美美理发店健康诊所麦兜银行

游戏目标:

1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰

辛和快乐.

2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.

3、激发幼儿参与活动的积极性.

游戏准备:

美容院:

化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;

健康诊所:

听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;

麦兜银行:

点钞券、ic卡,小电脑.

游戏过程:

1、启发谈话,激发幼儿活动热情.

师:

上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作

人员,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他

们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么

呢?

2、引导幼儿开展讨论.

（1）顾客应该怎样做?

（2）营业员应该怎样做,要注意些什么?

（3）幼儿讲述,教师做小结.

3、幼儿按意愿自由分配角色.

4、幼儿以角色身份布置游戏用具.

5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.

6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.

7、师生共同小结活动情况,评选最受欢迎的顾客.

角色游戏（大班）

（一）

角色游戏大班

一、情况分析

中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子,虽然

如今是大班孩子了,但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点.在

开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情,然而也同样会

出现许多问题.如新学期不知道原先的主题是否还能玩,各个主题到底

在什么地方玩,玩具在什么地方取等等.除此之外有很多幼儿还会回复

到几个月以前的游戏水平,整个过程中少了许多社会化的内容,更多的

是些动作的操作,在娃娃家.医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩

具的现象.幼儿的游戏动机又变得简单,同时还会出现许多幼儿在整个

过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏hh

应该说出现这些状况是完全正常的,这和两个月的暑假生活以及幼儿

的年龄特点有关,教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期

的衔接.有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿.

二、活动目标

1.熟悉游戏环境,能够大胆地参与游戏.

2.愿意与同伴协商角色,理解角色;有一定的角色意识.

三、游戏指导

1.自由选择.

这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地

的相对划分,还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供.

在幼儿自主选择时,教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题,共

同聊聊上学期游戏中的快乐事,这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏

氛围,对主题的延续也能有作用.

说明

面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要

有足够的心态允许他们出现混乱,比如一个主题出现八九个甚至十几

个孩子,而有的主题谁也不去;比如抢游戏场地hh出现这些情况是幼

儿自由选择的结果.但这无妨游戏的进程,教师在幼儿确有困难或有过

激行为时可以重点引导为什么会出现这样的情况?

来帮助幼儿解决.

2.自主展开.

九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的,许多幼儿能像

中班时候那样开始投入地玩耍,有一些简单的情节,同样的也会出现一些和角色相匹配的动作.语言、神情,教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐,并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定.引导幼儿做谁要像谁.

然而,九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题,比如,想玩新

主题新情节却又没有足够的经验;比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦,教师要全面地有重点地观

察,并适时给予指导.

全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏,还包括教

师要了解在游戏中的活动流程.教师还要重点观察幼儿产生的新主题:

重点观察某一主题的游戏.

适时指导包括幼儿求助时的指导,幼儿有争执,产生过激行为的适时指

导,出现不安全情形时的适时指导;还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导.

3.自发交流.

让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受,作为教

师首先应该满足幼儿愿

意说.爱说的心理,这能给他的游戏添一份色彩,在此基础上引导幼儿话

语中的闪光点加以点评,引导幼儿进一步熟悉游戏环境,知道要协商角

色,并且感受角色知道做谁要像谁,教师在这一环节中可以通过点评,也

可以通过组织幼儿讨论来达到目的,使幼儿从中获得一些经验.角色游

戏教案（大班）

角色游戏

活动目标:

1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;

2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;

活动内容:

娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?

上次我们在玩

娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病.

而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一

看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还

有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和

休息的人就能很好的休息了;

二、幼儿游戏

教师指导:

重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的

妈妈一起将娃娃家整理干净;

普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

教师观察:

1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室

中间奔跑;

4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

三、教师评价

1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿

予以表扬;

3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告

诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

角色游戏:

梦想成真

活动目标:

1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展.

2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的

操作来体现角色的特征.活动准备:

各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、

生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、

爱婴医院:

医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医

学器械、

多多药房:

帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、

面包物语:

衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、

面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、

鲜花店:

各种假花及花篮、彩纸、胶棒、吸管、幼儿自制纸花若干、

中国银行:

提款机、纸币、银行卡、

急救中心:

电话、急救车、

公用电话亭:

电话

活动过程:

1、导入:

以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想

象空间.人人都有自己的梦想,

你长大了想做什么?

?

⑹奔淅先说某鱿郑?

给予幼儿想象得以实现的

新希望.师化妆后悄然出现小朋

友们好!

我是时间老人,听说你们都有自己的理想,我好高兴啊,想实现

自己的愿望吗?

让我来帮你们实

现伟大的梦想,好吗?

现在我把时间调到20年以后,（转时针）很快就让

你们梦想成真!

!

2、活动以各职业工作人员的一日工作为核心,完整的展现幼儿的想

象,让幼儿得到模仿实践的机会.音乐

切入,以一首《剪羊毛》开始一天的工作,幼儿自己进入活动工作区域,

独立进行准备工作:

穿制服,整

理用具等,医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医

生、银行服务人员各就各位之后,其

他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活

动.

3、设计情境,进入活动的最高潮,有病人突然晕倒,医护人员全力急救,

激发幼儿治病救人的情感.

4、活动的最后,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整理制服,收好用

具,走出活动区域.面包物语这一

活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的

氛围中结束.角色游戏:

多彩的服装

游戏由来:

班级近期开展多彩的服装主题活动,幼儿在主动参与收集服

装的资料、认识多彩的服装、布置服装展览馆的基础上,提出想自己

来动手来设计、制作自己喜欢的服装.于是,教师和幼儿一起收集各式

各样的塑料袋、装饰纸等材料,并把它们投放到美工区指导幼儿进行

服装的制作.当教师请小模特穿上自己制作的服装一展风采时,孩子们

很开心,并提出想玩时装模特的游戏.但由于在游戏区中没有小观众欣

赏,小演员们觉得很可惜,于是想在角色游戏中开个小剧院进行表演,这

样就有观众来观看了.同时,幼儿发现商店里的服装常常一下就卖完,不

够了,于是通过商量在游戏中产生了开个服装加工厂的游戏新内容.因

此,教师就根据幼儿的想法与需要开展游戏.

预设游戏目标:

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题,通过大胆地假想、模仿和扮

演社会角色,能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会

关系.

2、能用协商的方法分配角色、分工合作,能与同伴友好交往,分享游

戏的快乐,能解决在游戏中出现的问题.

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料,根据游戏的

需要在区域活动中自制简单的玩具材料,培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力.

4、通过游戏,培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则

等良好的行为品质.

5、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力.

第一次游戏

游戏主题:

娃娃家、商店、医院、小吃店

经验支持:

具有娃娃家、商店、医院、小吃店的游戏经验.

新增材料:

在商店中投放幼儿在区域活动创意工作室中制作的服装.

指导要点:

【篇二：

幼儿园大班角色游戏教案：

医院】

幼儿园大班角色游戏教案：

医院

医院【游戏主题由来】

通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还

模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特

别自豪。

有的孩子建议开个医院吧。

大家一下来了兴致，所以我们

选择了医院这个游戏。

【游戏总目标】

一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等

角色，体验角色扮演的乐趣。

二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环

境。

三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出

现的问题，不断发展游戏情节。

四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。

五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病

时从心理、身体上能配合医生的工作。

六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。

第一次游戏【游戏目标】

一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。

二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：

挂号-看病-取药。

三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简

单玩具。

【游戏准备】

经验准备：

1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医

院工作人员的职责。

2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：

药瓶、病例卡等。

物质准备:

在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：

创

设医院的环境【游戏过程】

一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游

戏的乐趣。

师：

小朋友，这是什么？

你们在什么地方见过听诊器和针筒？

医院

里有谁？

他们的工作是什么？

二、师幼共同回忆去医院看病的流程：

挂号-看病-取药师提问：

你

们去过医院吗？

为什么去医院？

去医院看病时，先要做什么？

接着

做什么?

最后做什么？

师小结：

小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先

到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再

去药房取药。

三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。

2.要选择各种替代物，创设医院环境。

3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。

四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。

1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。

2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：

挂号-看病-取药。

3.观察医生、护士能否明确职责。

五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1.整理游戏材料和环境。

2.交流游戏情况。

师提问：

1.你今天扮演了什么角色？

你是怎么做的?

2.你在游戏中遇到什么困难？

你是怎么解决的？

3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？

第二次游戏【上次游戏回顾】

从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于

医生这个角色充满向往。

但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个

游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小

异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且

在游戏过程中很容易笑场。

但是医生的看病时，不能很好的对症诊

断，不能根据病人的病状做出相应的策略。

且形式单一，对于打针

尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。

因此，针对这些情况，

我对游戏方

案进行了调整。

【游戏目标】

一、明确所扮演的角色，增强角色意识。

二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。

三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。

【游戏准备】

经验准备：

在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不

同的病症的不同的诊断方法。

物质准备：

增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士

帽、药瓶等。

环境创设：

丰富医院的环境布置。

【游戏过程】

一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。

师：

上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了

一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？

为什么？

师：

要怎么样才能帮助病人把病看好？

师小结：

医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的

地方，一般的病只要吃药就好了。

二、提出游戏要求。

1．与同伴协商角色分配。

2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。

三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医

生对症诊断的情况。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏场景和材料。

2．交流游戏体验。

师提问：

1.你今天扮演了什么角色？

医生是怎么给你看病的？

2．你觉得谁表现的最好？

好在哪里？

3．下次游戏还可以增加什么？

第三次游戏【上次游戏回顾】

由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的

职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。

在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。

说

明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。

针对幼儿的需要，我

设计了游戏的方案。

【活动目标】

1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角

色。

2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的

排斥感和恐惧心理。

3．加强医院主题与其他主题之间的联系。

师提问：

这是什么？

你有过输液的经历吗？

是什么感觉？

生病时为

什么要输液？

师小结：

当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就

可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的

快了。

二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方

法。

1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。

师提问：

护士是怎么帮助你输液的？

她会先做什么？

再做什么？

师小结：

输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病

人的手背，这样更快找到血管。

然后用棉签沾上碘酒在血管处进行

消毒。

然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样

针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病

人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输

液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。

三、提出游戏要求。

1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。

病人病好后就

可以到其他游戏区去玩。

2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。

3．医生和病人之

间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。

四、幼儿自由

选择角色开展游戏，教师观察指导。

1．适时以病人的身份参与游

戏，观察护士输液的程序。

2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1．整理游戏场景和材料。

2．交流游戏体验。

师提问：

1.你今天

扮演了什么角色？

护士给你输液时，你觉得她做怎么样？

2．你觉得谁表现的最好？

好在哪里？

3．游戏中你遇到问题了吗？

你是怎么解决的？

第四次游戏【上次游戏回顾】

经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，

游戏情节逐渐丰富起来了。

角色之间的语言交往也越来越丰富。

在

游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩

子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提

高，

【篇三：

银行教案大班】

篇一：

幼儿角色游戏银行

角色游戏:

银行

（一）

活动目的：

1．让幼儿了解银行的工作性质、内容。

2．初步学习简单取钱，存钱。

3．提高幼儿的语言表达能力。

活动准备：

工作牌、各种面值的儿童人民币、取款机柜台。

活动过程：

一．分配角色。

1、师：

小朋友知道银行里有谁？

2、师：

他们是干什么的？

取钱怎么取呢？

二、提出活动的要求

1、师：

我们在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的

小朋友游戏。

2、师：

游戏后我们要一起整理活动室。

把东西放回原位。

三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

1、师：

你取了多少钱？

这么多的钱你们想用它来干什么？

（1）、组织幼儿有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

（2）、评价幼儿玩的游戏情况。

一、活动内容：

角色游戏:

超市

（二）

二、活动目标：

1、培养幼儿按意愿选择游戏角色。

2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作